糖怎么不见了活动反思，中班科学活动糖怎么不见了

本文目录一览

1，中班科学活动糖怎么不见了
2，科学活动糖怎么不见了活动反思
3，小班科学活动教案糖怎么不见了反思
4，幼儿园中班科学活动糖怎么不见了
5，小班科学优质课糖不见了怎么记录
6，糖怎么不见了
7，中班科学活动糖怎么不见了

1，中班科学活动糖怎么不见了

中班科学活动——糖怎么不见了答案是糖溶解到水里了所以我们看不见糖了。这个课告诉我们一个道理，糖不见了，是以另外一种形式存在于水里不是真的没有了。

中班科学活动糖怎么不见了

2，科学活动糖怎么不见了活动反思

本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的；尝一尝，味道怎么样？孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢？通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。　　活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。

科学活动糖怎么不见了活动反思

3，小班科学活动教案糖怎么不见了反思

1、物质准备：饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉　　2、实验　　（1）实验一：糖的溶解。 ?边讲解示范操作，舀一勺子糖放入水中，看，糖到哪里去了？现在老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢？它躲到水里了!　　（2）实验二：盐的溶解。 ?鼓励幼儿上前操作：这里还有盐，你们谁也来试一试，看看盐会不会躲到水里？　　（3）小结：糖和盐通过搅拌溶解到水里了。　　3、组织探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。　　（1）介绍材料，提出操作要求。 ?引导语：桌子有杯子、勺子、温水，以及米、米粉、果汁粉、沙子、请你们分别将米、奶粉、果汁粉、沙子放到杯子里，用勺子来搅拌一下，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并把做实验的结果记录下来。在可以溶解的东西下面打勾，不可以溶解的东西下面画圈。　　（2）组织幼儿动手实验。 ?提醒幼儿注意在实验中观察将果汁粉、米、沙子、奶粉放到水中有什么变化。　　得出结论：学会观察比较易溶解和不易溶解的物体的方法。

小班科学活动教案糖怎么不见了反思

4，幼儿园中班科学活动糖怎么不见了

活动目标： 1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。 2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。 3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。活动准备：每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子。抹布若干。活动过程：一、导入猜猜你品尝的是什么。老师随机给小朋友分两种饮料（白开水、糖水）师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？为什么有的是甜的有的是没有味道的？那你有没有在里面看到糖呢？糖宝宝到哪儿去了？二、开始 1.教师示范小实验：观察糖溶解的现象。（1）教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水（无味），然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化？用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗？躲到水里去了！请幼儿再次品尝水（变甜）（2）请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。 2.请幼儿自己操作。（1）帮助幼儿拓展经验，引导幼儿说说还有什么东西会溶解？（2）师：老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐，你们也来试一试？（幼儿分组操作）观察溶解显现、颜色变化，发现有的物品不能溶解。（3）幼儿自由交流实验结果，鼓励幼儿大胆说出自己的发现。三、结束师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好？本活动在孩子充满好奇心之时，让孩子感知溶解的现象，培养孩子的生活知识充满兴趣。该活动属于现象观察类活动。对幼儿来说，"溶解"现象不好理解，但是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合幼儿的年龄特点。在活动中，教师要引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。

被小朋友偷吃了

5，小班科学优质课糖不见了怎么记录

这个课程设计的可能有点偏笼统，幼儿科学课程，每节课，一般要设计一个明确的实验目标，糖是从那里来的，这个过程很复杂，不管是甘蔗，还是甜菜，到能把糖的这个实物展示出来，需要的过程复杂，而且时间也很长，一般不太好当堂完成。幼儿科学的每节课程，教学目标明确，实验过程简单，实验结果明显。这是一个科学课程的基本原则。如果一定要完成你这个课程可能需要找一段甘蔗，榨汁，过滤，然后晒干，或过滤。然后出现糖的形状。你可以参考我们的科学课程中的实验设计，就能清楚，一般情况下，不能弄遮盖笼统和复杂的问题。不然，很难到达你的教学目标。你可以参考我们的科学《X-Science科学乐园》幼儿科学课程。百度搜索一下就行，这里不能发链接。

活动设计背景　　一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。　　活动目标　　1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。　　2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。　　教学重点、难点　　重点：能大胆的说出自己的发现。　　难点：思考“糖怎么不见了”。　　活动准备　　没人一个小水杯，一块糖，汤勺。　　活动过程　　1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。　　看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？　　今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。　　幼儿实验、观察交流。　　2、引导幼儿观察溶解现象。　　你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？　　幼儿讨论交流　　3、小结。　　今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。　　...活动设计背景　　一天班级的小潘带了两块糖，活动期间他吃了一块，有的小朋友看见也想吃就像他要，他不给，活动结束多到了喝水时间，他怕别人抢就把糖藏在了水杯里。等他想起自己的糖时在去找糖已经不见了。他就找到我说有人偷吃了他的糖。我拿起水杯发现原来他把糖放进有水的杯子中化了。我就由此设计了本次活动。　　活动目标　　1、观察糖在水中的变化过程，并能用自己的语言大胆的说出自己的发现。　　2、增强幼儿的好奇心，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。　　教学重点、难点　　重点：能大胆的说出自己的发现。　　难点：思考“糖怎么不见了”。　　活动准备　　没人一个小水杯，一块糖，汤勺。　　活动过程　　1、让幼儿观察糖溶解的过程，激发幼儿的兴趣。　　看看你们的座子上都有什么？如果把糖放到水里去会怎么样？　　今天老师请你们试试，仔细看看糖放到水里会怎么样。　　幼儿实验、观察交流。　　2、引导幼儿观察溶解现象。　　你们刚刚看见糖放到水里怎么不见了？它到哪去了？他真的没了吗？他现在变成了什么样子？　　幼儿讨论交流　　3、小结。　　今天我们发现了一个有趣的现象：糖放到水里去就不见了。　　4、活动延伸。　　你知道还有什么其他的东西向糖一样，在水里会化掉吗?　　教学反思　　本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

6，糖怎么不见了

小班科学：糖怎么不见了一、活动目标：1、观察糖在水中溶解的过程及水在口味上所发生的变化。2、愿意思考并积极探索常见可溶物在水中溶解的现象。3、对溶解的现象产生好奇，并愿意用语言表达自己的表现。二、活动准备：1、每人1杯水，一块放糖。2.用于搅拌的汤匙、筷子、吸管。3.咖啡、果珍粉等可溶解物。三、活动重难点：探索常见可溶物在水中溶解的现象三、活动过程：（一）、引导幼儿说说方糖的样子，尝尝水的味道。师:桌上有什么?糖是什么样子的?（白的，方的糖）师：请你们喝一口杯子里的水，说说是什么味道的？（引导幼儿说出是没有味道的白开水，为下面品尝糖水做比较铺垫。）师：今天白开水要和方糖一起变戏法，你们觉得它们会变什么戏法呢？（幼儿大胆讲述）师：猜猜方糖放到水里会怎样？（幼儿大胆，激发幼儿观察方糖溶解的兴趣）（分析：通过教师开放式的提问引导幼儿大胆想象，讲述自己想出来的法，发展幼儿的思维，提高幼儿的语言表达能力。）（二）、操作、讨论讲述方糖溶解的现象，并再次喝水验证自己的猜测。师：现在我们把糖放入水中来看看会发生什么变化?（重点引导幼儿观察讲述：糖在水里冒出泡泡的溶解现象）师：现在方糖在水里是慢慢的溶解还是很快地溶解呢？那怎样让方糖再快一点溶解呢？（鼓励幼儿大胆讲述：用汤匙、筷子、吸管搅拌可以让糖很快溶解。）引导幼儿用汤匙、筷子、吸管进行搅拌，感知溶解的不同速度。师:你们看到的糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?师：猜一猜方糖到哪里去了?水变成什么样子?尝尝看现在杯子里的水是什么味道的？小结：方糖放在水里后会冒出很多泡泡，白开水变得有一点点浑浊，泡泡和浑浊就是方糖在水里溶解时产生的现象，用汤池河筷子等搅拌，可以使方糖溶解得更快。方糖全部溶解后水也就变成甜甜的糖水。（分析：由于方糖放在水里会产生很多气泡，所以激发了幼儿观察的兴趣，也提高了幼儿对溶解现象的兴趣，了解到冒出的泡泡就像方糖在溶解，最后让幼儿再次品尝水的味道，使幼儿验证了自己的猜测。）（三）、挖掘幼儿生活经验，拓展幼儿对可溶解物的了解。师:你还知道有什么东西像方糖一样,在水里会"溶解"呢?（师根据幼儿的发言，将果珍和咖啡分别放入水杯进行溶解实验。）（分析：在了解了溶解现象的基础上，通过抛出：除了方糖可以溶解在水里外，还有什么东西也可以在水里溶解？这一问题，使幼儿回忆已有的生活经验，如：家里烧菜用的盐、妈妈洗衣服用的洗衣粉，等等，拓展了幼儿对溶解物的掌握，提升了幼儿的知识经验。）

7，中班科学活动糖怎么不见了

中班科学活动:《糖怎么不见了》活动目标：1、通过操作活动，使幼儿了解溶解现象。2、能大胆描述自己在实验中看到的发现，增强表达能力和倾听能力。活动准备：1、糖水、盐水、糖、盐巴、绿豆、奶粉、沙子、冰糖、水2、搅拌棒每人一根、透明杯每人4个活动过程：一、幼儿品尝糖水和盐水今天，老师给我们带来了一些神奇的水，请小朋友先尝一尝，说一说你尝到的是什么味道的？（甜的、咸的）为什么有的小朋友喝到的是甜的，有的小朋友喝到的是咸的呢？（因为里面有的放了糖，有的放了盐。）那你看到糖和盐了吗？（看不见，没了）二、示范小实验，展示溶解现象实验一：糖的溶解边讲解边示范操作：我把一勺子糖放入水中，看，糖到哪里去了呢？（糖在水底）现在老师用小棒搅拌一下，小朋友看看有什么变化吗？（糖越来越少，最后不见了。）糖到哪里去了吗？我们能把它取出来吗？（它躲到水里去了！取不出来了。）实验二：盐的溶解鼓励幼儿上前操作：这里还有盐，你们谁来试一试盐会不会躲到水里去？小结：糖和盐躲到水里都取不出来了，在我们生活中，有些东西放进水里取得出来，有些东西放进水里就去取不出来了。三、认识实验材料并猜想1．活动布置老师今天给大家带来了这么多材料，有沙子、绿豆、冰糖、奶粉、还有这一张记录卡，请小朋友先上来猜一猜，想一想，如果把这些材料分别放进水里，然后用筷子搅拌，想想最后什么东西还能取出来、什么东西取不出来了，把你的猜想记录在这张记录卡里。怎么记录呢？如果你猜它能取出来，那么请用“√”标在小问号的格子里，如果你认为它取不出来，就请用“○”标在小问号的格子里。2．幼儿猜想我刚才把所有小朋友的记录卡都看了一遍，发现好多小朋友的记录都不太一样，那么我们怎么知道谁猜对了，谁又猜错了呢？四、验证猜想并记录1．布置幼儿动手操作接下来，我们来做这个有趣的实验，并请大家认真观察。我们把这些材料分别放进有水的杯子里，然后用小棒搅拌，看看最后什么东西能取出来，什么东西取不出来了。并把观察的结果填在画有“眼睛”的栏里。记录符号和刚才的记录方法一样，能取出来用“√”表示，如果取不出来用“○”表示。2．强调注意事项同时呢，在你们动手做实验之前，老师还有几个小小的要求，请小朋友一起做好：①操作时，要把材料轻轻地放进杯子里；②搅拌时，要用筷子轻轻地搅动，不能将水溅出来；③手不要沾到水。3．幼儿操作，教师巡回观察指导4．幼儿分享实验谁来讲一讲你实验的结果是不是与刚才自己的猜想一样呢？五、活动结束，幼儿理解溶解概念今天通过实验，我们知道了不同的物体放进水中会有不同的现象发生，刚才我们把沙子放进水里，沙子还是沙子；把绿豆放进水里，绿豆还是绿豆，而且可以取出来，可是，当我们把奶粉放进水里，奶粉就不见了，水变了颜色，把味精放在水里，搅拌后，味精也不见了，都没办法直接取出来。那它们哪里去了呢？是分散到水中了，像这样的现象，我们叫做溶解，也就是奶粉和味精溶解于水中，而沙子和绿豆不会溶解于水中。谁还知道，我在生活中还见过哪些东西可以溶解在水中呢？答，每一次专业解答都将打造您的权威形象

吃

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