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1,请问下哪里有比较好的微课模板小学语文教学类的

微课模板啊,你可以去哪个 优 芽 网互 动电 影,里面去制作,那里有现成的模板哦,他是一个免费制作课件的工具,无需下载,不想自己配音让系统来,找背景图麻烦,内置500多张场景任您选,职场风、校园风、古代风、卡通风等等。用来教小学语文是再好不过了。
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请问下哪里有比较好的微课模板小学语文教学类的

2,微课比喻句和拟人句的区别教学设计和课后反思

【学习目标】 1、了解比喻句和拟人句的特点,会写比喻句和拟人句。 2、了解比喻句和拟人句的区别,能够判断句子是比喻句还是拟人句。 3、理解比喻句和拟人句的句意,能够对比喻句和拟人句做一个分析评价。 【学习重难点】 1、了解比喻句和拟人句的区别,能够判断句子是比喻句还是拟人句。 2、理解比喻句和拟人句的句意,能够对比喻句和拟人句做一个分析评价。

微课比喻句和拟人句的区别教学设计和课后反思

3,四年级微课比喻句和拟人句的区别教学设计和课后反思

首先写教学目标,现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分:知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材:重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程,可分详案和简案,详案要设想每句话怎么讲比较麻烦,简案只要写一下时间安排,和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整,也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念,也就是第一部分,千万不能小看了这部分,否则上课就会漫无目的,效果比较差。

四年级微课比喻句和拟人句的区别教学设计和课后反思

4,小学语文二年级我是什么ppt课件

https://wenku.baidu.com/view/e1455d4ea517866fb84ae45c3b3567ec102ddcf2.html新人教部编版语文二年级上册《我是什么》ppt课件
我是什么公开课教案设计 教学目标: 1. 认识涪雹等11个生字,会写“副和“晒”两个生字。 2. 会通过观察偏旁理解“汽”、“飘副的用法。 3. 初步了解作者用词的准确性。 4. 在朗读为主,课件观赏为辅的情况下,了解云、雨、雪、雹子等自然现象都是...

5,九年级语文微课的设计与制作优秀案例

以浪花这篇文章为例,浪花这篇课文是小学一年级小朋友学习的,所以课文配图都是很可爱很卡通的,但是纸质教材毕竟是有局限性的,比如浪花的声音,小孩子的笑声都无法展现。那我们可以抓住语音这块来做文章:1、通过微课课件工具实现浪花、小孩子的笑声等,增加趣味性。2、象声词。这篇文章出现了象声词。比如:哗哗哗,那我们可以引申出去,风吹的声音是啥样子的?下雨的声音是啥样的?先让他们发挥想象,然后这些声音通过课件工具展现给孩子们。3、海底动物。浪花给我捧来了小虾,贝壳,那么海里还有哪些可爱的小动物呢?也可以通过微课工具引申出去通过动画展现给小朋友。
先制定每天的背诵时间 比如背上一二个小时 再默写或写写自己掌握不了的句子或课文

6,葡萄是酸的还是甜的微课教学设计

[葡萄]酸的和甜的教学设计及反思话题:酸的和甜的教学设计 童话故事 你有什么 葡萄 学生 生字 会儿酸的和甜的教学设计北洋镇潮济小学辛玲云教学目标:1、认识本课8个生字,学会正确书写其中四个,重点指导反犬旁的书写。2、在教师的指导下,入情入境地读好1—3自然段,体验故事中角色的心灵世界。3、初步培养孩子听、读、讲童话故事的兴趣。一、分散识字,导入新课1、学习新词“葡萄”,重点指导字形。师:小朋友们你们喜欢吃什么水果啊?(香蕉、葡萄…)师:(出示图)老师喜欢的水果就是它,你们看,上面的草字头多像一个葡萄架啊,下面的部分就像一串沉甸甸的葡萄。2、区别“一串”和“一串串”,书写生字“串”。出示一串葡萄图:这就是(一串葡萄)出示一串串葡萄图:,现在葡萄很多很多,一串一串葡萄叫(一串串葡萄)师:小眼睛仔细看看这个“串”字像什么啊?(糖葫芦、羊肉串…)
有酸有甜

7,怎样使用的得地微课教学设计

一、教学背景 32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333337626239在语言文字规范化大背景下,帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。  二、设计思路  针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学,规范结构助词“的地得”的使用。按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学,总结归纳优化的方式方法。  三、教学目标  1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。  2、掌握“的、地、得”的区别与联系。  3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”。  四、教学重难点  1、知道“的、地、得”的区别。  2、在实际情境中正确运用“的、地、得”。  五、教学时间  8分钟微课堂  六、教学适用对象  义务教育九年制内的学生  七、教学准备  多媒体课件、录屏软件  八、教学设计与过程  开场白:  同学们好!今天我们一起来学习“的、地、得”的正确用法。首先我们来了解一下它们的区别。  1、相同之处:原来它们都是念轻声“de”,都是结构助词,起连接作用。  2、不同之处:在书面语中要写成三个不同的字,而且它们的搭配及用法也各不相同。   (1)怎么样的什么  (2)怎样样地干什么  (3)干得怎么样  下面我们就来学习一下它们的正确用法。  白勺“的”的结构是用“形容词或名词或代词+的+名词”来表示,而我们最常见,用得最多的还是 “形容词+的+名词”的结构。  而土也“地”的用法可以用“形容词+地+动词”的结构来表示。  双人“得”是用“动词+得+形容词”的结构来表示

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