八年级优秀教案，八年级数学优秀教案有吗

1，八年级上册思想品德优秀教案

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的八年级上册思想品德优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读！　　八年级上册思想品德优秀教案篇1 　　【教学目标】　　情感、态度、价值观：　　1、热爱生活、自信开朗，积极调控情绪，以积极的态度对待学习和生活。　　2、树立正确的道德观念和法律意识，不妨碍他人，尊重和关心他人。　　能力：　　了解情绪的特点，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪，增强自我控制能力。　　知识：　　1、了解什么是情绪、情绪的特点　　2、知道调控情绪的具体方法，了解情绪宣泄的方式。　　3、知道乐观健康的心态从那里来。　　【重点难点】　　重点：　　对情绪的认识和调控。　　难点：　　如何保持乐观健康的心态。　　【教学方法】　　指导学生自主预习课本，思考问题，分组讨论解决问题，合作释疑，提高能力。　　【教学过程】　　一、课堂导入　　[游戏]抢板凳：　　事先准备四个板凳，有5个同学参加游戏，鼓声响起，5个同学按逆时针方向转圈，当鼓声停止，5个同学迅速抢坐靠自己最近的板凳，抢不着板凳的同学被淘汰，然后，依次撤掉一个板凳，直到有一个同学获得最后胜利。　　游戏结束，老师分别采访参加游戏和观看游戏的同学，请他们谈感受。　　(在游戏中，有的同学兴奋，有的同学激动，有的同学紧张，有的同学失望。在生活中，大家有没有类似的情绪体验呢?对学生回答的问题，老师及时点拨。) 　　教师点拨总结：　　生活中，我们因为受到老师夸奖而高兴，因为学习成绩退步而伤心，当我们面临危急时刻感到惊恐，当我们看到不道德的人和事感到气愤，总之，我们每天都在感受着不同的情绪，情绪是丰富多样的。人的需要是否得到满足是情绪产生和变化的重要原因。生活中，我们不可能事事顺心如意，所以难免会产生消极情绪。　　个人对生活的态度、看问题的角度与情绪密切相关，有时候，调整一下自己的态度、转换一下看问题的角度，我们的情绪就能大大好转。由此可见，我们在消极情绪面前不是无能为力的，可以采取一些办法来调节和控制自己的情绪，从而保持良好的情绪状态。今天我们就一起来探讨和学习什么是情绪、调控情绪的方法、如何保持乐观的心态等问题。　　二、自主学习　　(一)情绪“万花筒” 　　学生自主阅读P32内容，思考完成下列问题：　　1、结合自己的情绪体验说一说什么是情绪? 　　2、基本情绪种类有 ___ 、 ___ 、 ___ 、 ___ 四种。　　3、说一说情绪的特点。　　(二)我的情绪我做主　　指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：　　1、情绪_____调适，情绪____调适。　　2、调试情绪的方法有哪些? 　　(三)保持乐观健康的心态　　指导学生自主阅读课本P33内容，完成以下问题：　　1、情绪与人 ___ 的紧密相连，乐观的人看事物都是从好的方面去着想。　　2、怎样培养乐观健康的心态? 　　三、合作探究　　探究一：情绪需要调节吗?怎样调节? 　　学生分组讨论，交流讨论结果。　　教师总结：在现实生活中，我们每一个人难免有挫折，会产生消极情绪。情绪是可以调节的，方法很多，我们有很多同学能够根据实际情况，灵活地、冷静地调控自己的消极情绪。调控情绪的.具体方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示法等。　　探究二：怎样保持乐观健康的心态? 　　学生讨论，畅所欲言，老师随时指导。　　教师总结。　　四、收获质疑　　教师让学生思考，学习本课后还有什么困惑或疑问? 　　师生共同解决。　　教师设疑：人一定能控制自己的情绪吗? 　　学生思考后回答，教师适当补充。　　五、课堂总结　　本节课学习了有关情绪的基础知识，什么是情绪，能否控制，怎样控制等。　　六、作业布置　　收集成功控制不良情绪的实例，并总结他们的方法。　　八年级上册思想品德优秀教案篇2 　　教学要求：　　1、学会与父母沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，克服“逆反”心理。　　2、能以实际行动孝敬父母和长辈。　　3、掌握与父母沟通的基本方法和技巧。　　4、认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感。　　教学重点：　　1、教育学生孝敬父母和长辈。　　2、我爱你，中国。　　3、我们都是龙的传人　　教学难点：　　1、学会与父母沟通。　　2、我们都是龙的传人。　　教学方法：探讨式、启发式、案例分析法、自学辅导法　　第一课相亲相爱一家人　　第一课时　　教学内容：家，温馨的港湾　　教学要求：　　1、认识家的含义，家的幸福所在。　　2、懂得父母对子女所起的作用，不忘父母养育恩。　　教学重点：认识我有一个温馨的家　　教学难点：懂得怎样报答父母的养育之恩。　　教学过程：　　一、阅读孟杰和他的伙伴们的故事。　　二、转入新课。　　1、学生朗读引言，体会家的温馨。　　2、板书：家，温馨的港湾　　3、板书：　　一、我有一个温馨的家　　4、学生看课文P3—4图，体会图中的含义，写出一些描述家庭温馨场面的美妙词汇。　　5、把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学们分享。　　6、师生共同归纳家的含义。　　7、朗读小诗《可爱的家》　　三、板书：　　二、不忘父母养育恩。　　1、阅读P5故事，讨论：在大增成长的道路上，母爱起到了什么作用?父母是如何关爱自己的?2、学生代表发言。　　3、共同归纳：我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。　　4、阅读P6材料，思考并讨论：父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢? 　　5、分组回答。　　6、共同归纳：孝敬父母，就要尊重父母，热爱父母，回报父母。　　7、说一说：自己在家里为父母做了什么? 　　8、完成P8《我可以这样孝敬父母》　　四、小结：通过学习，我们懂得了父母的辛苦，也知道如何回报父母，今后要努力去做。　　五、作业：回家做几件孝敬父母的事。　　第二课时　　教学内容：学会与父母沟通　　教学要求：　　1、认识影响与父母沟通的原因。　　2、理解如何搭建心灵沟通的桥梁。　　教学重点：了解影响与父母沟通的原因　　教学难点：懂得搭建心灵沟通的桥梁的方法　　教学过程：　　一、引入新课。　　二、讲授新课。　　1、板书：　　一、学会与父母沟通　　2、阅读访谈录，联系自己生活中的情形，归纳影响与父母沟通的原因有哪些? 　　3、板书：心理因素，矛盾、误解，生活经历不同等。　　4、板书：　　二、搭建心灵沟通的桥梁。　　5、阅读P11材料，思考练习。　　6、学生代表发言。　　7、共同分析归纳：理解，尊重，掌握技巧和方法。　　8、看12图，说一说，漫画中的中学生是通过哪些方式与父母沟通的? 　　9、讨论：我们怎样才能与父母进行更好的沟通? 　　三、完成P13练习。　　四、小结：这节课我们认识了影响与父母沟通的原因，学习了与父母沟通的一些方法和技巧，希望大家以后能学以致用处理好与父母的关系。　　五、作业：阅读理解课文。在家做一个好孩子。

八年级上册思想品德优秀教案

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3，八年级上册纪念白求恩优秀教案

　　作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的八年级上册《纪念白求恩》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧！　　八年级上册《纪念白求恩》优秀教案篇1 　　一、教学目标　　（一）学习白求恩同志伟大的共产主义精神。　　（二）学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙”的特点。　　（三）理解文中对比论证的方法及其作用。　　二、课时安排　　2课时　　三、教学过程　　第一课时　　（一）通读课文　　要求：　　1、圈出文中有关词语和成语。　　2、了解白求恩的生平事迹。　　3、画出概括白求恩精神品质的句子。　　（二）读后交流　　1、词语和成语（读读写写）。　　热忱纯粹鄙薄不远万里以身殉职毫不利己专门利人拈轻怕重漠不关心麻木不仁精益求精微不足道见异思迁　　2、了解白求恩同志的生平事迹。　　文中开头至“不幸以身殉职”，概述主要生平事迹。　　（补充有关资料，让学生进一步了解白求恩是怎样一个人。）（有条件的可投影）　　白求恩生平：　　白求恩，著名的胸外科医师。1890年生于加拿大安大略省。多伦多大学医科毕业。曾任蒙特利尔皇家维多利亚医院胸外科医师和圣心医院胸外科主任。1936年随加拿大志愿军赴西班牙支持反法西斯斗争。1938年，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人组成的医疗队来中国援助抗日战争。他以精湛的医术抢救了大批伤员，培养了许多医务干部。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北完县逝世，终年49岁（课文中50多岁有误）。　　3、明确记叙文中的记叙与议论文中的叙事的区别。　　提示：　　这是一篇议论性的悼念文章，此类文章一般都有叙事的内容。本文开头对白求恩的介绍只用了两个句子80多个字，却提供了白求恩的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的原因等8个方面的信息，行文简洁，概括性极强。这就是议论文中“叙事”的特点，与记叙文中“叙事”有明显区别。　　投影资料：　　潘同志想到他（指白求恩）冒着雪，饿着肚子，一天走了80里山路，太辛苦了，就劝他：“你休息一下再去吧。” 　　“我是来工作的，不是来休息的。” 　　大家没有办法，只好带他去看病房。他一会儿检查了许多个伤病员，其中5个要立刻做手术。　　讨论：以上选段与课文开头的叙述有何区别？　　提示：　　选段是具体的描述，属记叙文中的“叙”。“叙”作为主要表达方式，是记叙文的主要特征，其主要目的是生动形象地刻画人物形象，表现人物的精神品质。而议论文中的“叙”则是为证明论点而提出的事实根据，“叙”需要简明概括，是为议论服务的。课文开头简述的白求恩的生平事迹，是为下文的议论，即每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神这一分论点提供事实根据的。“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神”的议论就是在上文叙述的基础上产生的。　　4、白求恩同志具有哪些精神品质？作者的观点是什么？　　提示：分论点中心论点　　学习白求恩（1）国际主义精神　　（2）毫不利己专门利人　　（3）对技术精益求精学习白求恩同志的共产主义精神　　议论文中作者对某件事、某个问题或某种现象所持的见解或主张就是文章的论点。本文深刻地分析了白求恩的精神品质，号召全党学习白求恩精神。作者把对白求恩精神的评价提到共产主义精神的高度，把白求恩的共产主义精神分为三个方面，即国际主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，从而提出了并列的三个分论点：（1）每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；（2）每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；（3）每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。三个分论点从不同的角度论述了中心论点：每个共产党员都要学习白求恩的共产主义精神。　　（三）作业　　1、编写课文结构提纲。　　2、从文中运用的成语中选择至少五个成语，围绕一个中心写一段话。注意成语的恰当使用。（150字左右）　　板书设计　　纪念白求恩　　分论点中心论点　　学习白求恩（1）国际主义精神　　（2）毫不利己专门利人　　（3）对技术精益求精学习白求恩同志的共产主义精神　　第二课时　　（一）以学习小组为单位，每组自选文中一部分，围绕一个分论点进行分析　　要求：　　1、找出这个分论点，画出文中的有关句子，然后加以概括。　　2、说说哪些句子是议论，哪些句子属叙述，体会叙议结合的好处。　　3、议一议论述分论点运用的论证方法及其作用。　　（二）班级交流　　提示：　　1、可用找段落中心句的方法找出揭示分论点的有关句子。　　分论点可概括为（1）每一个中国共产党员都要学习白求恩的国际主义精神；（2）每一个中国共产党员都要学习白求恩毫不利己专门利人的精神；（3）每一个中国共产党员都要学习白求恩对技术精益求精的精神。　　2、重点分析第2段，其他段落分析方法类似。　　第2段可分为三个层次，每一层都是先叙后议。　　第一层（第1、2两句），正面介绍白求恩毫不利己专门利人的两个表现：“对工作的极端的负责任”和“对同志对人民的极端的热忱”，然后表明作者对这种精神的高度赞扬，号召每个共产党员都要学习他。　　第二层（第3—7句），拿“不少的人”跟白求恩做对比，突出了白求恩的高尚，阐明了学习白求恩的现实意义。　　第三层（第8—10句），侧面介绍白求恩“毫不利己，专门利人”精神的感人之深。进一步支持了论点，并发出号召，重申论点。　　整段夹叙夹议的特点十分明显，“叙”为证明论点提出事实根据。议论文中用来证明论点的理由或根据叫论据。论据包括事实论据和理论论据，“叙”的内容则属于事实论据。议从叙出，叙议结合，更具说服力。本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能懂得向白求恩学什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建瓴的气势。　　其他部分简析：　　第1段，1、2句叙述；3、4句设问，引出本段论点；5~9句议论，剖析国际主义精神及我们怎样学习这种精神。　　第3段，先叙，从钻研精神和医术水平两方面概括叙述，突出白求恩同志对技术精益求精。后议，强调学习白求恩同志的必要性。　　第4段，先叙自己与白求恩同志的交往，叙述中表达了无限惋惜、遗憾、哀痛的心情。后议，论述学习白求恩的重要性，即“从这点出发，就可以变为大有利于人民的人”，并以一组排比句展开“大有利于人民”这一语义中心，从人格、品质、修养、志趣、人生价值等方面深入阐述学习白求恩精神的重大意义。　　3、本文主要采用对比论证的方法摆事实，讲道理。　　提示：　　议论文中用来证明论点的方法一般有摆事实，讲道理，既摆事实又讲道理。　　文章1、2、3段中都用了对比论证的方法。第2段中对比尤为明显：白求恩同志“对工作的极端的负责任”与“不少的人对工作不负责任”对比；白求恩同志“对同志对人民的极端的热忱”与不少的人“对同志对人民不是满腔热忱”的四种主要表现作对比；一种是“毫不利己专门利人”，“每个共产党员都要学习”，另一种是自私自利，“其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员”，一正一反，对比鲜明。　　第3段用对比，批判那“一班人”的见异思迁，“鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路”，针对性强，富有现实意义。　　这种对比的写法是由写作目的决定的。本文不仅为了颂扬白求恩，而且为了教育全党学习白求恩，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，褒贬分明，白求恩的高贵品质更加突出，更加难能可贵；通过对比，显出差距，更加有力证明了学习白求恩的必要性。　　（三）学生归纳学习本文的体会　　提示：　　可从不同角度谈：　　1、学习白求恩精神；　　2、学习夹叙夹　　八年级上册《纪念白求恩》优秀教案篇2 　　教学重点、难点　　1、夹叙夹议，以议为主的写法。　　2、运用对比的方法，体会对比的作用。　　教学方法　　采用以学生自学为主，教师适当点拨的点评法。　　教学内容和步骤　　第一课时　　一、“开启”课文。　　1、以多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景，或投影出小学课文《手术台就是阵地》一文，让学生更多地了解白求恩。　　2、简介白求恩生平。　　3、作者写作本文的目的是什么？　　明确：纪念白求恩，更要学习白求恩。　　二、读、练结合，评点课文。　　1、朗读课文，找出各段的重点句，归纳各段要点。　　2、评点文章的第一部分，教师可设计以下练习：　　①解释词语“不远万里”，写出“派遣”一词的音和义。　　②划分层次。　　③这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的`分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。　　④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？　　以上任务由学生独立完成，教师巡视点拨，花时25分钟左右。　　三、师生交流评点结果。　　明确：第一段：“一个外国人……这是共产主义精神，每一个共产党员都要学习这种精神。” 　　— —我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。　　第二段：“白求恩同志的毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 　　——学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。　　第三段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。” 　　——学习他对技术精益求精的精神。　　第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。　　2、评点文章第一部分结果。　　①不远万里：不以万里为远。派遣：（政府、机关、团体等）命人到某处做某项工作。　　②划分层次可分三层。　　③……不幸以身殉职。||一个外国人…… 　　这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。　　④先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则　　作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强了。　　四、小结本堂课内容，归纳评点中应注意的地方，布置课外作业。　　评点法是一种比较有效的阅读方法，会评点是自学能力增强的一种标志，评，要求语言准确经济；点，要求恰当醒目。　　1、课后熟读课文。　　2、解释下列成语并造句。　　漠不关心麻木不仁见异思迁拍轻怕重精益求精　　第二课时　　教学内容和步骤　　一、明确教学重点，复习上堂课内容。　　本堂课教学重点：白求恩毫不利己、专门利人的精神，对技术精益求精的精神；文章叙议结合的写作特点和对比手法的运用。　　二、读、练结合，评点课文。　　1二给第2段和第4段划分层次。　　2·第二段评点内容。　　①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。标出正反对比的分界处。正反对比，　　起什么作用？　　②标出议论性句子和记叙性句子。记叙的事跟议论的内容有什么关系？　　③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。　　3、第三段评点内容。　　①这段又用对比议论方法。标出正反对比的分界处。　　②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。　　4、第四段评点内容。　　①标出记叙句的起止。说说这段叙事文字的作用。　　②与前三次相比，作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗？　　③“从这点出发”是从什么出发？　　④“这点精神”是指什么精神？　　⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用，用自己的话概括作者是从哪五个方面写的？　　三、师生交流评点结果。　　1、第二段分三层。　　一层：从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”，赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。　　二层：到“无不为之感动”，举例论证这一精神。　　三层：到最后，再次号召向白求恩同志学习。　　第四段分两层：　　一层：从开始到“我是很悲痛的”，表达遗憾和悲痛之情。　　二层：号召大家向白求恩同志学习。　　2、第二段评点：　　①正反对比的分界处：“……每个共产党员都要学习他。||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用，阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。　　②第二段共十句话，其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。这一段夹叙夹议的特点尤其突出，使本段的议论有根有据，具有很强的说服力，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。　　③正面介绍的句子是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”侧面描写的句子是：“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。” 　　3、第三段评点：　　①正反对比的分界处是：“……他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人… 　　②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神，但是在对反面的批评中，又包含了这个意思。　　4、第四段评点：　　①记叙句是：“我和白求恩同志只见过一面。……对于他的死，我是很悲痛的。”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。　　②前三次是向共产党员发出号召的，这一次是向大家发出号召的。号召的范围扩大了。　　③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。　　④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。　　⑤从思想（高尚的人）、品质（纯粹的人）、道德（有道德的人）、志趣（脱离了低级趣味的人）、作用（有益于人民的人）五个方面来写的。　　四、背诵第四自然段。　　五、小结。　　1、由学生讨论和议论两种表达方式的区别，弄清楚议论文中的记叙和记叙文中的记叙的区别。　　明确：叙和议是两种不同的表达方式。本文是议论文，以议为主，叙是议论文中的叙，简洁概括，不同于记叙文中的叙，详细生动。议论文中的叙是为证明论点提出事实根据，叙要扣住论点，为议服务，因而要叙得简明、概括。　　2、学生讨论对比的作用。　　明确：本文运用对比的写法，也是由写作目的决定的。本文不仅为颂扬白求恩，而且是为了教育全体党员学习白求恩，所以既评白求恩，又批评党内不良倾向。通过对比，突出了白求恩同志崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。　　六、布置课外作业。　　1、背诵文中的最后一段。　　2、下边两句话，都是后一部分进一步说明前一部分的。说说后一部分是怎样具体说明前一部分的。　　①我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来…… 　　②这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。

八年级上册纪念白求恩优秀教案

4，河大版八年级下册荷花淀优秀教案

　教学目标： 1、熟悉阅读小说的一般方法。 2、理解小说中景物描写和对话描写对刻画人物性格和推动故事情节发展的作用。派务李问3、使学生了解抗日根据地人民的斗争生活，激发浓灯汉杆声快样阿式学生的爱国热情。　教学重点：理解景物描写和人物对话的作用。　　教学难点：理解景物描写的作用　思路设想： 1、要求学生掌握阅读小说的一般方法，即根据小说特甚热通自善点，从环境描写、故事情节和典型人物三要素入手，进而理解小说揭示的主题。 2、文学鉴赏采取“引疑-议疑-释疑”方式。 3、仅就“夫妻话别”前的景物描朝往套个情联古写和“话别”时的对话描写进行鉴赏讨论，其他以练代讲，举一反三。课前准备： 1、布置预习： ①简要概述本文的故事情节(百字左右)。 ②全文已空行标明三部分，用简洁、含蓄的连贯的语言给各团验势部分加个恰当的小标题。 ③小说的故事情节有开端、发展、 *** 、结局，这篇小说的三个部分各属于哪个阶段? 2、准备多媒体课件。　新授内容：　一、上课开始选车毫非和行时介绍作者及显示本课主要教学目标。作者：孙犁，其原名孙树勋，河北安平县人。他的小说追求散文式的格调，追求诗歌般的意整强民手源再境，形成独特艺术风格，并对当代文学产生极大的影响，形成乙伟另一个作家羣，被称为“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是他的小说散文集。　继延企兵二、检查预习：(学生回答) 1、水生嫂探知丈夫参军，条马克受给差不宽跟丈夫话别。她和几个青年妇女去马庄探夫未重及诗遇，在回家的路上遇到敌船，她们躲进荷花淀，无意中把敌人引进伏击圈，为游击队音表衡伏击敌人的胜利创造了条件。证她们从此迅速成长起来，成为抗日游击战士。 2、标题：①夫妻话别 ②、探夫遇敌 ③助夫杀敌故事情节： 3、夫妻话别(几帝病并危部此军机也月开端) 探夫遇敌(发展) 助夫杀敌( *** 、结局、尾声) 资阶便众亚　　三、重点讨论： (一)赏析景物描写： 1、听朗读录音：从“月亮升起来了……带着新鲜的荷叶荷花香。”并思考： ⑴起务垂裂星经迫路月物、这几段描写了哪些景物?⑵它们构成了一幅什么样的图景?⑶这段景物描写有什么作用? 2、鉴赏讨论：讨论握北最指做读饭费没明确： ⑴、月色皎洁、洁白的苇席修践制众练资劳有遍地、银白的淀水、薄雾清风、荷花飘香。 ⑵展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清新宁静的充满诗情画意的艺术境界。 ⑶这段景物描写的作用： ①、情景相生，展现人物的精神面貌。“一切景语皆情语”，作品中的景，都是人物眼中的景，也都充益着人物心中的情。在水生嫂眼里，家乡的一切都是那么美好，体现了她对家乡的爱。 ②、为人物活动提供了背景。这段景物描写，渲染了一种清新宁静的气氛。水生嫂就在这样的背景里生活、劳动，烘托了水生嫂勤劳纯朴的形象。 ③、为情节的展开作了铺垫，开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写，不仅为“话别”提供了时间、地点和谐和的氛围，而且也为下文荷花淀伏击战的环境作了铺垫。 3、朗读再品味： (二)、鉴赏人物对话： 1、朗读“夫妻话别”一节中的对话描写，思考问题⑴：这一节对话可分几层? 明确：可分三层：追问真情、赞同丈夫参军、应承丈夫的嘱咐。 2、鉴赏讨论： ⑴、问：请运用联想和想象，结合上下文的语境，认真分析水生嫂的对话，说说这些对话对刻画人物性格、推动故事情节发展有什么作用? 明确： ①、“今天怎么回来得这么晚?”───表现水生嫂对丈夫的忧虑和关切之情。 ②、“她们几个呢?”───水生答非所问，故意岔开话题，水生嫂觉察丈夫有心事，不便直问，只得再次试探。 ③、“怎么了，你?”───水生对妻子的问话用“还在区上，”虚晃一枪，又岔开了话题，无话找话，水生嫂察言观色，感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。 ▲、以上几句对话，表现了水生嫂体贴、温柔、机敏和稳重的性格。 ④、“你总是很积极的”───在妻子逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。水生嫂此时的心情十分复杂，她爱丈夫，爱自己的家，舍不得丈夫离开。因为她毕竟只是一个普通的女人，所以，这是一种责怪的口气。 ⑤、“你走，我不拦你，家里怎么办?”───丈夫参军去打鬼子，她没有阻拦，在“小家”和“大家”发生矛盾的时候，她选择了“大家”，说明她能顾大局。但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊!这是她的顾虑。 ⑥、“你明白家里的难处就好。”───经过水生的一番劝说，水生嫂感到丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。 ▲、以上几句对话，表现了水生嫂顾大局，明大义的崇高品质。 ⑦、“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”───水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。 ⑧、“嗯”───水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。两个“嗯”字表现了水生嫂既有中国妇女吃大苦耐大劳的传统美德，又有新一代妇女勇敢战斗的精神。 3、小结：“夫妻话别”这段对话，刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴、挚爱丈夫、热爱祖国、顾大局、明大义的农村妇女形象，为后来写水生嫂等机智勇敢地与敌人斗争，发展成为抗日游击战士作了铺垫，推动故事情节的发展。同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。 4、作用：a：反映人物的心理，思想变化和性格;b：发展故事情节，交代事情经过。　　四、总结：本节课我们有侧重地赏析了小说《荷花淀》里的三要素，详细分析了“夫妻话别”中的景物描写和对话描写对刻画人物形象和推动故事情节发展的作用。　五、练习： (一)、认真阅读景物描写片段，体味词语隐含的意义及其作用： ⑴、“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。” (二)、《荷花淀》中有一段五人对话的描写： A、“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” B、“我有句要紧的话，得和他说说。” C、“听他说，鬼子要在同口安据点…… ” D、“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” E、“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他──有什么看头啊!” ⑴、五个青年妇女之口，她们在想探望丈夫的共同心愿中，又显示了不同个性特点，请按以上所标的顺序简要说明各性格特点。 ⑵、这五个人的对话描写，从全文表达角度看，主要起了什么作用?请选出正确的一项： A、起补充交代作用，使故事情节更加完整。 B、交代故事发生原因，推动故事情节发展。 C、这是小插曲，使故事曲折生动。 D、突出人物性格，深化主题。　　六、板书：荷花淀孙犁 (孙树勋小说散文集《白洋淀纪事》“荷花淀派”) 月(皎洁) 席(洁白) 构作景水(银白) 成清新用展现精神面貌雾(薄) 提供活动背景物风(清新) 宁静为情节展开作铺垫花(新鲜香) 追问体贴、温柔对机敏、稳重 1、反映人物的心理，赞同顾大局思想变化和性格。话明大义 2、交待事情经过，应嘱吃苦耐劳发展故事情节。勇敢

5，初中八年级语文昆明的雨优秀教案

　　《昆明的雨》作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。下面就是我给大家带来的初中八年级语文《昆明的雨》优秀教案，希望能帮助到大家! 　　初中八年级语文《昆明的雨》优秀教案一　　教学目标　　【知识目标】　　了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。　　【能力目标】　　1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。　　2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。　　【情感目标】：　　培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。　　【教学重点】　　理清思路，感悟作者表达的情感。　　【教学难点】　　通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。　　【课时安排】一课时　　【课前准备】　　1.预习本文字词，扫清阅读障碍。　　2.了解汪曾祺的写作风格。　　教学过程　　一、说诗情，导入新课　　读汪曾祺的一首小诗：　　莲花池外少行人，野店苔痕一寸深;浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。　　让学生自由的读一读品一品其中的诗味。　　教师：这首旧体诗寥寥28个字，写尽了上世纪40年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带。高楼大厦、车水马龙，白天，人流如过江之鲫;入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上聚集的是打工仔、打工妹和附近大学里的男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的清香早没了。然木香花会有的。猪头肉也会有的。只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味，那种氛围了!我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味…… 　　二、读文本，整体感知　　在预习的基础上，学生再次默读课文，思考下列问题，随后师生共同探讨交流：　　1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢? 　　明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。　　2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出最能概括其特点的那一句。　　明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。　　3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情? 　　明确：　　昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”; 　　昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。　　因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”; 　　“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌?? 　　昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。　　雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。　　教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。　　三、品语言，体悟深情　　1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感? 　　师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。　　2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情? 　　学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。　　例如：　　①这种东西也能吃?!……这东西这么好吃?! 　　短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中! 　　②卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(为何要写买花女孩?) 　　运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。　　③我想念昆明的雨。(两次出现，有何不同?) 　　…… 　　3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度? 　　明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种.种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。　　四、赏经典，拓展阅读　　1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获? 　　请学生朗读比较感兴趣的语句并总结：　　可能会有A、短句B、文言、成语。C、口语(例句见文中) 　　教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。　　2、在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。　　延伸阅读：《端午的鸭蛋》片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。　　端午的鸭蛋(片段) 　　①我的家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋!只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的!不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比!曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的《随园食单?小菜单》有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的《食单》好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是《腌蛋》这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：　　腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用;不可存黄去白，使味不全，油亦走散。　　②高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢! 　　五、品生活，课外延伸：　　1、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文。　　2、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。　　六.板书设计　　昆明的雨　　汪曾祺　　明亮的丰满的使人动情　　初中八年级语文《昆明的雨》优秀教案二　　【教学目标】　　知识与技能：　　1.了解昆明雨的特点。　　2.体会作者平淡自然的语言风格。　　3.学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。　　过程与方法：通过多种朗读方式来品味作品的及作者的情感。　　情感、态度与价值观：感悟作者对往昔的一种怀念之情。第一课时　　【学习目标】　　1.把握昆明雨的特点　　2.感悟作者蕴含在字里行间的特点。　　教学过程：　　一、导入新课　　展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢，让我们共同学习课文《昆明的雨》。　　二、讲授新课　　【目标导学一】整体感知，把握昆明雨的特点　　提问1：.本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗? 　　明确：还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事。　　提问2：这些与雨有关系吗?任选其中的一点谈谈自己的看法。　　明确：都与雨有着联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子　　的声音是那样的柔和。　　提问3：请用几个词语描绘一番你对昆明雨的感觉。　　示例：丰满、饱和、旺盛、柔软?? 　　【目标导学二】多形式品读，体会作者情感　　提问4：体会了昆明雨的特点，谁愿意用自己的语言把这篇文章深情的读一遍　　抽生朗读。　　提问5.请同学们发表一下自己的意见，说说他们读的怎么样? 　　学生各抒己见。　　提问6：结合其他同学的简介，根据自己的理解，把这篇文章再深情的，自由的读一遍。　　学生读课文　　提问7：在朗读中，你体会到了作者对昆明的雨的感情是怎样的吗：　　明确：喜爱、留恋、怀念等。　　请同学们带着喜爱、留恋、怀念的感情读自己喜欢的段落，然后把自己喜欢的段落读给同桌听，读给好友听。甚至读给更多人听。第二课时　　一、复习回顾，引入新课　　抽生朗读自己喜欢的段落，并说说自己选择该段的理由。　　二、讲授新课　　【目标导学三】　　大屏幕显示《孤独之旅》片段　　天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下　　里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。　　鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。　　杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛。他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。　　提问1.同样写雨，大屏幕上的与课文中的给你的感受有什么不同? 　　明确：氛围不同，雨中景不同?? 　　提问2：如果用“豪放”与“婉约”来形容雨的话，《昆明的雨》应该属于哪一种，作者是怎样表现出这样的效果的。　　明确：婉约作者拾取生活中的琐细事物，如话家常，娓娓道来，具有一种平淡自然之美。　　提示：平淡的生活中并非没有写作素材，而是缺少发现写作素材的眼睛，也不一定轰轰烈烈的事情才具有价值，有时平平淡淡才是真，这样也才更能打动别人的心。　　小练笔：仿照这种写法，也写一写给自己留下美好记忆的某个雨季。　　初中八年级语文《昆明的雨》优秀教案三　　◆教材分析　　《昆明的雨》是部编八年级上册第四单元的第十五课。本单元的文章或写人或写景，但字里行间都饱含着作者深挚的情感。作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。　　◆教学目标　　【知识与能力目标】1、了解昆明雨的特点; 　　2、体会作者平淡自然的语言风格; 　　3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。【过程与方法目标】　　通过多种朗读方式来品味作品的及作者的情感。【情感态度价值观目标】　　培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。　　◆教学重难点　　【教学重点】　　理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。【教学难点】　　通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。　　◆课前准备　　1、让学生预习本文字词，扫清阅读障碍;2、了解汪曾祺的写作风格;3、教师准备多媒体教学。　　◆教学过程　　一、创设情景，激情导入：1、导入：　　师：同学们，春天的雨给你留下什么样的印象?(学生各抒己见) 　　昆明是个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样呢?今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。(板书)2、作者简介：　　汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》、《晚饭花集》、《逝水》、《晚翠文谈》等。　　1935年秋，汪曾祺初中毕业考入江阴县南菁中学读高中。1939年夏，从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。1950年，任北京市文联主办的《北京文艺》编辑。1961年冬，用毛笔写出了《羊舍一夕》。1963年，发表的《羊舍的夜晚》正式出版。1981年1月，《异秉》在《雨花》发表。1996年12月，在中国作家协会第五次全国代表大会上被推选为顾问。　　1997年5月16日上午10点30分因病医治无效去世，享年77岁。二、初读课文，扫清障碍：1、朗读课文。　　(1)请同学们自由读课文，边读边画出你不认识的生字和不理解的词语，并借助字典给予解决，把课文读正确、流利。　　(2)请同学们默读课文，画出自己喜欢的句子。(3)指名读课文，教师相机给予指正。(4)学生自由练读。　　2、学生思考下列问题，师生共同探讨交流。　　(1)题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢? 　　明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的描述。　　(2)昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘?请圈划出最能概括其特点的那　　一句。　　明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。　　(3)作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情? 　　明确：昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”; 　　昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。”; 　　因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”;“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。”; 　　昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”; 　　雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。三、细读课文，整体感知：1、品读课文，探讨问题。　　(1)这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感?师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。　　(2)你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情? 　　(3)作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度? 　　明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种.种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。2、学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。　　例如：　　(1)这种东西也能吃?!这东西这么好吃?! 　　短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中! 　　(2)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。(为何要写买花女孩?) 　　运用人物的外貌、语言描写(细节描写)。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。四、精读(选读)课文，深入感悟：　　1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获? 　　请学生朗读比较感兴趣的语句并总结：可能会有A、短句B、文言、成语。C、口语(例句见文中) 　　教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。2、简析汪曾祺的散文写作特点：　　汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。　　他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，纠偏了那种集体的“宏大叙事”;以平实委婉而又有弹性的语言，反拨了笼罩一切的“毛话语”的僵硬;以平淡、含蓄节制的叙述，暴露了滥情的、夸饰的文风之矫情，让人重温曾经消逝的古典主义的名士风散文的魅力，从而折射出中国当代散文的空洞、浮夸、虚假、病态，让真与美、让日常生活、让恬淡与雍容回归散文，让散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可没。五、课堂总结：　　在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。六、布置作业：　　1、推荐阅读《葡萄月令》及汪曾祺其他散文; 　　2、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。　　七、板书设计：　　昆明的雨汪曾祺　　明亮的丰满的使人动情　　◆教学反思

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