美术课件Ppt魔法棒，ppt中的魔法棒在哪里

本文目录一览

1，ppt中的魔法棒在哪里
2，幼儿园小班美术教案
3，有魔法棒画图的电脑软件还有音乐的我记得小学微机课电脑上有这个
4，真正魔法棒的做法
5，clip studio paint绘画软件魔棒怎么用注意不是ps
6，SAI魔术棒
7，详细介绍ps魔术棒怎么用和魔术棒抠图
8，魔术棒怎样做

1，ppt中的魔法棒在哪里

PPT没有魔法棒工具，PHOTOSHOP里有。

你要用魔法棒改什么？再看看别人怎么说的。

ppt中的魔法棒在哪里

2，幼儿园小班美术教案

　　作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿园小班美术教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园小班美术教案篇1 　　活动设计背景　　我们小班的年龄大多数是在4到5之间，在这个时期幼儿的处于一个涂鸦期，喜欢到处乱画，抓住幼儿这个特点，给幼儿自由图画的空间，让幼儿大胆作画。　　活动目标　　1：通过涂色，感知色彩，体验美术活动的乐趣。　　2：培养幼儿大胆作画及动手能力，增加幼儿的生活经验。　　3：认识不同的水果，了解各种水果的营养价值。　　4：培养幼儿初步的创造能力。　　5：在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。　　教学重点、难点　　正确的图画方法　　活动准备　　苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片，印好等待涂色的水果图片，蜡笔或者水彩笔　　活动过程　　一、导入　　1、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服　　二、展示各种水果图片，请幼儿观察这些水果宝宝的颜色。　　1、让幼儿先认识这些水果，不同水的水果有不同的颜色　　2、在观察水果颜色的同时，请幼儿也找到相同颜色的蜡笔　　三、动手作画　　1、老师先示范正确的图画方法，请幼儿观察　　2、让幼儿正确握笔和老师一起图画　　3、给每个幼儿一张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色　　4、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色　　四、欣赏及评价　　1、让幼儿把作好的画放在展台上，与其他幼儿一起欣赏　　2、教师对幼儿的作品给予评价，并给予鼓励　　教学反思　　上了这节课下来，发现小朋友的思维不是很活跃，还有很多小朋友看着图片说不出水果的名字，这就是缺乏生活经验，在分辨颜色的时候，还有小朋友不能正确的说出是什么颜色。但是就整个课堂气氛来说还是非常活跃的，小朋友表现还是很好的。　　在教学方面我注意到以下几个方面：　　1、在给幼儿看图片的时候最好有实物，实物教学没有做到　　2、在幼儿自己作画的时候老师可加指导，帮助他们正确的握笔　　3、大多数幼儿的想象力有局限性　　4、还有少数幼儿胆怯，不敢上台给小朋友表述　　5、条件有限，还有很多小朋友连蜡笔都没有　　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。幼儿园小班美术教案篇2 　　设计思路：随着寒冷的冬天来临，我们的主题活动“快乐的冬天”也正不断地开展起来了，教室中的一面主题墙面上布置了几个孩子在堆雪人的画面，我们班级的宝宝都特别喜欢，说：“堆雪人真开心呀！”。有一个阶段请宝宝们收集新年礼物，其中有一个宝宝从家中带来了礼物，宝宝们大多都猜不出来，我告诉他们是雪花。现在的天气虽冷，但几乎见不到下雪天，那种漫天飘雪的感觉对孩子们来说很难想像，因此我觉得在冬天的主题活动下开展这样一节活动，能激起幼儿对冬天特别的感情。　　活动目标： 1、尝试在描画的基础上，运用线、图形的组合，大胆表现冬天的雪景　　2、感受冬日里飘雪的美景，体验成功的快乐。　　活动准备：　　幼儿绘画纸人手一份、蜡笔、教师操作范例、背景音乐　　活动过程：　　一、冬爷爷来啦　　1、师：宝宝们，现在是什么季节呀？（冬天）哇！冬天来了，有些什么感觉呀？（很冷的）　　2、出示冬爷爷　　请幼儿和冬爷爷打招呼！（您好、您好，冬爷爷）　　师：哇，你们都是有礼貌的好宝宝。　　师：今天冬爷爷是给你们带礼物来了，猜，能在天空中飘来飘去的，是花不是花，是什么呢？（雪花）　　二、雪花飘飘 1、出示雪花　　师：一片、两片……鼓励幼儿一起数，一共有多少雪花呀？（三片）　　师：冬爷爷带来的雪花长什么样子呢？（十字形、象鱼尾巴……）冬爷爷说，我要让雪花飘得满地都是，冬爷爷年纪大了，我们来帮帮他吧。（请幼儿说，冬爷爷您年纪大了，休息会吧，我们来帮你。）　　2、教师示范画雪花　　师：横一横变成几？竖一竖变成几拉？一个十字！象什么？（小医院里的标志，请宝宝一起做做十字。）再向上伸出两只小手，朝两边画开来，四个角上都站着一个宝宝，我们请他们的小手都伸开来，哇！雪花完成了！　　请幼儿上前来示范，教师帮助幼儿一起完成。　　三、堆雪人师：现在雪花飘得满地都是了，红红见了真高兴！她的哥哥也来了，你们猜，在雪地里可以做一些什么开心的事？（堆雪人）　　师：雪人长什么样子呢？（上面一个圆形宝宝、下面一个圆形宝宝，两个圆形宝宝滚呀滚，滚在一起，就堆成了一个大雪人）　　出示雪人　　师：瞧，这个雪人怎么样？她的身体圆不圆？（都是断开来的）怎么办呢？　　教师用连线的方法将雪人连成圆圆的，“连连连，连一个圆形宝宝，再连连连，连出一个圆形宝宝，雪人出来拉” 　　师：开始雪人脸上、身上还少了什么呀？（圆圆的脸蛋上少了圆圆的眼睛、长长尖尖的鼻子、弯弯的嘴巴，雪人说站在外面很冷的，给她衣服上扣上圆圆的纽扣吧，还少了两只小手，教师添上雪人的小手，“小手象什么？字母宝宝几呀？”，“y”，带个帽子，“什么形状呀？”，三角形）　　师：公园里雪花飘飘，红红和哥哥堆起了雪人，冬爷爷看见了，真开心呀！　　四、幼儿绘画师：现在请宝宝们，自己动动手，冬爷爷想看看你们的本领大不大！　　教师指导幼儿进行绘画，提醒幼儿别把雪花画到雪人的小脸蛋上。　　五、交流　　1、师：宝宝们，老师和冬爷爷一起来看看你们画的雪花和雪人。　　教师请个别幼儿说说画的什么样的雪花、雪人是怎么堆出来的。　　师：宝宝们，冬天到了，雪花飘了，真漂亮，还可以堆雪人，真开心呀。　　2、丰富幼儿语言　　师：雪花飘到树上象什么？（一朵一朵雪花开满了枝头，象梨宝宝树上开出的一朵朵白色的梨花，教师引导幼儿说说诗句“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。幼儿园小班美术教案篇3 　　设计意图：　　平时幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参与活动的积极性，以及在活动中所展现出的创造性思维，的迸发和充满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜欢建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝试探索和建构的兴趣。　　活动目标：　　1.充分调动感官，尝试根据图示将平面变成立体，从而获得愉快的经验。　　2.会大胆想象选用简单的图形组合设计小城堡。　　3.在活动中体验创作的乐趣。　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。　　活动准备：　　1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。　　2、工具：固体胶。　　3、课件PPT。　　活动重点难点：　　活动重点：　　尝试根据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。　　活动难点：　　半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。　　活动过程：　　一、出发魔法城堡　　师：瞧！这是什么？（魔法棒）今天我就是一个魔法师，我马上就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。　　（评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟悉而且也很喜欢，因此我通过小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参加活动，提高幼儿参与活动积极性和兴趣。）　　二、寻找魔法城的秘密　　1.出示PPT，引出魔法城堡　　师：看看我变出什么来了？　　幼儿：一座房子。　　幼儿：一座城堡。　　②出示魔法城堡图片　　师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗? 　　幼儿：用彩色纸。　　幼儿：用魔法把纸变成的。　　2.认识形状(长方形、半圆形)。　　师：魔法城堡用到了很多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来帮忙。我们和他们打个招呼吧！　　师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？　　幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。　　幼儿：卷起来以后，叠起来的。　　（评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了？”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问： “你知道魔法城堡是用什么变的吗？”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和巩固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观察的基础上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分调动了起来。）　　三、寻找魔法秘密　　（1）如何让魔法纸站起来。　　①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集体面前演示一下。　　教师请幼儿随便说。　　师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的？　　幼儿自由说。教师请幼儿来演示。　　师：谁愿意来试一试呢？　　师：真的成功了，我们给他鼓鼓掌。　　教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开始卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。　　师：（出示半圆形宝宝）那么半圆形宝宝它有什么图示？它想请我们怎么来帮助它呢？　　幼儿：有折线。　　幼儿：折线就是请我们要折在线上。　　师：折线是请我们沿着折线折，　　教师请幼儿来介绍演示。　　师：那就请XX看着宝宝身上的图示帮助半圆形宝宝站起来吧。　　幼儿尝试。　　教师表扬：XX的本领真大。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。　　（教师带领幼儿示范）沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。　　组合：　　师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。　　（评析：活动中寻找魔法秘密是本活动的重点部分。在这个环节，我充分尊重幼儿的个性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示，请幼儿在已经了解涂浆糊和折线的基本知识的已有经验基础上，请他们来尝试按照这个图形上图示进行操作，尝试将魔法纸宝宝站起来。因此我请了小朋友来演示，长方形站起来显得比较简单，因此我在再次操作演示的时候，向幼儿介绍“卷”的方法，并引导幼儿要看好实线，根据小班幼儿的年龄特点，以念儿歌的形式“和直线亲亲嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起来。”通过多遍的练习，马上让幼儿对这个对准实线进行操作的难点的操作的方法掌握了。接着再展示半圆形宝宝的图示，再次请幼儿尝试看着半圆形的图示进行操作。示范成功后，带领幼儿一起徒手学一学围的方法。在这个示范的过程中，由于半圆形围成锥形的过程中一定要注意对准折线黏贴，所以我特别强调细节，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，就成功了，解决了本活动的难点）　　四、我来造魔法城　　1.出示魔法城堡图片　　师：看看这些魔法城堡和我的小城堡有什么不一样的？　　幼儿：有的高有的低，有的是几层楼的　　师：怎样可以搭得更高？　　2.出示圆形纸　　师：这张卷起来的长方形宝宝可以帮助我们，把魔法城堡搭得更高。　　（教师示范）这样一个又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜欢！　　3.造魔法城堡　　师：今天呀，费老师给每组的小朋友准备了各种颜色的长方形宝宝和半圆形宝宝，请你们看着魔术纸宝宝身上的图示也来建造一个漂亮的魔法城堡好吗？最后把你做好的城堡放在你们的桌子中间，和好朋友组合成一个大城堡，费老师来拍照，看看哪一组的宝宝做的魔法城堡最好看？　　幼儿园尝试创意制作。　　教师巡回指导。　　（评析：通过实物图片的直接对比，给了幼儿一个清晰易观察对象，引导幼儿发现出两座城堡的不一样。引导幼儿关注城堡的高低，抛出问题：怎样可以让城堡搭的更高？根据幼儿认真的发现之我们找出长方形宝宝可以帮助我们，让我们的魔法城堡搭得更高。再通过长方形宝宝来进行验证的方法，在探索尝试的基础上，验证成功，再一次激发幼儿创造的热情。　　五、参观魔法城堡　　师：这些是我们大家完成的魔法城堡，我都想去参加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去参观呀？为什么？（教师拍照在电视机上展示，引导幼儿观察层数越高城堡越高）　　师：小朋友制作的魔法城堡真好看，下次我们制作更高更漂亮的魔法城堡邀请小动物们来参观好吗？　　幼儿：好。　　（评析：在讲评的时候，帮助幼儿梳理经验，引导幼儿可以尝试着将自己的城堡和好朋友的城堡一起组合成一个高城堡，并注意搭建的时候要注意耐心和小心。并邀请小动物们也来参观我们更高更大的魔法城堡，激发幼儿再次创作的欲望。）　　六、活动延伸　　区域活动，同伴之间相互合作，探索创造更高更大不一样的魔法城堡。　　活动反思：　　根据小班幼儿参与美术活动的特点，依托整合性的艺术教育模式，尝试在生活中选取孩子们所熟悉的多种自然材料，融多元化与趣味化于一体，以材料的创意、内容的创意、组织形式的创意等角度出发，通过感受、体验、游戏等多途径，多通道参与激发幼儿参与美术活动的热情。　　一、创设情境，激发幼儿参与活动热情　　以巴拉巴拉小魔仙的人物形象，变魔术城堡的游情境，使整个活动过程，幼儿参与活动的积极性都很高涨，对制作魔法城堡很感兴趣。　　二、利用自然材料，感受创意之美　　在材料的选择上我注重引导孩子们去关注我们幼儿平时生活中接触到的易感知的材料——纸。利用纸的特性，进行“站”起来的方法制作魔法城堡，很出乎小朋友的意料之外，纸原来还可以变成城堡。孩子们在兴趣的激发下，制作热情和创造性倍增，孩子们用自己的创造性创作了不同高低，不同组合的魔法城堡，感受到了创意之美。　　三、PPT图示和儿歌相互结合，遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念，突破重难点　　在寻找魔法秘密的活动环节中，根据折线“折”，再进行围合，制作魔法城堡是活动的重难点，根据小班直觉形象思维、注意力弱的特点，我把教师的直接示范改为在图形中画好图示并在PPT中展示，以直观鲜明的形象充分调动幼儿的注意力。我还充分遵循“幼儿为主体，教师为主导”的教育理念的基础上，引导幼儿在观察图形图示的基础上，请幼儿尝试自己探索怎样才能使纸“站”起来，让幼儿在探索、展示的机会中展现自己，通过幼儿的尝试示范操作，我针对幼儿对“站”起来操作过程给予及时的总结性的总结，细节问题帮助幼儿梳理、提升经验。通过念儿歌的形式教给幼儿对准实线粘贴的操作方法，使得半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角成功了，突破了重难点。　　通过这次活动的尝试，发现孩子们对创意性的美术活动还是非常感兴趣的，他们能在活动中发挥自己的创造性，创造自己喜欢的作品。而教师在活动中，我们更应该选择贴近幼儿生活中的材料，通过适当的教育方法，来让幼儿感受创作之美。幼儿园小班美术教案篇4 　　活动目标：　　1、在认识红、黄、蓝三原色的基础上，引导幼儿用拓印的`方法画点点。　　2、感受点点装饰的韵律美，游戏中体验美术活动带来的乐趣。　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。　　4、感受作品的美感。　　重难点分析：　　重点：学习完整地拓印点点；　　难点：“点、线、面”是绘画三要素，初步引导幼儿感受“点点”装饰的韵律美。　　活动准备：　　1、ppt课件。　　2、装有红、黄、蓝颜料的塑料杯人手一个，小布团若干。　　3、动物轮廓图（小猫、长颈鹿、小兔、小熊、小鸭）。　　活动过程：　　一、导入　　设计情境：今天来了一位“小客人”———黄点点。　　二、展开　　“点点找朋友” 　　（1）颜色初体验，初步感知红、黄、蓝三原色。　　出示“客人”黄点点，幼儿与它打招呼。　　（2）请幼儿边说《用力按》的儿歌，边请出“红点点”和“蓝点点”。　　“点点对对碰” 　　请幼儿用同样的方法请出排好对的所有“点点朋友”。感受点点的排列方法：横排、竖排、分散排。　　“点点面对面” 　　教师示范，感知点点的画法。　　（1）出示颜料盒与小布团。　　师：告诉你们一个秘密，点点就躲在这个小布团里。看一下，老师这里有个颜料碗，出示小布团，红点点在这个红色的碗里，黄点点在黄碗里，蓝点点在蓝碗里哦！　　（2）教师示范如何完整画出点点。　　“点点大集合” 　　幼儿操作，尝试点点的画法。　　（1）讲明绘画操作的要求。　　（2）播放背景音乐，幼儿操作，教师巡回指导。　　“点点变变变” 　　出示动物轮廓图。师：“这些调皮的点点又跑到这些小动物身上，你看，他们变漂亮啦！” 　　三、讲评活动。　　1、音乐结束了，小布团和颜料宝宝也感觉累了，我们赶紧把它们送回家，　　2、这么多漂亮的点点，谁来说说看你最喜欢哪个？　　3、小动物把点点藏在自己的身上，猜猜看，都是哪些小动物？　　四、延伸活动。　　欣赏日本画家草间弥生的“点点”绘画作品，引导幼儿感受圆点装饰作品的效果美。　　教学反思：　　这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。幼儿园小班美术教案篇5 　　设计意图：　　玩中学是教育幼儿的最佳途径。彩条毛衣活动旨在让幼儿通过观察操作，在探索中掌握申浅色间隔粘贴的方法，在探索中积累个方面经验。活动前要创设环境，让幼儿对“毛衣”的花样感兴趣，让幼儿感受到“毛衣真漂亮”，激发幼儿的好奇心。让幼儿讨论、想像，引起尝试的欲望，然后鼓励幼儿参加活动，在反复的操作过程中寻找答案。　　此活动让幼儿在活动中相互切磋、探讨，探索不同的间隔颜色。　　活动目标：　　1、会用深浅间隔的方法粘贴。　　2、手工活动时能细心耐心地进行操作。　　活动准备：　　1、纸剪成的毛衣。　　2、彩纸条。　　3、环境布置中有编结好的“毛衣”。　　过程建议：　　1、师生共同布置毛衣角并组织欣赏与讨论：毛衣上的花纹漂亮吗？是怎么编织的呢？　　2、设问：怎样让毛衣上花纹的颜色好看？是不是颜色越多越好？幼儿操作。　　3、幼儿交流、切磋：看看谁的毛衣好看，说说是怎么配色的。　　4、幼儿再操作。互相协作，完成作品。　　5、教师有意识地展示几个幼儿的作品，集体观察讨论。　　设问1：这里的毛衣都能进商店吗？为什么？　　设问2：你的顾客喜欢哪件毛衣？为什么？（颜色搭配好）请幼儿把已经完成、正确的毛衣陈列在“橱窗”里。　　延伸提示：　　鼓励幼儿继续用间隔重复的方法给其他的东西配色，如：围巾、手套、桌布等。幼儿园小班美术教案篇6 　　【活动目标】　　1、观察自己的小手，　　体验游戏的快乐。　　2、引导幼儿在愉快　　的气氛中用小手大胆表演，发展幼儿的想象力。　　3、创造性地印画出　　各种手形画，培养幼儿的创新意识和动手操作能力。　　【活动准备】音乐、　　颜料、彩笔、画纸、彩纸、皱纹纸、橡皮泥。　　【活动过程】　　一、开始部分：　　表演激趣，导入活　　动。组织孩子听《小手拍拍》的音乐，做动作进入活动室。　　二、基本部分：　　1、观察讲述，认识小手。孩子们，刚才我们是用什么做动作进来的?(小手)你们可真聪明，我们是用小手做的动作，现在都举起你们的小手来给老师看一下，你的小手真干净，你的小手真白、真漂亮，和老师来拍拍手吧!(逐一和幼儿击掌)咱们来看看我们的手有哪些地方不一样?可以和你身边的小伙伴比一比，我们的手大小是不一样的。我们的两只手还有很多一样的地方，我们一起来找一找。　　教师小结：咱们的手有很多一样的地方，我们都有两只手，一只左手一只右手，左手有五个手指头，右手有五个手指头。手指上有手指甲，还有手心和手背。　　2、表演动作，了解小手。小手有这么多一样的地方，我把它编成了儿歌，你们想听吗?孩子们赶快坐好，听我说儿歌吧!示范：我有一双小小手，一只左来一只右，小小手，小小手，一共十个手指头。孩子们，咱们一起来表演，好吗?孩子们表演得真好，想一想你的小手还会做什么?(让幼儿自由表现)我们的小手可真能干，能做这么多事情，小手还有一个特殊的本领，看看这是什么?出示手影。我们的小手还能做手影游戏，咱们一起来试试吧! 　　3、分组操作，展小手。孩子们，今天我还给你们带来了一些材料，我们来比一比，看看谁的小手最灵巧。出示操作材料，向幼儿介绍操作方法(手形印画、手形添画、印画小手)，幼儿自由选择进行活动。分组讲评幼儿活动情况。　　4、拓展经验，保护小手。孩子们，你们的小手可真灵巧，可以做这么多事情。我们的小手这么重要，应该怎样保护自己的小手呢?启发幼儿说出保护小手的方法。　　三、结束部分：　　教师小结，带孩子到户外洗手，让孩子保护好小手。

幼儿园小班美术教案

3，有魔法棒画图的电脑软件还有音乐的我记得小学微机课电脑上有这个

试试“金山画王”软件吧。小学微机课上使用的画图软件。

搜一下：有魔法棒画图的电脑软件还有音乐的我记得小学微机课电脑上有这个魔

有魔法棒画图的电脑软件还有音乐的我记得小学微机课电脑上有这个

4，真正魔法棒的做法

魔法棒不存在好不好的问题的啊！您要问的是谁的魔法更好一些吧！根据原剧剧情，梦幻旋律中魔仙们魔法的排列次序应该是：魔仙女王-游乐王子-小蓝-贝贝-美琪美雪如有用请采纳。

柳枝一根，守护水晶一块。烟熏柳枝直到其发黑。净化后不用水晶绑上去其实也能当魔杖的

5，clip studio paint绘画软件魔棒怎么用注意不是ps

1.20版 http://www.cgvoo.com/thread-13587-1-1.html优化笔刷 http://www.cgvoo.com/thread-13590-1-1.html

和sai的大同小异左边工具栏有一个矩形选择按钮，点开后关联出魔棒，选取笔等。

6，SAI魔术棒

如果是网上找的线稿或者是扫描图之类的，按一下图层选项的什么转透明度，魔术棒就可以用了，还不行的话就是线稿没封闭

您好这个应该是你的魔棒的设置问题将魔棒的选区抽取模式选为【色差范围部分】就好了，通过调整下面的滑槽来调整选区的大小

点击魔棒的时候边上会有个设置你把取样来源选成“图像”，然后选取模式是第三个“色差范围内部分”

7，详细介绍ps魔术棒怎么用和魔术棒抠图

魔术棒法——最直观的方法　　适用范围：图像和背景色色差明显，背景色单一，图像边界清晰。　　方法意图：通过删除背景色来获取图像。　　方法缺陷：对散乱的毛发没有用。　　使用方法：1、点击“魔术棒”工具；2、在“魔术棒”工具条中，在“连续”项前打勾；3、“容差”值填入“20”。（值可以看之后的效果好坏进行调节）；4、用魔术棒点背景色，会出现虚框围住背景色；5、如果对虚框的范围不满意，可以先按CTRL+D取消虚框，再对上一步的“容差”值进行调节；6、如果对虚框范围满意，按键盘上的DELE键，删除背景色，就得到了单一的图像。

1.打开原图双击解锁。 2.选择魔棒工具，设置容差，容差越大，选择范围越广，但是抠图精度越小；容差越小，选择范围越小，但是抠图粘度越高。 3.操作方法：用鼠标点击需要去除的地方，当出现选区后，点删除键；也可以点击需要保留的地方，然后反选，反选后点击删除键删除。

8，魔术棒怎样做

魔术棒工具可以用来选取图像中的某一点，并将与这一点颜色相同或相近的点自动溶入选区中。选中魔术棒工具，属性栏将显示如图所示的状态。在魔术棒工具属性栏中，为选择方式选项；Tolerance 选项用于控制色彩的范围，数值越大，可容许的颜色范围越大；Anti-aliased选项用于清除选区边缘的锯齿；Use All Layers选项用于将所有可见层中颜色容许范围内的色彩加入选区。有时，用户需要选取图像中一个被某些相同或相近的颜色所填充的区域，这时就要用到魔术棒工具了。魔术棒工具是Photoshop中应用得非常广泛的一种选取工具，而且它在使用上也非常方便。关于魔术棒工具的参数的介绍，请参阅前面章节中的相关内容。这些参数将影响魔术棒工具在选择选区时对颜色差异的敏感程度。在设置完相应参数后，用户只要在欲选择的位置上单击要选择的颜色块，这时在被单击的像素的周围拥有相同或相近颜色的像素点都将被选中。使用魔术棒工具时一定要注意调节其参数，否则可能无法全部选中所需的像素或选取了多余的点。

什么

最好是去买~~~因为魔术棒一帮要求很高《伸缩自如》，自己是无法制作的~~去买比较好~~11

关于魔术棒工具的参数的介绍，请参阅前面章节中的相关内容。这些参数将影响魔术棒工具在选择选区时对颜色差异的敏感程度。

荧光棒怎么样啊~~

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