部队心理健康教育，部队心理教育的有关规定有哪些

1，部队心理教育的有关规定有哪些

作为部队中的一员，荣誉感、责任感的培养是首当其冲的。从心理教育的角度上说，如何让战士们有归属感，有荣誉感，有责任感，是应当第一位去解决的。拥有了这些核心价值观的战友们，会重新让国人敬佩和骄傲的新时代兄弟！

部队心理教育的有关规定有哪些

2，怎么预防心理疾病心理预防干涉需要做到基层官兵

当前新形势下，紧张的部队生活，繁重的工作任务，对官兵的心理素质提出考验，基层所队官兵心理长期得不到休整减压，官兵中因心理因素引起的思想问题明显增多。因此，加强基层官兵心理健康教育是十分必要。笔者认为要加强基层官兵心理教育工作，

没看懂什么意思？

怎么预防心理疾病心理预防干涉需要做到基层官兵

3，如何维持和促进军人心理健康

我是外行。家族里有许多亲人曾是军人，好像以前没有这类现象。部队训练强度大、生活单调、孩子们又都是家里的宝，入伍前生活很丰富，有网络、有游戏，入伍后有不适应部队生活是可以理解的。能不能在训练之余多搞一些活动，让他们没时间想别的事情。另外，多和他们接近，让他们尽快感到大家庭的温暖。

天天锻炼难道心理还不行！应该不可能！

口语好吗

你好！允许BL吧我的回答你还满意吗~~

建议定期进行心理检查，通过回答试题来做分析。

如何维持和促进军人心理健康

4，有没有关于部队的心理健康教育资料啊

[1]关于重视做好基层部队心理教育和疏导工作的意见.总政治部、总后勤部，2000-12-14. [2]董聚山.塑造人格健全心理健康的新型军人.解放军报，1999-09-18. [3]何昌东.要在提高心理教育的实际效果上下功夫.基层政治工作研究，2000（9）. [4]曹晓明、刘学农等.关于提高官兵心理素质的调查与思考.解放军报，1999-10-08 . [5]王忠诚.为学员锻铸第三张“通行证”.解放军报，2000-11-05. [6]董强.开辟崭新渠道架设心灵彩虹.解放军报，2001-09-01. [7]张建中.谈谈青年官兵的情绪调节.空军政治学院学报，1999（5）. [8]林树强等.开拓育人新天地.解放军报，2001-07-21. [9]王道华等.顺潮扬帆气象新—北空部队加强和改进思想政治教育探索与实践.解放军报，2001-08-18. [10]许家祥.把握思想问题与心理问题的区别.解放军报，2000-10-19. [11]蒋一斌.如何区分思想问题与心理问题.政工学刊，1999（11）. [12]芮和军.培养官兵良好的心理素质.政工学刊，2001（1）. [13]刘世仁、吴溪.沈阳军区心理疏导工作全面铺开.解放军报，1999-11-11. [14]卢伟.思想政治工作中的心理问题.军队政工理论研究，2001(8). 给你找了些自己去看下

有。

5，谁有关于部队心理健康知识的咨询啊

做好基层部队官兵心理健康教育，提高部队官兵心理素质，增强官兵心理水平和部队战斗力。方法 (1)提高认识，突出基层心理健康教育工作的地位。(2)健全制度，确保基层心理健康教育工作的落实。(3)抓住重点，把握心理健康教育工作的关键。(4)注重方法，增强心理健康教育的效果。(5)抓好质量，把心理健康教育工作推上新台阶。结果部队开展心理健康教育，有效地提高了官兵运用心理知识增强自我保健意识的能力，官兵心理疾患的发病率和违纪现象明显减少，有力地促进了部队的全面建设和战斗力的提高。结论开展心理健康教育，官兵的个人修养大为提高，心理素质明显增强，官兵始终保持健康的心态和良好的精神状态，增强凝聚力和战斗力，基层部队心理健康教育符合官兵工作、训练、学习的需要，必须常抓不懈。群体压力与个人愿望在后进战士与其所处社会环境的互动过程中，群体压力是一步一步升级的，它使得坚持自己意见的少数者产生强烈的内心冲突，必须在维持独立与归属群体的愿望中作出抉择，或者是抗拒群体的压力，为坚持自己的意见而疏离群体，或者是屈从于群体压力而放弃自己的主张。但无论如何，这都使他强烈地感受了群体压力的存在。由此可以看出，所谓后进战士往往是那些性格倔强，个性很强的战士。个人违纪行为与社会违纪现象个人初次违纪行为是从轻度偏离社会所允许的规范开始的，发展到违纪行为的“临界点”，可能是处于因果链条一定位置上，这个因果链条就是主观因素与客观因素的相互作用。而违纪现象则是一定地区、特定时期内违纪行为的总和，违纪现象的原因则要到社会现实中去寻找。探寻后进战士违纪行为的原因时，要做到具体问题具体分析，分清个人违纪行为与社会违纪现象的区别。

抑郁症的调试与疏导多写点。

6，团队中如何渗透心理健康教育

1.树立好自己的个人形象：积极主动，乐观开朗等等2.举办群体性活动，吸纳更多的人参与。3.能够时常的鼓励和肯定成员。4.不知道你所说的团队具体情况如何。有固定场所的群体，可以采用在他们视觉可见的地方张贴积极心里暗示的标语。5.在做思想工作的时候，要在交谈中采用正面积极性词句。6.有专门的交流会，营造一个轻松祥和的环境，大家坐在一起，品品下午茶，聊聊家庭、生活，工作，学习方面的问题。形式可以多样化，不局限于喝茶啊。而且也要条件允许。很多事情还是要根据你的团队的具体情况而定啊。

中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争和升学的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，教学中渗透心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。学科教学是学校教育的中心环节，也是心理健康教育的主渠道之一。一、培养学生的自信心。人类的大脑重量约为1400克，大脑皮层的表面积约为2200平方厘米，其中含有140亿个神经细胞，所有这些特点，人人几乎都是相同的。即使是爱因斯坦的大脑，无论从体积、重量、还是构造上都与其他同龄人无多大区别。著名教育家布鲁姆根据实验和调查研究认为，除了天才儿童和低常儿童各占2~3%外，其余95%左右的学生在学习能力方面是相差无几的，学习成绩的优劣，非智力因素起着决定性作用。学生通过对大脑的了解，使他们明确了大脑的先天发育情况基本相同，之所以成绩不同，和后天心理素质的影响有很大关系，这样，不仅提高了同学们的自信心，而且也是一次对同学们发愤读书的很好动员。二、对学生进行性心理教育。青少年成长变化中的个体，随着青春期的到来，性意识的发展，性生理的逐渐成熟，对青少年产生了巨大的心理冲击。从我国实际情况看，社会正经历着从“传统”向“现代”转型，各种思想观念交织在一起，社会文化中黄毒泛滥，严重地影响着青少年的健康成长。“生殖与发育”的教学，是对学生进行性心理教育的绝好时机。结合这部分内容的教学，介绍性器官的解剖生理结构与功能，以及有关生理变化和身体发育卫生常识，使他们对自己的生理现象有一个比较深入了解，才不致于产生顾虑，陷入迷惑、恐惧、焦躁不安的不良情绪之中，从而避免了对他们身心健康的不良影响。同时，通过老师的讲解，也使同学们更加珍惜自己的生命，也珍惜别人的生命，珍惜父母之爱。对别人友爱，对世界关注，这本身就是道德品质发展的一种标志。三、对学生进行适应性教育。达尔文在“进化论”中指出，适者生存，不适者淘汰。人类也是这样，必须适应社会、适应生活。在教学活动中，必须要让学生清醒地认识到，他们只是整个社会中的一员，是组成社会的一个细胞，对社会既要有索取，更要有所奉献。“生物与环境”这部分内容，有许多相互依存的自然现象可作为教育的材料，如“种内互助”中的蜜蜂这个种群，各种工蜂分工明显，觅食、保卫、清洁、育幼分得清清楚楚，干得也兢兢业业，任劳任怨。如果青少年学生不能正确认识到这一点，只图索取与享受，在社会、家庭不能满足的情况下，就可能形成冷漠、狭隘、自私的心理，甚至会去仇视社会，危害社会。因此，我们应教育学生树立积极、健康的生活信念，认清自己在社会上的价值和社会的依存关系，主动地调整自己去服务社会、适应社会。四、培养学生承受挫折的能力。在步入二十一世纪的今天，无论是在校学生还是在企业工厂辛勤工作的员工，是知名学者教授还是在经济浪潮中呼风唤雨的弄潮儿，都会经历面对挫折的体验，而且有些还是频繁而又长久的痛苦体验。因此，教师在教学活动中要设法培养学生承受挫折的能力，使他们在遇到挫折时不致对人生和社会失去信心。通过科学史的学习，使学生明确受挫、失败和成功的内在联系，引导他们学会合理认识挫折，正确的对待挫折，以次教育他们“道路是曲折的，前途是光明的”，一定要树立坚定的信心和克服困难、勇于战胜困难的毅力。同时，使他们懂得一个人具备坚韧不拔的意志品质是多么的重要。此外，在教学活动中，还可有意识地创设逆境，对学生进行耐挫训练和坚韧性格的培养。五、培养学生良好的人际关系。人际关系是中小学生心理健康教育的又一重要内容。人际关系就是人与人之间的交往。联合国教科文组织提出的未来教育“四大支柱”里就有“学会共同生活”。具有一个良好的人际关系，善于与人合作，是新世纪人才必须具备的素质。传统的班级授课制是以教师为中心的，从课桌排列看，一律面向老师，从课堂活动看强调的是教师活动。在这样的教学环境中学生缺少相互间交流、合作的机会，不利于学生间的人际互动，不利于培养学生良好的人际关系。

7，怎样克服官兵消极情绪及脆弱心理

　　情绪心理学是研究各种情绪产生、变化与控制规律的科学。学习并掌握它的基本原理，对于我们科学认识、正确把握和积极做好部队的经常性思想工作，具有极为重要的意义。　　一．情绪的判断与识别　　情绪心理学认为，情绪是人对客观事物的态度的体验，是人(包括动物)所具有的一种心理形式，包括独特的主观体验形式(如喜、怒、悲、惧等感受色彩)、外部表现形式(如面部表情)，以及独特的生理基础(如皮下层等部位的特定活动)。情绪影响着人的心理生活的各个方面，并贯穿于整个人生。　　情绪的判识与部队经常性思想工作，有着十分密切的关系。　　经常性思想工作的最大特点是“经常”二字，它是针对官兵在日常作和生活中的具体思想情况，随时随地进行的教育疏导作。这就要求思想工作者，要随时随地准确地把握官兵的思想脉搏。通常情况下，官兵的思想脉搏正是由其特定情绪反映出来的，是能够通过察其言、观其色而把握的，诸如兴趣、快乐、惊奇、痛苦、恐惧、愤怒、羞怯、轻蔑、厌恶、内疚等等。　　虽然表情(即情绪的外部表现形式)是情绪反应的最敏感的指示器，但就其基本特质来说，一方面它与有机体的生理需要联系得比较紧密，另一方面，它又与生物驱力相区别，带有复杂的社会性的特点。所以，要真正把准每一种情绪产生的深层次原因，特别是个别官兵由于早期的情绪损伤导致的怪癖性格和异常情绪，就要求广大思想工作者必须做到“六心”，即耐心、关心、诚心、交心、贴心、知心。只有深层次的接触与交往，才能准确全面地认识复杂情绪，进而富有成效地做好经常性的思想教育工作。　　二．情绪的控制与发展　　情绪心理学认为，个体情绪一旦产生，即会遵循一定条件，不断发生变化，变化的方向和幅度受生理的和环境的两大因素制约。情绪按性质划分，可以分为积极的和消极的两种，即凡是对人的行为具有促进、增力作用的为积极情绪，如喜悦、兴奋、满意等；相反，凡是对人的行为具有削弱、减力作用的情绪为消极情绪，如悲伤、忧愁、抑郁等。我们的经常性思想工作，其实质就是利用情绪发展变化的规律，设法控制化解消极情绪，激发促进积极情绪。　　情绪的产生和定型是一种复杂的心理过程，一般说来，需经历如下三个阶段，而情绪的控制与转化自然也贯穿于三个阶段的始终。　　1．交往活动的刺激。尽管情绪还不是对客观事物的本质反映，但必须由客观事物的刺激引起，而且，刺激越强烈，所引起的情绪也就越强，二者成正比关系。因此，在与官兵的日常交往中，要注意针对官兵的良好积极　　情绪，采取肯定、鼓励、嘉许等方式予以引导和激发；对于官兵中的消极情绪，我们应通过谈心、具体关怀、文体活动等方法帮其控制和转化。尤其需要注意的是，对存在某种消极情绪官兵的批评，如果方法不当，不但不能帮其克服不良情绪，反而会使之强化，激化矛盾。　　2．对交往活动意义的评价。人们接受交往活动的刺激后，情绪并不是马上随之产生出来，还有一个评价交往活动的过程。这个过程也是一种认识过程，但不是认识交往活动或交往对象自身，而是认识交往活动或交往对象与自己需要之间的“关系”，弄清是关系密切，还是关系不大；是有利于满足需要，还是妨害需要的满足。这种认识，直接决定着将要产生的情绪的性质和强度。因此，在帮助官兵认识、控制和化解消极情绪时，必须有所准备，事先预想，尤其对脾气特别暴躁或性格特别内向的工作对象，必须讲究方法，进行精心设计，力求达到预期效果。　　3，态度及体验的形成。弄清交往活动或交往对象与需要之间的关系之后，会随即产生对交往对象的态度，或者喜欢，或者厌恶，或者亲近，或者疏远等等。这些态度产生并被明确体验出来，情绪也就形成了。官兵中已经形成的各种情绪，会随着新的交往而不断变化发展。　　因此，对于积极情绪的激发促进和消极情绪的控制转化，实际上是交往活动的定向深化，即是利用一种能动的、积极的、向上的新的交往，使交往对象形成新的态度及体验，亦即新的情绪。　　由上可知，帮助官兵控制转化消极情绪、激发促进积极情绪，关键在于积极良好的交往活动。思想工作者只有树立“经常性”的交往理念和良好的交往形象，采取积极的交往方式，才能驾驭和掌握官兵情绪变化的全局和方向，促进官兵关系的亲和和各项工作的开展。　　三．变态情绪及其防治　　从近几年全国消防部队的情况来看，基层官兵因变态情绪引发的影响部队教育、管理和业务工作的问题日趋增多，甚至个别官兵在各种变态情绪作用下难以自控，加之预防措施不力，致使严重违纪、自杀、凶杀等事件发生。因此，了解官兵中存在的变态情绪，积极采取防治措施，预防和杜绝各类事故，已是部队经常性思想工作的重要内容。　　变态情绪的预防和转化措施：　　1．尊重信任，热情鼓励，逐步树立其自信心。变态情绪中，无论是焦虑，还是抑郁，其共同特征就是当事人对自己失去自信，自卑、失望、失助、夸大自己的失败。所以，对他们来说，首先是真心的尊重，热情的鼓励，使之逐步树立自信心。其次，进行批评时，要特别慎重，要尽量和风细雨，避开他人，不用尖刻语言，注意保护其自尊心。再者，要多找他们征求意见或建议，鼓励他们倾吐胸中的委屈和烦闷，及时消除忧伤、怨恨、失　　望等消极情绪，树立乐观、理解、自信等积极情绪。　　2．积极疏导，全面帮助，不断充实其精神。对于因为个人及家庭遭遇不幸和困难的官兵，要通过多种适当的方式，予以积极疏导，使之能以客观科学的态度对待；同时，还要尽量帮助他们克服困难，包括物质方面的和精神方面的。在精神方面，一是要注意培养他们的业余兴趣，引导以致组织他们多参加一些文体娱乐活动。二是要细心观察他们的情绪变化，及时做好诚恳、热情、耐心、细致的思想工作，使健康向上、进取的积极情绪充满其精神世界。　　3．大力开展心理训练。要结合日常的教育训练工作，在部队中开展想象训练、模拟训练、动机训练、深度放松训练和生物反馈训练，不断拓宽心理阈限值、增强官兵的心理认识能力、心理承受能力、心理适应能力和心理应急能力，以防止意外情况激发出严重的变态情绪，造成难以预料的后果。

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