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1，如何根据幼儿身心发展组织幼儿园一日生活常规

您好，幼儿园的一日生活常规应该根据幼儿的年龄段来划分的。一般幼儿园的幼儿是3-6岁的，也有2-5.5岁的，年幼的儿童跟年龄段大一点的儿童的生活常规，是无法统一起来的。因此，幼儿园里会划分大中小、甚至还有托班和学前班。每个班级要根据自己班的幼儿的年龄段的需求来制定适合幼儿成长以及幼儿能够接受的了的生活常规才可以。
是孩子就让他爬、爬够了该干什么他自己会干！外界太多的组织对他们来说就是折磨！
你好！专心学习十分钟左右，定点睡觉（午觉，晚上睡觉），定时三餐两点，早点起床（八点左右入园），每天户外活动这就差不多了。至于学习什么靠自己的要求呢。如有疑问，请追问。

如何根据幼儿身心发展组织幼儿园一日生活常规

2，托幼机构卫生保健人员培训方案

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:许家四托幼机构卫生保健培训实施方案（讨论稿）为提高我区托幼机构卫生保健管理及业务水平，规范托幼机构卫生保健人员理，依据卫生部《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》和《广州市托幼机构卫生保健人员培训规定》特制订本实施方案。托幼机构卫生保健人员培训分市、区、社区三级培训。一、市级培训市级培训包括岗前、岗位培训。托幼机构卫生保健人员上岗前必须参加市级岗前培训，以后每3年参加1次市级岗位培训并取得培训合格证。（一）广州市托幼机构卫生保健人员岗前培训（新上岗人员培训）1、目的：（1）规范新上岗托幼机构卫生保健工作相关人员工作常规及工作流程；（2）学习第一时间紧急救护技能，提高保障幼儿安全能力。2、培训对象：（1）新从事托幼机构卫生保健工作的卫生保健人员；（2）未参加过培训的托幼机构主管卫生保健工作的园长；（3）未参加过培训的社区卫生服务中心儿童保健人员；（4）未参加过培训的各区妇幼保健院儿童保健人员。3、培训内容：（1）托幼园所卫生保健基础业务知识；（2）第一时间紧急救护技术。4、培训时间：（1）每年举办2期，分别安排在3-4月份、10-11月份，具体以通知为准；（2）每期3.5天，其中理论课2.53
额

托幼机构卫生保健人员培训方案

3，幼儿教育中如何从一日常规中对孩子行为习惯进行培养

（一）建立良好的生活常规。 生活常规是幼儿园为了培养幼儿良好生活习惯和生活基本能力，确保幼儿健康成长而制定的幼儿园生活各环节的基本规则与要求。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性、一致性和灵活性的原则，培养幼儿的习惯和初步的生活自理能力。” 幼儿园生活常规对幼儿每天生活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼儿一日生活能保证在一定的节奏、一定的秩序和一定的规律中进行，有利于培养幼儿良好的生活习惯和基本生活自理能力，同时生活常规也是实现幼儿园教育目标的重要保证。对于幼儿来说，形成良好的生活常规是一日常规的重要组成部分。幼儿的本性是天真无邪，他们就象一张白纸，教他们什么他们必然会按所教的去做，所以从入园的第一天起就要有目的培养生活常规。一个班级的生活常规又与班级里的每个幼儿的生活习惯息息相关。幼儿是否具有良好的生活习惯对今后的学习和生活是起着决定性作用的。孩子从呱呱坠地，就在家人细心、周到的呵护下慢慢长大，或许由于现在的家庭多为独生子女，旁人宠爱有加，往往忽视了孩子自身的一些能力。怎么样才能更好的培养幼儿的生活常规呢？除了创造机会让孩子锻炼以外，由于各年龄段幼儿的生理特点不同，培养生活常规时的要求从小班到大班要逐步提高（以上内容节选自一位老师的博客，地址附上，提问的老师可以过去看看）

幼儿教育中如何从一日常规中对孩子行为习惯进行培养

4，托班幼儿的一日常规该怎么抓2至3岁托班婴儿一日常规的培养对策

上学期我教的就是托班的孩子~~希望我的经验对你有帮助：喝水：能双手端杯子，不玩杯子，不玩水。（这个需要不停的强调，现在班上孩子3岁了，还是有玩水的，天性啊）入厕：1.知道大小便要叫老师。不小心弄到裤子里了能勇敢的告诉老师。 2.等孩子习惯了，入厕的时候就需要孩子排队，等待。一个一个的尿尿，开始加强规则教育。洗手：知道洗手要先把袖子挽起来，能挽的自己挽，不能挽袖子的知道找老师帮忙。洗手时手往下，不玩水。进餐：1.能独立进餐，尽量不撒饭。（这个是可以训练的，每天都要求，孩子会有改善的） 2.吃饭时不说话，不下位。（这个一定要严格要求） 3.吃完饭了能将碗、勺子放到指定位置。起床：1,.能耐心等待老师一个一个穿，走到自己床边才起来。（孩子大都不会穿衣服，为了避免孩子生病，一般我们是一个一个穿的，老师没走到床边不允许起来） 2.能自己穿裤子。（现在天气暖和起来了，穿的少了，我们一般帮孩子穿衣服，让他们自己穿裤子，并要求家长在家教孩子，鼓励孩子在家也自己穿衣服、裤子，教孩子穿鞋子，要求家长给孩子穿粘粘鞋，不要穿系带的。） 3.起床后要求孩子坐到指定地方，不乱跑。早操和午操：以模仿操为主。加上适当的走跑。要求就是愿意跟着一起做就好了。比如我们用的操节音乐是大风车里的那个做饼干的音乐。走路音乐：名字忘记了，歌词是：汽车汽车滴滴滴，我们大家准备好，去郊游去郊游，我们出发了。跑步的音乐就是开火车的音乐。配合上动作，孩子很感兴趣的。户外活动：能不争抢玩具，能听老师指令游戏，收拾玩具的时候能分类收拾。集体教育活动：因为孩子太小了，所以多用动的活动，还要配合教具：比如图片啊，木偶什么的。多玩手指游戏。那种又动又念又跳又唱的东西最能吸引他们。一般集体活动有个15分钟就可以了，孩子注意力集中不了那么久。基本上刚开始集体活动的时候都是老师在耍猴，都是自娱自乐，别指望他们能配合你什么的，能不说话看着你已经很不错了，慢慢他们适应了幼儿园的一日生活就会好很多。 说了那么多，实际上最主要是老师一定要有耐心~~每天不厌其烦的重复重复再重复，提醒提醒再提醒。（话说我现在都变罗嗦了。。。忽忽~~~我目前的心得是，托班真的好累。。）慢慢熬吧，等孩子大点就好了。祝一切顺利。

5，如何培养幼儿园孩子的一日常规

晨间接待 1、擦净桌椅、窗台，扫净楼梯、走廊，开窗通风。 2、7：00在活动室门口热情接待家长。询问幼儿在家情况，叠放好幼儿衣物；接待孩子和家长要热情。如在室活动，教师要在活动室门口迎接孩子，不做与晨间接待无关的事情。 3、教育幼儿有礼貌并使用礼貌用语。如问：“老师早上好，爸爸或妈妈再见”等。 早操 1、按时出操。 2、教师精神饱满地带操，不穿裙子，不穿高跟鞋。 3、幼儿有良好的做操秩序，动作整齐、规范。 进餐 一、开饭要求： 1、 教师提前5分钟打饭。 2、 餐前 1） 负责组织幼儿分组洗手。 2） 规范擦餐桌、擦洗的桌子要放置再污染（如幼儿趴在桌上乱摸等）。 3） 教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。 3、 所有餐具不能放在地上。 二、进餐要求： 1、 饭菜进班后，主班教室讲解主副食物的名称和营养。 2、 培养幼儿良好的饮食习惯；进餐时间不过长或过短。 3、 幼儿进餐时，教师不能坐着，应随时帮助幼儿添饭并观察、督促幼儿进餐情况及建立维护班级的进餐常规。给予进餐困难（慢、体弱、患病）的幼儿帮助。随时纠正幼儿不正确的进餐姿势。 4、 进餐不批评或不处理问题，让幼儿愉快进餐，以免妨碍消化或食物卡在身体内引起危险。 5、 每次饭菜不要盛的太满，馒头包子要分在托盘内，不要放在桌子上。 6、 幼儿撒了饭及时擦干净，对食欲不振、精神不好或呕吐的幼儿要及时处理。 7、 餐后教会幼儿用温开水漱口。 三、餐后要求： 1、 餐后，当班教师组织幼儿进行安静活动（如散步等），活动确保15分钟左右。 2、 保育员教师擦干净桌子；地面先扫后拖，幼儿进入厕所小便、盥洗、午睡，晚班教师协助主班教师做好配班工作。 洗手 一、幼儿集中洗手时，盥洗室一定要有教师，职责如下： 1、 防止幼儿意外事故发生。 2、 帮助幼儿提裤、卷袖。 3、 督促幼儿正确洗手、擦手。 4、 在盥洗室的教师必须等最后一位幼儿洗完手后方可离开。 二、幼儿洗手时间： 1、饭前便后。 2、户外活动。 3、传染病期间，应加强洗手次数。 三、洗手步骤如下： 1、卷起袖子，难卷的幼儿教师帮助卷袖子。 2、流水肥皂洗手，从手指到手腕，双手必须搓后用流水冲洗干净。 3、洗完手后，双手在池内甩三下，防止水滴在地上。 4、擦手时，用毛巾将手心手背擦干。 5、教师帮助洗完手的困难幼儿拉下袖子。 四、保育教师随时清洗整理肥皂袋。 教育活动 1、 按时进行活动，活动内容按计划进行。 2、 做好课前准备，备好课，准备好教具。 3、 幼儿有良好的课堂常规。 4、 课堂气氛活跃。 户外活动 1、 所有幼儿组织在视野之内，教师可以参与到活动中，不能坐着或与别班教师闲聊。 2、 户外活动，有组织，由内容，保障安全。 午睡 1、 幼儿午睡时，须脱外衣裤，外衣裤不能放在枕头下。 2、 值班教师必须加强对幼儿午睡的护理。巡视观察及时发现异常情况，教师不允许睡、靠、坐在幼儿床上，更不允许用孩子的寝具。 3、 对于体弱多汗的幼儿要加强午睡护理。 4、 午睡室睡前睡后开窗通风。 5、 在规定时间内起床，不拖拉。学习整理床铺。（中、大班） 饮水 1、 幼儿新陈代谢旺盛，保育教师应提供幼儿随时饮水的条件。保温桶应始终有适宜温度的开水。 2、 随时关注班级饮水桶内水量和水温，保证幼儿随时饮用水，每次消毒前，应将机动的杯子取出供幼儿随时饮用水。 离园 1、 饭后组织幼儿离园活动，活动有组织、有内容。 2、 严格使用接送卡。 3、 高度负责，把每一位幼儿安区交给家长，不准出现幼儿自己离园、离班被陌生人接走的现象，有陌生人接幼儿时，首先与家长取得联系，确实得到家长同意，并请陌生人在交接记录上签字后，方可把幼儿交给陌生人，慎重对待有特殊家庭背景的幼儿离园。 4、 理园前，打扫好本班室内外环境卫生，关好门窗，检查水、电阀门开关。

6，如何落实幼儿园一日常规教研方案

1、入学接收管理（1）家长要把孩子亲自交给老师，老师要做好登记；（2）老师要告诉家长到校来接孩子的具体时间；（3）对到校的孩子要检查口袋中是否有不该带的小刀、硬币、豆粒或其它对孩子可能造成伤害的危险品；（4）对未到校的孩子要及时联系家长问清原因，或要求不来上学的孩子家长向老师请假；（5）做好入校孩子的组织和管理，凡进入幼儿园的孩子不允许随便乱跑，尽可能在教室里活动，以便监管。　　2、课前活动管理（1）教师要告诉孩子规范活动，不打闹、不疯狂，最好在老师在组织下活动；（2）要始终把孩子放在自己的视线之内，有效监控，不留死角；（3）及时发现并纠正孩子的不文明行为；（4）做好上课前的准备工作，提前组织孩子上厕所。　　3、课堂教学管理（1）上课前要先清点人数，逐一对照，做好记录；（2）老师要提前准备好每一天的教学内容，不能盲目上课，如每天要教孩子会认什么字、会写什么字、讲什么故事、教什么儿歌、做什么活动等都要充分准备。严禁随心所欲，要保证孩子在校每天都能学会应该学会的东西。　　（3）注意教学方法和技巧，规范语言，最好用普通话教学，不要交给孩子错误的知识，包括字的读音、解释，字的书写笔顺；（4）课本、作业、铅笔要统一管理，统一发放，当堂用完，当堂收交妥善保管，作业不能让孩子乱撕，到期末收集整理后统一发放给家长；（5）老师要改好孩子的每一本作业，不能有空白，期末学校检查验收，作为学期工作成绩奖惩；（6）老师要教给孩子学会文明用语，不说脏话、粗话，见人有礼貌，会说"再见"、"您好"、"谢谢"、"对不起"、"没关系"等文明语言；（7）老师要教给孩子正确的读书姿势、写字姿势和拿笔方法，让孩子养成良好的读书、写字习惯；（8）课堂上有孩子上厕所要妥善处理，保证互不影响；（9）教师要加强教对学方法的研究和交流，保证教学质量；（10）每天要对自己的教学工作进行反思，总结成绩和问题，做好记录，及时改进；（11）室外活动课要认真组织，不能让孩子随便乱跑，想干啥干啥，做好指导，特别要防止发生意外。　　4、课间活动管理（1）要告诉孩子及时上厕所（分清男女厕所）不拥挤，不打闹，不要因贪玩忘记去厕所影响上课，中、小班可以在老师组织下统一去厕所，大、中、小班最好错开时间；（2）课间活动也要组织好，始终把孩子放在自己的视线之内，监管好自己本班的孩子，确保不出现意外事故。　　5、中午就餐管理（1）老师要先清点就餐的人数，看是否缺人，对没有用餐的孩子弄清原因，做好登记；（2）大中小班要各负其责，组织孩子规范就坐，老师统一给孩子盛饭，统一发放，尽量不要让孩子自己端饭，以防烫伤；（3）吃饭前要让孩子先洗手脸，饭后擦手脸，讲究卫生，养成良好的卫生习惯；（4）老师要鼓励孩子吃饱饭，对吃得少的孩子要多关心照顾；（5）饭后统一收拾餐具，注意开水消毒；（6）每餐饭菜都要保留样品48小时。　　6、中午午休管理（1）要教育孩子饭后不要急于睡觉，做适当的活动，以利于消化；（2）统一安排活动后在教室里休息或看电视或拼玩具，不允许随便乱跑；（3）午休时间老师不得离开教室，确保孩子安全；（4）对需睡觉的孩子要精心管理，以防止受凉。　　7、放学组织管理（1）组织好放学秩序，不能让孩子随便乱跑；（2）对家长接走的孩子要做好登记，没有家长接的孩子坚决不能随便放走，要及时跟家长联系；（3）要发给孩子在校一天的学习内容，告诉孩子一天在校的表现，整理孩子作业、课本，检查有无遗留；（4）孩子全部离校后，老师要整理室内外卫生，检查门窗，锁好班门；8、校内安全管理（1）老师要经常做好安全教育和检查，多注意孩子的不规范行为，及时纠正制止；（2）每天都要检查孩子不该带到学校的东西，不允许孩子私带小刀、铅笔、刮铅刀、硬币、炮子、火药、打火机或其它危险品；（3）无论课内课外，都不要让孩子离开老师的视线，不要让孩子在教室内乱摸电线、开关、插座或其它电器设备，教育孩子不要玩火，不要自己燃放鞭炮，不要玩水，不要到不该去的地方去玩，给孩子讲一点常见的、必要的安全知识；（4）老师每天都要对教室内的玩具、桌凳进行检查，发现不安全因素及时上报并处理；（5）注意观察孩子在校的表现，对精神不好的孩子要观察是否生病，若发现孩子有病，要立即通知其家长到校，必要时报告学校领导送往村卫生所治疗；（6）老师一定要把全部精力投放在工作上，不带情绪工作，上班期间不做与工作无关的事情；（7）做好一天的安全工作记录。　　9、环境卫生管理（1）室内外卫生有各班老师负责，做好合理分工，相互配合，保证每天干净、整洁，及时清理室内外的纸屑、垃圾；（2）教育孩子不要乱扔纸屑、垃圾，要把垃圾放在垃圾桶里，从小培养孩子的卫生意识；（3）教育孩子饭前、便后洗手，放学前要让工作把手脸洗干净，整理好衣服、书包、检查有无不整洁的地方；（4）每天都要开窗通风，保持教室里空气流通；（5）教育孩子保持个人卫生，在家要勤洗澡、勤洗头、勤换衣服、勤剪指甲；（6）室内外物品要摆放规范、整齐，经常擦洗，不留灰尘；（7）教育孩子不要在学校乱写乱画，特别是墙壁，课桌等。

7，如何培养托班幼儿一日生活常规

建立良好的一日生活常规，不仅能够保证幼儿有一个良好的集体生活环境，而且也有利于幼儿行为习惯的培养，为其养成良好的习惯奠定基础。尤其对于刚入托的新生幼儿来说，培养良好的一日生活常规更是相当重要。　　一、理解托班幼儿的心理特点与发展要求，是培养幼儿一日生活常规的前提基础　　常规的培养需要教师长时间的积极引导与耐心指导，同时，还要根据本班幼儿的特点及心理需要，制定可行、有效的教育措施。　　幼儿在三岁前是最容易养成固定习惯的时期。因为这时候的幼儿喜欢行为的模仿和重复，而从小形成某些好习惯，将会终身受益。因此，我们要时刻注意自己在幼儿心目中的形象，为幼儿做出好的榜样。　　幼儿的一日生活常规是多方面的，包括入园、离园、盟洗、进餐等。这些都是为了培养幼儿良好的生活能力和卫生习惯。但在生活能力和卫生习惯方面幼儿间存在的个体差异很大。有的独立性强，主动、积极地进行生活技能的练习，有的有较大的依赖性，懒得自己动手；有的很爱干净，有的习惯于脏和乱的环境。因此，要根据每个幼儿的不同特点，我们应做到因人施教，实现促进全体幼儿共同进步的目的。　　二、稳定幼儿情绪，使其初步适应园内集体生活，是培养常规所要做的第一步　　我班幼儿在入园后的近一个学期中，不仅形成了初步的常规意识，而且养成了部分好的习惯，在各方面均有了不同程度的提高。对此，我有如下一些体会：　　刚入托的新生幼儿，哭闹现象严重。为了缩短幼儿哭闹时间，使幼儿尽快适应环境，喜欢来园，我们采取了各种方法：耐心劝导，玩具吸引，用故事、儿歌分散他们的注意力等。总之，对于这些孩子，我们投入了很多的精力与爱心，逐渐消除了幼儿对新事物、新环境的恐惧感与陌生感，使其能够信任、亲近老师，并能主动与小朋友们游戏、交流。　　情绪稳定下来之后，幼儿平时在家养成的一些生活、行为习惯也同时暴露出来。如：用手抓饭吃，小便不能独立；不会用水杯喝水；玩具不能与他人共享，出现抓人、咬人现象等。这些都需要教师正确的示范、及时的引导。当然，主要还要靠平时一点一滴的培养，一旦发现了，就要随时纠正。如，在进餐这一环节，幼儿入托前大多是由成人喂的，因此，不会使用勺子独立进餐，经常撒饭、撒汤。这时，我们就要教给幼儿如何进餐：身体坐正，一手拿勺子（同时示范、讲解正确的持勺方法），一手扶碗，眼睛看着碗，低头吃。光教是不够的，更重要的还要靠平时的鼓励与纠正、指导，只有引导幼儿反复练习，才会收到好的教育效果。　　在工作实践中，我认为对幼儿的礼貌教育，应从幼儿刚踏入幼儿园就应开始。因此，在幼儿来园、离园时，我们都会很自然地提醒他们与老师及家长问好、告别。经过几个月与孩子们生活在一起，我感到孩子们在礼貌方面进步很大，他们已能够在成人提醒下很高兴地向老师问好，并说再见。　　三、培养幼儿一日生活常规的主要措施　　对幼儿进行常规培养首先要让幼儿理解为什么要这样做，这样做对幼儿本身有什么好处，只有在这个基础上进行教育，幼儿才能真正接受。随着幼儿自我意识的发展，他们非常愿意自己动手，在没有大人干预的情况下做一些力所能及的事。根据孩子的这一特点，成人应该顺应孩子发展的需要，根据幼儿协调性动作发展水平，略为超前地、由简到繁地提出要求，让孩子去实践，在实践中进行帮助和指导。　　2．在游戏教学中渗透常规培养的内容，帮助幼儿加深印象，更好地理解　　与幼儿相处了几个月，我们对幼儿有了一定的了解。我们班活泼、好动的幼儿较多，这一部分幼儿虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不善于控制自己的行为，有某些良好行为习惯养成上较欠缺。因此，要想使幼儿全面形成良好的行为习惯，还需要教师有针对性地组织游戏化的教学活动。如讲一些有趣的小故事进行实例演示。在教幼儿正确进餐时，可以给小朋友讲《小米粒的故事》，让幼儿通过听故事懂得吃饭时为什么要身体坐正，如果不能这样做会怎么样，从而帮助幼儿理解，让幼儿做到心中有数。　　3．随机的提醒与指导　　由于幼儿年龄小，自控能力弱，在遵守常规方面还需教师不断的提醒。对于托班这个年龄段的幼儿来说，引导幼儿遵守常规的最有效的办法要算鼓励与称赞了。就拿离园这一环节来说吧。由于这个时间是孩子们一天中最兴奋的时刻，幼儿看到父母的一瞬间，总是忍不住忽啦一下全冲到门口，这时是最乱的时候，也是比较容易出差错。于是，利用晚饭后时间，我们给幼儿讲了这样有什么害处，并鼓励幼儿大胆说一说应该如何做，同时表扬了个别在这方面做得好的幼儿。果然，我们的方法很有效，多数幼儿有了相当大的进步。　　4．家园配合　　做好家园配合是培养幼儿一日生活常规的重要内容和手段之一。有的幼儿在家里一个样儿，在幼儿园又是一个样儿。这样，对幼儿的身心发展也是不利的。因此，教师要向家长及时了解幼儿在家的情况，并把幼儿园在此方面的教育目标、内容、方法、要求与家长取得沟通，家园共同配合，做到目标一致，让幼儿好习惯的养成得到持续发展。　　四、经过一学期的教育实践，我们班幼儿获得的进步　　现在，我们班幼儿己能在教师的指导下愿意洗手，并用自己的毛巾擦手：能坐在自己的座位上进食，在教师的帮助下吃完自己的一份饭菜，懂得不把饭菜丢弃或丢进同伴碗里；懂得上床躺下后闭眼，安静独立地入睡，醒后能躺在床上等待，能配合老师穿脱衣服，部分幼儿能自己穿脱简单衣裤和鞋：在教师的提醒下，能专心地坐盆，愿意在成人帮助下学习解、拉裤子；会使用水杯喝水，并把水杯放到指定位置，懂得使用手绢擦鼻涕，吮手指现象也减少了；能在老师引导与提示下向成人问好、说再见；部分幼儿已逐渐克服了抓人、咬人的习惯，基本能和同伴友好相处。　　总之，孩子们在短短几个月取得这样的进步是值得教师与家长们高兴的，这与幼儿的自身努力与积极配合也是分不开的。幼儿年龄虽小，但适当地对幼儿提出合理的要求，幼儿还是愿意接受的，并且培养好的一日生活常规也是组织好一日生活的重要保证，是幼儿园集体生活的需要，是为了更好地促进幼儿健康全面发展。因此，幼儿园一日生活常规的培养是不可忽视的。在以后的工作中，我们也将继续探索培养幼儿一日生活常规方面更有效、更有利于幼儿身心发展的方法与措施。

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