本文目录一览

1，请问哪里能找到优秀的说课稿

http://www.isud.com.cn/soft/sort07/sort010/index_1.html这里有各年级语文说课稿
不知道你想找哪类的营销团队，与马（趋势）赛跑，不如骑在马（趋势）背上，现在是21世纪，利用最先进的工具那么一定能成为最优秀的团队，对吗？

请问哪里能找到优秀的说课稿

2，说课稿怎么写我们学校最近有个说课比赛可是我根本就不会也从

说课稿一般先说个说：“老师好，今天我要说课的题目是《》，下面就教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等几个方面来介绍本课的教学设计。”然后说出自己的教案设计是怎样，同学可能会怎么答问题，所教学生对某方面的知识水平如何等进行解说就可以了。
别人的想法不是特别重要，你自己认为自己做的对就好，但是也不能伤害自己伤害别人。

说课稿怎么写我们学校最近有个说课比赛可是我根本就不会也从

3，物理说课比赛选题

讲课靠的是实力，与课题和课型无关，反之，越是别人不敢讲的课，你讲了，而且还有新意，越容易获得成功。我就是这样的。好好地研究这一课，我相信你一定会成功的。重要的是，不必紧张。
首先应该脱稿，注意说课过程中的语速，然后说课不要缺环节，比如教材分析、学情分析、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观），教学重点、教学难点、教学过程、重难点的突出和突破方法等等

物理说课比赛选题

4，说课稿的模板

第一部分 是自我介绍 例如，各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的.....这节课。我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。 第二部分 说教材分析 包括：本节课的出处，在课本中的地位，本节课你自己的教学理念，教学目标，教学重、难点，还可以分析一下教学对象的情况。 大概这些内容，顺序可以自己安排。 第二部分 说教法，学法 也有人把这部分分成教法和学法两个部分说的，但本人认为没必要。这部分说明不宜太繁琐，只要说出你采用的主要教学手段就可以，最好是有特点的。 例如 引导提问式 等等 第三部分 说教学过程 顾名思义就是教学的流程，但不要流水账似地每一个细节都说，挑有特色的与众不同的说，这样在面试的时候才不会引起评委的倦怠情绪，有重点，评委听着也轻松。 最后 要有结尾提示语言 例如 以上就是我本次说课的内容 请各位评委批评指正 谢谢 我是学师范的，这是根据我的课堂学习和说课经验总结的，希望对你有用 O(∩_∩)O~

5，小红帽说课稿

小红帽（故事缩写）有一个姑娘叫小红帽。有一天，妈妈对她说：“奶奶病了，这儿有一块蛋糕和葡萄酒，奶奶吃了会好些的，你给奶奶送去吧！”小红帽走呀走，刚走进树林就碰见一只大灰狼。大灰狼说：“你好啊！”小红帽不知道狼是坏家伙，所以一点也不害怕。她点点头说：“你好啊，狼先生！”大灰狼说：“你瞧路边的花多漂亮，难道你就不想摘几朵吗？”小红帽看着这些美丽的花，不由自主地就摘了起来。不知不觉地摘到晚上才到奶奶家。她怎么觉得奶奶今天怪怪的。小红帽说：“奶奶，晚上好啊！”她走到屋里时奶奶已经被大灰狼吃了，可是她不知道。小红帽走到床前说：“奶奶，您的耳朵怎么这么大呀！”“耳朵大，好听得清你说话呀。”奶奶说。“可是您的眼睛怎么这样大呀？”小红帽又问。“眼睛大能把你看得更清楚呀。”奶奶说。“奶奶您的手怎么这样大呀？”小红帽接着问。“手大能把你抱得更牢呀。”“还有奶奶您的嘴巴怎么这样大？大得真可怕。”小红帽又问。“嗯，嘴巴大好一口就把你吞掉呀。”话音刚落大灰狼呼地从床上跳起来把小红帽吞进肚子了。这时，正好有一个猎人从屋前走过。“这老奶奶睡觉声怎么这么响啊？”我得进去瞧瞧她是不是出什么事了？猎人走进屋来到床前一看：“哎哟，原来是一只狼正躺在那里睡大觉呢。”他说：“我找你好久了，原来你在这。”他想：“老奶奶是不是被大灰狼吃了。”后来，猎人拿来了针线和剪刀。猎人刚把狼的肚皮剪了两下，就看到一块红色。接着，又剪了两下，两个人都跳出来了。小红帽说：“在狼的肚子里，奶奶把小红帽拿的东西吃了。
你说呢...

6，说课稿怎么写

你应该是去参加面试吧！说课就是一种介绍，一种概括，说一下你的课你怎么去上，第一步怎么来，第二步怎么来，然后……比如说，上课的时候你可能会说大家好！然后问同学今天几号，什么节日，接着讲关于节日的话题如果是说课，你就这么讲：首先问候学生，接着导入话题，然后练习，找学生表演……说课的时间不会太长，少则3五分钟，最长不会超过十分钟，你只要思路顺畅，条理清晰的把你的讲课思路说出来就可以了，不用紧张的，很简单不知道对你有没有帮助，呵呵！
说课主要是要说清楚“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”三个方面的问题。 围绕这三方面去写说课稿，就能达到较好的效果。 推荐一些关于说课的网址给你，也许对你更有帮助： <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.teacher910.com.cn%2fshuoke%2fyinyuemeishu%2findex2.html" target="_blank">http://www.teacher910.com.cn/shuoke/yinyuemeishu/index2.html</a> <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.ls910.com%2flunwen%2f200607%2f562.html" target="_blank">http://www.ls910.com/lunwen/200607/562.html</a> <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fwww.blog910.com%2farticle%2fshowarticle.asp%3farticleid%3d31" target="_blank">http://www.blog910.com/article/showarticle.asp?articleid=31</a>

7，小学思想品德说课稿范文

小学品德说课稿：一年级《保护环境卫生》优秀说课稿范例《保护环境卫生》说课稿说教学目标：认知：　　1．知道应当保护环境卫生。　　2．比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持环境卫生。情感：　　1．喜欢卫生环境。对破坏环境卫生的行为反感。　　2．愿意保持环境卫生，以做到保持环境为荣。行为：　　保持环境卫生做到：（1）不随地吐痰；（2）不乱仍果皮纸屑以及其他废弃物；（3）不在墙上涂抹乱画。说教材　　本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。保持环境卫生教育，对小学生来说很是必要。环境指周围的地方，人们生活周围的地方就是人生活的环境。人需要有一个干净、整洁的环境，这是人们生活所必须的基本条件。人们共同生活的地方的环境卫生，要靠大家共同努力来保持，这是符合每个人的利益和要求的。因此保持环境卫生教育，是社会公德教育内容之一，这种公德，对于我们国家来说，是社会主义精神文明建设的重要内容之一，它关系到我们国家的社会风貌，反映我国人民道德水准。因此，必须对小学生加强这方面的教育，从小培养学生具有良好的社会公德，为提高中华民族的思想道德素质打下良好的基础。　　当前对小学生进行保持环境卫生教育，还应从人类与环境保护的关系这一高度来看。保护环境是世界性的问题，保护环境的意识要从小学生抓起。小学思想品德课在六年级要专门讲环境保护问题，这里虽然讲得很浅，提出的行为要求又很简单，但是，教育者要站在保护地球、保护人类家园的高度，对学生进行环境保护意识的启蒙教育。　　一年级小学生对学校的环境卫生和家居周围的环境卫生已有直接感受，随父母到公共场所，对这些地方的公共卫生已经直接接触过。目前，我国有些地方环境卫生很好，有些地方环境卫生很差，有的人环境意识很差，随便乱吐痰，随手乱仍废弃物，影响很坏。针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持环境卫生的好习惯十分必要。说教法：　　1．本课属于遵守公德教育，教学中要紧紧抓住“为了大家的利益，约束自己的行为”这一中心，启发学生做到保持环境卫生的行为要求。保持环境卫生是为了大家，大家都做了，每个人才能受益。启发学生自觉为大家，从小养成保持环境卫生的好习惯。　　2．本课教学中要注意激发学生热爱清洁，愿意保持环境卫生的情感。在明确为什么要保持环境卫生的意义过程中，使学生从心里愿意做到保持环境卫生的要求。　　3．本课教学还要注意密切联系迎接2008年奥运会的实际，结合学生所在地区的实际进行教育。如有的地区可以提出不随地大小便，不乱倒垃圾等。还应结合学生实际，如倒土时不要让簸箕里的土掉在地上，不乱扔废纸，不乱扔铅笔屑，不乱吐泡泡糖等。引导学生保持教室和校园以及周围的环境卫生。　　4．教师要采用一年级小学生喜欢的直观教学法，如录像、电脑制作的小动画、放大图片或投影等手段，充分调动学生学习的积极性，让学生在生动活泼的情趣中自主地学习。
小学品德说课稿：一年级《保护环境卫生》优秀说课稿模式 一、说教材二、说教学目标三、说教学方法四、说教学过程（一）导入新课（二）学习内容五、说板书。
说课稿模板关于 的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中思想品德教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点： 通过 突出重点难点： 通过 突破难点关键： ...展开说课稿模板关于 的说课稿各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析:一、教材分析（说教材）：1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是 中思想品德教材第 册第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据：本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点： 通过 突出重点难点： 通过 突破难点关键： 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：二、教学策略（说教法）1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。3. 学情分析：（说学法）我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。（1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散（2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍， 知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。（3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 4. 教学程序及设想：（1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。（2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，教学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解教学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。（6）变式延伸，进行重构，重视课本案例，适当对题目进行引申，使案例的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。（7）板书（8）布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，教学程序：课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分收起

文章TAG：说课  比赛  一等奖  请问  说课比赛一等奖说课稿  
下一篇