安全教育主题绘本，关于安全教育的书籍有哪些

1，关于安全教育的书籍有哪些

《大苹果婴儿成长童话》

关于安全教育的书籍有哪些

2，用不织布制作安全教育的故事绘本

淘宝

不明白啊 = =！

用不织布制作安全教育的故事绘本

3，要以安全的主题画漫画

画安全标志吧就你说的这些的主题画那种小人漫画联系到安全标志

抗生素陈列在自动售卖机里，旁边是饮料和零食的自动售卖机。讽刺抗生素的泛滥。。。

要以安全的主题画漫画

4，4岁小孩幼儿园看什么书买什么书

童话类的吧，像什么格林童话、安徒生童话

1、行为习惯系列（含63个动手游戏，不黏妈妈、爱上洗头、自己吃饭、自己走路、不乱要东西、按时睡觉……共10册绘本，赠光盘）2、歪歪兔安全习惯系列（培养安全意识，学会自我保护，含36个互动小游戏，不爬高高、不碰插座、不进厨房、警惕陌生人、小心烫伤、防止吞食异物……共10册绘本，赠光盘）3、做最好的自己歪歪兔性格教育系列图画书（学会自信与乐观、勇敢与坚持、自立与合作、尊重与宽容，学会时间管理与自我控制……6岁前养成良好性格与健全人格。系统的幼儿性格教育主题绘本，全10册）

5，小学安全教育绘本小乐遇险记的读后感

小乐很小的时候就接触书，所以我们一直拥有着快乐的亲子共读时光。在这个过程中，乐爸乐妈一般只是照书读（受水平有限，不会做更多的扩展延伸阅读，于是遵循着一个原则，孩子不问就一直地原文照读），这几年下来，小乐也曾出现地认字的敏感期，但不强烈，而乐妈呢，一直认同阅读最重要的是一种愉悦的感觉，所以，也不强求。就这样晃晃荡荡来到第五个年头，偶然的机会接触到国学，从而也接触到了指读，在这近一年的实践过程中，随着指读的深入，小乐的认字量开始猛增（原来认识几个字都是巧虎教的），每天二三千字的诵读，从一开始完全不熟悉，到跟音频三四天后，大部分都能自己诵读出来。可是睡前故事呢，小乐还是一点自已读的意思也没有，照例听爸爸妈妈读，乐妈呢，也享受这个过程，享受我们共读一本书的快乐。与有些孩子相比，小乐的自主阅读还没有丝毫的迹象，乐妈想，也许小乐懒吧，也许小乐还习惯在听的阶段，也许是小乐喜欢这种被爸爸妈妈声音环绕的感觉，也许也许……。可没想到一切都在慢慢地变化中，这不，园里最近开始了图书漂流活动，小乐看过一轮，带到学校交换了另外一本书《如果地球被我们吃掉了》，刚拿到书看到妈妈时，小乐就说，妈妈这本书我在园里已经看过了（乐妈以为是看过画面的）。好的，于是放进他的英文书包里。昨天，乐妈接乐下学时看到有小朋友换书了，才想起一直躺在书包里的这本书，于是说，咱们还没看呢。小乐说，我已经看过了。于是乐妈说，可是妈妈还没看呢。妈妈，我给你讲吧，说完书名后，小乐说，可是得有书我才能讲。好吧，回家后讲给妈妈听。可一回到家，我们在院子里玩了半天，再进屋，乐妈就冲进厨房做晚餐，这时，乐爸回来了，乐妈想起这件事，于是小乐拿着书坐在沙发上给乐爸讲起来了。这是一个相对简单的绘本，字虽少，但却是小乐第一次正儿八经地拿着书照原文讲给我们听（以前乐妈听的都是自编故事），非常有意义的一个瞬间，也许是一个拐点，开始迈向自主阅读的拐点，所以，乐妈记下本文，以作纪念。

虽然我很聪明，但这么说真的难到我了

6，有关安全的故事

夏天又要来了，游泳是孩子的一大爱好。但是对孩子来说，游泳发生意外，是夏天的一大杀手。以下这些安全法则一定要牢记于心。不要离开家长的视线　　我们都还小，对安全少有概念。即使学会了游泳，我们还是要在家长的陪同下，在家长的视线范围内游泳。这样，家长才能在察觉到情况不妙时立即采取行动。　　不到江河湖海和水库游泳　　尽量不到江、河、湖、海及水库里游泳，每年都有因单独在这些地方游泳而被淹死的悲剧发生。这些地方的水看似平静，可是由于水下暗藏漩涡，一入水中便有可能被漩涡卷走。如果要去这些地方，也务必要有家长相伴，并带上浮漂等安全装备。游泳技术不佳和体力不充沛者，不要涉水至深处。在地理环境不清楚的地方游泳更要小心，如果水下有障碍物的话，撞上硬的东西或被水下之物缠住就会出现危险。　　不要用鼻子吸气　　游泳时用鼻子吸气，最容易引起呛水。如果呛了水，首先要张大嘴，做深呼吸，哪怕喝上几口水，也一定要张大嘴，而不能用鼻子喘气。孩子往往对喝水有恐惧感。其实，对于初学者来说，宁可多喝几口水，也不能呛一口水，世界游泳冠军有时难免在池中也喝口水。　　不要在游泳池四周打闹　　游泳池的四周大多是马赛克地面，游泳的人在上面来回走动，留下了许多水，因此地面很滑。孩子们好动，常在上面跑着追逐打闹，一旦摔倒，就会出现危险。　　切勿倒着身子跳水　　有的同学喜欢在池边倒着身子跳水，认为很刺激，但殊不知这里面却隐藏着险情。倒着身子跳水，身体稍微一斜，下嘴巴很容易碰到池边磕破下巴。　　防止腿抽筋　　初学游泳，心存恐慌，加上水凉，泡在水里时间一长，就有可能腿抽筋。这个时候不要太过紧张，要立即停止游泳，仰面浮在水面上。有效地防止抽筋的方法之一是在游泳前做好准备工作，准备活动包括头、颈、双肩、双臂、腰腿、手、脚的关节都要活动开。有时家长还可以先在孩子的四肢泼点水，以逐渐适应水温，然后再下水游泳。还可以预先喝点淡盐水。　　让我们牢牢记住这些游泳安全小常识，在这炎炎夏日安全地、快乐地享受清水给我们带来的丝丝凉爽！

7，适合女孩安全教育的书籍

《不要随便亲我》、《不要随便摸我》和《不要随便和陌生人走》。这套书男孩、女孩都可以看，但我觉得更适合女孩，是女孩不得不看的一套书，其中《不要随便摸我》正是我想要的，对于那些肮脏的现象，我们家长很难用言语表达清楚，让孩子越听越糊涂，甚至难以启齿，但绘本以故事的形式表现出来，孩子爱听，也更容易明白。故事以小男孩吉米和妈妈的睡前聊天开始，在床上，妈妈与吉米搔痒、嬉戏，这时妈妈停下来，严肃、认真地和吉米谈起了跟触摸有关的事情，学会分辨哪些触摸是不正常的。妈妈谈起一个小女孩的经历，让这个社会问题浮出水面，妈妈描述那位心理不健康的叔叔用欺骗的手段让小女孩上当，最后做出猥亵小女孩的行为，妈妈告诉吉米，身体的哪些部位属于隐私部位，当别人触摸时，你应该有什么反应？怎么做？你应该大声喊出：“住手！我不喜欢你这样做！”故事最后，妈妈的话总结了遇到这类心理不健康的叔叔时，“要说不要！，而且要快快离开。不管发生什么事，一定要告诉大人。还有，如果遇到了触摸问题，那绝对不是小孩子的错。”

1. 以情节画面为主，并配有适当的文字５-６岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。 2. 图书内容丰富，并考虑为入学做准备５-６岁幼儿即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如《舒克和贝塔》、《木偶奇遇记》等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。 3. 根据自己孩子的特点有针对性地选择如：自己的孩子独立性较差，就可以选择"我很能干”、"自己的事情自己做”等内容的；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择"找错”内容的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。为孩子准备阅读环境最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外，给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌，供孩子阅读使用。精神环境主要是指阅读的氛围，让孩子经常看到爸爸妈妈在看书，了解看书是生活的一部分。父母还可以有意识地带孩子到图书馆、书市等处，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。由成人引导孩子阅读 1. 经常为孩子朗读故事孩子首先是用耳朵"阅读”，因此，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事，可以是晚饭后或睡觉前。父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力，朗读不能完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。 2. 引导孩子看画面父母可用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么等故事语言以外的内容。对于５-６岁幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等，可以为孩子独立阅读及入学奠定基础。 3. 启发孩子思考在孩子不了解故事情节时问"怎么办”，如讲到大灰狼来到小兔家敲门时："小兔们该怎么办呢？”让孩子充分地想象，然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时问"为什么”，如"乌龟为什么得第一？”等等。还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。 4. 与孩子交谈故事告一段落或讲完一个故事时，应与孩子一起交谈，以孩子说为主，父母必须注意倾听，及时引导孩子的话题，使之紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性，对故事内容和人物进行评价，提高孩子的辨别分析能力。父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡，为入小学打好基础。

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