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1，认识人民币的板书设计

任务占坑
认识人民币人民币分类（1）材质：纸币；硬币。 （2）单位：元，角，分 1元=10角；1角=10分 ；1元=100分 元，角，分 进率：10

认识人民币的板书设计

2，如何教孩子认识人民币

通是1角、2角、5角、1元、2元、5元、10元、20元、50元、100元，再找一些零钱出来，然后教孩子，1角就是10分、1元就是10角，我们有了10角钱，习惯上就是说1元钱的。一元钱又由那些面额的人民币组成呢？1元钱可以由10个1角组成；还可以由2个1角的和4个2角的组成；2个5角的组成；5个2角的组成；3个2角的和4个一角的组成；1个5角、2个2角、1个1角的组成等等，只要把这些基础的弄懂了孩子学起来就简单了。你次类推，2元就是20角，5元就是50角。

如何教孩子认识人民币

3，认识人民币这个课应该怎样给大班的孩子讲呢

课前先问问孩子们一些有关于钱的问题（比如问“同学们有没有帮妈妈买过菜啊”）。首先让孩子们认识一下现在流通的人民币的颜色、图案、面额。然后再给孩子们讲一讲人民币的功能，以及介绍人民币的使用方法。再然后，你就应该教育孩子们如何算账（比如出一道题：小明用5块钱买了3块钱的东西，请问售货员阿姨应该找给小明几块钱）。最后，由自己或找身边的人（包括小孩们）来扮演售货员，由剩下的孩子们扮演顾客，模仿生活当中买东西的场景，就能很好的达到让孩子能用钱、会用钱的目的。温馨提示：如果有条件的话，可以考虑为同学们制作幻灯片课件，这样学习效果更好

认识人民币这个课应该怎样给大班的孩子讲呢

4，怎样教孩子认识钱

从硬币开始点给他看
带孩子去商店，分别对着不同的商品教孩子认识不同的钱，比如一个牙膏5元
首先教识数，然后反复指认人民币就可以了。
关于这个问题是比较简单也是比较复杂的怎么说呢 小孩子只要是会走路的 特别是经常和大人一起去超市的 你给他1块钱的 他就知道往超市里面跑 但是你给他一张100元大钞 他玩两下就扔了 他没有接触这么大的钱币 根本就不知道那是可以用的 当然到了快两岁的时候是可以认出来的了 意思很简单 只要你经常给他看到什么样的钱 或者你给他钱币 多大的都行 然后你指着超市的地方 当他进去拿到东西了 他的脑海里面就倒影出这样的钱币是可以买东西吃的 遇到100元扔掉是因为你带他去超市买东西基本是不用这样大钞 导致小孩子不认识大钞
把“钱”=劳动收入，例如孩子回家，帮做家务，洗碗=2元，扫地=1元之类，关键是培养了解只有付出了劳动才有收获 收获的等价品是“钱” 然后可以存起来买自己想要的东西

5，大班数学教案钱币知多少

1角5角 1元 5元10元20元50元100元
教学目标：　　1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。　　2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。　　教学重点、难点、关键点：重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。　　难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的 爱和期望。　　课前准备：　　1、调查访谈：（含采访记录）　　①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？　　②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？　　③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？　　④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？　　2、实物投影。　　3、录音机。　　4、简单的课件。　　教学过程：　　一、导入：珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。　　板书课题。　　1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。　　2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。　　3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。　　4、 集体汇报展示、交流。　　小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)　　二、互动活动。

6，幼儿园怎么教小朋友认识钱币

首先确认孩子们是认识数字的以及数的基本运算，买些教具假币 先从纸币一元开始学习 设计购物的游戏并运用一元钱币（叠加）让孩子体会购物使用钱币的乐趣 之后再学五元等一点一点理解
参考教案活动目标：　　1、初步认识十元以内人民币，并能说出他们的单位名称。　　2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。　　3、学会遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。　　活动准备：　　1、与在超市做营业员的幼儿做好事先的购物安排。　　2、10、5、2、1元的人民币若干，10元以内人民币人手一份。　　3、音乐、录音机、小篮子。　　活动过程：　　一.导入活动。　　（一）游戏：《开火车》复习10以内的加法。　　（二）以变魔术形式分别出示1元、2元、5元、10元的钱币，让幼儿认识，并说出钱币的名称。　　教师：魔术、魔术、魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（10元、5元、2元、1元）这些钱是哪个国家？（中国）它们有一个共同的名字叫什么？（人民币）人民币有什么用途？　　（三）引导幼儿分别观察钱币正面和反面的图案，并读一读上面的数字。　　教师：好，现在我们一起来和人民币做朋友，看看他们有什么特征？　　（四）幼儿学习用10元兑换5元、2元、1元。　　教师：小朋友，我考考你们，10元的人民币可以兑换几张1元？又可以兑换几张5元？还可以兑换几张2元？引导个别幼儿进行操作，并请幼儿出自己是如何兑换的。　　二、组织幼儿观看软件图片，引导幼儿了解人民币的兑换过程。　　小朋友，真聪明，现在我们一起来看商店里的顾客是怎样购物的。　　三、组织幼儿根据教师出示的物品图片及价钱进行尝试购物。　　今天，我的商店要开张了，我的店里有很多物品买，我们来看看哪些东西，它们卖多少钱？教师当售货员，小朋友当顾客，进行游戏3—4次游戏。　　四、幼儿进行角色游戏　　1、请几名幼儿当售货员，部分幼儿是顾客。提出超市购物要求：明天，我们要出去冬游活动，为冬游活动准备一些小食品，每个小朋友就用自己蓝子的钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后用自己以有的钱范围内购物。　　教师：现在我们出去购物了　　3、来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。　　4、到柜台结帐。自己核对商品和价钱。　　5、组织幼儿讲述自己买了什么东西？用了多少钱。　　五小结，结束活动。　　1、人民币给我们生活带来了方便，我们用过了钱之后就要洗手，因为钱有很多细菌。　　2、组织幼儿听音乐（小汽车）结束活
应该怎么去认识就怎么教
更准确地认识人民币，设计了此次活动。此活动主要是通过游戏的方式，

7，大班数学人民币教学应该怎么讲

活动目标：1、 引导幼儿进行交流，了解1角、2角、5角、1元人民币的一般特征。2、 引导幼儿了解“1元=10角”的人民币兑换关系，并能够在游戏中运用，鼓励幼儿在生活中运用所学的知识。 活动准备 ：和幼儿一起收集 1角、2角、5角、1元人民币若干，标明价格（1角~5角）的玩具9篮，游戏币每个幼儿一套。 活动过程：1、 引导幼儿仔细观察人民币并进行交流，发现不同面额人民币的特征。A、 先来看看1元的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1元纸币上的风景图案是“杭州西湖”；1元的硬币是银白色的，有牡丹花或菊花图案。）B、 再来看看5角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下5角纸币上的人物图案是“侗族和苗族的阿姨”；5角的硬币是黄色的，有梅花图案。）C、 再来看看2角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下2角纸币上的人物图案是“彝族和朝鲜族的阿姨”；2角的没有硬币。）D、 最后看看1角的人民币，你发现了什么？（老师小结幼儿的回答，介绍一下1角纸币上的人物图案是“高山族和汉族的叔叔”；1角的硬币也是银白色的，比1元的小些、轻些，上面有水仙花或菊花图案。）2、 引导幼儿了解人民币的兑换关系。教师提问，幼儿根据问题操作游戏币，说说操作的结果：A、如果用1角的去换2角的，怎么换呢？（2角=2个1角）B、如果用1角、2角的去换5角的，可以怎么换？C、小朋友知道1元等于多少角呢？（1元=10角）D、如果用1角、2角、5角的去换1元的，可以怎么换呢？（鼓励幼儿用多种方法进行兑换练习，幼儿说出一种方法，老师就请全班小朋友都来操作练习一下） 3、 做买卖玩具的游戏，引导幼儿运用人民币兑换的知识。 A、指定9个小朋友当“售货员”，就在每个小组卖玩具；其他幼儿当“顾客”，先把椅子搬到墙边，再去买自己喜欢的玩具。B、老师鼓励幼儿去买价格不同的玩具，并提醒幼儿付钱时要算一算帐。C、在游戏过程中，老师不断地巡视，观察幼儿是否能够正确运用所学的兑换知识。 4、 游戏结束，小结游戏的情况。A、先请个别幼儿说说买了什么，用了多少钱？B、老师小结游戏的情况，指出优点和存在的问题。C、结束语：今天我们做了买玩具的游戏，以后小朋友和家长去买东西的时候，就要动动脑筋算算帐了。我们学到的知识要会运用才是真的学会了。点评：1. 人民币是幼儿生活中比较熟悉的物品，幼儿对它比较感兴趣；随着年龄的增加，幼儿有了独自购物的机会，应该了解一些人民币简单的兑换知识；因此选择这个内容适合幼儿发展的需要。2. 教师注意引导幼儿观察人民币上的图案，而不是仅仅局限于认识人民币上的数字，丰富了幼儿关于人民币的相关知识；教师注意让幼儿互相交流，说出自己的发现，而不是直接讲解灌输，调动了幼儿学习的主动性。3. 采用由简到难、循序渐进的方法引导幼儿了解人民币的兑换关系，并让每个幼儿亲自去操作游戏币，这样既能够让幼儿印象深刻，又便于教师观察了解幼儿是否真正掌握了人民币的兑换关系。4. 教师设计的“买卖玩具”小游戏，为幼儿提供了练习人民币兑换的情境和机会，能够让幼儿在愉快的游戏中运用学到的知识。

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