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7，找一个课件结构图

合作—探究”教学模式图、教学流程图、教学结构表、教学课件结构图。 教学目标 激发兴趣 激发学习兴趣 导读训练，加深印象 重点赏析，知识升华 师生小结，认知反馈 养成教育，提高素质 设疑解疑，深入理解 课文欣赏，初步感知 探究学习 体验反思 学 生 反 馈 图3： 二模—《卖火柴的小女孩》“合作—探究”教学模式图 文本 体验反思题 图片文本 作者生平 故居简介 学生思考交流 学生边听边感悟 学生自己阅读资料 小组互评 开始 创设情景 导入新课 边出示边讲解 学生感悟 学生小组 合作探究 边出示边讲解 学生质疑 师生自谈感受 图4： 二模—《卖火柴的小女孩》“合作—探究”教学流程图 表2： 二模—《卖火柴的小女孩》“合作—探究”教学结构表 整时划分 时段划分 (分钟) 教 学 内 容 目标实施 激情导入 激发兴趣 2 1 1、导入新课。 激发兴趣，自然过渡， 广泛猎知，提高认识。 1 2、作者生平。 课文欣赏 8 多媒体播放课文朗读。 创设情境，引导学生初步感知课文内容。 导读回顾 4 2 1、总结主题。 让学生体会穷苦人民悲惨遭遇的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满， 2 2、让学生找出感动的句子。 体会语言文字的感染力。 分 析 课 文 10 4 1、思考 小女孩擦火柴时为什么会产生幻想？ 引导深入，突出重点。 4 2、找出描写小女孩擦火柴和产生幻想的段落，并拟小标题。 培养学生观察、分析、概括能力。 2 3、重点赏析第5-13自然段。 培养学生对语言文字的鉴堂能力，感受父爱的可贵，珍惜亲情。 体验反思 2 2 这篇文章对你有什么启发？ 增进学生同情心。 作业布置 10 10 再次体会文章中心。 回顾总结知识，加深理解。 互动交流 4 … 学生交流小作文。 进行语言文字训练。养成分析、点评能力。
当老师的这样是不好哟

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