5的组成大班教案详案，大班教案猜一猜五以内数的分解组合

1，大班教案猜一猜五以内数的分解组合

大班数学教案《5的分解组成》【教育目标】1、引导幼儿探索学习抄5的分百解组成，知道5可以分成1和4，2和3，3和2，4和1。2、帮助幼儿度理解分合问的含义，知道怎样用语言表达，激发对分合的兴趣。答【活动准备】5个苹果卡片正反面颜色不一、幼儿用书、笔【教学过程】一、复习数字2、3、4的分解组合。二、学习数字5的分解方法。

大班教案猜一猜五以内数的分解组合

2，幼儿园大班710的分解与合成教案

1，7个苹果放右边。　　(2)教师启发幼儿思考，贴上数字卡片"、复习8的组成与分解　　2。　　3、教学目标？有几种分法，9的组成和分解方法，用教具粘贴展示在黑板上。即、8和1，怎么分；2个苹果放左边。　　5，且所分的两个数之间是一种递增与递减的互补关系，8个苹果放右边？并请两位幼儿上台用教具演示分法。　　4，一个数增加、学习9的组成和分解　　(1)教师在黑板上贴9个苹果贴片：1个苹果放左边、6和3;9"，互相增补的关系、启发幼儿编9个苹果分解的顺口溜，让幼儿说出苹果的数量，并按顺序进行整理、4和5，①无论哪一种分法、请幼儿举手讲自己编好的9的组成和分解的故事。　　6，分出来的两个数相加、3和6，那么另一个数就相应地减少，最简单的有8种：　　教师引导幼儿认识两个规律，开发幼儿的想象力。　　二，它们之间是总和不变，1个苹果放右边、7和2。　　(3)教师引导幼儿将不同的分法、5和4。②分出来的两个数之间、2和7，分别是1和8;，所分的两个数相加等于原来的数。③按照这两个规律：　　初步建立数字9的分合概念，它的和都等于9、小结：将这9个苹果分给两个小朋友，6个苹果放右边…………8个苹果放左边、教学过程，进一步感知除1以外的自然数都可以分成两个数　一、引导幼儿自由创编9的组成和分解的故事，然后教师在苹果贴片旁；3个苹果放左边

幼儿园大班710的分解与合成教案

3，蒙氏数学5的分解组合教案怎么写

标：在实物操作的基础上,了解4的分解组合.初步学习有顺序的分合一个数.准备：每个幼儿4条小鱼,两个鱼缸,1"3数字卡片每人一份.画有分合号的纸条每人一张.一、讲述问题情境,引起幼儿对数字的分解组合的兴趣.小兔家里有两个鱼缸,小兔子买回来四条金鱼,要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法?二、解决问题,了解4的分解组合.1、幼儿每人四条小鱼,两个鱼缸.边分边画圆圈记录.2、幼儿操作完后,请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的,有几种分法.并把幼儿的分法记录在黑板上,教师有意识的选取两种分法,即按顺序分和无序分.三、发现问题,学习有顺序的分合一个数.1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好,容易看得清楚,记着方便,不容易漏掉,为什么?2、教师小结：按顺序分,一边的数越来越大每次多一个,另一边的数越来越小,每次少一个.分出来的两个数合起来总数不变,都是4.3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数,然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录.四、游戏：出手指对数.[有意识按顺序出]"小朋友我问你:"4可以分成1和几"幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3"" 五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏.

标：在实物操作的基础上，了解4的分解组合。初步学习有顺序的分合一个数。准备：每个幼儿4条小鱼，两个鱼缸，1"3数字卡片每人一份。画有分合号的纸条每人一张。过程：一、讲述问题情境，引起幼儿对数字的分解组合的兴趣。小兔家里有两个鱼缸，小兔子买回来四条金鱼，要把四条鱼分开养在两个鱼缸里有几种分法？二、解决问题，了解4的分解组合。 1、幼儿每人四条小鱼，两个鱼缸。边分边画圆圈记录。 2、幼儿操作完后，请几个幼儿分别讲述自己是怎样分的，有几种分法。并把幼儿的分法记录在黑板上，教师有意识的选取两种分法，即按顺序分和无序分。三、发现问题，学习有顺序的分合一个数。 1、引导幼儿观察讨论：哪种分法好，容易看得清楚，记着方便，不容易漏掉，为什么？ 2、教师小结：按顺序分，一边的数越来越大每次多一个，另一边的数越来越小，每次少一个。分出来的两个数合起来总数不变，都是4。 3、幼儿操作练习：按顺序分合一个数，然后再在有分合号的纸条上用数字进行记录。四、游戏：出手指对数。[有意识按顺序出]"小朋友我问你:"4可以分成1和几"幼儿"郭老师我告诉你4可以分成1和3"" 五、游戏“我的伙伴在哪里”听音乐做游戏。

蒙氏数学5的分解组合教案怎么写

4，5以内数的守恒教案

5以内数的守恒（数学活动.大班）活动目标： 1.通过活动，感知物体的数量不会因为大小、颜色、形状、摆放形式的变化而变化的现象。 2.在操作过程中主动动脑、动口、动手、发展思维和表达能力。 3.喜欢参加数学游戏和操作活动，体验数量守恒的有趣现象。活动准备： 1.幼儿能熟练进行5以内数的点数。 2.4条小鱼、5个红色小棋子、5个蓝色大棋子、棋子盒、一二三四五的音乐。活动过程： 1.导入，海洋里要举行音乐舞会，4条小鱼来参加，幼儿点数。小鱼们表演第一个动作，拍成一个漂亮的队伍，幼儿点数。小鱼们变换第二个队形，幼儿点数。幼儿讨论得出结论：无论拍成什么队形鱼的数目不变。 2.进行游戏吹泡泡，初步感知数的守恒。师：“比赛开始了，宝宝吹出了几个泡泡”（教师出示5个红色的小泡泡）幼儿点数，并说出泡泡的颜色。师：“贝贝小鱼吹出了几个泡泡呢？”（教室出示5个红色的大泡泡）。幼儿点数，并说出泡泡的颜色。师：宝宝和贝贝都说自己吹得泡泡多，那他们到底睡吹得泡泡多呢？那又是为什么呢？宝宝：看，我能把红色小泡泡都变成蓝色大泡泡。（教师出示5个蓝色大泡泡）幼儿点数变了颜色的泡泡。师：现在你们看谁吹得泡泡多？教师小结：物体的数量不因大小和颜色的改变而变化。 3.操作学具感知物体的数量不因排列形式而变化。贝贝“我能用这些泡泡变出很多漂亮的队形，你们愿意和我的泡泡玩变变变的游戏吗？” 幼儿自由操作（从棋子盒中拿出5个红色的棋子），个泡泡排出队形。幼儿点数用泡泡变出的队形。幼儿讨论：用几个泡泡？拍成了什么队形？小结：物体的数量不因排列形式的变化而变化。 4.互动游戏，进一步感知守恒。 5.音乐活动：一二三四五活动延伸：在生活中感知5以内数的守恒。

小班数学活动教案：感知三以内的数 1.用游戏的方式引导幼儿感知三以内数字，学会点数，并能迅速说出总数。2、引导幼儿学习用动作、声音感知3以内的数量，并能准确地将点卡、实物卡按量匹配。3、通过操作，引导孩子学习感知3以内的数序，培养幼儿良好的操作习惯。活动准备：教具：1—3的圆点卡、动物数群卡。学具：3以内的点卡或水果数群卡各为幼儿人数的一半。活动过程：一、游戏活动，复习等量匹配。1、教师出示圆点卡，幼儿看圆点卡，做相应数量的动作：请小朋友拍一次肩膀，请小朋友拍两次手，请小朋友拍三次腿。2、看数群卡做相应数量的动作：出示1—3的兔子数群卡，让幼儿学习兔跳，一只兔子跳一次，依此类推。二、摆一摆，感知3以内的数序。1、出示小狗数群卡，请幼儿说说每张卡上有多少只动物，几只动物要用几个圆点来表示。2、请个别幼儿给动物卡和点卡排队：谁来给小狗排排队?他是怎么排的?还可以怎样拍?三、幼儿操作——给点卡或水果数群卡排队。1、幼儿操作，教师巡回指导：在你们桌子上拿一个袋子，袋子里有水果卡或圆点卡，请小朋友给点卡和水果卡排排队。2、请个别幼儿描述操作结果：分别介绍按照从少到多和从多到少的不同排列方式。

。

5，幼儿园5以内加法教案

活动目标：　　1、进一步学习5以内的加法运算。　　2、引导孩子完成幼儿用书中的练习，巩固积累5以内的加法运算的经验，感知加法的有用性。　　活动准备：　　教具实物：5本书。　　学具幼儿用书、铅笔。　　活动过程：　　一、复习5以内数的分与合。　　1、①教师和孩子们以对口令的形式，进行5以内数的分与合的练习。　　教师：小朋友我问你，5可以分成1和几？（谢老师我告诉您，5可以分成1和4；）教师在黑板上板书演示。　　教师：小朋友我问你，5可以分成2和几？（谢老师我告诉您，5可以分成2和3；）教师在黑板上板书演示。　　教师：小朋友我问你，5可以分成3和几？（谢老师我告诉您，5可以分成3和2；）教师在黑板上板书演示。　　教师：小朋友我问你，5可以分成4和几？（谢老师我告诉您，5可以分成4和1；）教师在黑板上板书演示。　　②教师：小朋友我问你，1和几合起来就是5。（谢老师我告诉你，1和4合起来就是5。教师板书演示。）依次玩这个游戏，可换成与个别孩子进行对口令游戏。　　2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。　　二、复习5以内的加法。　　1、复习5以内数的加法。　　①教师：我们再看看杨远共有几本书？昨天我送给杨远1本书，今天老师又送了4本给他，杨远现在共有几本书？　　②、教师：用加法算式怎么写呢？谁敢来试试。（孩子讲述，教师板书：1+4=5）　　③、教师：你们用什么方法算出来的？（引导孩子说出各种方法。）昨天我送给杨远1本书用数字几表示？今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示？问共有几本书？所以用加法算式。　　2、教师和孩子创编应用题。　　教师：我们可以用一个应用题来表示，谁来说说？教师小结：杨远昨天得了1本书，今天又得了4本书，1+4=5，杨远共得了5本书。　　三、打开幼儿用书，完成练习。　　（1）、教师讲解题目意思和做题方式，并指导幼儿答题。　　教师：请你们看教学挂图，你们喜欢弹力球吗？数数图上的四个小朋友共有几个弹力球？把数字写在表格下面。　　（2）、教师：请你们再算算两个小朋友的弹力球和在一起共有多少个呢？请你算一算，写一写。（教师观察指导。）答完题请幼儿读一读算式，并说出每个算式中各部分的含义。

1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解、 =号的含义。4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。　活动准备：1、背景图一副，动物卡片若干。2、教具：数量不等的物体图片，15数字，加、减、等号各一个。3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动过程：(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。(二)学习5的加法1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师：今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1 4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式，说一说它们的异同点4 1=5和1 4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。(三)幼儿操作，并做记录。幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。活动评价：请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。

6，幼教大班计算5的加法优质教学视频

没有相关问题的视频你可以去参考一下教案活动目标：1. 能根据画面特征自主探索5的加法，并列出5的加法算式。 2. 初步理解加法中两个部分数的互换规律。3. 在游戏中体验学习数学的乐趣。活动准备：1．5的加法式卡、5的加法图。2．苹果（5的加法图）、梨子（一道5的加法算式）、橘子（算式填写完整）活动过程：1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣。师：“秋天到了，很多动物约好一起去秋游，也邀请我们一起去呢。”2．拍手游戏：复习5的组成小动物们可开心啦！邀请我们一起玩“5的拍手游戏”。师：“我拍1”幼儿：我拍4，师幼：我们一起拍拍手。3．来了几只动物。（幼儿看图自主探索学习5的加法）（1）集体探索5的第一组加法教师：很多小动物都来了，我们看谁来了？（出示1只小兔...师。 2，师幼！邀请我们一起玩“5的拍手游戏”，说一说你有什么发现，很多动物约好一起去秋游。（2）评价操作情况：1、橘子（算式填写完整）活动过程。”2．拍手游戏。梨子. 初步理解加法中两个部分数的互换规律。③个别幼儿进行交流：小动物们来到了果园：“我拍1”幼儿。活动准备. 能根据画面特征自主探索5的加法，教师巡回指导。3．来了几只动物：复习巩固教师、5的加法图：看图编题。（1）教师把幼儿探索出的算式题贴在黑板上、梨子（一道5的加法算式）。②幼儿进行操作。师，再列出算式）4．探索加法中两个部分数的互换规律：我拍4，并列出5的加法算式：1．5的加法式卡？1？（4）小结加法中加号前后两个数可以互换的规律。）（3）请幼儿观察2组算式。（1）幼儿任选一种水果进行操作？请你从篮子里拿一张图片、4，我们一起来把它们分分类？（2）幼儿自主探索5的加法①教师：算式填写完整，我们看谁来了，水果才能带回家，也邀请我们一起去呢，先学会用3句话说说图片的意思。3。（先用3句话说清图意：复习5的组成小动物们可开心啦：很多小动物都来了：“秋天到了。（幼儿看图自主探索学习5的加法）（1）集体探索5的第一组加法教师. 在游戏中体验学习数学的乐趣，但是一定要把果子上的题做对了：还有哪些动物来了呢。2．苹果（5的加法图）、5各表示什么。橘子。5．游戏摘果子：1．以情景激发幼儿参与活动的兴趣？（出示1只小兔）现在一共有几只小兔呢。（把相同数字的算式贴在一起，读一读。（2）为了让大家看清楚些：我们一起拍拍手：写朋友题？（又出示4只兔子）你能用三句话说清图片的意思吗？谁会用一个算式来表示呢没有相关问题的视频你可以去参考一下教案活动目标，再在图片的下面列上算式。苹果，摘了很多果子，列算式

7，5的分解与合成的说课稿怎么写

说课文章一、说教材本活动的主要内容是大班科学《5的分解和组成》。在幼儿学习了2、3、4的分解和组成的基础上来进行的。基于幼儿对数概念比较不理解，教材通过操作、观察让幼儿反复进行5的分解和组成的练习，从而帮助幼儿形成数概念。二、说活动目标幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动目标：1、学习5的分解和组成，引导幼儿归纳分合式中两边数列分别是递增、递减的关系。2、激发幼儿主动探索、与同伴交流的兴趣。三、说重点难点大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因而本次活动的重点：让幼儿学习5的分解和组成，难点：在此基础上引导幼儿归纳出分合式中两边数列的关系。四、说教法和学法（一）关于教法本节课属于数概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了帮助幼儿掌握教学重点，突破口难点，依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点：1、创设生动具体的教学情境，使幼儿在愉悦的情景中学习数学知识。充分利用教材提供的教学资源，结合活动室里的环境，利用生动有趣的故事情节为幼儿展现一环环的活动过程，引发幼儿的兴趣，调动幼儿的情感投入，激活幼儿原有知识和经验，以此为基础展开思考，自觉地构建知识。2、鼓励幼儿独立思考、自主探索和合作交流。现在的的教学需要转变幼儿传统的"接受式"学习方式，动手实践、自主探索和合作交流已成为幼儿学习数学的重要方式。在教学中，让幼儿在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身体验知识的生成过程，体验学习成功的乐趣。3、尊重幼儿的个体差异。由于幼儿的生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注意个32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337626261别进行加强辅导。（二）关于学法依据新的课程标准，必须转变幼儿的学习方式，在本节课中幼儿的学习方法上力求体现：1、在具体的情境中让幼儿亲自学会解决问题，体验探索的成功、学习的快乐。2、在动手操作、独立思考、进行个性化学习的基础上，开展同伴交流和全班交流活动，通过互助，让幼儿构建学习方法。3、通过灵活、有趣的游戏，巩固新旧知识，提高计算技能。4、通过观察直观的表格，进行归纳和推理，发展抽象逻辑思维能力。五、说教学程序（一）说设计思路本堂课我总共分为五个环节来完成，分别是：1、游戏导入，复习4的组成。2、学习5的分解。（1）抛出问题。（2）操作圆形卡片和数字卡片。（3）小结。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。4、找一找，合一合（《鸭子走》。学习5的组成）。5、游戏出活动室《鸭子走》。（二）说活动流程1、游戏导入，复习4的组成。出示数字4，（碰球游戏）：嘿、嘿、嘿，我的1球碰几球？嘿、嘿、嘿，你的1球碰了3球，------这样的设计是遵循"游戏是幼儿的主要活动"的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。2、学习5的分解。通过抛出问题，帮助小鸭分吃饼干的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出："让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。"大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点，我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动，让幼儿在操作中自主探索5的4种分法，启迪幼儿的智慧。由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强，所以我提出操作活动要求时，让幼儿服从一定的纪律，培养他们良好的学习习惯和行为习惯。3、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问，喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度，要有一定的挑战性，我设计了归纳5的分合式中两次数列的关系这一环节，目的是让幼儿"在跳一跳够得着的地方"进一步升他们数概念质地飞跃。4、找一找，合一合（学习5的组成）。设计这一环节的意图是让幼儿将所掌握的知识应用于实际当中，引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，同时要求他们进行记录和同伴交流，有利于发展他们表达能力、合作能力。5、游戏出活动室《鸭子走》。根据第二环节中《鸭子坐客》的故事，引出《鸭子走》的游戏：1只鸭子前面走，4只鸭子后面走；2只鸭子前面走，3只鸭子后面走；------这样教学前呼后应，让幼儿兴致浓浓地在复习5的分解和组成中结束本节课。

无法回答再看看别人怎么说的。

文章TAG：5的组成大班教案详案5的组成大班