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1，什么是正面管教

积极地管教。

什么是正面管教

2，正面管教工具与孩子斗争的3b原则

搜一下：正面管教工具与孩子斗争的3b原则

正面管教工具与孩子斗争的3b原则

3，正面管教的特点是什么

正面管教的特点特别的多，用做的最好的加大正面管教给您举例说一下吧； 1、帮助孩子感受到家长的爱； 2、给与孩子恰当的尊重与鼓励； 3、教会孩子重要的社会和生活技能，发展良好的社会品格； 4、有助于孩子发现自己身上优秀的潜能； 5、对孩子个性和能力发展有长期正面效果

正面管教的特点是什么

4，正面管教的课程内容都有什么

正面管教系统课程正是为解决家长对孩子管教的各种挑战而设。真实事件的角色演绎，感同身受的亲身体验，带领父母走进神奇的孩子行为和心理的探索：模拟家庭会议，神秘的冷静空间“袋鼠花园”，里面隐藏着几多孩童的秘密；与父母角色互换，全面体验正面管教带给父母的心灵震撼。 目前国内做的最好的正面管教的课程就是加大正面管教了，加大正面管教家长工作坊是一家专业运行的组织，得益于家长对孩子教育越来越专业化和科学化市场需求，加大正面管教家长工作坊已经为超过5000个中国家庭提供与正面管教相关的咨询、专家讲座和家长课堂等各种类型的有吸引力的商业化服务。我们的服务在帮助家长应对管教孩子面临的各种挑战、帮助家庭改善亲子关系等方面展现出明显的成熟性和实效性。 加大正面管教，值得信赖的专业正面管教专家团队，协助家长走出育儿困惑，享受温暖亲子光阴。

5，正面管教如何不惩罚不娇纵地有效管教孩子

这本书还没看完，就迫不及待的给朋友推荐了，因为实在是太好了！ 一个给我印象最深的观点：我们对待孩子，并不是只有“严厉（惩罚）”与“娇纵（溺爱）”两种选择。这本书就详细阐述了除了这两种方式之外的第三种方式：正面管教。这本书讲解的更为详细，从为什么正面管教要比惩罚和娇纵更加有效讲起，不仅仅是理论，事实上理论的东西很少。作者本身是7个孩子的母亲，18个孩子的祖母或外祖母，早年曾经为如何有效管理孩子而焦头烂额。正是正面管教的方式，让她自己和孩子们大大受益。她也从分享正面管教经验开始，渐渐成为家庭教育方面的专家。书中提供了上百种正面管教的方法，以及大量的应用实例。 类似的书还有《如何说孩子才会听怎么听孩子才会说》，《孩子，把你的手给我》等等。不过我觉得如果时间有限，特别是对爸爸们，这本书具有最高优先级。如果条件允许，最好家里所有与孩子有密切接触的人都看看这本书。 此外，不要简单的认为正面管教是打一棍子再给个枣，或者先给个枣再打一棍子。这是一种与打棍子和给枣子本质不同的方式。家长不是站在打或给的高度，那是控制者的高度，也不是卑躬屈膝的伺候人的角色，而是与孩子平等（关于这点书中也有专门论述，“平等”并不意味着“相同”，不意味着家长可以放弃养育孩子的责任），既尊重自己也尊重孩子。从某种角度来说，这是家长与孩子的“相处之道”。 还有许多我认为极有启发性的观点，比如正面管教是长期有效的，孩子的首要目标是追求归属感与价值感，犯错误是学习的好机会，孩子的“自尊”并不是我们“给”的，等等。我每读几页就要联想到很多。

6，如何运用正面管教处理小学生的不良行为

终于把《正面管教》这本书好好通读了一遍，真的受益匪浅，《正面管教》读后感。不管是对自己孩子的培养还是对学生的教育，都从中学到了不少可操作性的，而且非常有效的方法。但正面管教的方法是否能运用的恰当或有效，还有一个关键就是，能不能真正领悟到作者字里行间的意。通过切身体会，觉得值得在以后的工作中借鉴的地方主要有以下几个方面。其一：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法。孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律，责任感，合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩。想这是这本书的一个大前提，也是一个宗旨，如果能带着这个前提走在教学的道路上，相信，在对待学生的问题上，出现在大的问题，都能通过正面管教的方法得到解决或真正的改善，而不是越来越糟。其二，理解以下四种错误目的：1.寻求过度关注——错误观念：只有在得到老师的关注时，学生才有归属感。2.寻求权利——错误观念：只有当学生自己说了算或至少不能由老师对发号施令时，才有归属感。3.报复——错误观念：学生得不到归属，但他至少能让老师同样受到伤害。4.自暴自弃——错误观念：不可能有所归属。放弃。这几种发生在学生中的错误目的其实是他们行为不当的真正的内在原因，也是他们出现问题的内在驱动力。但作为老师，往往只能看到学生们的负面表象，而看不到表象的实质，很多问题也不能从根本上得到解决。其实，这或许就是的很多学生一而再，再而三的犯错误的原因。如果老师能真正解读了孩子行为背后的东西，也许许多问题处理起来就会容易的多，也会更有效。
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7，正面管教的课程内容

第一部分、挑战与期望管理：探索父母不曾“看见“的事实有时候父母困惑于怎么越是努力管教，孩子越是远离自己的期望，呈现出诸多不能接受的行为，比如顶嘴，愿望不满足时大喊大叫、情绪失控，甚至动手打父母。这些让父母头疼的行为是如何激发的？作为父母怎么做才能改变这一切？第二部分、尊重与合作管理：构建发展和谐亲子关系的基础不可否认爱孩子是父母的天性，同样触目惊心的事实是由于内心对孩子深深的爱导致90%的父母无暇顾及怎么样给与爱才能被孩子真正感受到和接收到，而不是被拒绝、被抗拒；很多父母听到自己深爱的孩子说出：“妈妈，我讨厌你！”时潸然泪下，却全然不知失去了尊重的爱会摇摆在“溺爱”和“严厉”之间，动摇了和谐的爱的基础。有尊严、不卑微的爱平衡在和善和坚定，带给孩子安全和积极的成长。第三部分、沟通和情绪管理：父母的行为对孩子情绪的“控制”如何说孩子才会听？这是摆在很多父母面前的教育挑战。很多父母的苦恼在于“我早就告诉过TA了，结果还这样做”、“我都说过多少遍了，TA就是不听”。是时候停下来想一想：我是谁？我对孩子的影响是什么？当孩子的行为挑战了父母忍耐的极限时，如何才能坚持做到和善与坚定并行？第四部分、信念与行为管理：理解行为背后的信念是改变的开始是谁按下了孩子不良行为的开始键？家庭教育中的规则为什么一次次被孩子巧妙的打破？在孩子管教的挑战面前，父母一次次使用或惩罚或纵容、或表扬或打击、或引诱或放弃等等貌似“管用”的手段解决了眼下的尴尬，可为什么情况似乎一直在变坏？为人父母的你，真的了解你的孩子吗？第五部分、责任和执行管理：“放手”是孩子构建完整人格的必要条件将孩子培养成为一个负责任、有担当的人，于家庭于社会都是一种贡献。大脑发育的自然规律决定了儿童学习的特点是“做中学、玩中学和生活中学”（参见教育部颁发的《3-6岁儿童语发展指南》），直接感知、实际操作和亲身体验是儿童学习的不可替代的方式。现实是，很多家长以“爱“名义剥夺了孩子对责任的学习机会，以无休止的说教替代了科学的学习，回头再来责怪孩子没有责任感、做事不坚持等等对于孩子来说是极其不公平的。第六部分、信任和成长管理：蹲下来，和你的孩子一起成长我们相信孩子在成人的帮助下能够学会自我成长，我们也相信孩子有解决问题的自觉。有意识的帮助孩子从小培训社会责任感，发展自己解决问题的能力是父母能给与孩子的最珍贵的人生财富。如何才能信任你的孩子，从与你的孩子共同商定问题解决方案开始……加大正面管教作用的5大优势：1、 改善家长养育孩子的方式2、 改善夫妻关系和家庭氛围3、 帮助建立符合孩子心理安全需要的亲密关系4、 是一种稳定、易学和实用的方法5、 不教孩子，而是父母如何对待孩子

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