1，小学英语教育教案设计参考书

《中小学英语优秀教案选》辽宁教育出版社《初中英语说课稿精选》宁波出版社

小学英语教育教案设计参考书

2，教师资格证初中英语学科知识与教学能力教学设计怎么写

一、考试目标　　1.英语学科知识与能力　　具有扎实的英语语言基础知识和语言能力;具备从事初中英语教学所需要的英语语言能力;能理解有关英语国家的语言、历史和文化等相关知识。　　2.英语学科教学知识与能力　　掌握外语教学基本理论、英语教学专业知识与国家英语课程标准内容等学科教学知识，并能用以指导初中英语教学。　　3.英语学科教学设计能力　　能够根据英语学科特点，针对初中学生的认知特点、语言水平和学习需要选择并设计合理的教学内容，形成完整合理的教学方案。　　4.英语学科教学实施能力　　理解初中英语课堂教学实施的基本原则和方法，具备实施语言课堂教学的基本能力;能够根据教学设计，结合教学实际情况，采用恰当的教学手段，引导学生进行有效学习。　　5.英语学科教学评价知识与能力　　了解初中英语课堂教学评价的基本知识和方法，能够对学生的语言学习进行恰当的评价;了解教学反思的基本方法和策略，能够对自己的课堂教学实践进行反思，提出改进的思路。
没有目标的人生是荒芜的，有的学生学习较盲目，无目标，也有的学生有学习目标，但动机层次较低，认为学习是为了考重点高中和大学，为得到父母奖励和认可等。显然这种学习动机是很难维持长久的。只有为渴望求知，完善自我的内在激励，才会产生源源不断的动力。目标过高，难度过大，超出了自己能力所及，很难长期忍受疑难的困惑和艰苦的探究，也只能维持三分钟热度后而放弃了。只有适应难度总目标才会有面对困难，面对挑战的持续的热情。除了有总目标，还要按时间段来规定每一阶段的小目标，一次规定着重达到一个小目标，不但能调动积极性，而且还能成为达到总目标的加油站。

教师资格证初中英语学科知识与教学能力教学设计怎么写

3，初中英语教学设计

一. 教学计划标题 如: Wheres Amy? 二. 适用阶段 初中 三. 适用年级 七年级 上学期 四. 教学总时间 共____分钟 五. 关键字 场所、位置 六. 设计理念 1.透过多媒体教学资源中图片的应用与提示，提供有意义的代换练习，以利学生由大量练习中熟悉本课句型。 2.透过上网的使用，提供学生可以反覆练习的多元化、适性化学习环境 3.运用小组讨论、相互合作解决问题，培养学生合作学习的态度 七. 教材分析 1.在第__单元学生已经学习过现在进行式，本单元介绍场所，位置介系词的适当用法。 二、本单元介绍 “Where….?”问句及回应，和场所介系词(in，on，under)。 八. 教学资源 1.师生课前蒐集有关场所、位置之图片。 2.上网、上图书馆查询资料。 3.多媒体教学资源光碟 4.网际网路学习资源 5.电脑、数位电视、数位相机教师数位摄影机、数位投影机 九.教学活动步骤 (一). 引起动机（____分钟） 1. 给学生作施测以了解学生的基本程度 2. 利用挂图询问Where are they？和 What are they doing？带入场所、位置介系词适当的使用情形 (二). 呈现课文对话及单字 (__分钟) 1. 介绍单字 2. 请同学跟随著CD中的示范发音朗诵练习 3. pair-work practice (小组练习) (三). 练习 1. Role play 角色扮演 2. 其他活动, 如问答游戏等 (四). 练习及检测, 说明语法重点，进行句型代换练习(___分钟) 1. 利用课当小游戏练习单字的掌握能力 2. 利用问答训练句型及会话 3. pair-work practice (小组练习) 4. 听力练习 5. 设计学习单/小考卷 检测 以上全部为本人设计,并且一字一句打字输入, 望采纳~

初中英语教学设计

4，初一英语下册第三单元免费教案

Unit 3 Id like a large pizza教案示例 教学流程图 教学过程 步骤 教师活动 学生活动课前活动 Do some research Encourage Ss to find the materials about pizza, especially the history and the ingredients 1. search for the materials through Internet or other resources2. classify the materials课堂活动 Task one Make a delicious pizza Lead—in: match the countries with the correct foods 1. show the ingredients they know to the other students2. Groupwork: make a delicious pizza with your groupmates3. Introduce your pizza to your classmates Keep some of the pizzas in the front and ask Ss to vote which is their favorite pizza 1. listening: listen to the tape and do P13 1b2. interview: suppose you are the customers and you want to order a pizza by phone, which one do you prefer to?3. find out the favorite pizza from the final results Task twoMake a menu for your pizza house Advice Ss to run a pizza house and make a list by themselves 1. Groupwork: talk about the food they want to sell, especially the kinds of pizzas and some drinks and dessert. 2. list all the food and drinks.课后活动 Portfolio Show an example to the students and give some advice Make a menu after class 课后反思： 本节课属于第三单元的导入课。由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。 首先，采用给出不同国家的特色食品，让学生进行连线。这样不仅可以让学生了解到更多的关于饮食文化的内容，而且将学习的基点定在对文化的了解上，可以不断提高学生对于不同文化的了解和重视。 在教学活动的设计上采用以学生动手为主的活动课，能够更好地调动学生学习的积极性。通过调查，学生先以小组的方式向大家展示本组对于比萨的研究成果。然后通过组活动，让小组的同学在自己制作比萨的时间活动中运用到关于比萨配料的不同单词，可以帮助学生更加生动地掌握单词。 在教学的整个过程中，充分发挥学生主动性，并鼓励学生体现个性化。得到了学生的热情响应，取得了很好的教学效果。但是由于是活动课，在课堂秩序的维护和时间的有效利用上仍然需要近一步地改进。 教案点评： 本节课属于第三单元的导入课。由于本单元的内容和学生的实际生活息息相关，所以在课程的设计上给了教师更多的设计空间。同时在实际的操作中也显得流畅、自然。在教学活动的设计上采用以学生动手为主的活动课，能够更好地调动学生学习的积极性。
我有视频课堂，可以吗
不可能

5，英语教学设计

八年级英语教学设计 Unit 4 Our World 一、教材分析 本课是后两课时的前期准备，全课以人物对话的形式呈现出来。对话主要写孩子们讨论自己喜欢的动物与植物。在对话过程中复习巩固形容词和副词的比较等级与最高级。 学生已经学过“建议”的英语表达方式和形容词/副词的比较等级，因而本课内容对于大部分学生来说是容易掌握的。 二、设计理念 1、以学生听、说、读、写、练贯穿始终，让全体学生根据自身学习情况设计不同难度的小段对话，这样既能面向全体学生、突出学生主体，又尊重了学生的个体差异，能极大地满足不同程度学生的学习需要。 2、通过各种各样的教学活动，如：猜词意、表演对话、观看VCD动画片、回答问题、讨论等形式，努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅能建构知识，提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等方式完成任务和实现目标。 3、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。 三、教学目标 1、知识目标： 培养学生英语口语的表达能力。进一步熟悉英语形容词/副词的比较等级与最高级。 2、能力目标： (1)掌握单词joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on的听、说、读、写四种技能。会读，能理解并学会运用这些单词。 （2）理解对话内容并能较流利地用英语表达。 3、情感目标： （1）培养学生热爱大自然，热爱美丽的祖国。 （2）培养学生互相协作，团结友爱的精神。 四、教学重点 1、理解对话内容，流利诵读对话 2、学会用英语表达“确定”与“不确定”。 五、教学难点 理解句子Plants and animals are important to us的正确含义。 六、教学准备 1、学生准备：分组编一小段喜欢什么动物或植物的对话。 2、教师准备：多媒体，录音机。 七、教学时间：一课时 八、教法学法设计 教法：本节课以“学生表演一创设情景—观察讨论—操作发现—应用拓展”的形式展开。 学法：观察、练习、讨论、猜测、验证、操作、应用。 九、教学流程 1、提问学生“Do you like animals?” 要求学生回答。然后问“Which kind of animal/plant do you like better,…or…?”引出本节课内容。 2、学生操练句型。 3、通过观看动画，学生猜测生词“snake,rose,fox,insect”的汉语意思，并教会学生朗读，然后要求回答下列两个问题并完成Part 2： (1)What do frogs and birds feed on? (2)What about foxes and snakes? 4、教师讲解本课难点 (1)Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? (2)Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 5、播对话，然后两人一组讨论后问答课后练习一，最后做笔头练习二。老师带读课文，学生跟读。学生顺利完成后，表演本课所学对话，然后照样子重编一段新对话，最后学生表演自编对话 6、小结 (1)The words: joy,snake,fox,rose,discuss,insect,feed,feed on (2)The sentences: Plants and animals are important to us. Which kind of animal/plant do you like better,…or…?Why do you think so? Which kind of animal/plant do you like best,…,…or…? Why do you think so? 7、讨论；播放flash动画短片，然后让学生讨论“If there are no plants or no animals,what will our world be like?”教师检查讨论结果。 8、布置课后作业。 9、结束本节课。

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