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1,二年级下册数学铅笔有多长教学设计

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:精品教育资料北师大版二年级下册数学《铅笔有多长》教学设计教学内容:北师大版二年级下册数学第34--35页《铅笔有多长》教学目标:  1、通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。  2、通过观察和测量,理解米、分米、厘米和毫米之间的关系。3、通过“估一估”“量一量”等活动,发展学生的估测能力。教学重点:建立1分米、1毫米的概念,了解长度单位之间的关系。教学难点毫米、分米概念的形成过程和在实际测量中的灵活应用。教学过程:一、谜语激趣导课  “身穿花衣裳,个子细又长。写出漂亮字,需要它帮忙。”同学们开动小脑瓜,快快猜一猜,它是谁呢?  师;铅笔是大家的好朋友,在铅笔的长度里面还藏着许许多多的数学知识呢!今天我们来比一比谁发现的知识最多。 二、创设问题情境  1、估一估。  我们先来估计一下,老师手里的铅笔有多长?板书课题:铅笔有多长铅笔有多长?(赶紧把你们抽屉里的铅笔朋友找出来),估一估。你是怎样估计的?把你估计的结果和方法跟你的同桌说一说。生汇报。  2、量一量同学们估计的结果是不是接近铅笔的实际长度呢?快拿出尺子来量一量吧。 三、学习新知  活动一:认识分米  1、揭示分米 师:分米是一个新的长度单位,同桌之间说一说

二年级下册数学铅笔有多长教学设计

2,北师大版二年级数学下册 1千米有多长 教学设计

1千米有多长  教学目标:  1.通过"走一走"、"估一估"、"想一想"等活动,体验1千米有多长,知道千米和米之间的关系。  2.进一步发展空间观念和动手操作能力。  教学重点:  体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。  教学难点:  体验1千米有多长,建立1千米的长度观念。  课前准备:  米尺、记录单、表。  教学设计:  一、创设情境  1.同学们,你知道你走一步有多长吗?  学生估计自己一步的长度。  2.下面我们请一名同学上来走一走,再请一位同学量一量,看看我们同学  的一步大概有多长?  学生实地测量一步有多长。  二、探究与体验  1.实际测量,感受走100米用多长时间。  刚才我们测量了这位同学的一步有多长,其他同学走一步和他差不多。下面请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数数10米、100米大约有多少步,分别用了多长时间,并做好记录。  学生以小组为单位到操场活动并做好活动记录。  教师深入到各小组了解学生的活动情况,指导学生用自然走路的方式测量长度。  学生汇报自己的步测结果。  2.估计和想像1千米有多长。  以你现在走100米的步数和所用的时间,估计自己走1000米需要多少步,  要用多长时间。  学生估计1000米大约有多长,并用语言表达出来。  教师一学校操场为例,想想1000米有多长。  让学生闭上眼睛,在脑海中想像沿操场走几圈,感受一下1000米的实际长度。  教师可以向学生提供一段事先准备好而且学生比较熟悉的路段,供学生体验1000米有多长?  学生以这段路来进一步加深对1000米的认识。  想一想:还有哪些你熟悉的地方的长度大约是1000米?  学生根据自己的感受来举例。

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3,小学二年级数学上册教学设计

教学目标: 1.使学生认识时间单位秒,知道1分=60秒。 2.使学生初步建立1分、1秒的时间观念。 教具、学具准备:主题图课件(或挂图)、各种钟表,钟面模型,口算卡片。 教学过程: 一、创设情境,导入新课 师:(课件出示主题图,其中的钟面时刻为11:59)这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟,你能告诉大家,现在是几时几分吗?新年钟声就要敲响了,让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时:15,14,13,…,1。 师:像这样计量很短的时间,我们就要用到比分更小的单位──秒。(板书:秒)说一说,在哪些地方还用到时间单位秒? 学生可能会举例:火箭发射、跑步比赛等。 二、自主探索,学习1分=60秒 1.探索计量“秒”的工具。 师:像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢?这里有一个钟表店(课件出示),你认为哪些钟表是可以计量“秒”?把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论,学生广泛发表意见。可能会有以下的发现: (1)电子表(或钟)。 (2)有秒针的钟表。 (3)秒表。 2.学习1分=60秒。 师:电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面,你有什么发现?(如果学生有困难,教师就提示:分针走1格,秒针走多少?秒针走1圈,分针走多少?) 学生活动,教师巡视。 在反馈汇报的基础上,教师总结秒针和分针的运行关系,即秒针走1圈是60秒,分针正好走1小格,由此得出1分=60秒。 3.完成练习十五第1题,要求学生填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1.建立1分钟的观念。 师:1分钟到底有多长呢?我们来仔细地看一看。 教师接通钟面的电源,让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 师:1分钟我们能做些什么呢?现在给你们1分钟时间,要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做,第4组的同学想干什么就干什么。 反馈。 教师强调:尽管1分钟很短,但好好利用它可以做许多事情。 2.联系实际,完成练习十四第10题。 师:你跑50米需要多少时间?请在小组里说一说,小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比,谁跑得最快? 3.初步了解钟表历史。 师:如果没有这些钟表,我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢? 在学生充分发表意见的基础上,教师播放课件,出示一些古代计时的工具。 师:有兴趣的同学再去找一些资料,下次开一个新闻发布会。 四、课堂小结 小结后,要求学生完成练习十四第6题。 反馈。 师:你估计得怎样?回家后好好验证一下,也可以请爸爸妈妈帮你记录时间

小学二年级数学上册教学设计


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