高二化学优秀教案，高中化学优秀教案新课标人教版用书推荐几本好点的实用的

本文目录一览

1，高中化学优秀教案新课标人教版用书推荐几本好点的实用的
2，求一本比较好的高中化学新课改教案
3，求高中化学重要实验教案doc文件
4，高中化学讲十分钟怎么讲能生动有趣提供一下教案高中化学任何内容
5，哪里有高中化学的很好的教案
6，高二化学请教
7，求高中化学说课稿

1，高中化学优秀教案新课标人教版用书推荐几本好点的实用的

《高中化学必修2全套优秀教案学案》

高中化学优秀教案新课标人教版用书推荐几本好点的实用的

2，求一本比较好的高中化学新课改教案

鼎尖教案，也有很多题

高考新航线再看看别人怎么说的。

求一本比较好的高中化学新课改教案

3，求高中化学重要实验教案doc文件

http://www.jiaoku.com/soft/List.aspx?ClassID=165&Left=120 这里也许有你需要的

求高中化学重要实验教案doc文件

4，高中化学讲十分钟怎么讲能生动有趣提供一下教案高中化学任何内容

10分钟的话展示一个有趣的实验很不错如果一定要书上内容的话，建议尝试一下铝热反应，效果很震撼如果觉得比较危险的话可以试一下做矾的氧化还原反应，一个反应变几次颜色也满有意思的，详细的话可以留言给我

任务占坑

5，哪里有高中化学的很好的教案

http://www.isud.com.cn/down.asp?cat_id=10&class_id=38·第三册第三章类蛋白质第二节教学目的:1.使学生掌握蔗糖的分子组成,性质和用途,并对麦芽糖有一定的了解. 2. 使学生掌握蔗糖和麦芽糖的鉴别方法. 教学重点:二糖的水解,蔗糖......·第一册第三章硫硫酸第2节硫化氢和硫化物硫化氢 1. 分子结构: H2S分子中的3p轨道和H的1s轨道成σ键, 键长为135pm(g), 键角为92.21(g) 90.(......·化学性质: 可以发生银镜反应! 三 . 核糖 CH2OH-CHOH-CHOH-CHOH-CHO (核糖) CH2OH-CHOH-CHOH-CH2-CHO (脱氧核糖) 高中化学教案......

我也是高中生,无论哪个老师教,总是会有学习好的和差的,我的物理老师全省有名,我物理却一直学不好,我的体会是认真记好每一次笔记就是很好的教案,另外,可以看一下参考书,如《三维设计》，《中华一题》等，重在总结！Good luck!

6，高二化学请教

先提供一下结果：假设按正反应方向进行 3X + Y = 2Z 开始 0.5 0.5 0.5 变化 0.03t 0.01t 0.02t 最终 0.5-0.03t 0.5-0.01t 0.5+0.02t 0.5+0.02t=1.4mol 解出t 对于为什么不想Z减少的方向进行，现在为您解答： 1 您对可逆反应的动态平衡，等效平衡看来没有理解 2 一个反应是可逆的，那么它一定存在一个动态的平衡。也就是当反应达到平衡后，宏观上反应已经停止，微观的实质是：正反应速率等于逆反应速率，直白一点就是，当达到了平衡后，Z再生成多少就会分解多少。 3 反应开始的时候，加入了XYZ，每个1mol，但是我们不知道反应究竟向那个方向进行。不过，我们再看一下题中条件有没有可以确定是某个方向的提示。看来没有，特别是给出的X的反应速率咱们也不知道是生成的还是分解的。题目最后问，Z的物质量1.4的时候，反应时间。您想想，如果是分解反应，Z一直减少，达到平衡时Z还能超过最开始的1mol吗？当然这个是从常理上判断。最有道理的办法就是，你按照正方向，就像我上面提供的方法去计算，时间为正数，则我们的假设正确，确实是正方向进行。时间为负数，说假设错误，按副反应方向进行。

反应的x与生成z的速率之比为3：2（阿弗加德罗定律）则生成z速率为0.02mol/L*s，生成1.4molz所需的时间为(1.4-1)÷0.02=20s 根据“X的平均反应速率为0.03mol/L*s”，如果向z减少方向进行，题中应该这样说，“x的平均生成速率为....”

密闭容器压强一定，反应物的化学计量数之和大于生成物的，物质的量又都相同，反应朝体积减小的方向进行。咋样？对不对？

因为最初z是1mol，要是产物z变为1.4mol，所以……

7，求高中化学说课稿

一、教学内容分析《氯气》这节课的教学内容包括氯气的性质和用途、氯气的实验室制法、氯离子的检验等。前面已经学习了碱金属的有关知识，知道碱金属是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素。这一章将要学习卤素，是几种在原子结构和元素性质上都具有一定相似性的非金属元素，而这一节的内容则是这一章的导入，通过学习氯气的一些性质，根据卤素元族在原子结构和元素性质上具有一定的相似性，我们可以进一步研究其他卤素元素的性质。二、教学目的要求知识目标：知道氯气的原子结构和物理性质，掌握氯气的化学性质，了解氯气的用途，掌握氯气的实验室制法并要求会独立操作，能将氯气的性质应用于氯离子的检验等操作。能力目标：通过实验培养学生的观察力、动手能力和思维能力。德育目标：通过实验培养学生学习化学的兴趣，培养学生严谨求实的科学态度，教会学生一种研究化学的方法——实验探索法，并根据结构决定性质决定用途的事例对学生进行辩证的唯物主义教育。三、教学重点氯气的化学性质四、教学方法通过师生互动来完成这堂课的内容通过“小实验”引入新课对于氯气的物性、用法等较简单的内容采取学生自学的方法，培养学生的自学能力。本节课的重点为“氯气的化学性质”，为了使学生更好地掌握氯气的化学性质，课堂上安排“演示实验”，并可让学生代表亲手操作。让学生进行课堂小结，使学生对本课堂的内容进一步加深印象。课堂练习、巩固、达标检测五、教学程序小实验：氯气使湿润的有色布条褪色。氯气的物理性质：简单介绍，主要由学生自学演示实验，闻氯气的方法氯气的化学性质：介绍氯气的原子结构氯气的化学性质：与金属的反应, 与氢气的反应, 与水的反应, 与碱的反应（演示实验：铜在氯气里燃烧、氯气能使湿润的有色布条褪色、不能使干燥的有色布条褪色）氯气的实验室制法氯离子的检验：向分别盛有稀盐酸、氢氧化钠溶液、碳酸钠溶液的三支试管里加入几滴硝酸银溶液，观察发生的现象，再滴入几滴稀硝酸，有什么变化？板书设计：按照教学过程设计。

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