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1，小学生心理健康教育影片哪有呀

强烈推荐“铁臂阿童木”。日产动画片，3D效果不错。 这部童话片内容很精彩，全片贯穿亲情和友情。阿童木负责任，很英雄、帅气。 对小学生的思想具有潜移默化的影响。

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2，小学阶段该注意些什么 心理健康教育家长讲座

个人的建议。这个阶段成绩只要不要太差，能够不厌倦学习就可以了，都是容易的知识点。可以考虑去看几本关于孩子的心理书，发现孩子的一些心理和行为联系起来的问题，以免以后出现更大的问题，要让孩子多接触一些学习外东西，当然他要是实在不感兴趣也没必要强制。培养一些良好的习惯，让他明确知道哪些是不应该去做的。
重要的不是成绩，而是品性的培养，这是一生的关键
小学心理健康教育主题班会有哪些 班会目的：通过班会,引导学生正确认识自我。针对本班一部分同学学习目的不明确，经常不完成作业进行分析，增强学生的责任感,告诉学生应该珍惜今天的学习环境,严格要求自己，激发学习热情。慢慢摒弃厌学这个坏习惯

小学阶段该注意些什么 心理健康教育家长讲座

3，小学一年级孩子的心理健康怎么教育呢

1.生活要有规律，养成正常的生活习惯；2.培养孩子健康的人格；3.营造健康和谐的学习环境；4.加强对孩子的心理保健，提高心理素质；4.从人格辅导、学习辅导和生存辅导等方面对孩子新型个别心理辅导；5.家校合作，多了解孩子的情况，及时发现问题，并给予鼓励。
多与孩子谈心
放下身段与之谈心交朋友
1.生活要有规律，养成正常的生活习惯；2.培养孩子健康的人格；3.营造健康和谐的学习环境；4.加强对孩子的心理保健，提高心理素质；4.从人格辅导、学习辅导和生存辅导等方面对孩子新型个别心理辅导；5.家校合作，多了解孩子的情况，及时发现问题，并给予鼓励。赞同0| 评论
对于一个一年级的孩子，不需要刻意去进行心理健康教育。只需要教师和家长多注意孩子的言行，对出现的问题及时解决，并进行必要引导就可以了。
小学一年级是幼小衔接的关键期，对于小学孩子充满了好奇和期待，期待自己的独立，不用上个厕所和吃个饭都有老师和阿姨陪着，甚至下课时间可以自由的活动，对于他们来说都是很值得兴奋的事情。这时候，班主任要给予孩子一定的自由空间，但是也要加强安全教育，做到有的放矢！

小学一年级孩子的心理健康怎么教育呢

4，如何对小学一年级学生进行心理健康教育

小学一年级学生心理健康教育的途径和方法 1、 正常的生活是学生心理健康的保证 学习生活要有节奏，要养成良好的学习生活习惯。如按时上学上课，按时就餐，按时参加学校、班级各项活动、按时放学及时回家。小学生要从小养成良好的习惯，在校尊敬老师，友爱同学，助人为乐，热爱学习和劳动，遵守校纪校规，合理安排好学习和休息时间，做到劳逸结合。学习一旦形成了良好的生活方式和习惯，就会有良好的心理状态，就会对其所进行的学习产生兴趣。 2、 积极营造健康和谐的学习环境 一个好的学习生活环境，是培养学生心理健康的关键。学校和班级的环境对小学生心理健康有一种潜移默化的，渗透感染的力量，最容易为小学生所感知、仿效和接受，成为小学生行为的指南和方向。因此，作为班主任，我们要十分重视班风建设，经常举行班会活动，把班级建设成一个团结、向上、友爱、创新的班集体，让全班学生人人心理健康。 3、 开展个别心理辅导 学生心理辅导的内容包括人格辅导、学习辅导和生存辅导三个方面。如小学生感受爱、接受爱的情绪体验，在和同伴、老师交往时懂得基本的交往原则，对尊重、合作、帮助等良好交往品质有初步的体验；有初步的真、善、美的感受能力，能以此来衡量别人和自己的行为；培养小学生初步的学习能力，在学习中体验成功；培养小学生良好的生活习惯，形成积极健康的生活方式，有初步的自我保护意识和自主意识等。 4、家校配合 通过开家长会，邀请专家做有关小学生心理健康教育的专题，使家长对其有更深的认识。专家向家长介绍心理健康教育目标、内容与操作方法，使他们主动地配合学校的教育。通过家访，了解小学生在家的真实表现，对具体情况进行分析和总结，指导家长掌握教育小学生的科学方法。教师与家长通过面对面的有针对性的探讨，解决了许多实际问题，巩固和促进了小学生健康心理的发展。

5，小学生心理健康教育

随着社会的迅猛发展，健康的范畴在扩大，社会对每个人素质的要求，也在不断的提高，不仅要求有着健康的身体，更要有良好的心理素质，健康的心理。而小学生正是心理发展、性格养成的关键时期，做好小学生的心理健康教育，不仅对小学生的健康成长有着重要意义，而且对实施素质教育，培养合格的社会主义建设人才有着重要作用。小学生心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，尤其对小学高年级十一、二岁的学生。他们已经进入“心理断乳期”，主体意识增强，认为自己经长大成人了，成熟了。另外，受心理因素的作用，他们的情绪会躁动不安，需要同学、老师、家长的理解、赏识与沟通。结合自己多年的教学实践，就小学生的心理健康教育浅谈看法：一、使小学生的各种活动与积极的情绪体验相结合小学生在各种活动中，特别是在学习活动中，常常会产生各种情绪体验。经常产生积极的情绪体验，如高兴、快乐、幸福、满足等可使儿童增强自信心，情绪高涨，精神饱满，既能提高其完成学习任务、参加集体活动的热情，又能增加其心理健康，避免长期体验消极情绪而引发的种种情绪障碍。积极的情绪体验会成为学生新的活动动机，使他们以更高的热情投入到学习活动中。因此，在小学的教学中，教材和教学方法都要适合小学生的特点。在教学活动中要帮助小学生掌握学习内容，使其经常产生成功的喜悦。教师还应特别注意因材施教，对优等生提出更高的目标要求，使其不断产生新的成就感；对差生要给予耐心细致的帮助，对他们的要求不能太高，对他们的每一点进步都要给予鼓励。二、发展小学生的高级情感在教育中要培养小学生明辨是非的能力，以发展其道德感。通过绘画、唱歌、跳舞、体育竞赛、美化教室和校园的劳动、游览、参观、学习英雄事迹等多种形式的活动，培养小学生高雅的审美情趣，以发展他们的美感。求知欲和好奇心是小学生理智感的重要内容。在教学活动中，教师要注意激发小学生的求知欲、好奇心，要鼓励他们克服困难，使他们在学习活动中体验成功的欢乐，以发展他们的理智感。三、培养小学生控制和调节情绪的能力(1)建立适当的需要。教师要帮助小学生确定符合他们实际情况的奋斗目标，切忌期望过高；要引导他们实事求是，不作非分之想，不苛求自己，尤其是优等生或争强好胜的小学生，不要为小事而过于自责，凡事要放宽心，想得开。(2)寻找乐趣。教师要让小学生保持儿童天真烂漫的个性，对各种活动都倾注热情，积极参与，享受生活的乐趣。小学生还要培养自己广泛而稳定的兴趣，从中获得快乐。(3)自信。自信是保持愉快情绪的重要条件。教师要教会小学生看到自己的优点和长处，学会悦纳自己、欣赏自己、肯定自己，做到不自卑、不自怜、不自责。要相信每个学生都有他可爱和可造就的一面，要经常肯定他们，鼓励他们。

6，如何培养一年级学生养成良好倾听习惯的研究

对于小学生倾听习惯的养成，他们的主要任务是学习各种知识和技能，不管采用何种学习方式，“会听”都是必要前提。因此，新课程标准明确指出“要使学生学会倾听。”而作为低年级的学生来讲，正是良好学习习惯、能力养成的最基础的时期。
学生由于年龄的特点，表现欲强，但自制力却不强，有意注意力更短。在课堂上经常会出现这样的情况：当一个问题提出来，学生的小手就高高地举起来了，嘴里还发出“我，我，我……”的声音，引起老师的注意，当我挑选一名同学的回答的时候，不少的孩子不约而同地就发出了哀叹声，而这名学生回答的什么，他根本没有听见。还有，当老师在讲台上讲得津津有味时，学生却在下面做自己的事：扣手、玩小玩具……这些都是学生没有认真倾听习惯的表现。心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。这一连串的数字告诉我们，人有一半的时间在听，听是人们获取知识的主要途径之一。20世纪最伟大的成功学大师卡耐基说过：要想获取知识有两种途径，一种是传授获得，一种是体验获得。虽然靠体验获得的知识是终生难忘的，但是随着知识容量的增加，我们不可能事事都让学生通过体验去获得知识，而倾听，认真思考就是一种获得知识的最好途径。那么，如何培养学生良好的倾听，认真思考习惯呢？ 一、教给方法、持之以恒由于低年级学生的自我表现欲很强，他们往往喜欢别人听自己说。要想让学生在课堂上养成认真倾听的习惯，首先要教给学生倾听的方法。尤其是对一年级刚入学的孩子，他们对课堂上应该怎样表现还很陌生，一年级的学生就如同一张白纸一样, 你希望他成为什么样子, 他便极有可能成为什么样子, 从这个意义上讲, 只要我们老师教给学生怎样做，学生就会跟着怎样做。因此，我们首先要告诉学生上课时应该怎样做。要想养成学会认真倾听并思考的习惯，良好的倾听姿势是第一步。课上老师要对学生听的姿势给予认真指导。听讲时，腰杆要挺直，双脚平放在地，与肩同宽，手放好，小眼睛要看着老师等等。听同学发言时，眼睛要看着书或老师出示的教具，不要看发言同学的脸，同时，大脑要不断思考同学的答案与自己的有什么不同，不要随便打断同学的发言。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、点头表示赞同。如果同学的回答与自己的答案不一致，就举手在征得老师的同意后再发表自己的意见。还可以把这些要求编成朗朗上口的儿歌在课堂上用来提醒学生用心倾听。如：“身坐正，脚放好。”“一、二、三，我做好。”“小眼睛看老师”等等。这些简单的儿歌在课堂上用来随时提醒学生保持认真倾听的姿势，学生也容易接受，也容易做到。 二、树立榜样，及时评价日本教育专家通过实验得出结论: 一种习惯须27 天才能养成。所以, 日本在小学生中常常一月养成一种习惯。倾听并认真思考的习惯和能力也能通过训练达成。及时评价学生的听讲习惯，给学生树立榜样，充分调动学生的积极性，这是培养学生听讲习惯的重要手段。“某某的小眼睛亮亮的，一看就知道在认真听老师讲课。”“你帮助同学指出了她的错误，可见你刚才听她发言时一定很认真。”“这么小的错误你都听出来了，你的小耳朵可真灵。”而对于那些听讲习惯不够好的学生，我们更要时刻关注，及时评价。一天的进步、一节课的进步，甚至是一个细节的进步，都要及时的评价，对学生的进步提出表扬。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：让每一个学生在学校抬起头来走路。只有这样才能给学生树立信心，养成良好的倾听认真思考习惯。 三、激发兴趣、乐听乐思。“兴趣是最好的老师。”要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注是不可能的。课堂上学生有了探究的兴趣了，才能认真听，仔细想。在课堂上，我们可以利用教材中提供的丰富的教学资源，充分的创设情境，激发学生的学习兴趣。

7，儿童心理咨询6岁半的孩子上小学一年级不明白心里在想什

首先，家长要放下姿态，问问孩子为什么？不要吓唬，不要喝斥，听孩子说什么。有些家长好胜心强，给孩子不小的压力，孩子没办法做到家长的要求，就消极怠工。可以试试奖励的办法，写完作业可以去玩！我用这句话把女儿激励得很优秀。现在上大二了，一本。还有他拿商店里的东西，是不是他心仪已久，但大人却忽略了他的需求，别给孩子定性是偷，告诉他，不经过大人同意随便拿商店里的东西是错误的，带孩子去商店把钱付上。或者，你孩子是想用某些极端的方法来引起大人的注意。做为家长，在对待孩子问题上不要随便发火是最重要的。大人有大人的心事，孩子也一样，经常陪孩子聊一聊天，了解他的思想动向，再把自己的正确观点说出来，不用训诫，少用教训的口吻，孩子会在聊天中了解大人眼中的好与不好，常常夸夸孩子，要真诚，比如帮别人做了一件小事，比如最近没有被人告状，都可以是表扬的话题。我曾教过十几年的中职生，好多都是没被教育好的孩子，有些孩子身经百战，被父母打骂惯了，但从没受到过表扬与激励，还有关心。您试试我的办法，说不定会挽救一个好孩子。还有，作为父母别轻易放弃给孩子积极表现的机会，他会变好的。相信自己，相信爱！源自父母的真挚的爱心是疗救孩子一切不当行为的良药！
您好！山西阳光儿童青少年心理健康咨询研究中心是一所以儿童青少年为主的心理研究中心。那里的咨询师和心理老师们很专业且经验丰富，类似的孩子，他们有过好多成功的案例。还连续两年承担心理健康教育省级课题研究。像您的孩子出现的类似问题，他们可以通过咨询和认知行为矫正，还有催眠等给孩子建立更积极的、科学有效的学习方法，让孩子更健康的成长。欢迎前来咨询了解。
我觉得你的孩子有两个问题1、没自信，所以会做一些出格的事。 发现他做错的事的时候，我觉得你处理方式也有点过激，没给孩子留台阶，比如当面要去小卖部道歉之类的。如果是咱们工作中犯了错，领导当众痛骂一顿，并让给别人道歉，估计咱们就算知道自己错了，也会想出很多理由来狡辩，甚至直接摔门辞职了，也不会想到要反醒自己的错误。 我觉得可以婉转点处理，工作中我们还要给新手一次犯错的机会呢，孩子更是新手中的新手，更要多给机会啊。 ⑴列出几种理由，来问孩子是哪种原因造成他要这样做。孩子太小，有时候他自己也说不清理由。所以要提出几种可能，来让他选。孩子是很纯真的不要把他假设成是罪犯，现在法庭还得是无罪论呢。可以问问孩子，是不是忘记付钱了？还是因为没带够钱？ 同学的杯子是太喜欢了？还是跟他开玩笑藏起来了？ ⑵教给他如何婉转的处理好事件。 自己把钱给老板送去，告诉老板刚才忘记带钱了，爸妈代劳也无不可。 给同学买个新杯子，当节日或生日礼物送给他，也可以送个别的什么他喜欢和需要的东西。 告诉他，不好意思，你的杯子我不知道放哪了，这个新的送你。 ⑶告诉他错误的原因，并给予惩罚。告诉孩子不问自取视为偷，如果别人没说就把他的东西拿走，他自己会不会很着急很生气。可以说点自己丢东西的感受。 做错事的惩罚可以是让他为家里扫地，洗碗，并且这个月不能吃KFC之类的。 他做对事的时候，要适时给予赞扬，不要说你真棒之些没营养的话。比如他能去给老板还钱，向同学道歉，可以赞扬他敢于承担责任。帮忙家事，可以夸他扫得很干净。等等让他明白做哪事是会得到大家认可的。生活在认可之中，他才能学会自爱。2、注意力不集中，所以上课不注意听讲，写作业太慢。 这个有专门的培训班，一节课20元左右，内容就是老师带着孩子做游戏开发右脑。你可以到少年宫之类的地方去问。有精力的也可以自己带着孩子玩，比如上学路上看车牌，看谁能一下记住迎面驶过的车牌号。比赛用左手写字，谁能在1分钟内用写最多的数字。做手指操，看谁能坚持的时间最长不出错。。。。。玩法很多，只要注意力集中了，这些问题都迎刃而解。记忆力也会特别好，课文之类的看一两遍就能背下来。最后用某位教育家的名言来互勉，希望我们的宝宝都能健康快乐的成大，愉快生活，轻松学习。如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在妒嫉之中，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了罪恶感。 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他就学会了爱。 如果一个孩子 生活在认可之中，他就学会了自爱。如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。 如果一个孩子生活在分享之中，他就学会了慷慨。 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什麼是真理和公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人。 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会平静地生活。
请到医院做一下：智力、注意力测试，至于说谎、偷拿商店等行为问题，等测试结果出来后，结合考虑。至少你孩子需要心理咨询的帮助。（看看你所在有心理咨询的专业人员或机构吗？）

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