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1，初中语文的6个修辞手法和7个描写方法分别是哪些

比喻 拟人 排比 顶针 对偶 夸张 对比、肖像描写、语言描写、行动描写 、心理描写、细节描写；正面描写 侧面描写

初中语文的6个修辞手法和7个描写方法分别是哪些

2，五种描写方法的答题格式是什么

1、肖像描写：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。例如：她有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。 描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。2、动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 例如：他迈着步子，踏步向前进。动作描写的范围很广。诸如日常生活中的动作，生产劳动时的动作，文娱体育中的动作，军事活动时的动作，无所不可。但是，无论描写何种动作，其目的都是为塑造人物形象、表现作品主题服务。3、语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方法。例如：他诚恳地说，对不起，老师，我错了。4、心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。例如：他心想，如果我有了理想，那就可以为此奋斗了！5、神态描写：神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。神态描写也叫表情描写。

五种描写方法的答题格式是什么

3，急求初中语文人物描写的答题模式

这句话运用了……的描写方式，生动形象地写出了主人公……的性格，表达了作者……的精神（或品质）。
老师说你太主观了，那是你做题想当然的缘故。读文章首先要沉浸到文章中，全身心地体会作者的表达意图，而不是自己的凭空想象。我觉得你应该做好以下几个方面：1、通读文章，把握文章的大意，初步体会文章的中心。2、认真审题，以避免答非所问。3、先找到题干中的句子在文章中的位置，然后重读这个句子的上下文，分析句与句之间的关系，把握住关键句（比如中心句、过渡句、概括性的句子等）就比较容易回答了。3、另外，不同类型的题目回答的方式也不大一样，这要靠平时的积累。

急求初中语文人物描写的答题模式

4，语文描写方法答题格式

语文阅读答题方法（一）某句话在文中的作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；4、对比：强调了??突出了??5、反复：强调了??加强语气（三）句子含义的解答：这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了??形容词：不行。因为该词生动形象地描写了??副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成??，与事实不符。（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（六）段意的概括归纳1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析

5，给我初三语文的答题格式具体点

句子赏析：运用了xx的修辞手法（如果没有修辞就携剧中的亮点） 拟人：把xx拟人化，生动形象地写出了xx（对象）xx的特点，表达了作者xx的感情； 比喻：把xx比作xx，生动形象地写出了xx（对象）xx的特点，表达了作者xx的感情； 叠词：写出叠词，生动形象地写出了xx（对象）xx的特点，表达了作者xx的感情； 排比：增强语势，生动形象地写出了xx（对象）xx的特点，表达了作者xx的感情； 阅读 一、读懂文章：①文章写了什么②作者为何这样写③读出任务的性格(写人的文章）④弄清作者观点（议论文）⑤明白说明对象的特征（说明文)[1说明对象2特征3说明顺序4语言的准确性生动性等] 二、二、读懂读清问题要求（1全话题干2划清提干要求) 三、针对问题要求，找出文中相对应的内容： ①找出关键语段②找出直接指向问题的关键字词句，若能直接回答问题的，则以原文回答③若不能直接回答，则用自己的语言抓住关键内容作答（组织语言必须包含文中的关键内容） 四、若问题的真确答案不止一个： ①分点作答分值越高，要点越多 ②要点分点整理（让阅卷老师一目了然） 五、注意书写 答题 一、写景句子的修辞，作用中要包含景物的特征 二、句子作用：①内容上②结构上 三、写事物特点：表面，内在 四、理解句子含义:①从文中找出该句②画出上下文中与此相关的句子，全出关键的字词句内容③组织语言 五、品味词语在句中的作用：①写词语的本意②写该此在句中的意思、作用③若问可否用别的词代替，一般都不能，要回答不能和为什么不能 六、找文章的线索：时间、人物、情感、空间、文中多次提及的事物 七、一句话概括：谁（只能是一个）+做什么+结果 八、说明文选择题:①从文中找出与个选项相对应的句子②比较文中原句与选项是否有差别③注意不能忽略细微差别和语言的准确性
《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》，《三国演义》采用的是“依史以演义”的独特文学样式，也就是三顾茅庐的故事是依照《隆中对》来展开描述的。《三国演义》里面写刘备三顾茅庐要比三国志要生动的多，而且细节上更能突出人物的性格和刘备爱贤才之心，三国演义里面主要内容是根据三国志写的，但为了更能表现诸葛亮的未出茅庐，已知三分天下，罗贯中有添加了一些细节，如亮乃一耕夫耳，安敢谈天下事？；西川五十四州之图；亮夜观天象等来表现诸葛亮的谦虚，军事才略，对天文的了解。。这样描写就更加贴近刘备的苦心是值得的，总之三国演义是从细节上描写人物，三国志是概括人物性格。

6，初中语文答题模式大全

　　初中的语文成绩对于中考来说是很重要的哦，你的语文学得怎样呢? 　　初中语文答题模式一、说明文 　　(一)说明对象：事物、事理。 　　事物惯用词语表示，事理惯用句子表示。 　　常见题型及答题思路 　　1.划分层次，概括段意 　　答题思路 　　先审题，判断提问所针对的内容是整篇文章还是段落。 　　2.说明对象及其特征概括 　　答题思路 　　说明对象，看标题及开头段，弄清说明的是一个事物还是一个事理。 　　说明对象的特征：在中心句和下定义的句子中寻找。 　　(二) 说明方法：举例子、列数字、作比较、列图表 　　常见题型及答题思路 　　划线句所用的说明方法及其作用﹨段落所用的主要的说明方法及其作用 　　答题格式 　　举例子：举了的例子，具体地说明了 　　列数字：准确地说明了 　　作比较：通过和的比较，突出地说明了 　　列图表：直观形象地说明了 　　划线句说明的内容：⑴前后就近原则，⑵段落中心句，⑶句子本身(常见于列数字和列图表，需用自己的语言概括) 　　段落说明的内容：一般为该段的中心句(有可能出现在上下段中) 　　(三) 说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 　　时间顺序是按照时间的先后顺序来安排的，多用于介绍生物生长、科学技术发展、生产制作、历史沿革等。 　　空间顺序是按照事物的结构来安排的，多用于介绍建筑物、风景名胜等。 　　逻辑顺序是按照事物间或同一事物内各部分之间的逻辑关系来安排的，多用于说明事物的因果、性质等。 　　逻辑顺序具体分为：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别、概括具体、整体局部。 　　初中语文常见题型及答题思路 　　1.说明顺序的判断及其作用 　　答题思路 　　文章的说明顺序既不是时间顺序，也不是空间顺序则为逻辑顺序。 　　说明顺序的作用：⑴概括说明内容，⑵指出具体的说明顺序，⑶条理清晰﹨符合人们认识事物的规律。 　　2.段落能否颠倒 　　答题思路 　　⑴段落之间的说明顺序，⑵与总领句或者总结句中词语的呼应关系 　　(四) 说明文语言特征：准确性，在准确性的基础上又可分为平实和生动。 　　初中语文常见题型及答题思路 　　1.加点词的作用﹨能否删去、替换 　　答题模式 　　⑴不可以删/不可以换 　　⑵解释词语的意思 　　⑶说明词语在句中的作用 　　⑷删去后句子的意思，不符合原意或者与事实不符 　　⑸体现了说明文语言的准确性 　　2.要求从文中选出词语说明语言特征 　　答题思路 　　⑴找出修饰性、限定性的词语。比如左右，有可能，大多数。 　　⑵分析该词语的意思及在句子中的作用，体现了说明文语言的的准确性。 　　初中语文答题模式二、议论文 　　(一)论点的把握 　　答题思路 　　论点位置一般在：(1)标题;(2)开头;(3)篇末;(4)论述过程中(注意承上启下的过渡句);(5)表述不集中，需要概括。 　　论点概括要注意：(1)要抓住中心词; (2)要使用陈述句式; (3)要有明显的倾向性，要旗帜鲜明; (4)语言要简洁，文意要通顺;要立足得分。 　　(二)论据 　　常考题型及方法 　　1、概括论据 (找出和论点要点相对应的内容进行概括) 　　格式 ：何人做何事(事件的表述要符合论点) 　　注：假如题目给定概括的例子，那么要注意仿写 　　2、文章运用了某某的事例(引用了名言)有什么作用 　　格式： 　　运用了事例(简单概括)，证明了(论点或分论点)。(或与所论证内容一致) 　　3、补充事实论据 　　注意： 　　1)论据要能证明论点;2)要有典型性、权威性;3)积极思考课本上学习过的名人。 　　4、论据能否被替换 　　思路： 　　如果不能。1)不能;2)论据内容是;3)本段观点是;4)两者相符合，所以不能。 　　如果能。1)原论据;2)新论据;3)本段论点;4)换掉更典型，更有代表性，更能证明观点 　　注意： 可能原文中的论据与上下文有照应。 　　5、关于论据的位置 　　1)论据能否互换位置(删) 　　2)给定论据，放回原文中的什么位置，为什么? 　　思路： 　　能否互换位置：首先概括论据，然后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列)。 　　能否删除某一论据：首先概括论据，然后分析是否证明论点，最后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列)。 　　给定论据放回原文：首先概括论据，然后分析证明哪个分论点，最后看是否和文本(上下文句子)照应(比如论据有可能是按时间顺序排列)，并关注过渡句。 　　(三)论证方法 　　1、举例论证 　　格式： 举(概括事例)证明了(如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点)，从而使论证更具体，更有说服力。 　　2、引用论证 　　格式： (如果是讲道理)论证了观点，从而使论证更概括更深入。 　　(如果是引用)使用了引证法，通过引用证明的观点，使论证更有说服力。(或更有趣味性，吸引读者往下读) 　　3、对比论证 　　格式： 把和加以比较，突出强调了的观点。 　　(四)论证结构 　　常见题型及应对方法 　　1、 直接通过选择和填空的方式判断论证结构 　　2、提问A段到B段之间能否互换 　　思路： 首先判断两个段落之间的结构关系，然后找一句总起句或总结句，在顺序上与两个段落的排列一致。 　　3、下面文字是从文中挖出来的，你认为放到哪个位置最合适。 　　思路： 从文章中抽出的段落含有分论点，判断这个分论点与其他分论点之间的结构关系，并根据总起或总结句与分论点的照应顺序来找准位置。 　　初中语文答题模式三、记叙文 　　(一)体味修辞类语句的作用 　　1. 明确所用修辞手法。 　　考纲中明确考查六种修辞：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问，可以利用口诀进行记忆 　　二比二问一拟夸。 　　2. 归纳答题模式。 　　比喻：生动形象地写出了 (结合句子) 　　拟人：生动地写现了(结合句子) 　　排比：增强了的语气语势，表现了(结合句子) 　　夸张：生动形象的写出了(结合句子) 　　反问：增强了的语气，强调了(结合句子) 　　设问：强调了，引起思考。(结合句子) 　　注：以上列举的这些，只是我们常规的一些帽子，任何一种修辞手法的作用，不论是前 　　面的帽子，还是后面所要表达的内容，都要结合具体的文本，切不可死板硬套。 　　3. 解题步骤 　　修辞手法+ 帽子 + 对象特征 + 作者的情感(情感是关键) 　　(二)理解词语在文中的含义 　　1 、词语在语境中的含义 　　(1)理解词语的本义; 　　(2)看该词在句子中的表达对象; 　　(3)对表达对象做必要的提炼(联系语言环境提炼意义指向概括词); 　　(4)再看该词表达得怎么样?(起什么作用); 　　(5)整合梳理答案语言，使表达简洁准确; 　　(6)把答案代入原文，看语句是否通顺。 　　2 、词语在语境中的作用 　　看该词语在句子中的含义是否生动或准确表现了句子内容(对该词语表现的内容要提炼意义指向概括词，否则，答题语言不简洁)。 　　(三)理解句子在文中的含义 　　1 、主要题型 　　1)以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析句子的细微差别，作出恰当的选择。 　　2)以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上，能准确地解说句子的含义。 　　3)以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点，对其表达效果作出恰当的评价。 　　2 、解题思路 　　理解句子含义，要联系上下文 　　理解句子深层含义，要联系作品的背景。 　　理解句子深层含义，要联系文章的中心思想。 　　评析句子内容，要联系文章中人物的身份、性格特点和思想，思考作者在句子中想要告诉读者哪些信息。 　　(四)句段作用 　　1. 句子或段落在结构方面的作用有： 　　(1)总领全文、引起下文。此类句子在文章(段落)的第一句话或前面。 　　(2)为下文作铺垫。此类句子在文章的前面或中间。 　　(3)过渡句，起到承上启下的作用。此类句子在文章的中间。 　　(4)总结上文。此类句子在文章或段落的后面。 　　(5)照应。此类句子允许在文章的任何位置。 　　2. 句子或段落在内容方面作用有： 　　开篇点题、点明中心、奠定全文的感情基调、深化主题等。 　　(五)标题的含义和作用 　　1 、标题的含义 　　(1)表层含义即标题的字面含义、文中内容;(2)深层含义即引申义、比喻义、象征义。 　　2 、标题的作用 　　(1)作为全文的线索;(2)突出主题，点明主旨;(3)造成悬念，引起读者关注; 　　(4)反映作者情感;(5)概括了文章的主要情节;(6)一语双关。 　　3 、标题的好处(为什么以此为题) 　　标题的深层含义 + 标题的作用 　　(六)人物及环境描写的作用 　　1 、人物描写的作用 (肖像、语言、动作、心理) 　　1)揭示人物内心情感; 　　2)烘托人物形象，凸显人物性格。 　　注意：补写人物心理活动，要求符合人物身份、表现人物性格、结合相关环境、扣住文章主题。 　　2 、环境描写的作用 (自然环境、社会环境) 　　1)交待故事发生的时间、环境、背景等。(一般是放在文章的开头的位置) 　　2)渲染气氛(氛围)。(一般放在开头或中间的位置) 　　3)烘托人物心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等)。(随时出现，位置不固定) 　　4)推动故事情节发展。(一般放在中间的位置) 　　5)形成对比，突出主旨。(随时出现，位置不固定) 　　6)引出下文。(一般是放在文章的开头位置) 　　(七)概括与归纳 　　1 、段落的划分 　　1)按时间先后和情节发展变化划分; 　　2)按叙述的空间或地点的转换划分; 　　3)按所叙事情的性质划分; 　　4)按作者的认识过程或思想感情的变化划分; 　　5)按人物活动划分(写一个人的几个活动片段及写几个人物的文章，可用这种方法)。 　　2 、概括、归纳的方法 　　1)摘句法：即摘录这一段(层)中最能表现中心的语句(首括句、结尾句、中心句)。 　　2)缩句法：将能表现段意(层意)的长句压缩成短句。 　　3)联合(结合)法：把重要意思连接起来，概括出联合段意。 　　4)择要法：在若干层意思中，可选择主要层意为段意。 　　(八)把握文章主旨 　　方法解析： 　　1 、分析文章标题来判断主旨 　　通过对标题的分析能初步确定文章主题。 　　2 、分析文中关键句来判断主旨 　　1)文章的开头/结尾句或者段。 　　2)文章中的议论性或抒情性的句子。 　　抒情句标志参考：强烈的感叹或反问等语气/直接抒发某种情感(悲伤，喜悦，流泪等) 　　3)文章中反复出现的词语或者句子。 　　4)文章中主要人物的语言。 　　3 、通过分层归纳大意归纳文章主旨 　　对于一些不容易看出主旨的文章，可根据文章结构将文章分层，然后将各部分的大意连贯起来，加以综合概括。 　　(九)记叙文思路结构 　　1 、记叙的顺序 　　(1)顺叙 　　作用：采用这种写法可以使事情的来龙去脉清晰地表现出来。 　　(2)倒叙 　　特点：把事情的结局或后面发生的事情先写出来，然后再按事件的发展顺序进行叙述。 　　作用：内容上，突出中心;使内容集中，对比鲜明; 　　结构上，使叙述有波澜;造成悬念，引人入胜。 　　(3)插叙 　　特点：在顺叙的过程中，由于内容的需要，中断原来的情节的叙述，插入相关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。 　　作用：补充交代，使叙述更加完整，使文章更充实、更周密、在结构上更紧凑，能够更好地突出中心。 　　2 、抓文章的线索 　　(1)类型：物线、事线、人线、情线、时线、地线 　　(2)作用：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。 　　(十)感受、评价、鉴赏类题目 　　1 、阅读感受 　　1)联系文本，感点明确。首先必须在深入理解文本的基础上，用最简洁的语言简明扼要地提炼出感受体验，在简短的文句中表达自己的看法。 　　2)感受真切，表述精当。要围绕感点，精当地表述自己的感受。让读者感受到你的感想是真切的，是言而由衷、言之有理的。由于文字的限制，表述的语言必须是精炼的。 　　3)联系实际，联系自身。阅读感受有一个突出的特点，就是感受作品思想内容，结合体验和自身思想，领会作品的启示。这种片断写作必须在短小的篇幅中做到联系实际，联系自身。表明自己的态度，或说出自己今后将怎么行动。 　　4)条理清晰，层次分明。阅读感受和评价要做到条理清晰，即文章内部思路清楚。感点的提出和论述，问题的分析和解决，逻辑的推理和演绎，都应当条分缕析，脉络清晰，层次分明。 　　5)语言通顺，表达流畅。语句通顺，文脉连贯，有一定的论辩力量和论述的气势。 　　2 、阅读评价 　　1)观点要正确。对文中人物思想性格、社会现象的褒贬、文本观点的评价要正确，要有真知灼见;不能把对的说成错的，或把错的说成对的。这就要求我们有判断是非的能力。 　　2)观点要鲜明。赞成还是反对，同情还是反感，提倡还是抨击，都必须态度明朗，而且要在显要位置揭示出来。切不可模模糊糊，模棱两可。 　　3)分析要充分。要作比较充分的分析阐述，既要表明态度，更要依据文本的具体内容说出理由，做到分析有据，鞭辟人里，有较强的逻辑性。 　　4)层次要清晰，语言要通顺。 　　3 、阅读鉴赏 　　1)要准确鉴别出文本的艺术特色，如运用了哪一种表现手法?结构上有什么特色?运用 　　了哪种修辞手法?是比喻还是拟人?是排比还是对比? 　　2)要准确把握文本的主旨和作者的情感，把握文中人物的思想性格。 　　3)要着重分析文章的艺术特色对表现文章主旨、作者情感或文中人物思想性格的作用。

7，求初中语文阅读各种答题的格式

语文解题方法归类，阅读的题目套用这些,比较快. 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 六、描写角度：正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 十七、议论文三要素：论点、论据、论证 十八、论据分类为：事实论据、道理论据 十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 （一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） （二） 修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了……突出了…… 5、反复：强调了……加强语气 （三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 （四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 （五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 （六） 段意的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

8，我要最全的初中语文考试答题技巧

（一）某句话在文中的作用：　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说）；埋下伏笔（记叙文、小说）；设置悬念（小说）；为下文作辅垫；总领下文；　　2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）　　（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。　　1、比喻、拟人：生动形象；　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；　　答题格式：强调了＋对象＋特性　　3、设问：引起读者注意和思考；　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考　　4、对比：强调了……突出了……　　5、反复：强调了……加强语气　　6、反问：强调，加强语气等；　　（三）句子含义的解答：　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理一下自己的语言就可以了。　　（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……　　副词：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。　　（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？　　答：不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。　　（六）段意的归纳　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
1、找论点 中心论点的提出一般有五种方式： 第一种，文章的题目本身是个明确的判断，就是全文的中心论点。（文章的题目往往不是论点就是论题，如果是论题，就从文中找出能对题目涉及的问题有明确看法的句子） 第二种，文章开头提出中心论点，这就是所谓的开宗明义、开门见山的写法。 第三种，归纳全文，篇末点题，揭示论述中心。 第四种，在文章的中间提出总论点。 第五种，原文没有明确表示论点的语句，由读者自己进行概括（少数议论文）。 2、论据 事实论据：包括有代表性的确凿的事例、史实以及统计数据等。（事） 道理论据：指经过实践检验的精辟理论、名言警句、民间谚语及公认的事理、原理、定律等。（引的话） 特例：事例中有话某人说了一句什么话。 这种要看这句话的用处，如果是为了直接证明论点的，则属道理论据， 如果是在事件中表明一定作用的，也就是为事件服务的，则属事实论据中的一部分。 3、论证过程： 要诀：采用什么论据，通过什么论证，证明了什么观点 格式：举……例子，证明了…… （事实论据） 引了……的话，证明了…… （道理论据） 不可忽略的：在论证过程中如出现对比论证和比喻论证，也要在论证过程中提及。最后写出从而证明了中心论点。 如：首先举了（引了）……例子（话）从正面证明了……观点，接着又引了（举了）……的话（例子）从反面证明了……观点，通过对比论证，证明了……最后又通过比喻论证，证明了……，从而证明了中心论点。 4、从什么角度（方面）证明作者观点的？ 如果是几段文字，要分别概括出每段的中心， 如果是一段文字，则要看这段文字可以分几层，每层的中心是什么， 每段或每层的中心，就是作者论证的方面或角度。 5、结合文章内容，联系生活实际，谈感受。 答题要点：文章内容，生活实际，自己感受，缺一不可。 要诀：正如文章所说（文章的中心论点或是自己感受最深的一句话） + 生活中（生活中的实例或现象） + 我认为（对以上两点的自己的看法） 6、锻接题：（可出现在三种文体中，非只在议论文中，是本次中考必考题型） 步骤：1）阅读锻接材料，分析和原文的锻接点（即相关的内容） 2）分析锻接材料与原文的关系 a对比 b类比 3）分析锻接材料对原文起的作用 a加深对原文内容的理解 b对原文内容的拓展和延伸 4）审题目要求，若有几则材料看就从几则中概括共性，还是选一即可，答题时既要提到原文，又要兼顾锻接材料的内容，还须谈出自己的感受。并注意字数要求。

9，初中阅读题答题格式及方法

1、字不离词。汉语中一词多义现象相当普遍。在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。如： 道听途说，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理 2、词不离句。在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这类要求有以下几方面情况： 一词多义。这在文言文中是常见的。如：策之不以其道，策， 驱使 ； 执策而临之 ，策，马鞭 在现代文中则多表现为语境义，这些，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。如： “见教”一词的本意是客套话，指教（我）的意思。它在不同的语言环境中则表现为不同的意义。在《范进中举》一文中，范进中举前面对胡屠户的“教导”，称“岳父见教的是”。 至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。 3、句不离段。也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段，离开具体的语言环境，许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。只有结合具体的语段和语言环境，才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。 4、段不离文。段落是文章的有机组成部分，体现了作者的写作思路。因此，对语段的阅读理解不能离开文章的主要意思，不能偏离文章的中心。否则，对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬） 　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 　　六、描写角度：正面描写、侧面描写 　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 　　九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 　　十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写 　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境 　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证 　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据 　　十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证 　　二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证） 　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 　　二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语 　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。 　　（一） 　　某句话在文中的作用： 　　1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 　 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 　　3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说） 　　（二） 　　修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。 　　1、比喻、拟人：生动形象； 　　答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 　　答题格式：强调了＋对象＋特性 　　3；设问：引起读者注意和思考； 　　答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 　　反问：强调，加强语气等； 　　4、对比：强调了……突出了…… 　　5、反复：强调了……加强语气 　　（三） 　　句子含义的解答： 　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。 　　（四） 　　某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 　　副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。 　（五） 　　一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 　　不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。 　　（六） 　　段意的归纳 　　1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 　　格式：（时间＋地点）＋人＋事。 　　2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 　　格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 　　3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 　　格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点（转自——e度中考网）

10，初中中考语文阅读题答题格式

我也是应届中考的喔,写答案给你顺便也当复习下吧~1.直接在原文找答案.很多东西在原文都能清晰地找到答案的.如果太长了就用自己的话概括一下.一定要抓关键词2.很多东西都是有模式的.就像公式一样套下去就好.不过记得要在不同的文体上用上不同的关键词(1)句式方面 陈述句语气平缓,不温不火;疑问句吸引读者,制造悬念;设问句反问句加重语气;感叹句抒情强烈;排比句层层深入,气势磅礴.(2)议论文,说明文 XX词好在哪?用了XX词.准确地(生动地)说明了.....的特点...具有科学性XX词能不能删掉?不能,XX词是...的意思(解释词语).准确地说明了......删掉了就太过绝对化,不具有科学性说明方法:本句(段)用了....的说明方法,科学准确地说明了....(内容)..的特点.使读者更容易理解论证方法:这一段(一句)运用了....的论证方法,论证了....论点,显得....表达方式及其他:这句话用了....修辞手法,....地写出了......体现了....的特点...表达了....(3)记叙文线索的作用:能把繁多的材料和时间.场面联结成一个整体,从而突出主题段的作用:开头 总领全文,引出下文,设置悬念中间 过渡,承上启下,转折,强调,间歇等结尾 总结全文.前后照应.含蓄回味,点明中心等描写的作用 塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题环境描写的作用 ①交代社会背景②推动情节发展③渲染气氛④烘托人物形象,心情⑤突出,深化主题终于打完了..最后说一下..语文这一科是靠平时语言的积累..写多了自然而然的就会把这些固定模式套用在平时的练习,或者考试上.但是只要你有心记,我相信你可以!祝你成功!
具体我也不知道但我知道一个总的格式：字面的意思--联系全文--说明手法--自己的感受--作者的蕴意
语文解题方法归类 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论  二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）  三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语  四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果  五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙  六、描写角度：正面描写、侧面描写  七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌  八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉  九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）  十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）  十一、叙述方式：概括叙述、细节描写  十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序  十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用  十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局  十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境  十六、环境描写分为：自然环境、社会环境  十七、议论文三要素：论点、论据、论证  十八、论据分类为：事实论据、道理论据  十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证  二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）  二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。  二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语  二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。  二十四、其他：  （一）  某句话在文中的作用：  1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；  2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；  3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）  （二）  修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。  1、比喻、拟人：生动形象；  答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。  2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；  答题格式：强调了＋对象＋特性  3；设问：引起读者注意和思考；  答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考   反问：强调，加强语气等；  4、对比：强调了……突出了……  5、反复：强调了……加强语气  （三）  句子含义的解答：  这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。  （四）  某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？  动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……  形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……  副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。  （五）  一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？  不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。  （六）  段意的归纳  1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事  格式：（时间＋地点）＋人＋事。  2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，  格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）  3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，  格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

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