大班培养幼儿哪些能力，大班第一学期应该培养幼儿哪些能力

1，大班第一学期应该培养幼儿哪些能力

　　为了给孩子入小学打好基础,我们认为对大班幼儿应重视以下几种能力的培养。　　一、观察能力的培养。观察是孩子认识社会,认识自然的重要途径。在大班教学中除了继组蚌音养孩子学会按顺序进行观察的方法外,应注意引导孩子观察某一事物突出的特征。如认识猫头鹰,我们首先引导孩子回忆认识过的动物,提问猫头鹰象什么?它有哪些本领?为什么说它是一种益鸟?它的爪子和嘴巴的特征怎样?它什么时候出来抓田鼠,怎样抓田鼠的?结合介绍它的眼目葡约特征。用这种方法认识事物幼儿兴趣高,效果好。幼儿一旦掌握了这种方法,在今后的认识活动中,就能较决地把握客体的要点或本质的东西。　　二、动手操作能力的培养。大班的上课、活动都要放手让该子自己干,通过动手动脑,做做玩玩,促使智能的发展。如:认识小麦,在知道外形特征、用途的基础上,让每个孩子动手用面粉各自做一样喜爱的点心,并尝尝自己的劳动果实。于是大家很有兴趣,}氰堵高涨,所学的知识也牢固掌握了。教师要做有心人,随时收集各种废旧材料,让幼儿开展制作活动和科学小实验活动,实践证明这些动手操作的活动,最能激起幼儿的学习主动性

大班第一学期应该培养幼儿哪些能力

2，如何培养幼儿园大班孩子的生活自理能力

一、增强幼儿的生活自理意识　　家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识：自己不愿意干的事情，父母会帮着干（要喝水了，父母会端水来；要起床了，父母会给穿衣服……），我们要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。　　1、对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自理意识。　　2、通过分辨不同行为（能自理的与不能自理的），巩固幼儿的生活自理意识。我们可以为幼儿准备不同行为表现的各种图片等，让幼儿在比较中提高对自理行为的认识。　　二、教给幼儿生活自理的技巧　　要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。　　1、寓教于乐，让幼儿识得自理的方法。根据幼儿的年龄特点，我们可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。　　2、因材施教，有的放矢，进行个别指导。由于幼儿之间存在个体差异，因此，对于没层次的幼儿来说，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求；对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可鄙视，须因材施教。　　3、秩序渐进，逐步提高要求。获得初步的生活自理技巧之后，要注意提高幼儿做事情的速度、质量等。　　4、品尝成功，进一步提高幼儿的生活自理能力。获得成功的愉快感是推动幼儿生活自理的动力。当幼儿取得点滴进步时，口吻“你真棒”、“你真能干”……都会使幼儿对自己的能力充满信心，成为激励幼儿的方法。　　为了更好的落实《纲要》精神，依据我国各年龄段幼儿发展的特点，我们把培养幼儿生活自理能力作为重点工作来抓。特制定自理能力计划如下：　　1、会独立迅速的穿衣服和鞋袜，并穿得整齐。　　2、独立盥洗，并学习洗头、洗澡、洗脖子。　　3、会独立进餐，正确使用餐具。　　4、会整理床铺（叠被子、叠毛巾被、扫床、套枕套）。　　5、会做一般服务性劳动（扫地、擦凉席、学擦地、擦玩具柜、洗袜子、刷凉鞋）。　　6、知道一般的生活卫生常识（保护眼睛、保护牙齿、保持公共场所卫生及个人卫生、会看日历、会看钟表）。　　7、会整理文具和书包。　　8、知道一般的交通规则。　　大班分月培养项目　　九月份会提鞋子 , 能分清左右脚 ,会正确使用餐具 , 不吃手指，不抠鼻子，将餐具摆放整齐 , 饭后主动擦嘴 , 饭后主动漱口 , 会摆餐具。　　十月份会洗胳膊，知道饭前便后要洗手，知道怎么样保护牙齿 , 坐姿基本正确，基本不挑食 , 会叠被子、会整理床铺，会卷衣袖 ,会用手绢。　　十一月份把鞋子脱放整齐 , 会干净进餐不弄脏衣服，咽完最后一口离开座位，会独立进餐 , 能保持手清洁 , 会翻衣领 , 知道怎么样刷牙 , 知道简单交通规则。　　十二月份知道大便后怎样冲便池 , 会擦玩具柜、会擦床，不带玩具上床 , 安静入睡不蒙头，饭前便后主动洗手 , 认识钟表，认识日历。

幼儿自理能力的培养,也是幼儿最基本的生活自理能力。生活自理，简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。生活自理能力的培养，对促进幼儿各方面的发展都有非常重要的意义。在动手操作中，幼儿的手指灵活性，动作协调性，手眼协调一致的能力都能得到有效锻炼，其他各方面知识也能融汇贯通，从而促进幼儿智力发展。更主要的是，幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响，是孩子一生的财富。然而，现在孩子的一个普遍特点就是生活自理能力差，比如在早上来幼儿园时，我信们经常会发现幼儿（小、中、大班都有这种情况）到了幼儿园时会伸开胳膊等着老师或家长给他脱外套；在楼梯上，经常会碰到抱孩子上、下楼的家长；甚至大班幼儿午睡起床后穿反了鞋子等。因此，培养幼儿的生活自理能力已刻不容缓。一、帮助幼儿顺利渡过心理“断奶期”，充分认识自己的能力 “教育首先要沿着独立的道路前进。” 幼儿期是孩子从完全依靠父母，开始向自理自立过渡的阶段，是培养和训练幼儿生活自理能力的关键时期。孩子在入园前首先要学会独立用勺吃饭，拿杯子喝水，会洗手，会穿鞋、独自午睡等，然而在家里时孩子不会独自吃饭，就由家长喂；不会穿衣服，由成人帮助。幼儿从家庭进入幼儿园，置身到新的环境里，好玩的玩具，许多的朋友，强烈地吸引着他们，他们喜欢在幼儿园学习、生活。入园带来的环境变化正好是培养幼儿自理能力的契机。但不会吃饭，不会洗手，不会穿衣戴帽等生活自理上的问题，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。在日常活动中，教师适时提出适当要求，充分认识到培养孩子生活自理能力的重要性和必要性。在孩子学习自理过程中，老师给予及时的鼓励、帮助，树立孩子的自信心，让孩子懂得自己的事情自己做。孩子在提高能力的同时，也培养了敢于克服困难，独立做事的良好习惯。二、创造良好的生活氛围，激发幼儿自己动手的兴趣“幼儿能力与习惯的培养是在学前期”。要通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要不怕苦，不怕累，“自己的事情自己做”。因此,幼儿园因势利导，“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理自立的尝试”，注重培养孩子日常生活的初步自理能力和基本习惯。确定符合幼儿年龄特点的目标，动作教育是日常生活练习的课程之一，其主要目的是培养幼儿的自我管理能力，培养其责任感及良好的生活习惯。五到六岁的幼儿应该会整理自己的书包；会收拾自己的房间；清洗碗筷；会收拾叠放衣服等。这些对于大班幼儿来说，都是较易完成。对于幼儿来说，目标既不能过于简单又不能让幼儿觉得很难达到，必须适合幼儿年龄特点。三、家园共育，提高幼儿的生活自理能力“从穿衣吃饭做起，注重孩子健康人格的养成，生活即教育，先把脚下踩实了，孩子才能找到成功的起点。”有相当一部分生活自理的内容存在于家庭之中，家长要知道培养孩子自理能力的重要，家长在家里能鼓励孩子自己的事情自己做。不要认为，孩子还小，长大了再干也不迟、什么事都包办代替，以至吃饭、大小便都有大人帮忙，甚至有的孩子在幼儿园里自己能做的事情，回到家里却“衣来伸手，饭来张口”，久而久之，使孩子养成了“依赖”心理。这就需要在培养幼儿自理能力的过程中，家园共育，对幼儿进行一致性教育。转变家长的错误观念，让家长懂得在家里不要剥夺幼儿自己动手的权利。因此，家长需要有耐心和决心，要坚持要求、鼓励他们自己去做，共同促进幼儿的自理能力的提高。给孩子多多提供尝试机会，是实施素质教育的一个重要组成部分。原因很简单，孩子一旦被剥夺尝试的机会，就等于被剥夺犯错误和改正错误的机会，也就不可能迈向成功之路。记住：最早放飞的鸟，最有希望飞到高远的地方。

如何培养幼儿园大班孩子的生活自理能力