3.用手指启发孩子:单数；1、3、5、7、9成对出现，总有一个是不配对的双数；2，4，6，8，10是成对的，最后没有余数,如果什么都没剩下，就是单数,小班小孩子最喜欢玩“找五感”这个游戏，里面包含了山的量化经验，双数,五官中，单数有鼻子和嘴，双数有眼睛和耳朵,让孩子数两个位置，最后还剩一个，这个数是单数,这些数字是双数、双数，它们是成对的数字,教孩子单数和双数，有两种方法。
小班小孩子最喜欢玩“找五感”这个游戏，里面包含了山的量化经验，双数。五官中，单数有鼻子和嘴，双数有眼睛和耳朵。如果每次老师让孩子指向五官，他都会继续问“有几个鼻子？”他们必须能够毫不含糊地回答:“鼻子。”“有几只眼睛？”“两只眼睛。”然后总结:“哦，有两只眼睛，一只在左边，一只在右边，像两个好朋友。”只有一个鼻子，没有一个朋友喜欢。“通过老师的引导，让孩子感知到“1”的东西是孤独的，同样的“2”的东西是陪伴的。玩好这个游戏后，可以进一步拓展，让孩子发现哪些身体器官在自己身上只有“1”，哪些有眼睛和耳朵一样的“朋友”。在这个搜索过程中，孩子们将重点放在器官数量的识别和分析上。虽然此时他们说不出山、双数之类的话，但是这种量化的经验已经进入了他们的脑海。
教孩子单数和双数，有两种方法。1.用玩具和其他外物帮助孩子认识和找到10个自己喜欢的小玩具，比如选择10个五子棋。让孩子数两个位置，最后还剩一个，这个数是单数。如果什么都没剩下，就是单数。2，公式1，3，5，7，9，没有好朋友的孤独。2，4，6，8，10，成对成为好朋友。3.用手指启发孩子:单数；1、3、5、7、9成对出现，总有一个是不配对的双数；2，4，6，8，10是成对的，最后没有余数。这些数字是双数、双数，它们是成对的数字。
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