区别上中下蒙氏教案,选择适合自己的教学环境和学习方式

1、混龄排班机制，2、适合孩子活动的简洁优雅的教学环境，3、按功能划分的独立教室，4、完整丰富的教具，5、AMS/AMI老师，真正区别于传统幼儿园，倡导“以孩子为中心”，遵循孩子发展规律，顺应孩子天性，让孩子在自由状态下实现最好的自由运动,学习路径蒙氏是将教师的示范、启发、引导、帮助与幼儿的动手操作相结合的学习路径，让幼儿置身于愉快的学习环境中,不同的上课方式，学习和教育效果,蒙氏)的类方法同时。

不同的上课方式，学习和教育效果。蒙氏)的类方法同时。孩子可以根据自己内心的兴趣自由选择工作。个体、同伴或小组学习形式并存，教师能有效指导每个孩子的学习。同时，孩子以小组的形式接受老师所教的相同内容，老师无法进行个别指导。学习路径蒙氏是将教师的示范、启发、引导、帮助与幼儿的动手操作相结合的学习路径，让幼儿置身于愉快的学习环境中。传统上，孩子们只能在“封闭”的教室里被动接受老师对书本知识的填鸭式灌输。结果，孩子们没有感官体验的机会，这降低了他们的学习兴趣，扼杀了他们创造力的发展。教学效果一般表现为健康儿童的能力，如专注力、秩序感、独立性、自律性、主动性、创造性、合作性、分析、发现和解决问题的能力。传统教学的效果无法预测。

1、混龄排班机制，2、适合孩子活动的简洁优雅的教学环境，3、按功能划分的独立教室，4、完整丰富的教具，5、AMS/AMI老师，真正区别于传统幼儿园，倡导“以孩子为中心”，遵循孩子发展规律，顺应孩子天性，让孩子在自由状态下实现最好的自由运动。