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1，课程标准与教学大纲有哪些主要区别

1、课程标准着眼于未来国民素质 2、大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观 3、突破学科中心，为终身发展打基础 4、注重学生的学，强调学习的过程与方法 5、课程标准提出了多元评价建议 6、课程标准。
1、课程标准着眼于未来国民素质 2、大纲强调的是知识和技能目标，标准关注的是学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观 3、突破学科中心，为终身发展打基础 4、注重学生的学，强调学习的过程与方法 5、课程标准提出了多元评价建议 6、课程标准为教材编写者、教师教学及学业评价留下了创造空间

课程标准与教学大纲有哪些主要区别

2，课程标准与教学大纲的区别

教学大纲指学校每门学科的教学纲要，包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。你说的课程标准不知道是合格标准还是什么，不管是什么它应该是教学大纲的一部分，包含在教学大纲里
内容新旧不同，大纲是早期的，课程标准是近期的。使用范围不同，目前大纲只在边远地区使用，发达省市都已经使用课程标准了。
教学类有三大纲，一课程标准、二教学大纲、三是考试说明，课程标准是统一的教学类的标准，范围较广，没有具体到每一教学的章节，而教学大纲是具体到每一教学章节的要求，是教学的直接指导，课程标准是理论的指导，考试说明是考试内容与深度，难度的要求，是直接与考试挂勾的。针对不同的学段又有不同学段的标准、大纲、说明。

课程标准与教学大纲的区别

3，教学大纲与课程标准有何区别

首先得确定两个概念的定义：1、教学大纲指学校每门学科的教学纲要。其中包括教学目的、教学要求、教学内容以及讲授和实习、实验、作业的时数分配等。根据教学计划，以纲要形式规定一门课程教学内容的文件。包括这门课程的教学目的、任务、教学内容的范围、深度和结构、教学进度以及教学法上的基本要求等。有的教学大纲还包括参考书目、教学仪器、直观教具等方面的提示。列入教学大纲的教材的广度和深度，一般应是学生必须达到的最低标准。教学大纲是编写教科书和教师进行教学的主要依据，也是检查和评定学生学业成绩和衡量教师教学质量的重要标准2、课程标准现在也叫新课程标准(简称"新课标")，是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。基础教育各门课程标准的研制是基础教育课程改革的核心工作，经过全国近300名专家的共同努力，18种课程标准实验稿正式颁布，标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。简言之：教学大纲是以前的叫法，新课程标准是教学改革后的叫法。没有本质区别。

教学大纲与课程标准有何区别

4，高中化学教学大纲和课程标准在内容上的区别与联系

高中化学教学大纲和课程标准在内容上的区别与联系1高中化学教学大纲与课程标准的联系　　全日制高级中学的化学教学,是在九年义务教育的基础上实施的较高层次的基础教育。大纲和课程标准中均指出,以进一步提高学生科学素养为宗旨,激发学生学习化学的兴趣,尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所需的化学知识、技能、方法,形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神,激发学生的创新潜能和实践能力。　　2高中化学教学大纲与课程标准的区别　　2．1“教学大纲”与“课程标准”的内容概述不同　　“教学大纲”由教学目的、教学安排、教学内容和教学要求、教学设备和设施、教　　学中应注意的几个问题,及考核和评估6个　　部分组成。　　课程标准由前言、课程目标、内容标准和实施建议4个部分组成。　　2．2“教学大纲”与“课程标准”的课程安排不同　　“教学大纲”中指出高中化学的教学内容由必修、选修课组成,且分两类课程提出教学　　内容和教学要求,化学I只含必修课内容,是全体学生必须学习的,化学II含必修加选修　　课内容,适合基础较好的学生学习。　　“课程标准”的课程内容是以模块划分的,仍包括必修课程(含两个课程模块)和选修课程(含六个课程模块)两部分计8个课程模块。规定全体学生都必须学习必修课程;课程实行学分管理,每个模块2学分,学生要达到高中化学课程学习的毕业要求,最少要修满6个学分,即完成必修课程和任一选修模块的学习。且添加了大纲中不具备的内容,高考化学的考试内容对报考不同专业的学生有不同的要求:报考人文学科或社会科学专业的学生,最多不超过3个模块;报考理工类专业的学生,最多不超过4个模块;报考化学及相关专业的学生,最多不超过6个模块。“课程标准”建议,学生修满6学分后,鼓励学生尤其是对化学感兴趣的学生可选学更多的模块,以拓宽知识面,提高化学素养。　　2．3“教学大纲”与“课程标准”的教学

5，课程计划的概念与课程标准的概念分别是什么

课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。教材可以是印刷品，也可以是声像制品。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。
课程计划：是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准：是国家根据课程计划以纲要的形式编订的有关某门学科内容及其实施、评价的指导性文件。区别：课程计划强调的是由国家部门制定的，它的作用是指导和规划教学活动的依据，是制定课程标准的依据。而课程标准又名教学大纲，强调是针对每门学科制定的，它的作用是教材编写、教学活动、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。对教师工作有直接指导意义。
课程计划的概念，课程标准与教材的关系：教材是课程标准的进一步展开和具体化。教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。课程计划是根据一定的教育目的和培养目标，由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它具体规定了教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。其中，开设哪些科目是课程计划的中心和首要问题。课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的展开。它规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。课程计划的内容：1. 序言2.培养目标课程计划是课程安排的整体规划，其基本内容有:学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。3.课程设置4.考试考查5.实施要求

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