中班语言活动说课稿,幼儿园中班语言顽皮的小牛说课稿
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-10-22 02:43:22
1,幼儿园中班语言顽皮的小牛说课稿
活动目标: 1、理解故事内容,知道保持双手清洁可以预防一些疾病;2、知道什么时候要洗手;3、了解洗手的步骤;活动准备: 故事《小牛生病了》 活动过程: 一、阅读故事、引出主题1、师:孩子们,我今天要给你们讲一个故事,故事的名字叫《小牛生病了》,在我讲之前,想让你们猜一猜小牛为什么会生病呢? 幼儿回答2、师:现在就让我们一起听一听这个故事。 3、讲述故事二、提出问题、进行讨论1、师:牛村长在市场里做什么?(贴一张提醒村民勤洗手、预防疾病的海报)力力在市场里打了个喷嚏,他想找什么?(手帕)力力怎样处理手上的鼻涕?(他把鼻涕抹在裤子上)幼儿回答2、师:你认为力力做得对吗?为什么? 幼儿自由回答3、师:如果你是力力,你会怎么做? 幼儿回答三、深入主题、探讨发现1、师:力力为什么生病了啊?(因为他没有洗手就吃东西,把病菌吃进肚子里了)幼儿回答2、师:力力患了什么病??这种病有什么病症?(手足口病)(头会发烫,手和脚会出现红点)幼儿回答3、师:牛医生叮嘱力力怎么做?(按时吃药,多休息,暂时不上幼儿园,平时注意个人卫生)幼儿回答4、师:后来力力打喷嚏时候怎么做的?(用面巾纸捂着鼻子和嘴巴,擦干净鼻涕后会洗手)幼儿回答四、总结故事、注意卫生师:通过倾听和学习这个故事,请你们讨论,说一说我们应该在什么情况下洗手? 幼儿回答师:洗手的步骤是什么? 幼儿回答师:好,现在我们就按照你们所说的步骤,去洗手! 自然结束
2,现在要准备说课稿请大家帮忙说一下应该怎么写中班语言游戏
续编故事《龟兔赛跑》一、说活动教材故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话,会激发起幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。二.说活动目标1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉,理解故事内容。2、学习用连贯、完整的语言,说出故事里的对话。3、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底,一定能成功的寓意。三说教材重点、难点本次活动的重难点是:指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话。因为大班幼儿对故事的学习,已由喜欢听逐渐倾向想讲,但由于缺乏表达经验,在说故事中常是说了前句连不了后句,难以完整复述。所以,指导幼儿用连贯的语言,说出故事里的对话是教育中的重难点。四、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法,练习法和游戏法。为什么要采用以上的方法? 因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以出示动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法,可以不断激发 幼儿的表达欲望,又根据大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。五、说学法通过以上教法,由浅入深,循序渐进,始终以听说能力贯穿始终,以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时,能举一反三,具有扩展语言的能力。 六、说活动准备:示范挂图一张;粘贴图片:兔子、乌龟若干;根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份;乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具;词卡;故事盘。 七、说教学过程根据本次活动的目标与内容,我分三大环节进行。第一环节:理解故事内容,发展想象力。分两个步骤进行,第一步骤:教师运用示范法,完整的讲述故事一遍,让幼儿初步了解故事内容,并发展幼儿的想象力。第二步骤:教师运用直观法,完整播放多媒体教学故事动画片,同时穿插直观性提问和探索性提问,以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。第二环节:学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键,为突出重点,我将采用练习法,借助多媒体画面,逐一播放各种动物对话的画面,让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说,层层递进,不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育,扩展语言。第三环节:配乐故事表演组:分角色几人一组看图合作准备故事情节,按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后,我准备进行以下延伸活动:将故事录音带,头饰放入语言区供幼儿讲述和表演;
3,幼儿中班语言说课稿什么颜色会变什么
幼儿园中班语言活动说课稿《秋天的色彩》 教材分析: 纲要中指出:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。儿童散文诗就是一种介于诗歌和散文之间的儿童文学。它具有诗的意境和散文诗的形式,它注重自然地节奏感和音乐美,篇幅短小,还具有想象丰富,感情真挚,语言天真,意境优美,音调和谐,节奏感强等特点。《秋天的色彩》把菊花、枫叶、松树、大地拟人化,讲述了在它们眼中秋天的颜色。黄、红、绿都是生活中最为常见的颜色,且孩子们都喜欢鲜艳明快的色彩。中班幼儿的语言发展正处于关键期,由词转向短句。想象情感特征会充分展现,并从运用中获得自由表现的愉快体验。所以把本次活动定在中班开展。 说目标: 欣赏散文诗除了理解散文诗的内容之外,我们还应感受散文诗的优美语言,这其中需要幼儿积极参与,乐意欣赏,能创造性地运用语言并发挥艺术想象力。为了达到此目的,制定了一下目标: 目标:1、欣赏,理解散文诗,感受散文诗的意境美。 2、能根据散文诗的形式仿编,体验创作的乐趣。 中班幼儿已具有一定的口语表达能力,为活动的开展奠定了一定的基础。所以把本此活动的重点定为: 重点:欣赏,理解散文诗。 仿编对于中班幼儿而言,缺少相关的经验,所以把本次活动难点定位: 难点:仿编散文诗。 说准备: 为了更好地服务于活动,达到预设效果,我做了一下准备。 1、菊花、枫叶、松树、大地、柏树、梅花、雪娃娃、小朋友等实物图2、字卡片:秋天3、颜色:黄、红、绿、白4、轻音乐图文结合的教学手段,符合中班幼儿的认知特点,有助于更好的理解散文诗。 说过程:一、谈话引题师:小朋友,你觉得秋天是什么颜色的?为什么? (直接提问,能集中幼儿注意力,以幼儿为主体开展活动)二、理解散文诗1、分段理解师:菊花也想来说说秋天的颜色,听听它是怎么说的,它说秋天是黄颜色的。 提问:为什么菊花说秋天是黄色的呢? 枫叶说秋天是什么颜色的? 那你来猜猜看,松树又会怎么说呢?(采用不同的提问方法,让幼儿知道在菊花、枫叶、松树眼里,秋天的颜色是和自己身上的颜色一样的。同时,也了解到秋天的特点,有菊花开了,枫叶红了等。)师:听了它们的话,大地妈妈也有话说了。想一想,大地妈妈会说什么?它觉得秋天是什么颜色的,为什么?(主要是理解大地妈妈为什么会说多彩,多彩这一词的意思是什么。知道菊花、枫叶、松树都生长在大地妈妈的怀抱里。)2、配乐完整欣赏(1)听教师有感情的朗读(2)幼儿跟念一遍(完整欣赏散文诗,使幼儿感受散文诗的意境美,语言美。)三、仿编散文诗师:现在是什么季节?冬天会有什么,会开什么花?那冬天又是什么颜色的呢,请小朋友看老师手上的图片,我们一起来编一编。(语言是在运用中发展起来的,将所学知识通过仿编的形式,进一步小结,提升,运用,体验了仿编带来的乐趣。)说亮点: 1、采用了图文结合的教学手段,深入浅出的教学方法。让孩子在轻松愉悦的环境中学习知识,掌握知识,运用知识。 2、抓住季节特征,对冬天的色彩进行了仿编。贴近幼儿的生活取材,潜移默化地激发幼儿欣赏散文诗的兴趣。
4,中班语言春天的消息说课稿怎么写
《春天的消息》说课稿 说教材: 本课是“岭南版”三年级下册第六单元的第一个内容。本单元属于艺术与自然科学取向的课程,以学生与自然对话为切入点,以四季的故事为创作源泉,共安排了“春天的消息”、“夏日的凉风”、“秋天的落叶”、“冬日的乐趣”四个课程。让学生在参与设计创作的过程中,了解四季变化的大自然科学现象与人的生活环境有着密切的关系,在培养了学生自然科学的意识的同时,又丰富了他们审美创造的想象力。 春天的消息一课以“迎春”为主题,让学生感受明信片犹如一幅幅优美的画面,向人们展现了五彩缤纷的世界,同时让学生透过明信片的设计制作感受春天般的亲情、友谊和信息文化的意趣。 说教学目标: 知识与技能 1、感知明信片的文化,知道明信片的审美性与功能性 2、能根据明信片的设计要素设计一张明信片。 过程与方法: 1、在“找一找”活动中,感受春天的美。 2、在欣赏活动中,了解明信片的设计要素,体会明信片的装饰性和功能性特点。 3、在设计与变化中,培养学生的创新能力。 情感态度与价值观: 1、感受春天是一个充满生机的季节,在互传春天消息的同时,培养学生热爱大自然的情感,增强环保意识。 2、喜欢明信片。培养学生的交往能力。 教学重点: 1、能根据明信片的设计要素,手绘设计一张明信片 2、体会春天的美在哪里。 3、认识明信片的格式。 教学难点:1、如何运用明信片的格式表现美丽的春天。 2、能运用明信片进行实用与装饰设计。 教学课时:两课时 教学准备:明信片、水彩笔、美术本、铅笔、橡皮 说教学设计: 本课以“春天的消息”为题,让学生运用明信片的设计要素进行创作,一方面让学生了解明信片的功能,另一方面让学生体验春天的景色,寄托对春天的希望,表达对春天的热爱。在互传春天消息的同时,培养学生的交往能力和热爱大自然的情感,增强环保意识。 本课分为四个部分: 一、感受春天是一个充满生机的季节。 1、传设“春天的情境” 2、“找一找春天的色彩”活动。 1) 春天的感觉,如百花盛开,鸟儿给美丽的春天带来了生机,春天是充满希望的季节。 2)春天的色彩,如淡红,粉红的桃花,白色的风铃草,翠绿色的叶子,启发学生运用色彩创作的兴趣。 3)春天的想象,如一个个白色小风铃似的风铃草,被春风吹过,“小铃”互相碰撞,表达“敲响春天的钟声”。。 二、欣赏明信片 1、了解明信片的设计要素,体会明信片的装饰性和功能性特点。 1)明信片是一种不用信封就可以直接投寄的载有信息的卡片。 2)明信片上要设计粘贴邮票的位置 3)明信片的一面必须有一定的装饰。 4)明信片的功能:通信功能、宣传功能、收藏功能。 2、学生根据“设计明信片的几个要素”,对学生作品进行欣赏与评价。 三、设计明信片 1、画面设计 设计:方形的画面。变化:还可以设计什么形状的画面? 2、邮政编码与邮票粘贴位置。 设计:画面的右上方,方形的邮票画面。 变化:还可以是其他形状的邮票。 3、以“迎春”为题,进行装饰设计 4、写上关于“春天的祝福”的文字。 1)文字位置。 2)横写或竖写。 四、作业评价: 采用自评互评的方式,让学生自由讨论,自由评论。 1、是否具备明信片的四要素。 2、画面是否美观,能否体现春天的主题 3、是否有祝福语。
5,从稻谷到大米说课稿
中班语言活动《稻谷和麦子》说课稿 一、说教材 *教材分析: 《稻谷和麦子》是幼儿园中班上册语言领域中的一个续编故事活动。这则故事内容简单,形式新颖。主要通过让幼儿了解水稻和麦子的区别,知道它们分别能做成的食物,并且使幼儿能够进行合理的续编故事。故事情节既符合幼儿年龄特点,又贴近幼儿生活实际,教育意义深刻,此活动既源于幼儿生活又服务于幼儿生活。 二、说活动目标 语言故事活动的目的不仅是让幼儿听懂、理解故事情节,还要发展幼儿的逻辑思维能力和想象力,更要让幼儿从故事中体会明白事理,发展幼儿的口语表达能力。因此,我将本次活动目标确定为: 1、通过观察画面,理解故事内容,使幼儿能够进行合理续编。 2、知道稻谷和麦子的区别,了解它们都能做什么。感受“ABB”结构的词语。 3、通过学习故事,培养幼儿爱惜粮食的好习惯。 根据目标,我把重点确定为通过学习知道稻谷和麦子的区别,了解它们都能做什么。 难点是:通过学习观察画面,理解故事内容并且能够合理续编故事。 三、说教法 《纲要》指出"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。"因此,我在本次活动中采用的教法有: 1、提问法:我采用了多样性、开放性的提问,通过抛出问题,如“大地妈妈为什么把稻谷和麦子分开?”“稻谷和麦子再次见面时会说什么?”开启幼儿的思维,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。 2、多媒体播放法:为幼儿提供一个具体的、直观的物象,满足幼 儿思维具体形象的特点。 3、游戏法:纲要中指出幼儿园教育要以游戏为主,因此,我 采用玩分类游戏大比拼的游戏巩固活动目标。 四、说学法 1、视听讲结合法:充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的 学习状态中,通过引导大胆进行续编故事。 2、展示法:让幼儿展示自己的语言表达能力,发挥幼儿的主体作 用,使每个幼儿都能获得表现自我的机会。 3、操作法:本次活动先让幼儿观察,通过自己的认知能力给不同图片分类。有一位教育专家曾这样形象地比喻:孩子的学习是听过就忘记,看过就记住,做过就理解。本次活动就是以这种理念为依据,让幼儿在轻松的氛围里自由地操作。 五、说教学准备 在这次活动中,我做了如下准备: 1、教具及教学图片;2、PPT 幻灯片;3、相关词卡。 六、说教学过程 1、谈话引题。 以聊天谈话的形式,建立一种亲切温馨的氛围,让幼儿了解稻谷和麦子的区别上提出问题“故事中讲了谁?”“稻谷和麦子为什么分开住?”通过设疑引起幼儿探索欲望到揭示答案,很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带到故事情节中。 2、分析、推理大胆续编。 (1)这一环节是本次活动的主体部分,通过提出问题“是谁把稻谷和麦子分开的?”“稻谷住在哪里?麦子住在哪里?”“有一天大米和面粉再次见面,又会发生什么事呢?”,结合图片请幼儿大胆地猜测、想象续编故事,给予幼儿高度的想象空间和发言自主权,有助于提高幼儿的语言表达能力和思维能力。 (2)通过实物展示法,引导幼儿观察“稻谷和小麦有什么不一样?”说出大米和面粉的作用,并且引导幼儿学习“ABB”句型。 3、情感教育。 这是本次活动的巩固阶段。通过游戏让幼儿进行图片分类,巩固本次活动内容。让幼儿的兴趣再度进入高潮,使幼儿在愉快的氛围中通过动手操作进行米、面食品的分类。 为了培养幼儿珍惜粮食的好习惯,在本环节特地加入了儿歌《大馒头,哪里来》,引导幼儿通过联想和思考,知道“馒头—面粉—小麦—农民伯伯的劳动成果”,使幼儿通过“看、想、听、说”中思想得到提高,逻辑思维得到锻炼。 4、活动延伸 这是本次活动的延伸阶段,在幼儿了解稻谷和麦子的区别之后,让幼儿通过“谷物贴画”进一步发现探索稻谷和麦子的用途。并且把小朋友们用大米和麦子贴出来的画,展示在《好 吃的美食》的主题墙上,为幼儿提供一个展示自己作品的条件,引导幼儿互相交流、欣赏、共同提高,让幼儿真正体验到在活动中享受生活的乐趣。
6,中班我们的节日 说课稿
中班语言:《我们的节日》活动目标:1、知道六月一号是小朋友自己的节日,感受今天生活的幸福和快乐。2、体验诗歌的情感,能有感情地朗诵,注意诗句中使用的形容词。3、学习用恰当的语言创编诗歌。活动准备:1、配套磁带或光盘,空白录音带。2、空白纸、水粉颜料、毛笔。3、拍摄的街景或国外儿童的生活的新闻。4、《幼儿画册》第2册第25页。活动组织:一、引出六一话题。听录音,看录像,以小木偶的口吻提问题:“幼儿园里怎么这么热闹?”“为什么叔叔阿姨把儿童商场、儿童乐园打扮得这么漂亮?”让幼儿知道 6月1日是小朋友的节日。二、欣赏配乐诗歌《我们的节日》。三、了解诗歌内容及情感,讲述自己看到的六一节日景象。四、有表情地朗诵诗歌。五、仿编诗歌。引导幼儿仿编,改编诗歌《我们的节日》中的一句话,启发幼儿展开想象并用恰当的形容词来表达。延伸:幼儿可以进行绘画活动,将自己编写的句子或节日见闻用绘画的方式记录下来。附:诗歌我们的节日六一的阳光红红的,六一的鲜花艳艳的,六一的歌声脆脆的,六一的欢笑美美的,六一是属于我们的,我们的节日是甜甜的。活动反思:本活动实际修改为:一、幼儿讨论:这几天老师和小朋友在排练节目是干什么的?(幼儿自由发言,引导幼儿说一说以往的六一感受。)二、幼儿理解六一儿童节时自己的节日。三、欣赏诗歌《我们的节日》。四、了解诗歌内容及感情。难点:理解六一的欢笑的美美的。五、有表情地朗诵诗歌。 六、仿编诗歌。延伸:幼儿绘画:将自己六一的所见所闻用绘画的方式记录下来。这首儿歌短小简单,但是意义较深厚,为了让幼儿较好的理解内容, 在活动中逐句引导理解,特别是为了让幼儿认识六一的欢笑的美美的,请幼儿先说一说,六一的心情是开心的,再照照镜子,看看,开心的脸和不开心的脸,哪一个漂亮,幼儿说开心的漂亮,是美的,由此引导幼儿理解六一的欢笑的美美的,实际含义。通过逐句的学习理解幼儿较快的说出这首儿歌,结合实际,感受到六一带来的实际的快乐。活动主意 1、激发幼儿敬服图书和其他纸制品的情感。 2、培养幼儿整理图书和修补图书的能力。 3、教育幼儿敬服图书,学会中班语言教案。轻拿轻放,不破坏、不乱扔、学会正确看书,听听中班健康教案。收拾图书。 活动计划:中班健康教案。课件,故事磁带,看看中班教案。录音机,旧书姐姐和新书妹妹头饰,中班教案。新书和旧书若干、胶水、胶带、订书机、油画棒、小剪刀等。中班健康教案。 活动过程 一、开始部分:你知道爱护。 组织幼儿整理图书角中的图书,中班语言教案。并进行谈话:哎,学会中班健康教案。小朋友,相比看幼儿园中班科学教案。(老师选出一本旧书)这本书奈何了?(书皮掉下来了……)那奈何办呢?(用胶水把它粘上就没关系了。看看中班美术教案。)是呀,中班美术教案。这么好的一本书,学习德育。没有了书面,中班语言教案。看书的小朋友想找这本书也很麻烦,你看中班教案。还有放在我们的图书角上也不美啊,图书。对不对?那我们小朋友以后要怎样保护我们的书呢?(幼儿自由发言)依次来引出课题——旧书姐姐和新书妹妹。 二、基础部分:你知道中班科学公开课教案。 1、出示课件:故事《旧书姐姐和新书妹妹》 好,听听中班德育教案《爱护图书》(徐文英)。现在请小朋友们看大屏幕,仔细察看画面上有什么?待会看哪个小朋友看的最仔细!说的最好! 引导幼儿回答以下题目:看着中班健康教案。 1)、故事中发生了什么事情? 2)、旧书姐姐为什么哭了? 3)、新书妹妹为什么不见了? 4)、最后是怎样做的? 2、刚才小朋友们回答的很好!现在请小朋友们完整的听一遍故事录音。学一学故事中的姐姐和妹妹是怎样来对话的。看看教案。 3、启发幼儿凭据旧书姐姐和新书妹妹的对话,中班科学活动教案。让幼儿戴上头饰分角色来献艺旧书姐姐和新书妹妹。 4、让幼儿说一说,学会中班语言教案。在日常生活中本身是怎样做的?以后应该怎样做? 5、让幼儿检查班级的新旧图书,中班教案。教育幼儿做错事后,事实上中班。勇于承认纰谬,承受批评,你知道中班德育教案《爱护图书》(徐文英)。并改正缺点,中班语言教案。让幼儿知道:每私人都有做错事的时候,只要勇于承认纰谬,改正纰谬,就是好孩子。 6、教师与幼儿一起,随着音乐边唱《君子书不要哭》,边修补上一活动中检查的被撕破的图书。 幼儿动手操作,修补图书。(分组进行)让幼儿在操作中注意安全和卫生。 幼儿每组选出一个小朋友进行评价:我们是怎样来修补图书的?用的什么工具?以后应该怎样来敬服他们?学习用完整的语言进行表达。 三、结束部分 在日常生活中,提醒幼儿爱惜纸张和书本,看书时要轻翻,不要乱涂、乱画、不撕书本、轻拿轻放
7,求幼儿园语言领域说课稿
(范文)一、说活动教材小鸭找朋友是一个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。刚开学时,我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,如:音乐活动:找朋友等,对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的,也很乐意做大家的朋友,但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择此教材的很大原因,对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。二、说活动目标(1)说活动目标根据教材及我班孩子的特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。(2)说活动的重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的flash带动幼儿的表达欲望。(3)说活动的难点:区分会游泳和不会游泳的动物分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。三、说活动准备1、前期知识准备:我们的第一个主题就是《高高兴兴上幼儿园》在主题中培养幼儿喜欢上幼儿园的情感,其中有一个很主要的内容就是和每一个孩子做好朋友,所以朋友对孩子来说并不陌生。通过一个多月的幼儿园生活,孩子们也拥有了很多好朋友,也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。2、在活动中的准备:利用电脑、多媒体自制动画故事,并对故事进行简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。四、说活动设计流程本次活动我共设计了四个环节,根据小班幼儿的年龄特点,从一只正在哭的小鸭子为契入口引起幼儿兴趣。通生动有趣的flash,让幼儿了解故事,学说小动物之间的对话等等,第一环节语言导入,引起幼儿兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维。第二个环节是完整欣赏,熟悉故事中的人物及它们的习性,主要针对第二个目标设计的,这也是本次活动的难点。第三个环节是分段欣赏并学说小动物间的对话,主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的,这是本次活动的重点。第四个环节是让幼儿模仿故事中的小动物进行表演,也可以说是整个活动的高潮和延伸,巩固幼儿已掌握的对话,如未掌握的可延伸到区角。附教案: 小班语言活动:小鸭找朋友活动目标:1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。活动准备:flash《小鸭找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物挂饰若干。活动重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话。难点:区分会游泳和不会游泳的动物。活动过程:一、兴趣导入出示一只在哭的小鸭子,问:小鸭子怎么了?他为什么哭呀?(幼儿自由回答)老师小结:小鸭子一个人玩,真没劲,它想找好朋友和它一起玩。问:它会找谁和它一起玩呢?(幼儿猜测)二、完整欣赏观看flash《小鸭找朋友》,并提问:1、小鸭子找谁和它一起玩了?小动物和它一起玩吗?为什么?小结:原来,小鸟和小兔子不会游泳,所以不能到水里和鸭子一起玩,小乌龟会游泳能到水里和小鸭子一起玩。三、分段欣赏flash并交流故事内容。(1)故事的名字叫什么?学说小鸭子找朋友,并认字。(2)一天,一只小鸭在池塘里游泳,这时,一只小鸟飞来了,小鸭对它说什么?小鸟是怎样回答的?小鸟很礼貌的拒绝了它,为什么不能和它一起游泳呢?(3)一只兔子走过来了,小鸭说什么了?小兔子是怎么回答的?(4)一只乌龟爬过来了,小鸭说什么了?小乌龟是怎么回答的?四、表演“小鸭找朋友”老师扮演小鸭,请幼儿扮演小鸟、小兔子、小乌龟,学说故事中的对话。活动目标:1.激发幼儿爱护小动物的情感。2.引导幼儿发现许多东西都需要泥土,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。3.帮助幼儿初步了解蚯蚓的形态特征和生活习性。活动准备:1. 为幼儿提供有关蚯蚓的多媒体课件,丰富有关蚯蚓的知识。2.给幼儿讲述有关蚯蚓的故事,帮助幼儿了解蚯蚓的作用。活动过程:1、过幼儿观看图片,引导幼儿说说:自己看到的哪些东西需要泥土? 还知道泥土有什么?小结:泥土的用处真大,泥土是我们的好朋友。2、启发幼儿交流:哪些东西离不开泥土?泥土里有什么?(泥土里有小虫,有小石子,有蚯蚓,花、草、树……离不开土。)3、组织谈话:(1) 蚯蚓张的什么样?它生活在什么地方?(2) 你在哪里见过蚯蚓?4、欣赏故事《谁松的土》,向幼儿介绍泥土对于动植物和人类的重要作用。5、听音乐创造性的表现蚯蚓的生活习性。(1)引导幼儿大胆表现,学小蚯蚓爬、吃东西、松土、晒太阳等动作。(2)如果你是一条小蚯蚓,你会做什么?6、学习儿歌《小蚯蚓》,激发幼儿爱护泥土、关爱泥土中的动植物的情感:(1) 如果没有土,树、花、草、小蚂蚁、小蝴蝶会怎么样呢?(2) 如果没有这些动植物,泥土会高兴吗?活动延伸:启发幼儿思考泥土有好朋友,自己也应给和好朋友欢乐相处。雨后,带领幼儿在幼儿园的草地上边寻找并观察蚯蚓。
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中班 语言 活动 说课 中班语言活动说课稿
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