幼儿园科学交流讨论类教案，幼儿园中班科学小球站稳了团体研讨方案怎么写

1，幼儿园中班科学小球站稳了团体研讨方案怎么写

将教学过程中知达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措道施；层次清楚、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理内使用的感触；教学方法上的改革与创新等等,详细得当地记录下来,供以后教学时参考使用,并可在此基础上不容断地改进、完善、推陈出新,达到光辉顶点.

活动目标： 1、通过探索活动，认识不同车子的功能及特点，了解一些特殊作用的汽车为人们带来的好处。 2、激发幼儿对不同车辆的兴趣，培养积极思维的习惯。

幼儿园中班科学小球站稳了团体研讨方案怎么写

2，幼儿园科学活动教案

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园科学活动教案5篇，希望对大家有所帮助。幼儿园科学活动教案篇1 　　【活动目标】　　1、让幼儿了解温室种植技术可以让人们吃到不同季节的蔬菜。　　2、激发幼儿对蔬菜培植新技术的关注，有兴趣尝试小实验。　　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。　　【活动准备】　　ppt（菜场、温室的有关资料和各种温室中生长的蔬菜图片）、塑料筐（里面有泥土）、细条有机板、保鲜膜等。　　【活动过程】　　一、菜场里蔬菜真多呀。　　引导语：前几天我们逛过菜场，菜场里蔬菜怎么样？（又多又新鲜）让我们用歌声来唱一唱吧。（ppt菜场图片、插入音乐）　　1、歌曲《菜场》引入：菜场里的蔬菜真多呀！　　2、说说：在菜场里还有些什么菜？（幼儿很快地说出各种蔬菜名称）　　（幼儿根据参观过的生活经验进行交流）　　二、张奶奶买菜。　　过渡语：我们的菜场可真热闹，一年四季都可以吃到各种各样的蔬菜。可是早上我遇见邻居家的张奶奶却空着菜篮子满脸不高兴地回家来。这是怎么回事呢？　　1、故事：张奶奶买菜。　　原来张奶奶刚从很远的农村来到这里，她说在他们老家的田里现在就种着萝卜、白菜、青菜等冬天生长的蔬菜，可是这里的菜场却和他们老家不一样。（故事讲述前半部分……）　　2、讨论：张奶奶的想法对吗？为什么我们的菜场里会有不同季节的蔬菜呢？让我们和张奶奶一起去了解了解科学的蔬菜种植技术好吗？　　（幼儿根据自己之前的调查进行交流）　　三、温室种植蔬菜多。　　1、介绍温室栽培的知识（通过ppt图片，向幼儿简单介绍温室栽培的技术）　　（农业温室分玻璃温室和塑料大棚两种，可以人工调节温度和湿度。主要用于蔬菜的超季节栽培，使冬春两季也能生产供应。是一种在室内不加热的温室，即使在最寒冷的季节，也只依靠太阳光来维持室内一定的温度水平，以满足蔬菜作物生长的需要。）　　2、尝试制作简易小暖棚。（小组合作）　　3、小结：现在除了在温室里种蔬菜外，农业科学家们还利用温暖地区的气候和山区的立体气候资源进行农业生产，为我们的生活提供更多的便利。　　4、温室种植蔬菜多又多（ppt观看各种温室中生长的蔬菜图片）　　四、张奶奶的菜篮子满了。　　引导语：现在张奶奶知道了原来这些反季节的蔬菜是通过这些科学种植的方法种出来的，一样新鲜又有营养。让我们陪着张奶奶再去一次菜场，买菜去咯！再次演唱歌曲《菜场》。　　【活动反思】　　通过这次组织幼儿参观蔬菜大棚，幼儿不但增长了很多知识，还从中懂得种植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的劳动才会有所收获。并懂得尊重别人，尊重别人的劳动成果。激发幼儿对科学知识的探究欲望。　　小百科：蔬菜是指可以做菜、烹饪成为食品的一类植物或菌类，蔬菜是人们日常饮食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人体所必需的多种维生素和矿物质等营养物质。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标：　　1、感受艾玛的体色和大森林的关系。　　2、获得动物体色是保护色的经验。　　3、萌发对动物的兴趣，乐意亲近小动物。　　活动准备：课件、每人一张大象图片。　　活动过程：　　一、出示课件，引起兴趣。　　1、老师今天带来了一件礼物，是什么礼物呢？　　2、什么是捉迷藏？　　师：今天艾玛和小动物一起捉迷藏，你们看看艾玛是什么样子的？让我们一起去看看他们怎么玩游戏的。　　二、观看课件，分段理解故事。　　1、艾玛可能会躲在什么地方呢？小鸟找到艾玛了吗？　　2、小鸟发现了谁？它为什么一下就发现了熊猫和七星瓢虫？　　小结：原来我们发现一个秘密，这些小动物都找了一个颜色跟自己身体很接近的地方躲起来，这样就不容易被发现了。小动物们也就是利用这个本领来保护自己，躲避天敌。　　4、故事中的艾玛可以去哪些地方躲一躲？　　5、在生活当中，艾玛还可以去哪些地方躲一躲？　　三、拓展　　1、观看图片中有谁躲起来来了？他们躲的好吗？　　2、小结：原来解放军叔叔也是向动物学来的本领，其实生活中还有许多地方也是从动物那学到的本领，我们回去再发现发现。　　四、帮助艾玛的朋友躲起来。　　1、出示大象图片，引导幼儿观察，你喜欢哪只大象？为什么喜欢它？它们身上的颜色怎么样？　　小结：原来这些大象身上的颜色都是相近色。　　2、请你们去想办法，让艾玛的朋友躲起来。　　3、展示幼儿作品。说说哪知大象藏的最好，哪知大象最容易被发现？为什么？幼儿园科学活动教案篇3 　　活动目标　　1、知道真丝织物与蚕丝的关系。　　2、知道抽丝的简单步骤，学习抽丝的基本方法，探索一根丝的长度。　　3、知道我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献。　　活动准备　　1、为每个小组准备：一个蚕茧，一杯热水，小苏打，小竹条，几种绕丝的工具：纸筒、缠线板等。　　2、有关养蚕知识、抽丝录像、真丝织物图片（课件）　　3、丝巾一条，几种绕丝的工具。　　4、记录表　　活动过程　　一、了解蚕丝的作用　　1、出示丝巾后观看真丝织物图片　　说说这条“丝巾”是什么材料做的？（幼儿猜想）　　2、教师　　这条丝巾是这种叫蚕丝的材料纺织而成的（出示蚕丝）　　蚕丝是一种优质的纺织原料。　　3、蚕丝还可以做什么呢？　　（1）幼儿猜想后观看真丝织物图片　　（2）幼儿再次回答：蚕丝可以做领带、衣服、被子等。　　二、交流讨论蚕丝的来历　　1、谁知道蚕丝怎么来的？　　幼儿回忆已有认识：蚕丝是蚕吐出来的。（蚕茧只是蚕蛹的保护体）　　2、观看有关养蚕图片　　3、教师　　三、抽丝活动　　1、观看录像，初步了解抽丝方法　　（1）想一想人们是怎么把蚕丝从蚕茧内抽出来呢？　　（幼儿猜想抽丝的方法并实践）　　（2）小朋友讲了许多蚕丝从蚕茧内抽出来的方法，蚕茧究竟是怎么变成我们所需要的蚕丝的呢？（观看录像）　　（3）请幼儿说出蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法。　　教师：　　蚕丝从蚕茧内抽出来的具体方法，　　摘乱丝——制溶液——浸泡——挑丝头——抽丝。　　我们把对蚕茧进行处理变成丝这个过程就是抽丝的过程。　　2、指导幼儿抽丝　　师：今天，我们就一起当一回抽丝工人，我们来抽丝。　　具体方法：我们一边看录像，一边学习每个环节的具体操作方法。　　（1）摘乱丝（看录像）　　提问：现在谁来做个小老师，向大家介绍怎样摘乱丝？　　（个别幼儿操作）。　　（2）制溶液：是将小苏打浸泡在热水里。　　这个溶液是小苏打溶液。　　这个溶液内小苏打的含量不同、溶液温度高低都将影响蚕茧抽丝效果。　　由于温度比较高，所以热水就由老师来倒。等会在操作中我们必须要注意安全，别被烫伤了。　　（3）浸泡：　　让蚕茧浸泡在热水里充分浸泡，为了充分浸泡可用筷子把蚕茧压入水中（出示图片），直到蚕茧表面有一些绒毛出现为止。　　浸泡时间大概为1分钟。　　（4）挑丝头抽丝：　　师：当我们挑丝时发现有好多条蚕丝一起粘在上，此时，就需要我们把蚕丝进行，并找到丝头。　　（5）有什么好的方法？　　幼儿自由发表抽丝挑丝头的方法，并作好记录（用表1）　　请看蚕丝的录像。　　3、幼儿示范抽丝　　学会找丝头抽丝了吗？老师这里刚好还有一个浸泡好的蚕茧，谁来试试找出丝头，请幼儿来做。　　4、指导缠绕　　当我们找到丝头以后，我们要将丝线粘在绕丝的工具接着开始缠绕。　　（幼儿说一说自己猜想缠绕工具，并作记录。用表2）　　5、幼儿小组抽丝活动　　（1）现在让我们一起来抽丝吧，但老师有一个几个要求：　　比一比哪个小组抽的好、抽的长；　　安静操作，当音乐响起活动停止；并在音乐声中材料。　　（2）幼儿操作，并做记录，教师指导操作方法。　　四、交流各小组绕丝工具与挑丝的方法，知道几种缠绕工具的好处与坏处。　　1、大家都把丝抽了出来了，但是大家缠绕用的工具不一样，请每个小组介绍本小组的工具，　　出现了什么问题，为什么？（幼儿讨论原因）调整自己的记录。　　2、请每个小组介绍挑丝的方法，哪种方法最好，并调整记录。　　3、教师　　我们的抽丝还真得离不开耐心、细致。蚕丝是最长的天然动物性蛋白纤维，　　是高级的纺织原料，被称为“纤维皇后”。一般的蚕茧长度都在1000—3000米之间往往要用很多的时间才能抽完。　　古代人们为了解决抽丝时间长的难题，他们创造了各种抽丝机器。　　活动延伸：　　1、测量蚕丝长度并作记录。　　2、相关知识与其他幼儿共同分享。　　3、鼓励幼儿到科学角继续学抽丝的方法，探究抽出好丝的方法。　　4、要求家长配合帮助幼儿查阅蚕和蚕丝的其他用途的有关资料，了解丝绸之路的由来。幼儿园科学活动教案篇4 　　设计意图：　　我国新一轮基础教育课程改革正在如火如荼地进行着，在《幼儿园指导纲要》中反复强调课程内容的选择应从幼儿生活中去发现、去探究，从幼儿感兴趣的和所在家庭、园所、社区文化中去提炼。正当《纲要》的新精神渗透到我的教育观念时，我班幼儿的一件小事引起了我的注意：一天，小朋友们象平常一样到卫生间洗手准备吃点心。突然，有几个孩子慌慌张张的跑出来，嘴里还大喊着：“不得了了，卫生间有毒蜘蛛，会把我们咬死的！”孩子们吓得都不敢进去洗手了，后来还是保育老师把蜘蛛赶跑了，孩子们才战战兢兢的进了卫生间。孩子们对蜘蛛害怕的情绪看在我的眼里，也记在了我的心里：怎样才能让孩子们用一种科学的态度来看待蜘蛛呢？于是，我决定开展一次科学活动，让幼儿对蜘蛛有正确的认识。首先，我充分利用家长资源，请爸爸妈妈和孩子一起自主探索有关蜘蛛的知识；其次，请幼儿把收集到的资料带到幼儿园和同伴分享。在这个自主探索和准备的过程中，个别孩子居然发现科学书中的错误：“老师，书上说蜘蛛是昆虫，但是我上网查到蜘蛛根本不是虫，是节肢动物！”孩子们探索的热情让我非常感动，所以在活动中我采取了小组学习、小组合作的形式，让每个幼儿都能参与探索科学的快乐。　　活动目标：　　1、认识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。　　2、能用科学的态度对待蜘蛛，对蜘蛛不再有害怕和厌恶的情绪。　　3、在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。　　活动准备：　　1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。　　2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。　　3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。　　活动过程：　　1、师带幼儿进入活动室，请幼儿观察：今天活动室有什么特别的地方？（让幼儿自由观察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。　　2、师告诉幼儿：这些图片都是小朋友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今天老师也收集了许多各种各样的蜘蛛图片，请小朋友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。　　3、师请幼儿讨论：　　（1）你看到蜘蛛心里有什么感觉？　　（2）蜘蛛是我们的朋友吗？你喜欢它吗？　　4、将幼儿分成两派：喜欢蜘蛛的坐到一边，讨厌蜘蛛的`坐到一边。　　5、请幼儿分组商量：为什么喜欢（讨厌）蜘蛛？并给自己的小组取名字。　　6、请幼儿分组起来论述自己喜欢（讨厌）蜘蛛的理由，并鼓励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。　　7、师小结：两组的小朋友都说得很有道理，那蜘蛛到底是不是我们的朋友呢？我们到底该用什么态度对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小知识吧！　　8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿讨论：　　（1）蜘蛛有什么特殊的本领？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？　　（2）你对蜘蛛有什么新的看法？有改变吗？（幼儿可以重新选择到哪组）　　9、师小结：蜘蛛有织网的本领，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕捉猎物，如果我们人类不去打扰它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。　　10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么　　11、开辩论会：　　（1）幼儿分组讨论、商量。　　（2）幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。　　12、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿观察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应该有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？　　13、师小结：昆虫应该具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。　　14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。　　15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：　　（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。　　（2）用橡皮筋构成蜘蛛网　　（3）在电脑上画蜘蛛网。　　（4）用毛线粘贴蜘蛛网。　　12、请幼儿互相参观同伴的作品，活动结束。　　活动延伸：　　1、请幼儿继续收集和蜘蛛同类的节肢动物。　　2、在美工区投放各种材料让幼儿建构蜘蛛网。　　3、在表演区摆放蜘蛛和各种小昆虫的头饰让幼儿玩表演游戏。幼儿园科学活动教案篇5 　　一、活动题目。　　科学活动——制作雪雕“小企鹅” 。　　二、活动目标。　　通过雕刻“小企鹅”雪雕作品活动，使幼儿感知经过积压的雪很硬，懂得运用各种工具进行雕琢。培养幼儿合作意识。　　三、适用对象。　　大班幼儿。　　四、活动所需资源。　　录像带、小冰铲、小角铲（自制），笤帚、小锯等。　　五、活动过程。　　（一）探究的问题：怎样雕“小企鹅”。　　（二）幼儿讨论。　　（1）用彩笔画企鹅。　　（2）用彩泥捏企鹅。　　（3）用雪坯雕企鹅。　　（三）幼儿实验。　　（1）用彩笔画各种姿态的企鹅。　　（2）用各种颜色的彩泥捏企鹅，企鹅非常漂亮。　　（3）在雪坯上用各种工具雕琢企鹅。　　①试一试，铲雪。　　②教师在幼儿做好的雪坯上画企鹅。幼儿观察教师画的图样，听教师讲制作雪雕应该注意的安全问题后，开始选择工具进行雪雕创作。　　（四）教师引导幼儿从四个角开始铲雪，做大体轮廓。　　（1）怎样雕琢大体轮廓？　　幼儿铲雪时，教师关注幼儿掌握铲雪与造型之间的关系，引导提示幼儿在画的轮廓外要留有余量。　　（2）小企鹅的翅膀怎样雕？　　幼儿互相商量，教师引导幼儿用小雪铲根据图样从前面铲去多余的雪，再到后面，把前后铲通。　　（3）怎样雕企鹅的身体？教师提示幼儿选择角铲铲雪，使翅膀与身体区分开。用小铲雕出企鹅的嘴。　　（4）眼睛和脚怎么雕？　　幼儿选择工具铲雪，用小铲雕眼睛和脚。　　（5）你做的雪雕满意吗？　　幼儿不满意。教师组织幼儿统一整理，进行精雕。　　（6）修整磨光。　　教师启发幼儿使用小磨板，幼儿开始拉、推进行磨雪。实验后发现很平、很光、很美，幼儿对雪的自然特性更加了解了，一边磨，一边清理企鹅身上的残雪，把雪面磨得平平的。可爱的小企鹅终于雕刻成了，幼儿高兴地在雪雕作品前面立下写上了他们名字的牌子。　　说一说自己的感受。幼儿记录雕刻的过程。　　六、注意事项。　　提示幼儿使用工具时要注意安全，不要打逗、嬉闹。

幼儿园科学活动教案

3，幼儿科学交流讨论我的脸上有什么教案

设计背景　　对于四岁的幼儿来说，对自己的身体已经有了初步认识，首先就让他们认识身体的感官，五官是指“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛”　　活动目标　　1. 能用汉语说出自己的五官“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。　　2. 引导幼儿积极参与活动。　　3. 培养幼儿仔细倾听的好习惯。　　重点难点　　重点：让幼儿能清楚的说出自己的五官。　　难点：让幼儿了解自己五官的用途。　　活动准备　　1. 小镜子若干。　　2. 五官挂图1套。　　活动过程　　开始环节：小朋友们好，看看老师手里拿的是什么啊！通过幼儿的回答，让幼儿拿镜子照照自己的脸，看看自己的脸上有什么。　　基本环节：幼儿自己看清了自己的脸上有什么，分别是:“眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。教师与幼儿练习五官的正确的发音。　　游戏“教师与幼儿玩触摸游戏，教师说幼儿听指令。　　例如:教师发出指令，鼻子鼻子，眼睛时，幼儿手指停留在鼻子上，教师发出指令，眼睛眼睛，耳朵时，幼儿手指停留在耳朵上。　　结束部分：幼儿与教师玩触摸游戏结束活动。　　教学反思　　通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。　　幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。知识，有儿学会了五官的正确的发音。技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。　　幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。

幼儿科学交流讨论我的脸上有什么教案

4，幼儿园科学活动教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案3篇，希望对大家有所帮助。幼儿园科学活动教案篇1 　　设计意图　　在一次餐后区域活动时，两个小女孩把纸杯当小电话，模仿着大人聊天，只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩，也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏，忽然一个孩子说："要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀！"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法，我马上捉住孩子这一兴趣点，根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点，设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主，旨在通过科学的探索，引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识，进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。　　一、活动目标　　（一）了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。　　（二）学习对比观察，能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。　　（三）感受探索科学活动的乐趣。　　二、活动准备　　（一）经验准备：　　1．初步知道"传声筒"的玩法。　　指导语：引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。　　（二）材料准备：　　1．ppt多媒体课件：《奇妙的传声筒》《电话屋》。　　2．两人一套幼儿操作记录材料（线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡）。　　3．场地准备：园内较开阔的活动室。　　三、活动过程　　(一) 出示用棉线连接的传声筒，激发幼儿探索的兴趣1．幼儿自由玩棉线连接的传声筒，探索传声筒玩法。　　指导语：老师今天带来什么？用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢？请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试！　　2．分组再次探索，发现拉直棉线震动才能传声。　　指导要点：两个小朋友合作探索，发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音；传递声音时棉线在震动。　　（二）幼儿分组探索，引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递，并把实验结果记录下来。　　1．出示三种不同连接物连接的传声筒，学习记录。　　指导语：瞧！老师还带来了两种不同的传声筒，一种用铜丝连接的传声筒，另一种是用塑料绳连接的传声筒，请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒，看看哪种传声筒传声的本领大？请小朋友来做小小裁判员，一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。　　指导要点：介绍记录表格，引导幼儿学习记录的内容与方法。　　2．幼儿两人一组合作实验，比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大，并把探索结果记录下来。　　指导要点：请幼儿两人一组合作探索，引导幼儿有目的地记录：连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。　　（三）分享交流，启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。　　1、幼儿交流实验结果。　　指导语：请小朋友说说你们的探索发现，那种传声筒传声的本领最大？　　指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果，大胆说出自己在探索中的发现。　　2、播放课件，了解声音传递的秘密。　　指导语：为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢？我们一起来看看其中的秘密。　　(知道声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬振动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。) 　　（四）了解"传声筒"在生活中的应用，初步感知电话传声的秘密。　　1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用，了解电话传声的秘密。　　提问：请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理？　　2、观看课件《电话屋》，初步感知电话传声的秘密。　　指导要点：引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。　　四、活动延伸　　（一）将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区，鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。　　（二）在美工区提供材料，鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒，通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。　　附资料：　　1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水，线在拉直后与固体相似，可以提高传声能力，降低声波损耗，达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递，铜丝硬震动快，声音就容易传递到另外一只话筒，所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软，松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动，使震动无法到达另一只话筒，只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动，让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。幼儿园科学活动教案篇2 　　幼儿园科学活动：好玩的弹性物品　　一、活动目标　　发现物体的弹性，了解弹性与人们的关系。　　二、重点难点　　利用材料制作弹性玩具。　　三、活动准备　　细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。　　四、活动过程　　 1 、出示“会跳的小狗”引起兴趣，了解物体的弹性　　我们教室里来了两只小狗“汪汪汪”小狗可开心了，你们看，它们跳得多开心呀！我们欢迎欢迎两只小狗，不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题，想听听是什么问题吗？　　（汪汪，小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗？）　　谁来回答这个问题？　　听，小狗是怎样回答的，好吗？（你们听好了）　　“小朋友真聪明，在我们的身体下有弹簧，潘老师用力把我压下去，下面的弹簧变短了，我就沉下去了，潘老师一松手呀，我们就跳起来，弹簧呢也就恢复原样了。” 　　教师小结：听明白小狗的话了吗？噢，原来物体在力的作用下，形状会发生变化，松开力时，又恢复原状，这就叫物体的弹性。　　 2 、提供各种材料，让小朋友感知发现弹性。　　两只会跳的.小狗还给我们带来好多好玩的物品，等一下请小朋友去玩一玩，看看这些好玩的东西发生了什么变化？　　幼儿操作：拉拉皮筋会变长，一松手又变成原来的样子压皮球，皮球会扁，松手又鼓起来了。　　师：谁来告诉大家你玩的是什么？你是怎样玩的？发现它们有什么变化？　　 3 、弹性的作用，引导幼儿在生活中寻找　　师：在我们的生活中，弹性物体有好多好多，你们知道还有什么东西有弹性吗？　　自行车打气，座垫装弹簧，是为了减少振动，夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用，沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服，水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水，弹簧秤用来测量物体的轻重……。　　 4 、小制作“会跳的小人” 　　师：今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品，为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗？　　出示示意图　　老师带来了制作“会跳的小人”的示意图，请小朋友看看，你们能看明白吗？谁能告诉我第一幅图示是什么意思？第二幅呢？　　老师讲解后幼儿操作。　　 5 、结束：让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。　　幼儿园大班科学活动：影子的“眼睛” 　　大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找“眼睛”，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。　　活动目标　　1．探索为动物的影子找“眼睛”的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。　　2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。　　活动准备　　1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。　　2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、集体记录纸一份。　　活动过程　　一、说说影子，引起兴趣　　 1．师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象? 　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。　　 2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。　　(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出“有趣”二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。) 　　二、比较不同的影子，记录各种猜测结果　　1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。　　2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。　　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。　　4．交流各种猜测记录。　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；　　猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；　　猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；　　猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。　　5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。　　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。　　(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测“如何才能在动物的影子上看到眼睛”，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。) 　　三、实验验证，寻找答案　　1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。　　2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有“眼睛” 　　师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢? 　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。　　●洞的大小和“眼睛”大小之间的关系　　师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢? 　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。　　(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解“影子上如何才能出现眼睛”的光学现象。) 　　四、延伸活动：手影游戏　　1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。　　2．幼儿在区角中模仿手影动作进行游戏。　　幼儿园大班科学活动：落下来　　设计意图：　　在地球上，所有东西往上一抛都会落下来，这是小班幼儿都有的生活经验。但是对幼儿熟知的经验有没有进一步探索的意义和价值呢?我们试图通过一个集体活动来推动幼儿对这些生活经验进行深层次的探索，以帮助幼儿学习观察、比较、记录等科学探索的方法。　　目标：　　1．观察、比较物体下落时的现象，对物体的下落现象感兴趣。　　2．能用记录的方式和语言来表达观察到的现象。　　准备：　　1．第一次操作所需的材料：纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等，数量之和多于幼儿人数。　　2．第二次操作所需的材料同上，每人增加一份记录纸和笔。　　3．第三次操作所需的材料：同样大小、颜色的手工纸每人一张。　　过程：　　一、观察一种物体的下落现象并清楚表达　　 1．提出任务。　　师：今天我们来做一个“没那么简单考考你”的挑战游戏。“没那么简单考考你”是什么意思呢?(看上去很简单，其实不简单。) 　　师：我们知道在地球上所有的物品往上一抛，都会――(幼儿补充：落下来。)这个问题真的很简单!但是你是否注意到，每种东西落下来是什么样子的呢?又能否用清楚流畅的语言来表达呢?这可有点不简单了。　　师：请你仔细观察这些物品落下来的样子，等一会儿要请你表达。　　 2．教师操作，逐一让物体下落。　　 3．交流与总结。　　(1)幼儿交流。　　(2)教师总结：大家通过仔细观察，把“落下来”这件事情表达得很清楚。有的注意到了落下来的声音，有的观察到了落下来的样子，有的发现了落下来的速度。很棒! 　　(开门见山地让幼儿带着任务观察物品落下来的现象，为下面环节的展开作经验准备。) 　　二、观察、比较两种物体下落现象的不同，用记录方式表达观察到的现象　　 1．提出任务。　　师：我们今天的挑战是“没那么简单考考你”，下面请选择两样物体，让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度，同时落下”)，观察它们的不同，并记录下来。　　教师在幼儿操作时的指导要点如下：　　●注意了解幼儿是否遵守“同一高度，同时落下”的规则。　　●当幼儿有了自己的发现时提醒他们记录下来。　　●当幼儿记录有困难时，可以让他们观察同伴记录，提醒他们用符号进行记录。　　 2．交流与总结。　　(1)幼儿交流自己的记录。　　教师这时可以关注以下两个方面：　　●幼儿创造性地用符号来表示自己的发现。　　●幼儿记录物体下落速度的不同表现。　　(2)总结物体下落现象的相关因素。　　师：大家通过观察、比较、记录，知道了物体落下来时有许多不同。可是，这些不同可能和什么有关系呢?(根据幼儿的回答总结：可能与物体的轻重、大小、形状以及风力有关。) 　　(这个环节的任务难度提高了，即要在前一个环节观察的基础上学习运用比较的方法，并且从语言表达转为记录表达。) 　　三、探索让同样的纸出现不同的下落速度　　 1．提出任务。　　师：请记住我们的挑战题目是――(幼儿补充：没那么简单考考你。) 　　师：(出示一张手工纸，使其落下)给你们一张同样的纸，使它下落的速度和我的不一样。看上去简单，其实不简单哦!试一试吧。　　 2．幼儿操作。　　教师边与幼儿一同操作，边观察幼儿的操作情况，指导要点如下：　　●当幼儿出现折叠动作时，便上前鼓励，并与之比较两张纸的下落速度有何不同。　　●当大多数幼儿受同伴影响采用折叠方法时，教师应进一步引导：除了折叠．你还有不同的方法吗?(团、撕开等。) 　　3．交流与总结。　　教师在总结时可以让所有幼儿将变化后的手工纸与教师手中的手工纸一同落下，进行比较观察，鼓励幼儿设法使纸落得快一些。　　(在进行了两个环节的尝试、观察、比较和对下落相关因素的思考之后，这个环节尝试让幼儿解决问题，即如何让两张相同的纸下落速度不一样。) 　　四、结束　　师：在“没那么简单考考你”的挑战游戏中，你们通过仔细观察、认真比较、努力思考和尝试，取得了胜利，为自己鼓掌吧! 　　幼儿园大班科学活动――物体间的间隙　　设计意图　　进入秋天，各种果实和农作物逐渐成熟，于是利用八月十五中秋佳节大人们要带孩子回家团圆的机会，我们给孩子们布置了“走进田野，采集果实”的任务。节后回来，那火红的辣椒串、金橙橙的玉米棒子，还有各种各样的高粱秸、谷子穗、带荚毛豆等农作物，纷纷登上了我们班的展示台。孩子们对这个小展台情有独钟，一有空就围拢过来整理和摆弄。　　在一次装瓶时，有个孩子偶然发现在他装满的一瓶花生里，竟然还能再装上半杯小米!看着小米慢慢地从花生的空隙里穿过、漏下，孩子们都特别惊奇!追随孩子们的兴趣点，于是一个关于“物体间的间隙”的科学探索活动就在孩子们的激烈讨论和探索中展开了。　　活动目标　　1．通过操作，感知物体与物体之间是有间隙的。　　2．探索合理有序地安排不同物体的空间。　　活动准备　　盘子、纸杯、乒乓球、玻璃球、小米、记录表、筛网、课件。　　活动过程　　一、观察实验用品，说说乒乓球、玻璃球和小米有什么不同　　1．师：“小朋友你们看，老师这里有什么呀?”“谁愿意来说一说，乒乓球、玻璃球和小米有什么不一样呢?” 　　2．小结：乒乓球大大的、圆圆的，玻璃球小小的、圆圆的，而小米又细又小，当我们用手抓起小米时，小米会从我们的指缝里流下来。　　二、幼儿探索、尝试把小米、乒乓球和小玻璃球都装到一个瓶子里　　1．师：“今天老师要请小朋友把三个杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都装到一个玻璃瓶里，看谁最爱动脑筋，能把他们都装进去!” 　　2．指导幼儿记录实验结果，并注意操作规则，不要把小米撒到外面。　　三、说说我的发现　　1．师：“有的小朋友已经装完了，清你拿着记录表坐到前面来?”“没有成功也不要紧，把你怎样装的记下来．我们一起来看一看。” 　　2．“谁愿意来说一说，你是怎么装的?你成功了吗?” 　　四、引导幼儿用筛网将掺在一起的玻璃球和小米分开，再进一步探索其他的装瓶方法　　五、交流、讨论实验结果　　提问：“这一次你成功了吗?成功的请举手!” 　　讨论：“为什么先装乒乓球，再装玻璃球，最后装小米的方法比较容易成功呢?” 　　六、观看课件，引导幼儿懂得物体与物体之间是有间隙的，要学会合理安排物体的空间　　师：“先装乒乓球，因为乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，这样玻璃球就把大的空隙给填上了，最后我们再放上小米，这样小米又把更小的缝隙也给填上了，所以最后它们都被装了进去。” 　　七、拓展幼儿对物体间间隙的理解　　引导幼儿再次尝试：装满的瓶子里，还能再装上半杯水吗?为什么? 　　八、幼儿分享交流实验的结果，进一步感知水所占的空间　　师：“小朋友你们都成功了吗?为什么这么满满的一瓶子玻璃球和小米，还能装上这一小杯水呢?”(因为水把更小的缝也给填上了) 　　九、结束活动　　把实验材料投放到幼儿的活动区里，根据幼儿的兴趣和活动情况，可进一步引导幼儿探索不规则的物体之间的间隙，比如尝试装核桃、花生、豆子，或者石头、鹅卵石、沙子等。幼儿园科学活动教案篇3 　　一、活动目标：　　1、引导幼儿大胆探索让物体站起来的方法。　　2、交流探索结果，增强对科学探索的兴趣。　　二、活动准备：　　1、能“站住”的和不能“站住”的物品多种，如：盒子、瓶、笔、纸、直尺、羽毛、书、水彩笔、积木、牙签、吸管（粗、细）等，每组一份。　　2、辅助站立的物品，如：插塑积木、橡皮泥、米、沙子、胶带、剪刀、皮筋等。　　三、活动过程：　　（一）、观察活动材料，引起幼儿兴趣。　　1、根据生活经验来说说哪些东西能站住，哪些东西不能站住？　　2、实际操作，区分哪些东西能站住，哪些东西不能站住？　　3、提问：为什么有的东西一站就站住了，而有的东西不容易站住呢？（二）、尝试用多种方法让不能站住的物体站起来。　　1、提问：有什么办法可以帮助那些不能站住的东西站住呢？　　2、幼儿尝试操作。　　3、陈列展览，相互交流。　　（三）、在没有辅助物的帮助下，尝试让纸站起来。　　1、要使纸站起来有多少种办法呢？　　2、引导幼儿尝试用自己的办法使纸站住。　　3、陈列展览，相互交流。总结：今天小朋友想到了许多好办法让不能站的物体站起来了，其实在我们生活中还有许许多多的物体也想站起来的，让我们一起去校园里找一找，想个办法帮帮它，好吗？

5，幼儿园科学活动教案

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园科学活动教案10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园科学活动教案篇1 　　活动目标　　认知目标：通过观察和比较，了解指纹的基本特征及用途；　　能力目标：尝试用“印”的方式记录指纹，通过观察比较各种指纹，并能说出不同；　　情感目标：有动手动脑的积极性，体验发现的快乐，养成仔细观察的良好习惯。　　活动准备　　材料准备：指纹画、指纹类型PPT、白纸及印泥若干、放大镜（人手一个）、抹布。　　知识经验准备：幼儿已经使用过染料涂色或发现过指纹。　　活动过程　　一、导入：欣赏指纹画，激发幼儿对指纹的探索兴趣。　　小朋友们，你们都画过画吗？那平时你们是用什么来画画的呢？　　今天老师带来了一些很特别的画，我们一看。(教师出示指纹画ppt)你们有没有发现这些画和我们平时画的画有什么不一样的地方？　　二、引导幼儿观察指纹、了解指纹的基本特征。　　1.引导幼儿对指纹开展猜想。　　猜一猜，你的指纹和别的小朋友的指纹是不是一样的？你自己的每一根手指指纹是不是一样的？　　2.通过动手操作，引导幼儿仔细观察，了解指纹的三种不同的类型。　　（1）教师讲解示范如何清楚地印出指纹。　　（2）分发材料，幼儿动手操作，教师巡回指导。　　（3）引导幼儿观察指纹并进行交流，认识指纹的三种类型。　　每个人的指纹形状都是不一样的，科学家把指纹分成了三大类。第一种叫箕形纹，中心向左或向右偏，像簸箕一样；第二种叫弓形纹，中心像一把弯弯的弓；第三种叫斗形纹，中心像水中小小的漩涡。是不是很神奇呢？　　3.引导幼儿观察自己的指纹，并看看每种指纹类型各有几个。　　我们认识了三种不同的指纹类型，那现在请小朋友再仔细观察一下自己的手指纹，看看你的每个手指纹是哪种类型。（圆形、三角形、正方形分别表示。）数一数你有几个箕形纹，几个弓形纹，几个斗形纹。　　三、了解指纹的作用。　　小朋友们想一想，这些指纹有什么用处呢？　　指纹能够帮助警察破案，因为每个人的指纹都是不同的，它是具有特征的记号。　　指纹是由凹凸的皮肤所形成的纹路,所以增加手指的摩擦力,这样拿东西就不容易滑掉。　　指纹还是汗腺的出口,因此可以调节温度。　　每个人的指纹都不一样,且一般来说终身不变，指纹会随年龄增长变大，但形状不变。　　四、制作指纹画　　指纹的作用真大，不仅可以帮助警察叔叔破案，而且我们还可以用指纹画出许多美丽的图画，你们想不想也来试一试，用你们灵巧的小手，画出美丽的图画来张贴在我们“指纹画展”的画廊里。幼儿园科学活动教案篇2 　　活动目标：　　1、初步了解水是怎么变脏的。　　2、有初步的环保意识，知道爱护水资源一些方法。　　活动准备：　　1、清水和污水各一缸，两条金鱼　　2、相关图片　　活动过程：　　一、欣赏故事，初步了解河流生病的原因。　　师：小朋友们都听过《小红帽》、《小蝌蚪找妈妈》的故事，你们听过关于河流的故事吗？今天老师来讲《河流生病了》的故事。听完后请说小朋友们说一说这个故事讲了什么？　　（出示课件，教师讲述故事）。　　二、看图回答问题　　1、在河流的旁边住着谁？河流的水怎么啦？　　2、河里的鸭子和鱼还喜欢河流吗？　　3、为什么说河流生病了？　　4、后来，小动物们是怎么做的？　　请个别幼儿回答，鼓励幼儿大胆自信的回答问题。　　三、做实验：小鱼的家　　师：下面，我们一起来做一个实验，看一看小鱼喜欢生活在哪里？请看这里有两盆水有什么不同？　　出示金鱼提问：谁来了，我们把这两条小鱼分别放在这两盆水中，看看清水里的小鱼和污水里的小鱼会有什么不同？　　我们应该怎么做？（把小鱼救出来）瞧，小鱼又能自由自在地游泳了。　　教师小结：所以说，清水能用，人能喝，鱼儿能生活；污水不能用，人不能喝，鱼儿、虾等动物也不能生活。　　四、讨论水怎么变脏的　　提问：你们知道水是怎么变脏的吗？　　我们一起来看这两幅。想一想你们喜欢哪一幅图？　　你们还见过什么地方的污水流到了河里，使水变脏了？　　你家附近的河水脏不脏？你看见水面上有什么？。　　五、讨论怎样使水变得清洁　　师：河水变脏了，我们吃的是脏水，用的是脏水，这样会发生什么问题呢？　　幼儿讨论。　　提问：我们怎样才能使水变得不脏呢？　　如果我们看到别人把脏东西扔进河里，有的小朋友说又不是我扔的，不关我的事，这样做对吗？应该怎么做呢？　　教师小结：保护环境从我们身边做起，从今天起我们大1班的小朋友就来当环保小卫士去检查我们幼儿园的每一个角落有没有垃圾。好了，小卫士们，我们出发吧。幼儿园科学活动教案篇3 　　【活动目标】　　1、向幼儿介绍沙漠，扩大幼儿对自然界的了解。　　2、认识沙漠里的骆驼，了解骆驼的主要特征以及沙漠中的其他生物。　　3、激发幼儿探索大自然的愿望。　　【活动准备】　　1、有关沙漠自然风光及防治沙漠化的音像资料。　　2、幼儿用书人手一册，实物投影仪、人手一支笔。　　【活动过程】　　1、引导幼儿观察用实物投影仪放大的画面，初步了解骆驼的主要特征。　　师：画面上有什么？骆驼是什么样子的？　　师：骆驼的身上有什么？它们有什么特殊的用处？　　师：骆驼喜欢吃什么？骆驼生活在什么地方？　　师：骆驼有什么用途？　　教师小结：骆驼生活在沙漠里，骆驼的身上有厚活的毛，可以防止身体里的水分散失，还可以白天防晒，晚上保暖。骆驼底眼睛会产生许多眼泪，让眼睛不干燥，而且有长长的睫毛，可以阻挡沙子跑进去。骆驼的鼻孔可以闭合，这样可以防风沙。骆驼耳朵里有好多毛，可以防沙子跑进去。骆驼的身上有驼峰。可以分为单驼峰和双驼峰。驼峰可以储藏营养。　　骆驼的脚底有宽宽厚厚的肉垫，不怕热热的沙子，也不会陷进软软的沙子里。骆驼是沙漠里的交通工具，有人称骆驼为沙漠之舟。　　2、组织幼儿讨论：　　师：你见过沙漠吗？沙漠是什么样子的？　　师：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）　　师：沙漠对我们人类有什么危害？我们应该怎样防止沙化？　　3、有条件的话可以组织幼儿观看介绍沙漠的录像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的动植物。没有条件的，可组织幼儿根据已有经验交谈，教师可寻找相应的书籍和图片，向幼儿介绍相关的知识和经验。　　4、引导幼儿阅读幼儿用书。　　观察画面，说说：沙漠里有哪些动物？它们叫什么名字？　　请你用连线的方法帮骆驼走出沙漠。幼儿园科学活动教案篇4 　　一、活动目标：　　1、乐于探究和面的基本方法和技巧，初步感知比例关系。　　2、能大胆提出问题，发表不同意见。　　二、活动准备：　　1、人手一套围兜、袖筒。　　2、足够的面粉。　　3、各种颜料水。　　三、活动过程：　　1、出示面粉，引出活动。　　师：这是什么？它可以做什么？（加工面条、制作饺子皮、扁食皮……）　　今天我们要用面粉来制作五颜六色的彩泥。　　（孩子们很兴奋，纷纷议论：这能做吗？怎么做呀？）　　2、出示橡皮泥，师：要把面粉变成象老师手里的橡皮泥一样软，你们想想看有什么办法？　　（相当一部分孩子能说出应给面粉加水。）　　3、师生一同探究和面的方法和技巧。　　（1）怎样合理地给面粉加水呢？如果一下子加进很多水，会发生什么事？　　（在幼儿讨论的基础上，师演示给幼儿看，从而得出结论：一下子加太多水，会使彩泥太湿，如果没有备用的面粉添加，那么彩泥就做不成了，所以最好的方法是一次加一点点水，不够时再加。）　　（2）彩泥太湿了会怎样？太干了会怎样？　　（本来我想围绕这个问题让幼儿继续讨论，之后再验证给幼儿看，但我发现孩子的注意力已经完全不在我提的问题上，而是急着想动手和面，于是我及时进行调整，让幼儿带着问题，先动手实践，在实践中找到问题的答案。）　　4、幼儿动手和面。　　（孩子们很喜欢和面这个环节，他们有的搓、有的捏、有的揉，干得热火朝天的。由于脸盆不够，一桌只有一个，所以我们希望孩子能通过分工合作，如：有的负责加水，有的负责和面等，共同来完成自己小组的一团彩泥，但显然孩子的合作意识较差，有的孩子说要再加水，有的孩子说不能再加水，在意见不能统一的情况下，他们开始吵起来，结果只好由老师负责加水，才缓和了局面。）　　5、评价自己制作的彩泥，并回答制作前老师提出的问题。　　（孩子能客观地评价自己制作的彩泥，有的说我做的太湿了，会沾手；有的说我做的太干了，容易碎，最后得出结论：只有水分加的刚刚好，这样彩泥才容易塑造。）　　反思调整：应该为幼儿提供人手一个脸盆，让幼儿独立地完成彩泥制作。幼儿园科学活动教案篇5 　　设计意图：　　我班是我园种植活动的实验班，在进行观察记录活动时，幼儿对蔬菜叶子的形状、蔬菜的生长过程记录，在概念上不是很理解，因此，进一步展开对“叶子的认识”主题活动，让幼儿在不断的观察中，体验植物变化的乐趣，激发对科学知识探求的兴趣。　　活动目标：　　1、了解叶子的基本结构。　　2.了解叶子具有的光合作用，能理解光合作用对大自然的意义。　　3.知道叶子的不同生长方式，能用手势表现叶子不同形状和生长方式。　　活动准备：　　1.课前幼儿参与、观察了种植活动的全过程　　2.几种植物叶子实物若干，白菜、萝卜.茄子.玉米头饰若干　　3.多媒体课件（课件一：叶子的结构课件二：光合作用课件三：叶子的生长方式）　　4.录音机一台，磁带歌曲《叶子》　　活动过程：　　一导入主题，激发幼儿学习兴趣　　1.师：今天，老师带来了许多叶子，我们一起来看看这些叶子长什么样子的？（教师出示叶子实物）　　2.提问：这是什么叶子？长的什么样子呢？(教师引导幼儿通过比较后使用正确的词语，尖尖的、长长的、大大的、圆圆的……,并完整的回答）　　3.师：小朋友认识了这么多各种各样叶子，在叶子的身体里，还有几位好朋友藏在里面，我们现在就去把它们找出来。　　二认识叶子的基本结构（播放多媒体课件一）　　1.师：第一个朋友在叶子的边线叫叶缘；第二个朋友是叶片上的细线叫叶脉；第三个朋友在叶片的底部叫叶片基部；第四个朋友叫叶柄。（请幼儿拿着实物说出叶子结构正确的名称）　　2.师:认识了叶子这么多的朋友,请小朋友来做一下呼吸的动作，我们来放松一下。（做深呼吸二次并配上手势）。　　3，提问：　　（1）小朋友知道我们刚才吸入的气体是什么吗？（氧气）　　呼出的气体又是什么呢？（二氧化碳）　　（2）我们人体时刻要呼吸，我们人体需要的氧气是从那里来的呢？　　三了解叶子的光合作用（播放多媒体课件二）　　1．叶子的光和作用：叶子利用太阳光的照射，把空气中的二氧化碳吸进身体里，再做成氧气放出来。(图一) 　　2．呼吸的作用：我们每时每刻都在吸入叶子释放的氧气，同时把没有用处的气体二氧化碳呼出来。(图二) 　　3．叶子的作用：叶子不停地把二氧化碳吸进自己的身体里制作氧气，然后放出来让大自然吸收。(图三) 　　4．师小结：叶子的光合作用是利用光制作氧气，叶子的身体是制作氧气的工厂，叶子的朋友是工厂的工人。请小朋友再来看一看，这些叶子是怎样长出来的呢？　　四了解叶子的生长方式（播放课件三）　　1．师：组织幼儿观察叶子的不同生长方式。　　2．请小朋友描述三种叶子的不同生长方式，并能用手势演示。　　3．教师小结：一片一片叶子向上长的叫互生；两片叶对着向上长的叫对生；三片叶或更多的叶子一起向上长的叫轮生。　　4．师：请全体幼儿表演叶子的生长方式。　　一手在下，一手在上手指并拢，做互生叶状；　　双手手碗靠拢,手指伸直，表示两片叶,做对生叶状；　　两人或多个幼儿一起做，一幼儿双手手腕靠拢，表示两片叶，另一幼儿伸出手表示第三片、第四片……叶子，做轮生状。　　5．师总结：小朋友认识了叶子是各种各样的，知道了叶子的光合作用，了解了叶子不同的生长方式。如果在户外发现了奇异的叶子，可以收藏好，带到幼儿园，让老师和小朋友一起欣赏它。　　五结束部分（播放磁带《叶子》）　　师：老师这儿有许多蔬菜叶子头饰，小朋友可以自由选择自己喜欢的头饰戴上，跟着音乐《叶子》，我们一起来跳舞吧。　　（第一段：表演叶子的形状。第二段：表演叶子的生长方式。第三段：表演呼吸新鲜空气。）　　活动延伸　　可让幼儿到户外去找不同形状的树叶，开拓视野，巩固学习效果。幼儿园科学活动教案篇6 　　活动目标：　　1.了解光源的.强弱影响影子的清晰度。　　2.初步探索光源与物品的距离对影子的影响。　　3.用语言描述实验结果。　　重点难点：　　了解光源的强弱影响影子的清晰度。　　活动准备：　　各种强弱不同的光源、白墙、身边随手可得的物品　　活动过程：　　一、幼儿猜测通过实验体验不同强弱的光源。　　1.分享各种可充当光源的物品。　　你们带来了什么能发光的东西？介绍一下吧。　　2.比较各光源的强弱。猜猜看哪种光源比较强？哪一个比较弱？我们一起看看是不是这样。　　二、将幼儿分组，引导幼儿探索光源强弱对影子的影响。　　1.幼儿猜测光源强弱对影子的关系。　　2.幼儿自由分组实验。　　三、老师实验，与幼儿分享实验结果。　　1.每组一位代表说一下你们的实验结果，光源强的时候，影子怎么样？光源弱的时候，影子又怎么样？　　2.老师再来做实验，会不会和你们的结果一样呢？　　四、老师再次提出问题，引导幼儿探究光源与物品距离对影子的影响。　　1.同样是用太阳灯作光源照出来的影子，为什么有时影子大，有时影子小呢？　　2.光源和物体之间的距离变了，影子的大小、形状就会发生变化。光源和物体之间的距离越长，影子越小，距离越短，影子越大。幼儿园科学活动教案篇7 　　活动目标: 　　1、学习用天平称测量物体的轻重。　　2、知道物体的轻重与许多因素有关。　　活动准备: 分类盒、天平、积木、弹子球、塑料球、棉花、幼儿数学用书《轻与重》。　　活动重点:学习分辨物体重量的轻与重。　　难点:幼儿动手操作测量物体的轻与重。　　活动过程: 　　1、积累有关物体轻重的感性经验: 　　请幼儿运用已有经验比较物体的轻重。　　-----“这些物体是一样重的吗?” 　　鼓励幼儿用手去掂分量。帮助幼儿发现物体的轻重是相对的。有的物体的轻重差别很小,很难用手掂出来。　　出示两件重量接近的物品。　　-----“用什么方法可以知道这两种物品哪个重哪个轻?” 　　2、介绍测量工具-----天平: 　　幼儿尝试用天平测量物体的轻重,介绍天平的用法,准星必须居中,拿放要轻。　　----“猜一猜这两样东西哪个轻哪个重?” 　　请幼儿尝试用天平测量验证。　　3、选择体积相同质地不同的物品比轻重,理解物体轻重与质地有关: 　　出示大小不同的两个盒子(大盒子里放棉花,小盒子里放铁块)。让幼儿猜哪个轻哪个重,然后用天平验证。　　请幼儿做幼儿用书《轻与重》中的练习。　　延伸活动:幼儿进行操作活动:比比谁重谁轻。幼儿园科学活动教案篇8 　　设计意图　　幼儿升入大班以后就成为幼儿园里的大哥哥大姐姐了，这一角色的转变使幼儿充分体验到了长大的自豪感。该活动意在指导孩子们用科学的测量方法发现自己在身高和体重上的变化，形象地感知到自己长大一岁了。指引幼儿尝试运用不同工具和方法测量身高、腰围等，激发幼儿自主展开探索活动，让幼儿在与伙伴相互测量的过程中，学习简单的比较和记录的方法。长大是一个过程，希望通过活动帮助、促进幼儿独立、自信、自主意识的建立，并使这些品质一直伴随幼儿成长，为其今后的发展打下基础。　　活动目标　　1．学习运用绳子、毛线等测量人的身高和胖瘦。　　2．学习简单的比较和记录的方法。　　3．感受相互测量的乐趣，感知相互之间的差别。　　活动准备　　1．幼儿每组一张身高记录纸，一张胖瘦记录纸，一盒水彩笔。　　2．长短不一的尼龙绳、毛线绳若干：提早在相应高度的墙上贴上白纸。　　3．《高人走，矮人走》音乐磁带、录音机。　　活动过程　　音乐激起幼儿活动兴趣　　伴随《高人走，矮人走》音乐，带领幼儿交替变换动作做踮步、屈腿下蹲走等进入活动室。　　(评析：让幼儿在音乐游戏中感受高、矮的变化，激起幼儿对高矮的探究欲望。) 　　学习测量身高的方法　　1．小朋友们，刚才我们跟着音乐模仿了高人走、矮人走，我们班小朋友个子一样高吗?谁最高? 　　幼儿自由讨论、推荐出自己认为最高的小朋友。　　2．什么方法可以知道身高?还有什么方法? 　　幼儿提出测量方法：背靠背比一比；用东西量一量(尺子、绳子、本子、书……)；靠墙比一比。　　幼儿每说出一种方法，教师就请幼儿上前来试一试。　　提示幼儿在测量时注意：①站直；②从下往上沿身体中间脊柱部位测量；③靠墙比时两人站在同一位置。　　3．组织幼儿分成5组尝试测量身高，并在记录纸上记录测量结果，教师巡回指导。　　①小朋友们学会了这么多测量身高的方法，请找到自己的好朋友互相测量一下身高。　　②出示身高记录表，激励幼儿用自己的方法记录测量结果。　　③请各组幼儿按从高到矮排队，检测刚才的记录是否正确。　　探索测量胖瘦的方法　　1．教师指导幼儿思考：想知道伙伴的胖瘦应当测量哪里。　　2．请幼儿互相探索测量方法。　　提示幼儿在测量时注意：测量腰围时应注意从哪个地方开始测量，到哪个地方结束。　　3．组织幼儿测量腰围。　　幼儿自由取尼龙绳、毛线绳等不同长度的“量具”测量彼此的胖瘦(腰围)。　　教师巡回指导并提示幼儿记录测量结果。　　(评析：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。”以上两个环节，引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，多种感官参与，不知不觉中运用多种方法测量了自己和同伴的身高、胖瘦，对自己的成长发生了兴趣。同时将身高和胖瘦记录表设计成两张独立的表格，并在每次测量活动时分发相应的记录表格，避免了幼儿出现记录上的混淆和差错。) 　　健康教育　　引导幼儿讨论：怎样可以使自己长高、长胖，怎样使自己拥有一个健康的体魄。　　(评析：通过讨论，让幼儿知道不挑食、不贪食、勤锻炼、保证充足的睡眠等好习惯的重要性，使本次活动得到升华。) 　　延伸活动　　1．组织幼儿用自然测量的方法，操作各种不同材料(书、本子、铅笔、枝条、纸等)，在活动室测量室内物品，到户外测量大树等。　　2．在益智区投放皮尺、直尺等长度测量工具，教幼儿学习精确测量和认读。幼儿园科学活动教案篇9 　　活动目标：　　1、感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的能力，2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。　　活动准备：　　1、活动前参观果园2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把活动过程：　　一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？　　二、感知水果　　1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）　　2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。　　三、水果拼盘比赛　　1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘　　2、幼儿分组制作水果拼盘（老师帮助小朋友切好）　　3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价四、品尝水果拼盘大会引导幼儿品尝自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何　　五、游戏"运水果"结束。幼儿园科学活动教案篇10 　　【活动目标】　　1、知道并能说出电脑的外形特征，锻炼语言表达能力。　　2、知道电脑能给人们的生活、学习、工作带来很大的方便。　　3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。　　4、体验解决问题的成就感。　　【活动重点难点】　　活动重点：能结合生活经验说出电脑的用途。　　活动难点：能够合理想象、设计电脑。　　【活动准备】　　1、教具学具准备：电脑一台。　　2、知识经验准备：让幼儿自己尝试操作电脑，感知电脑的各种功能。　　【活动过程】　　一、引导幼儿观察电脑，说出电脑的外形特征和组成部分，激发幼儿对电脑的兴趣和好奇心。　　教师操作电脑，并让幼儿感知电脑能看光碟、听音乐、画画等功能。　　二、讨论：电脑能给人们带来哪些方便？爸爸、妈妈用电脑来做什么事情？　　分小组讨论：我设计的新型电脑。讨论结束后请各组推选一名幼儿说一说本组的想法。　　【活动延伸】　　美术活动：让幼儿把自己设计的电脑画出来。　　情境延伸：将电脑放置在活动室一角，教幼儿正确操作，让幼儿操作电脑，玩简单的益智游戏。　　家庭延伸：家长可利用休息日带幼儿去逛电脑城，增加对电脑的感性认知。　　【活动分析】　　电脑是与幼儿生活密切相关的物品之一，选择电脑作为主题谈话对象，能够让幼儿有话可说。活动中，幼儿通过倾听别人讲述和自己参与探讨，始终处于兴奋之中，在这样一个开放的全语言讲述的环境中，锻炼了幼儿的表达性口语能力，符合小班幼儿语言教育“在教师的引导下，学习围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思”这一目标。　　【活动注意】　　1、教师注意提醒幼儿使用电脑的正确操作方法。　　2、鼓励幼儿合理想象，设计出自己理想中的电脑。

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