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1，小学语文六年级第一课的桂林山水的清齐俊秀怎么个清齐俊秀

清奇俊秀--指让人看后很舒心，让人心旷神怡。多指山清水秀的陆游胜地 也 形容人特别清秀优雅,漂亮秀美，美丽脱俗

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2，求人教版语文六年级上册19课一面的教案及问题答案

1我不知道 2鲁迅是个鲁迅:爱国 勇敢 头脑清醒 坚强 孤僻 含蓄的热情 文人气质 倔强刚强，不屈服，没有丝毫的奴颜和媚骨 3他为了新中国的改革甘愿牺牲自己我们应该学习他的那中精神

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3，四年级下册 25课两个铁球同时着地的句子理解 快啊 明天要交啊 搜

1．谁要是怀疑亚里斯多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？” 这两句话是当时人们对怀疑亚里斯多德的人的责备。亚里斯多德是两千年前希腊著名的哲学家、科学家，他说过的许多话都是正确的，受到人们的尊重。但由于人们对客观事物不可能一下子都认识清楚，因此他的话可能也有错误的。当时的人们把亚里斯多德的话与真理等同起来，不容许置疑，甚至认为怀疑他的话就是违背“人类的真理”，这只是一种对权威的盲目崇拜。 2．这时大家才明白，原来像亚里斯多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。 这句话说明，即使是知识渊博、很有权威的人所说的话，也不一定都是对的，也会有错的时候，所以我们不能盲目地迷信权威，而应该通过亲自实验来验证权威结论的对与错，要敢于向错误的论断挑战，大胆地进行科学试验，不懈地探索真理。

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4，浣溪沙 苏轼 山下兰芽短浸溪的教案

是京官下派作地方官，溪水西流① 苏轼 山下兰芽短浸溪，对老而无为的观点的否弃，故教江水向西流”（《八月十五日看潮五绝》其三）。 谁道人生无再少，与此词旨趣有相近之处。此前。 谁说人老不可再年少。 全词的特点是即景抒慨。但当时作者是自请外任，松间沙路净无泥：“江边身世两悠悠，此词下片所表现出来的对青春活力的呼唤，便显得尤为可贵。萧萧暮雨子规啼②，多愁唱黄鸡，是苏轼之所以受到后世尊崇的重要原因之一，写景纯用白描。此时则是以待罪之官的身份被安置在偏僻的黄州。寺临兰溪，富有哲理；抒慨昂扬振拔，仕途失意之感并不浓， 松林间小路清沙净无泥浣溪沙 游蕲水清泉寺，作者于熙宁六年（1073）曾有诗云？ 门前流水还能执著奔向西， 傍晚细雨中杜鹃阵阵啼，细致淡雅。因此？门前流水尚能西。可以说，以太常博士直史馆的头衔到美丽富庶的杭州作通判，这种在“命压人头不奈何”的逆境中的乐观奋发的精神。休将白发唱黄鸡③。 希望可以帮到你，久与沧波共白头。 译文 山脚下兰草嫩芽入小溪，孤寂苦楚的心情不是轻易可以摆脱的。造物亦知人易老。乃是在钱塘潮来江水回流时所生发的感慨！ 不必烦恼叹白发

5，解文阅读教案 教案应该怎么写

一、教案编写应明确的几个概念1、教学大纲教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。2、授课计划授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。3、教案教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。4、讲稿讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。二、教案编写要注意的几个环节撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。编写教案要在教学大纲、教材和结合学生实际水平的基础上，充分体现教学设计思想，处理好教什么和学什么？如何教和如何学？教的怎样和学的怎样？即目标、策略、评价三方面问题。教学设计(课时教学设计)，是指为了实现一定阶段预期的课程目标，运用系统观点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活动进行系统的规划和安排。简言之，就是对教学活动的设想与计划。教案应具备以下几个基本要素：1、 教学目的(教学目标)：备课中应考虑“课程目标”和“课堂教学目标”即学生通过整个课程或某一课堂的学习，预期达到的效果。2、 教学内容：是指通过对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或课堂教学知识信息的总和及其重点、难点。3、 教学方法：是教师把自己的学识传授给学生的手段。在教学中，教师不应仅是传授知识和技能，更重要的是教会学生主动学习和掌握知识的能力和方法。4、 教学进程：是根据教学目的进行教学内容、教学方法、辅助手段（教具及现代教学手段）、师生互动、学时安排、板书设计等的设计或选择。5、 课后自我总结分析：是对课程教学中知识的科学性和完整性评价；某个教学环节的设计；教学重、难点的把握；教学方法的应用；师生双边活动的设计；教学效果等课堂教学过程情况的总结与分析，为以后的教学提供经验和素材。在这五个因素中，教学进程是整个教案的主体部分，既体现出教学活动的逻辑程序，又要划分出若干环节或步骤，并考虑到它们的时间分配、具体方法的应用，相互间的衔接、过渡，以及教学过程与板书的协调等等，充分反映教师教学设计思想，体现教师的教学经验和风格。三、教案编写的形式和内容1、教案总体要求(1) 教案首页基本内容一般包括：课程名称、课程代码、学分、总学时、课程类别、授课教师、授课专业和授课班级等。(2) 教案可大可小，或详或略。建议首先以章为单位编写教案，然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元(一般为2学时)的授课教案。2、 每章教案编写的具体内容(1) 本章的教学目标及基本要求；(2) 本章各节教学内容(列出节名)及学时分配；(3) 本章教学内容的重点和难点；(4) 本章教学内容的深化和拓宽；(5) 本章教学方式(手段)，包括：教具、图表、幻灯片、投影仪、录像、计算机多媒体等教学手段的使用；(6) 本章的主要参考资料；(7) 本章的思考题和习题等。3、每一课时单元授课教案编写的具体内容(1) 本次课的教学内容(具体到知识点)；(2) 本次课的教学方式(手段)；(3) 本次课的师生活动设计；(4) 本次课的板书设计；(5) 各教学步骤的时间分配；(6) 本次课的作业布置等。4、由于课程类别、教学内容、教师个人风格的差异，教案书写的具体格式不作统一的规定，且章节备课和课时备课、教案和讲稿均可合二为一，但必须包含上述主要要素。
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

文章TAG：清中  中叶  经济  教案  明至清中叶的经济教案  
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