应用题1年级教案,比谁多,比谁少应用题最后一句出炉!

对于问题，同学们找到带问号的句子，也就是应用题topic的最后一句,在教one年级“比谁多，比谁少”应用题时，有少部分学生看到“多”字时用加法，看到“少”字时用减法，如题:苹果有47个，苹果比橘子少2个,1首先求解应用题，学生要能掌握题目的数学信息,年级和应用题都很简单。

在教one 年级“比谁多，比谁少”应用题时，有少部分学生看到“多”字时用加法，看到“少”字时用减法，如题:苹果有47个，苹果比橘子少2个。一部分同学会被算成47-2=45。我让学生看了几次题，有的学生改了形式，做不出来。分析:这部分学生无法抽象出题目的意思，思维处于形象思维阶段。那么，如何让学生有更直观的认识呢？想了想，我觉得还是用画线段的方式让学生理解比较好。学会寻找“标准”。上课前，我给你举个例子。“老师比小红高。”谁是标准？答案:小红“小红比老师矮”。谁是标准？回答:老师跟谁比才是标准。学会画线图。如上所述，苹果47个，苹果比橘子少2个，橘子有多少个？这个问题是基于橘子的。橘子:？47个苹果比2个苹果少:——通过看这个线图，学生很容易看出苹果比橘子少，所以需要加上橘子。

1首先求解应用题，学生要能掌握题目的数学信息。年级和应用题都很简单，一般只有两三个数学信息。通常情况下，情况是指题目中出现的数字，以及题目中一些与数字相关的词语，2.第二，用数学信息找问题。对于问题，同学们找到带问号的句子，也就是应用题 topic的最后一句，3.第三，列出公式，算出结果。第二步，学生已经确定了加减法，但在列式中，往往把所需数列为已知数，强调必须用题目中给出的信息数来输入行列式。