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1，如何让一年级学生学会写字

首先教他认识字 然后教他写这个字的正确笔顺 然后练习
一年级该是开始学知识的年纪了，知识是慢慢积累起来的。你说学写字有用吗？我是希望我的娃儿能多写点才好呢。难道你不想让孩子过早学习知识！

如何让一年级学生学会写字

2，一年级学写字的方法

1.同学们可以借助田字格里面的横竖中线做参照，来观察笔画在格子里书写的位置。2.同时需要注意生字的结构和书写的笔顺，在明确位置以后，同学们还要看老师的范写。3.学生独立写字环节，写完以后并不是结束了，而是还要对照范写的生字，要认真比对，觉得自己哪里写得不好或不像，要擦掉重新去写。4.关于生字的考法还是多种多样的，常见的有看拼音写词语。就是给出注音，让同学们在拼音的下面对应填上词语。5.从结构上给字分类，让学生从一堆字中挑出左右结构、上下结构、半包围结构、独体字。

一年级学写字的方法

3，如何教小学一年级写字

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先从握笔姿势开始要求，铅笔最好要求有棱的，因为小孩子的手软，不容易握住圆杆，选合适的字帖，让孩子从描开始，有条件可以使用透明度好的拷贝纸

如何教小学一年级写字

4，一年级刚开始写字怎么教

一年级刚开始写字教法如下：第一步:选好写字用的笔。 别忽视这个小细节,这是写好字的前提。铅笔应选用HB型的木质铅笔。这种笔软硬、浓淡适中,写出来的字有粗细变化,比较美观。2.第二步:在小方格里练字 写字写得难看大多数是因为字写得太大,一大看起来就很乱,而汉子每一笔每一划若是不讲究的话就会显得很不规范,如果在练字的时候写字的空间不受到约束,那么写得字将很难变得规范,看起来也就很难看了3.第三步:练字先练姿 “头正、身直、臂开、足安”是坐姿。“拇指食指一起捏,指离笔尖约一寸,中指在下托起来,笔杆斜靠虎口上”是握笔要求。我告诉学生,铅笔拿不好,身子坐不正,不仅字写不好,而且长久下去会造成眼睛近视4.第四步:善于模仿 学写字的时候,是会仿照着自己经常看到的字体或者喜欢的字体去模仿的,在这里老师和家长就成为了学生写字一个非常重要的参考对象,如果家长能把字写得漂漂亮亮的,不仅能让孩子有兴趣跟着去模仿,还能够激发孩子的兴趣

5，浅谈怎样指导小学一年级学生学写字

写字首先要有正确的写字姿势和执笔方法，正确的写字姿势和执笔方法，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且这对于一年级学生来说尤为重要，利用多媒体展示正确的坐姿，正确的执笔方法，让学生模仿；并将写字与握笔方法编成《写字歌》如：坐姿十字歌—头正、肩平、臂开、腰直、足安。书写要领“三个一”——眼离书桌有一尺，胸离桌边有一拳，手离笔尖有一寸。“执笔要领歌”老大老二对对齐，老三后面来帮，老四老五都往里。等等这些儿歌被写在教室学习园地上并让学生背下来，因此；在课上我让学生动笔之前，共同齐背《写字歌》，运用儿歌形式时刻提醒学生注意写字和执笔的姿势。同时，在学生写字时，教师经常督促，及时检查，大力表扬写字姿势正确的学生。经过一段时间的训练与纠正，学生的写字姿势与握笔方法都明显的改变，大多数的学生在体验中认识到正确写字姿势的重要性，从而自觉养成正确的写字姿势和执笔方法。看到他们的成绩，心中便又增添了无穷的力量和信心。

6，一年级小孩如何有效的练字

到底一年级小学生如何练字呢？来说锋格练字班老师的专业解答如下：01确保他的握笔姿势是正确的对于一年级学生，首先要确保他的拿笔姿势是正确的，因为小孩子手脚还比较脆弱手的力气还比较小，正确的握笔习惯需要从这个时候开始培养，才能稳定。握笔姿势不正确，再多的努力都是白费。初学写字的孩子，很容易拿不好笔，家长一定要特别关注孩子的握笔姿势，发现错误，及时指正。如果孩子握笔姿势不正确，未能及时发现，一旦养成习惯，更改起来十分困难。02养成正确的坐姿习惯除了正确的握笔姿势之外，正确的坐姿也是很重要的。因为小孩子总是会趴着，而且现在电子产品较多，小孩子眼睛近视的也比较多。正确的坐姿在很大程度上可以缓解近视之外，还能提升整体的气质。03练字要有正确的笔画写字掌握了正确的握笔姿势与坐姿之后，就是一笔一划的写字。因为小孩子什么都还没养成，可以让他每天写一些字，一笔一划的就行，最好是搭配古诗，培养情操。如果你是想让孩子去练一些书法家的楷体字。去选一些古诗词格式的楷体练习，不仅能学到古诗词还能根据一笔一划的练了字。04追求练字的质量，远比盲目地、不求质量的临摹要有效孩子写字，可以分析字的间架结构和起落笔之后再写，远比盲目地、不求质量的机械书写要有效。实际上，孩子在写的过程中头会不自觉慢慢低下去，身子还会逐渐左倾。小朋友特别奇怪，本子歪了，他不会想着把本子挪回来摆正，而是用自己的身子去就歪斜的本子。所以造成了各种倾斜。这也是为什么父母在一年级孩子练字时一定要陪伴的原因之一。但一定要掌握一个原则：落笔前多强调，多示范，姿势正确了才开始。收笔后多总结。写的过程先观察孩子的问题，不用马上指出，因为在练字写字的时候，孩子的注意力都在怎么写好这个字上呢，被你一打断，可能会扰乱节奏，也就直接不愿意练了。练字不单单是提高书写水平，至少通过练字这一过程，锻炼孩子的观察能力，培养能坐下来静心学习的能力，培养坚持的毅力。最功利的一点是，至少做到写字不慢、不潦草、卷面整洁，不影响高考作文的卷面分。05一年级小学生练字更需要家长的鼓励①首先在孩子刚开始写字时，就以一种很温和的语气给他说，能不能写一个最漂亮的字让妈妈看看？这时候，孩子就会很认真地写字。如果写字的过程足够认真，孩子的字体和平时的书写肯定会不一样，所以家长要学会适宜的表扬。这样孩子就有一种自得之心在里面。这样慢慢地引导，就会让他感觉到写好字确实是一件非常高兴的事。这个活动可以每天进行。时间长了，他就会认为自己可以把字写得很漂亮，建立起了初步的自信。②课本每课之后都有要写的字，家长可以和孩子说：“你好好写，把每个字都写的很漂亮，一会儿妈妈把它拍下来，让爸爸看看。”孩子就会很认真的去写了。一开始，不要去纠正孩子的字体，只要他态度认真、努力就行。我们保护的就是这种学习的原动力。几次之后，孩子就会有写好字的冲动了。③孩子尝到甜头之后，家长就可以观察孩子的整个作业。如果在检查之后，发现某个字写的很好，仍然是先表扬；如果哪个字写的不够好，家长可以这样引导：这个字不是很好看，妈妈觉得你能写的很漂亮，修改一下好吗？这样温和的语言体现的是对他的信任，孩子一般情况下是会改正的。一年级，作业不是很多，改正字体的机会很大，家长如果能把握住时机，孩子的字体就完全能够改正得过来。④如果孩子在刚开始写字时能养成这样认真书写的习惯，再加上课后书写时对字体的观察，孩子将字写好就变得很容易了。还有，在一年级的时候，老师布置的家庭作业，要认真书写，家长不要有抵触情绪。另外，如果老师布置了练字作业，就更要加以重视。⑤孩子刚开始写字，需要家长的高度关注。如果一开始，家长抱着无所谓的态度或者看着孩子的字还行就得过且过，是不行的。家长如果关心孩子的学习，对孩子的字体加以引导，对孩子高标准要求，孩子就真的可以写的很好。忽视孩子，是对孩子的不负责，今后也会给自己带来麻烦。所以务必请家长高度关注此事，以一种孩子能接受的语气和方式来引导他们，以期获得很好的教育效果。锋格练字班老师提示：练一手好字不容易，需要长期的积累，想写好字心态要放平不急不躁。每天坚持练习，一次不需要太长时间，但是一定不能间断，更不能三天打鱼，两天晒网。并且家长要善于发现孩子的优点和进步，对于孩子每天的练习，家长都要认真点评，给予表扬，表扬得越具体越好，鼓励引导孩子让孩子爱上写字也是目前很多家长需要重视的问题。

7，求助一年级小朋友怎么学写字

一年级刚开始的写字教学一直是令低段老师头疼的事.放手让学生写,写得不能见人,所以我常常一个个领着学生写,字是写漂亮了,可花时间实在太多,常常一篇课文四个生字得写半节多课,动作快的孩子写完之后没事可干,忍不住转来转去讲话,也养成了孩子拖沓的习惯.这一次,我试着每个生字范写一个,然后学生写一个,写完之后,要求学生马上坐好,等全班学生基本写好,我接着范写第2个,如此把每个要写的字范写一个,学生写一个之后,再让学生每个写2遍.我则在学生写的时候,快速地一个一个学生检查,对写得好的学生进行表扬,而写字领悟能力差的孩子,我都会在他的本子上边讲边示范一遍给他看.批改作业时我发现,写字质量整体上升了,需要返回的作业明显减少了.以后的几次我也发现这样的方法确实比较好.我想,集中范写是符合学生的心理特点,在学生开始集中注意力写字这段时间里,我完成范写,学生能注意好老师写字的笔画、笔顺,运笔方法,在完成余下的写字任务时,也能集中注意力写,少老师的打扰,不用时不时地停下笔来,节省了等老师组织学生看老师的范写的时间,写时运笔比较连贯,流畅,整体效果相对较好.同时,老师也能集中时间,较全面地辅导学生,因为这时,每个学生每个字都写了一遍,老师能一下兼顾他的每一个字,否则老师要拿起放下三四次,再有耐心的老师也做不到,更何况时间不允许.另外,一年级的写字教学老师对学生单独范写非常重要,我发现很多学生写不好字,经老师反复地领,最终会给你意外的惊喜.当然,这要靠老师脚勤,手勤,付出辛勤的劳动.只要你有耐心,你的学生一定能写出一手好字.

8，一年级怎么样才能写好字

小学一年级学生从写拼音、写数字而开始了学习祖国文字、书写祖国文字、运用祖国文字的过程。有句话说得很有道理：好的开始是成功的一半。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中写到：“如果你发现绝大多数儿童练习本里的字迹端正秀丽，错别字很少，那么这就是个明显的征兆：在这个班里可以学到许多东西。学生的练习本是全部教育工作的一面镜子。”一年级新生入学，语文的第一课就是《培养良好的学习习惯》，老师们都会进行一系列的学前教育，这时恰好也是写字学前教育的最好时机。在教学中结合语文课本中写字姿势的认识，教会学生正确的写字姿势和正确的握笔方法。书中的图片，形象地告诉学生怎样坐好，怎样拿笔，小孩子的模仿能力是不可小看的。利用这个时机来强调：要想写好字，姿势要正确。这个教学环节还要渗透在每次提笔写字的时候。每次要提笔写字了，老师就要适时提醒“头正，肩平，背挺直”，“三个一，要做到——胸离桌子一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸”。老师在提醒的时候，还可以适当的表扬做得好的学生，当一个小朋友受到了老师的表扬，其他小朋友就会争着做好，希望老师也来点点自己的名。所以，适时的鼓励和表扬所形成的一种风气可以督促每个小朋友在写字的时候更好的做到“三个一”，而且也引领学生进入到一个静心静气的写字情境，为写好字奠定了良好的基础。一年级学生刚写的不是字而是拼音和数字。在这个阶段强调正确的写字姿势就更显得重要。拼音简单易学，但在这个过程中，去提高学生对于写字格的认识能力是一箭双雕的事。从认识简单的写拼音的四线三格到认识相对复杂的田字格，学生会因为有了细心观察能力的培养，之后便会驾轻就熟。从《识字一》——《一去二三里》开始，学生们就步入到了真正书写祖国汉字的学习中了。《识字一》要会写的字分别是：一、二、三。这几个字笔画少，教学的重点仍然离不开强调书写时握笔与写字姿势的正确。这时我们还需要做的就是让我们的学生好好地练笔画。因为这个时候，学生写的字不复杂，把笔画练好正是时候。如何让学生写出有笔锋的字来呢？这就要在课堂教学中从简单笔画练起。一年级学生写的第一个字就是一个一横的“一”字，其实简单的“一”字，要写得有笔锋就得给我们小小的孩子编个口诀：按下去、横过来、顿一下、收回来。竖——按下去，竖下来，顿一顿，收回来；撇——撇过来，撇出尖；点——弯一弯，顿一下，收回来……一些“小比赛、小展示、小称号”等多种形式的教学方法对于提高一年级学生写字兴趣是必不可少的。在一节课的写字教学中，采用“单字之星”比赛是个好办法。学生在课堂上学写新字，有目地的展示几个学生的字，来评一评谁的写得更漂亮。这种比赛意在激励那些书写有待加强的学生，给他们找找自己写一个字的优点，自然他们学习书写汉字的热情也就提高了。

9，如何教一年级的小学生写字

如何培养一年级小学生写字的兴趣 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想学生写好字，必须培养他们的写字兴趣。一年级学生刚接触到写字，根据他们的身心特点,我采用如下一些方法来培养他们的写字兴趣。一、 谈古论今激信心 开始教学写字，首先向他们介绍汉字的起源，汉字形体演变过程。特别强调汉字历史悠久，独立发展，贡献巨大，可谓世上无双。这些内容，对一年级儿童来说，新鲜有趣，从睁大的双眸中可以看出，小小童心萌发起民族自豪感。接着，我向他们讲述了历代书法家趣闻逸事。王羲之“水池尽墨”，怀素写尽蕉叶……学生听得入神入境，心灵里也有了当个书法家的愿望。二、 儿歌谩画正姿势 在教学执笔姿势与坐姿时，针对学生喜爱儿歌的特点，我特意搜集整理有关的写字儿歌，运用到教学中。例如：《执笔儿歌》内容详细好懂：“拇指食指一起捏，指离笔尖寸左右。中指紧紧托住它，名指小指垫下面，笔杆斜靠虎口上。”学生很快掌握执笔姿势。为了不使学生在练字过程中手指太累，在课间休息时，我教给学生《指操歌》，让他们在悠扬的石筝乐声中又说又做，既动口又动手，气氛轻松愉快。《指操歌》内容如下：（1）我有一双小小手，长着十个手指头，写字之前做指操，活动关节手灵巧。（2）五指张开手相对，左右用力往里压，团结合作互帮互助，写出好字人人夸。（3）十指争相把话插，小主人，放心吧，我们团结来督促，保证团结如一家。（4）拿起笔来坐端正，一拳一尺又一寸，头正身直双足稳，字字争取得满分。有时，我还教唱学生《写字歌》，在清亮的歌声中，学生轻松地领悟了书法是“民族之魂”的道理。 有时，学生在作业时不能保持正确的写字姿势。我不声不响地用漫画形式，将其姿势与将来可能长成的弯腰驼背的姿势画在黑板上，笑问：“这个姿势正确吗？谁愿意将来长成这个样子？什么地方错了？“在笑声中，学生理解了保持正确姿势的必要性，提醒了犯错的同学。三、 直观导引释疑点 针对小学生富有形象思维的特点，在教学笔画时，我联系生活实际，根据笔画特点起个名字，让学生叫起来感到亲切、熟悉，又易于记住。如：横像扁担竖像针，撇像剑来捺像刀，钩像鹅头瓜子点……在教学笔画的写法时，我借用了毛笔画的教学法。如教点我在黑板上画出“ ”，不用讲，学生就能看出运笔过程。若不借用这种方法，我认为肯定没有这么好的效果。在教学某些字的关键笔画进，我注重采用字画结合教学法，帮助学生理解。如教学“、，”，学生不易理解顾盼点之间的响应关系。我在教学时，出示一幅双鸟图，图中的两只鸟左右相望，顾盼有情。我略作讲解，学生就铭记在心。教“鸟“中的“鸟”时我又出示一只小鸟图，启发学生想象“鸟”儿丰腴矫健的身驱，那么在写的时候折就要写长些，学生在理解独体字的笔画位置和合体字中偏旁搭配关系时，往往犯难。如教学“人、从”时，我先让学生观察讨论“人”单独成字时和作为“从”一部分时，捺写法有何不同，经过讨论，教师小结道：“人”中捺与撇要对称，有捺脚。而“从”中第一个捺必须为捺点，才能和第二个“人”紧紧相依成字这正如一个人与他人相处，要会谦让才能与人团结。我这样一说，学生不仅理解深刻又受到了教育。四、 作业竞赛促成效 由于小学生手指关节没有发育成熟，写字时容易疲劳、不能长时间握笔。所以，我每次都精心设计写字练习，把汉字特点和关键笔画的写法加以总结，进行强化训练，尽可能“少而精”，绝不搞“疲劳战”，否则，只能降低学生写字兴趣，产生厌恶心理，结果适得其反。 每周评比红圈圈最多的同学，被选为“写字标兵”，名字上光荣榜，发给小红花。在写字课时，“写字标兵”被请到讲台桌前，为大家做示范动作，多令人羡慕呀！有时，我组织学生分组讨论他们作业中某些字的优劣，并提出改进方法。他们争相发表意见，都想做个合格的“评字员”。我经常举行各种形式的书法比赛，优秀作业比赛等等，来激起学生的好胜心。由于我采用以上这些激励手段，全班学生竞争氛围很浓。五、 关爱鼓励待差学生 在写字教学中，我还特别重视提高写字差生的兴趣。首先，我从心里允许差生存在，相信并期待着他们一定会写好字。其次，我努力寻找写字差生的形成原因，“对症下药”。在讲写字时，我很重视范写的作用。一般情况下，我总是握着他们的小手边范写边讲解写字要领，让其感受到到运笔的轻重。另外，对差生一定要“多鼓励，多表扬，少批评不批评”。批改作业时，我努力寻找他们写得好的字或笔画，画上“红圈圈”，加以表扬。最后，我注意正确对待差生在进步过程中时好时差的反复现象。当差生出现时好时差时，教师不要掉以轻心，而要对其不厌其烦，热心帮助，及时解决差生在学写字时，遇到的哪怕是一点点的困难，及时表扬哪怕是很小的进步。让其感受老师的爱与关注，树立写好字的信心。这样，差生写的字渐渐由丑变美了。 小学的写字教育起步训练一年级，其关键又在培养他们的写字兴趣，养成良好的写字习惯。以上我的初步做法就是基于这样的认识而作出的尝试。
很简单，首先先让学生认识生字的读音，认识田字格，再在黑板上的田字格（若黑板上没有田字格就自己画）教学生从哪里起笔等，最后让学生模仿你写，你下去巡查，发现一些写得不好的你在下面写给他们看等！
先认识田字格，在田字格的帮助下练习简单的笔画，让学生写工整 然后写简单点的字，注意教孩子知道字的间架结构，比如土，不能把两横写得太近，一竖也不能太长，

10，如何指导一年级小朋友写字

1、读好书2、写好字。因此，我把语文教学很大一部分时间用于指导学生写字，虽谈不上有什么成绩，但因为这么坚持在做，效果还不错。下面我就把自己一直在用的几种做法和大家交流一下。1、了解几点常识。能写一手端正、美观的字我想应该是每一个小学语文老师的必备素质，庆幸自己在师范里或多或少学了一些书法常识，对于字的笔画偏旁、间架结构、结题规律等有所了解，在指导学生时就比较胸有成竹，不至于眉毛胡子一把抓。因此学一点书法很有必要，建议学校能不能让周大师给我们开几堂培训课，让我们语文老师的写字指导专业起来，写的字也漂亮起来。2、把握几个重点。一年级上学期要指导学生写好每一个基本笔画，讲清各笔画的要领，包括粗细长短，起笔收笔的位置。笔画教学是写字教学的基础，要使学生掌握一些基本笔画的书写规律，可以编一些书写口诀：如“横平，竖直，撇要尖，捺有脚”；“点像小雨点，先轻后重” ；“横折转弯要顿笔”等等，让学生耳熟能详。务必使学生人人过“笔画”这一关。从笔画过度到字的书写要指导学生观察各笔画在田字格中的位置，尤其要找准压线笔（一上的字多为独体字，写好压线笔，整个字的结构就定了。）时应突出字的重点、难点。。到了一年级下学期，在学生已经掌握了笔画的书写基础上要重字的“结构”，因为每课的识字量的增多，学生也已有了一定的写字经验，指导时可以根据结构分分类，让学生掌握一些合体字的结体规律：如左右结构的字要左窄右宽等，让学生运用这些规律去举一反三，这样就能事半功倍。当然偏旁的书写指导很重要，尤其是一些难度较大的偏旁，要指导学生发现书写要领：如绞丝旁要在一直线上，三点水三笔连起来是个三角形等，知道了这些要领，学生写好偏旁就“成竹在胸”了。3、遵循几个步骤对低年级学生，写字指导一定要到位。指导到位。每次写字，我都遵循“记——摹——默——描——评——练”的规律进行教学。记：即自主观察，识记字形。引导学生观察例字，从两方面进行识记训练；（1）你想怎样记住这个字？（2）写这个字时应该注意什么？摹：即观摹课本中的例字和老师的范写，对字的笔画、笔顺以及各部件在田字格中的位置有个初步的印象。默：即默默地想，把字的样子与笔顺牢牢记在脑子里。描：即描红和仿写。这是动笔写字的初始阶段，要求学生必须按笔顺一笔一画地模仿范字描。评：即展示学生写字作品，师生共同评价，并进一步指导写字。练：即反复练习。当学生真正掌握了生字的字形、笔顺、间架结构之后，就要不断地练习，这样才能实现有“胸中之字”转化为“手中之字”，学生才会写出一手漂亮的字。4、树立几个意识：（1）“干净、端正、漂亮”：这是我给学生提的写字的三层次要求，干净是人人首先要做到的，其次再把字写正了，而对于写字基础较好的学生我则要求他们把字写出笔锋、写的大方，写的漂亮。如此因人而宜、慢慢提高要求，（2）“字如其人”：见字如见人，让学生明白字是我们的第二张脸。（3）“勤学苦练”：平时我总是会给学生讲一些书法家小时侯勤练书法的故事让学生明白写好字并非一朝一夕的事，也不能半途而废，得坚持不懈。（4）“提笔即练字”：我们都有这样的感触，发现学生在作业时的写的字和写字课上写的字有很大的差别，因此要让学生懂得练字是不分时间，地点的，写就是练，用十二分认真的态度去写，就能把字写好了。5、运用几种激励手段在学生写的好的字上打上五角星或是画上圈，这是很多老师都在做，的确这样的方法立竿见影，学生得到了肯定，写字的积极性马上就调动起来了。这我也在做，只是对于写的端正干净的我打上圈，而漂亮的才能画上五角星，此外，让学生写的好的字成为教室的一道风景线，是对学生更好的鼓励。我特意在在教室的一角开辟了一个红星闪闪展示台，通过定期开展写字比赛，把优秀的写字作品张贴到墙上，学生经常会去驻足欣赏评价，渐渐地班级中就行成了良好的书写风气。其实，指导写字真的谈不出什么窍门，真要有什么方法，那就是要扎扎实实，不浮光掠影；要画龙点睛，不平均用力；要细水长流，不虎头蛇尾；如此坚持定能让学生把字写好。
首先，帮助孩子选好笔。一年级小朋友使用的铅笔最好是HB型，既不太硬，又不太软。要注意观察每个小朋友写字的力度，对于下笔重的小朋友，建议使用H型或2H型的铅笔；下笔轻的小朋友，可使用B型铅笔。选择好合适的写字工具，能够让孩子得心应手，为孩子写出一手漂亮字做准备。其次，要求孩子要有正确的写字姿势，并将其编成儿歌，便于孩子记忆并根据儿歌提示调整姿势：“学写字，要记牢，头正腰直腿放好，五指执笔笔杆正，一拳一尺一寸高。”在日常学习中要从严要求，养成习惯。第三，要注意培养孩子写字的兴趣。可以给孩子讲讲古代人勤练书法的故事（例如：本册书上的《怀素写字》就是很好的范例），欣赏一些书法作品，引起孩子对书法的兴趣。帮助他们选好字贴，建议选用苏教版配套的《硬笔习字册》，效果较为理想。第四，练习写字时要循序渐进，由简到繁，稳步提高。先在田字格练，再往方格里练，然后过渡到横线格。先要求正确、清楚，再要求迅速、好看，纠正孩子写字贪快、字迹随意的毛病。另外，在引导孩子写字时，还要靠耐心和方法得当。
不要着急，一年级本来就刚开始学写字，需要一个过程。家长要指导和帮助孩子养成良好的姿势和习惯。姿势包括坐姿和拿笔的姿势。再告诉孩子基本笔画和字的结构的掌握。可以买一些字帖让孩子临摹。经常看到孩子的进步并及时鼓励，也可以带孩子参加一些书画展等，感受好字的成就，激发孩子练字的兴趣。

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