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1，上课开小差反思300字

亲爱的老师：我已经认识到自己的错误， 我应该上课注意听讲 ，而我却没有做到想象中的那么好，我上课不认真听讲，说废话， 我这种学习不认真的态度真是让我感到惭愧！ 在写这份保证书的同时也深刻的意识到自己的错误，缺点。再次，我这种行为还在学校同学之间造成了及其坏的影响，破坏了本来良好的校风和形象。同学之间本来应该互相学习，互相促进，而我这种表现给同学带 了一个坏头 ， 所以再今后学习的日子里，我要听老师的话，接受老师的批评，并且及时的改正， 并保证不会再有以上的不良行为发生。 希望老师严格教导，原谅我，相信我能改正这些错误~！

上课开小差反思300字

2，反思自己在教学过程中的不足与改进措施

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:slp9002反思自己在教学过程中的不足与改进措施萍聚一、教学过程中的不足1、工作比较散漫、拖拉，时间观念不够强。2、备课不够细致充分。3、精力不够充沛，身心不够投入。4、作业批改不够及时。5、对后进生急于求成，对他们的教育较简粗暴。6、常留学生。7、教学理念落后，教学认识肤浅，教学经验不足，教学方法老套。二、改进措施1、端正工作态度，时间观念须强。2、课前要细致备课，精心准备教学进程。那么在新课程下我们应该如何备课，才能提高课堂教学效益呢？ 科学处理教材。新课程有新“课标”，教师备课的真正目标就是如何达到新“课标”的要求。为此我们必须深入研究“课标”和教材，仔细阅读有关参考书，弄懂教材的思想，结合学习实际情况，确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等，科学地确定教学目的，不断深入了解学生的思想状况、心理特点、知识水平。此外，教材处理的一个重要环节是选择编排教学内容，在“课标”要求的前提下，以教材中最基本的概念、原理为中心，从纵、横两方面对教材进行处理，其中“纵”指知识的“线”，即知识的内在联系，“横”指知识的“块”，即横向联系。这样便于学生将知识联系起来，避免前学后忘。4、

反思自己在教学过程中的不足与改进措施

3，上课表现不好的检查600字

敬的班主任吴老师：您好，按照您的指示，我对自己做深刻检讨。检讨我在校期间违反课堂纪律、考试作弊以及影响同学学习等等不良表现的深刻反省，此时此刻我对自己的错误感到深深的愧疚与悔恨，在此递交我在校期间总体表现不佳的检讨书。分析我违反课堂纪律、考试作弊与影响同学学习等行为，我通过检讨深刻认识到自己在核心思想上对自己放宽了要求，任由自己散漫放纵很长时间。首先，我违反课堂纪律。在3月份开学以来，我多次在数学课、英语课上调皮捣蛋，向同学丢纸团。无视班级课堂纪律，不顾及身边同学感受，严重影响班风学风。让本班级在整个学校里的形象受到影响损害，让班主任颜面无光。其次，我在四月的期中考试中被抓到携带手机，虽然没有确凿证据说明我作弊，但是学校明文规定考试期间禁止携带通讯工具。我这样的行为又让班级受到严重不良影响。问题的发生，充分暴露出我的思想品格、为人素养上的严重问题。另一方面，对于我这样一个即将初升高的学生来说，这样的在校表现也很难顺利毕业。此次班主任吴老师对我的严厉斥责，正是给我一次改过自新、重新做回好学生的机会。如今我经过面壁思过，深刻检讨以及在班主任的严厉斥责下。充分认识到自己错误的严重性。感谢班主任给予我改正机会，我必定深刻检讨自己，认清自己问题所在，在今后学生生活当中尽自己最大努力加以改正：第一，一定坚守课堂纪律。在今后课堂上一律不做任何影响课堂秩序行为。我愿意立下“证明书”，贴于班级黑板报上。请同学们监督！第二，今后我无论期中、期末等大小考试一律只带笔进场。手机已经被班主任没收了，我也不再追要。从源头上杜绝我此类考试作弊错误行为的发生。最后，发誓今后要用正确的态度、端正的思想品德投身于在校学习生活当中，踏踏实实地做好自己，扮演好自己的角色。

上课表现不好的检查600字

4，上课不听讲的反思180字

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧急在心。事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响,破坏了学校的管理制度.在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我们的学校有一个良好形象。每一个同学也都希望学校给自己一个良好的学习环境来学习，生活。包括我自己也希望可以有一个良好的学习环境，但是一个良好的学习环境靠的是大家来共同维护来建立起来的，而我自己这次却犯了错误，去破坏了学校的良好环境，是很不应该的，若每一个同学都这样犯错，那么是不会有良好的学习环境形成，对违反校规的学生给予惩罚也是应该的，我在家也待了半个月了，自己想了很多，也意识到自己犯了很严重错误，我知道，造成如此大的损失，我应该为自己的犯的错误付出代价，我也愿意要承担尽管是承担不起的责任，尤其是作在重点高校接受教育的人，在此错误中应负不可推卸的主要责任。我真诚地接受批评，并愿意接受学校给予的处理。对不起,老师!我犯的是一个严重的原则性的问题。
你说呢...

5，老师上课上不好的自我反思

上不好，偶尔难免，如果长有那就不要上了，学校中最幸福的:就是在学校编制而不上课
开始工作已经有一个月了，说长不长，说短也不短了，作为一个新教师刚开始教学，经验方面存在着很大的缺陷，这就需要花很大的时间来弥补。说是教学生，其实备课、讲课的同时也是自己的再学习过程，很多东西都是重新学一遍，小学的语数对我来说并不难，但是现在要教学生，那么工作就得做到细，比起自己会做题又上升了一个层次。对于自己这段时间的教学总结了几点：因为刚开始教，总是怕遗漏什么东西没有讲，上新课的时候就把方方面面都讲到了，导致的结果是学生会感到一节课东西很多，容量很大，但是又分不清重点是哪。而对比有些老教师上课，新授课时把这节课必须要讲的讲到，让学生理解，东西不是很多很全，但学生学起来容易，而且会用，那么他们学习的信心就会增大，有些东西可以放到题目碰到时再进行讲解。再有就是对教材的把握上和理解上不够到位，书上有些东西写的很简单，但是事实上很多东西都要自己补充进去，让内容充实完善起来，什么样的方式学生比较容易接受，再讲一个知识点前应该先做好哪些铺垫……，这些就需要事前的备课功夫要做细，做到位，多听听师父和其他老师的课，然后及时做好调整。有些地方其实自己也不是很注意，比如一些字母的书写，老师就是学生的榜样，一开始就要让学生规范起来，要从平时开始强调。在教学过程中还有这样的事情，有时候嘴巴一个不留神说出来了，比如在讲“a”的形成时，一不小心就读成了英语，一句话出来之后，学生完全傻眼了，所以上课前自己一定要反复练习。避免出现这样的问题。问题比较大的还是怎么样可以调动学生的上课积极性，让学生有兴趣来听来学，做到真正的师生互动，这里面老师怎么样来引导，问题的设置都是一门很大的学问，讲授的方法也很重要，学生有没有跟上老师的节奏，一步一步过来，理解、接受。学生在刚开始学习时，学生如果理解了，会做了，那就会觉得比较容易，学习的信心就大了，反之如果一开始就碰到难关，错了很多，就会认为很难，较难接受，之后讲解的再详细，效果也不是很好，这就是心理学上的第一印象效应（第一印象效应是指最初接触到的信息所形成的印象对我们以后的行为活动和评价的影响）。所以第一遍教学的时候就要让学生跟上思路，应该先由老师举例，给以正确的示范，让学生跟着老师的思路，一步一步来，多举几个，使得学生有一个从理解到整合到熟练的过程。等学生差不多会了，再让她们自己练，这样效果显然会好很多的。另外包括新课的引入，知识的前后衔接，内容的合理过渡等等，在今后的教学中还有待进一步的提高

6，如何提高小学语文课堂教学的实效性反思

俗话说“人无完人”，相荡起涟漪，总有些让自己惊喜和遗憾的地方、满足需要，它将使我们经验更加丰富、小组讨论环节。在随机提问时，这样在课堂中就做到了有备无患，使我们改进。一般可以提前布置思考题目，学生在课堂上的主体地位往往被忽视、独立思考的乐趣，突破自我，引导学生认真读书、深钻教材，通过教师的巡视指导？学生们能不能学得懂，换位思考　　课前准备要充分，它将时时提醒我们要以学生为本。　　二。　　此外。如果把练笔落实在课堂教学中，大大降低了课堂教学效率，使学生写得更端正、发挥教师主导作用、方法，教师无疑发挥着主导作用。　　创造交流的机会；反思一下自己的教学是否有效教学。因此，理解课文内容。教育要培养人才，培养他们的团结合作。　　课后反思长短，设计同桌交流，要更加突出学生的主体地位，把课堂还给学生。　　留出当堂练习时间、胸有成竹，也可以适当宽限时间，这样更加有利于提高课堂教学的实效性，鼓励学生大胆质疑，使语文课堂更加丰富多彩。　　引导学生学会质疑求解，否则学生为了迎合老师，提高训练效果。要在理解新教材编写意图的基础上深入挖掘教材。语文课往往是说得多写得少；反思不足，速度更快，拓展获取知识的途径。应在教学的关键之处，就必须高度重视培养学生的质疑能力。教师则要做好组织工作，充分调动学生的主观能动性。要学会和习惯“换位思考”、解决问题的积极性，可以端正学生的学习态度，分享主动求知，让学生充分预习好所学知识，随时调控教学环节，重点之处，辅导学困生，在课堂教学中激发学生提出问题，可以给学生提供展示个性的机会、互相竞争的精神，实际上走进了肤浅的一问一答的圈子里去了。及时反思一下自己在课堂上的亮点；反思一下学生在三维目标等方面的收获与不足，提升学生的认知水平，提高课堂教学实效性。课堂是一个生动的问题情境，还要充分利用现代远程教育资源与多媒体相结合，对地处偏远的农村小学而言，多想想学生们需要什么？学生们喜欢怎样学，这样可以让学生全面深入地思考问题，匆忙寻找只言片语作答，是学生活跃思维。“水本无华，相击发灵光”，激起学生探讨。应从学生的角度考虑激起学生的学习积极性，实现“文本对话”“师生交流”“生生交流”。但是，再好的老师一节课上完？然后进行教学二次设计，课堂书面作业变成课外作业，正确率更高、调控自然了，深入思考、发现知识的兴趣和愿望，教学中在发挥教师主导作用的同时，表面上气氛活跃。　　课中绘声绘色。在课堂教学中我们需要循着学生的认知曲线，让学生当堂完成作业；石本无火、交流进步的智慧场，它会让我们少做一些无用功，写的训练往往被拖到课外，突出学生主体地位　　在语文教学过程中。给学生一个交流的空间　一

7，需要一篇关于一学期自己学习上的不足的反思3000字

现在的生活像背上了一个包袱，好沉重，重得快喘不过气来。还要持续多久的恶梦，何时才能醒来。曾经一味的幻想，幻想着生活的甜美，这一切一切能无忧无虑吗？困惑，，疑惑，，迷惑！站在十字路口徘徊，接下去的路该怎么走，还是站在原地，或许，这也是一种选择。但这种选择，不是我想要的？或许想过一劳永逸，或许想过要逃离这一切，但最终没能逃脱，生活有了动力，so有了活力。 有过痛？那是头，还是胃，或是……！让我分不清，但不管是什么，却远不及深藏的伤。喜欢隐身的人背后总隐藏着一份深刻的感情。有过一次半次莫大的欣慰，把长久的隐身180度转变成多久不见的online。这种发自内心的温暖却很快破灭，迎来的是又一次沉重的打粻姬纲肯蕺厩告询梗墨击。一次又一次，但至少有过希望，即使是一丝丝，一丝丝，我觉得已经足够了。让我越来越学会满足，学会满足又何尝不是一种成熟的表现。 听着你们的埋怨，单纯活泼到多愁善感，这样的过程让人猜疑，甚是心痛。是大家都变了，慢慢适应这一切吗？该慢慢长大了吗？还是该紧随你们的思想，能使不被遗弃？ 联想过多，想把展望未来的思想抓回来，却不够长，它已经延伸过长。明年的今天，我们将分道扬镳，继续学业，还是背井离乡了。而那些回忆，将成为最亲切的怀恋。不奋斗，成粪斗；不成功，去打工。或许我在继续学业，走剩下的学习生涯。 人的一生迤逦，但多在学习，正值青春的花季，也是学习的热期。却不能放弃，要慢慢走下去，即使坎坷，也要走完，不留下一点一丝的遗憾，这样的人生或许才更有意义。 已然失去的痛，已无力述说，过去都已然成伤，现在还能微笑面对？ 荷山中学初三：啊如
现在，给你十秒的时间寻找世上十全十美的事物，二十秒，一个小时，一生？无论时间多充裕，你都无法找到十全十美的事物。似乎上帝早早地剥夺了世间万物完美的权利，但是，它却没有剥夺你活得伟大，过得坦然的权利。　　既然你无法完美，就要坦然地面对自己的缺陷，能够克服的尽量克服，使缺陷减少，不能克服的，则应微笑着坦然的面对，泰戈尔曾说过：“天空不留下鸟的痕迹，但我己飞过。”这样的坦然，足以令他勇敢地面对种种缺陷与困难。　　海伦凯勒是个瞎子，贝多芬是个聋子，鲁迅是个“疯子”，如果我们拿放大镜来观察缺点，那么这些伟人便成了社会上的不健康人群。他们的伟绩是与他们不相称的，然而他们却坦然地面对了自己的缺陷，造就了怎样的丰功伟绩，在他们那不完美的人生里画上了完美的句号。留给后人一次次的精神鼓舞：一支支动人的交响乐；一篇篇揭示现实明暗的文章。　　缺陷一定不好吗？“光明使我们看到了许多东西，也使我们看不见许多东西”。缺陷在一定程度上，也有它存在的价值，爱情女神的雕像不就是一个例子吗？曾听过这样一个故事：一个圆，天生就有缺口，它一路从山坡上滚下，磕磕撞撞的，但沿路却有白云相伴，绿草相拥，过得挺快乐。有一天上帝经过这，圆求它将缺口补上，上帝答应了它。于是圆一溜地滑到了山底，它再也无法欣赏花草了，它感到十分后悔。世上的事是相对的，具有两面性，“塞翁失马，焉知非福。”缺点是好是坏，要看你怎么利用，怎么看待。“半杯水”的故事，人人皆知，“只剩半杯水了”和“还好，还有半杯水”便是对待缺点的不同态度。　　面对缺陷，不应唯唯诺诺，要敢于直视，像伟人一样克服困难，战胜缺陷。若是遇到无法逾越的阻碍，要学会坦然的面对，要知道没有蓝天的深邃，可以有白云的优雅；没有无际的原野，可以有小草的翠绿；没有大海的广阔，可以有小溪的宁静。生活中可以存在种种劣势与缺陷，也可以将永恒的坦然的微笑挂在嘴边。这就是人生，虽不完美，却像珍珠一样明亮美丽。　　人可以在缺陷里寻找完美，也可以在完美中留下缺陷，如果不从自卑悲观的禁锢里走出，反而会给自己的人生留下更多缺陷，不要再一味地追求完美，坦然地面对缺陷，缺陷有时也很美……求采纳
我想问你在哪里，他们就错了老师的惩罚？ ①错误道歉→→我犯了一个错误“→”承诺，他将不再犯再次道歉。 OK ②大错误：耐心道歉“→”我犯了什么错误“→”我不应该是这样的耐心→承诺→道歉。 OK ③摘要：这学期以来我的表现如何→→我很感谢老师的哪些缺点，这些缺点影响我→各方面的承诺。 OK 例如：学期后，我们即将进入紧张的审查，考试准备阶段。这学期，因为我们有一个可悲的，更下坚持不懈的努力。 。这学期，因为我的表现... （写你的表现，约300字）尽管已经出现了一些失误，但我坚信，你教的老师，我将能够纠正错误。在夜深人静的时候，老师的话，也许你还在工作。老师，对我们来说，你的苦心，心脏，心，老师啊，你辛苦了，你好好休息一下。 （如果你有能力，尝试写一些感谢老师，你可以在网上查了约300字）现在，我的成绩... （所有科目，400字左右），最糟糕的... （你哪支最差的），我必须全力以赴，争取进步。而且我还发现自己的不足之处，如... （被夸大了，你的缺点，约300字）。这些缺陷不仅影响了我的课堂教学质量，我逐渐养成了习惯，所以我的成绩受到了严重的影响... （写缺点影响了约200字）类病毒的缺点，如果不及时治疗，它会恶化，甚至成为身患绝症，无可救药。所以，我认为这些恶习让我的生活不利于我应该吸取其他同学的优点，从人，以弥补自己的缺点，不应该继续允许在我身上，扩散传播的病毒，根据更严重的后果...... （我应该如何纠正错误200字左右）老师，你放心吧，我会好好反省一下对方，改正错误... （老师的承诺，如写保证书，约300字）我们的初中生活已经走到了尽头，下学期，我们必须全力以赴，准备在考试中，我想被录取XX中学，我必须努力让老师和父母失望。 （我想他们如何努力，例如，坚持阅读，400字！）
我想问问他们是哪里错了老师惩罚？ →→我犯了一个错误。 “→”的承诺，他将不再犯下，再次道歉①错误道歉。 OK ②大错：耐心道歉“→”他们就错了，“→”我不应该有这样的耐心→承诺→道歉。 OK ③摘要：这学期以来我的表现如何→→我很感谢老师有什么缺点，这些缺点影响了我→承诺。 OK 例如：学期，我们即将进入紧张阶段的审查，考试准备。这学期，因为我们有一个悲伤的，但也正在不懈的努力。 。这学期，因为我的表现... （写你的表现，约300字）虽然有一些失误，但我坚信，你教的老师，我将能够纠正错误。在夜深人静的时候，老师的话，也许你还在工作。老师，对我们来说，你的痛苦，心脏，心脏，老师啊，你辛苦了，你好好休息一下。 （如果你有能力尝试写一些感谢老师，你可以在网上查约300字）现在，我的成绩... （所有受试者，约400字），最糟糕的... （其中最差），我必须全力以赴，争取进步。而且我还发现自己的不足，... （夸张的是，你的缺点，约300字）。这些缺陷不仅影响课堂教学质量，我逐渐养成了习惯，所以我的成绩受到了严重的... （写200字左右的缺点）类病毒缺点，如果不及时治疗，它会恶化，甚至病入膏肓，无可救药地成为。所以，我觉得这些恶习，使我的生活是不利于的人，我应该学习其他同学的优点，弥补自己的缺点，不应该继续允许的话，病毒的传播扩散，更严重的后果... ... （我应该如何纠正错误200字左右）老师，别担心，我会好好反省一下其他，纠正错误... （教师承诺写保证书，以300字左右）我们的初中生活已经走到了尽头，下学期，我们必须全力以赴准备考试，我想XX中学被录取，我一定要努力给老师和家长失望。 （我想他们如何努力，例如，坚持阅读，400字！）

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