幼儿园优秀教案50篇中班语文，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

本文目录一览

1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计
2，幼儿园中班语言教案
3，中班语言活动设计第一多雪花详细教案
4，幼儿园中班语言教案
5，中班语言诗歌小蜘蛛教案
6，幼儿园中班语言教案
7，幼儿中班语言教案秋天是什么样子
8，幼儿园中班语言教案
9，幼儿园中班语言岸边的柳树故事教案
10，中班语言教案小树苗

1，幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

中班语言活动《快乐是什么》教学设计活动目标： 1、理解故事《快乐是什么》内容。 2、把所学过的词语全部展示。活动准备：录音机、字卡、大图书一、律动导入 1、小朋友，今天爸爸、妈妈来跟我们一起上课，大家开心吗？（开心）那让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。上课之前老师先跟小朋友做个律动，叫《拍手猜拳》。 2、请小朋友轻轻放好椅子，听音乐跟老师一起做律动。

幼儿园中班语言快乐是什么教学设计

2，幼儿园中班语言教案

【精华】幼儿园中班语言教案五篇　　作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案篇1 　　活动目标: 　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。　　2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。　　活动准备: 教学课件，太阳图片，眼罩　　活动过程: 　　一、故事导入　　——中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。　　——太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）　　二、阅读理解故事　　-----看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？三、小鱼救太阳　　-------这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？　　-------实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的方向来找到小鱼的位置。　　活动结束: 　　我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！幼儿园中班语言教案篇2 　　活动目标　　1．要求幼儿正确发出“山、上、三)等字音，区别s和sh，an和ang等音。　　2．帮助幼儿听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。　　3．培养幼儿的自我控制能力以及听说应变能力。　　(这个活动的目标体现了听说游戏的主要目标：帮助幼儿发准难发的音和易混淆的音，听懂并理解游戏规则，提高控制自己的动作及语言反应的能力。目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。) 　　活动准备　　拉线木偶玩具一个(或用纸板制成的活动拉线木偶人)。　　(准备的材料是用来创设游戏情境的。若没有活动木偶，也可以采用手偶教具代替。) 　　活动过程　　 1．示木偶人创设游戏情境，引起幼儿的兴趣。　　教师以小木偶的El吻向大家自我介绍：“我是木头人。今天我想和小朋友一起玩一个游戏，名字叫山上有个木头人。”接着，教师边操作木偶拉线，边念儿歌，帮助幼儿了解游戏的基本内容。　　表演结束后，教师继续以木偶的口吻与幼儿交谈。教师可以这样说：“谁想和我玩游戏呢？那你必须先告诉我，刚才我说了些什么？”引导幼儿回忆儿歌内容，学会念游戏儿歌，正确发出每个字音，特别是“山”“上”“三”。　　(活动开始，采用木偶表演的形式创设游戏情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对游戏的兴趣。　　在此活动中，教师通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，要及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌·这样可以为以后顺利开展游戏奠定基础。) 　　 2．向幼儿介绍游戏的规则及玩法。　　(1)游戏时须念儿歌，并可自由做动作。儿歌做完后就不能动，也不能发出声音。　　(2)如果谁动了或发出了声响，就必须将手伸给同伴，而同伴则拉住他的手说：“本来要打千千万万下，因为时间来不及马马虎虎打三下。”然后边拍同伴的手心边说：“一、二、三。游戏结束。　　(听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。　　对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。) 　　 3．教师以游戏参与者的身份分别与全体或个别幼儿进行交往活动，给幼儿观察和练习的机会。　　(1)教师带领全体幼儿边念儿歌，边坐在椅子上自由做动作，鼓励幼儿做出各种动作以增加游戏的趣味性。儿歌念完后，教师自己故意先动，然后伸出一只手让全班幼儿边说边打三下，给幼儿以练习游戏语言的机会。　　(2)教师与个别幼儿游戏，及时纠正个别发不准的音。　　(在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。　　教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。　　接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。) 　　 4．幼儿自主游戏。　　教师安排幼儿与同伴结对，自由组合，自主地开展游戏活动。注意提醒幼儿遵守游戏规则，与同伴友好合作游戏。　　(此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。　　在此过程中，教师从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。) 　　附游戏儿歌：　　山上有个木头人　　山，山，山，　　山上有个木头人。　　三，三，三，　　三个好玩的木头人。　　不许说话不许动。　　活动延伸　　在日常活动中，教师可启发幼儿想象，进行简单的听指令仿编游戏儿歌的活动。教师可提下列问题，如“除了木头人，你还看见过用其他材料做成的人吗？还可以用什么材料做人呢？”引导幼儿说出“铁皮人”“石头人”“稻草人”等。　　游戏时，幼儿必须听指令改编游戏儿歌，如发令人说“稻草人”，幼儿就念“山上有个稻草人”的游戏儿歌。　　(建议此活动可安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。　　在幼儿较熟练地开展上述游戏的基础上，组织安排幼儿进行简单地仿编游戏儿歌活动，一方面可以丰富游戏的内容，提高幼儿对游戏的兴趣，另一方面能培养幼儿听说应变能力，提高幼儿的语言仿编能力。) 幼儿园中班语言教案篇3 　　活动目标　　观察故事图画中的发展顺序，理解故事情节。　　大胆讲述故事中小火车和太阳同行的对话，了解同行的`意义。　　活动准备　　环境准备：将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅游”情境。　　课件准备：《同行》故事图片；《同行》故事视频；《同行》故事音频及伴奏。　　纸面教具：《同行》。　　活动过程　　出示故事图片《同行》，引导幼儿观察画面。　　1.出示故事图片第1张，通过提问理解画面内容。　　——看！是谁来啦？火车停在了哪儿？　　——小火车遇见了它的好朋友，只探出半个脑袋，黄黄的，圆圆的，是谁？（太阳）　　——小火车和太阳的上方都有一个什么图案？这两个像泡泡一样的图案表示什么呢？(它们的对话）　　——你猜它们在说什么？为什么太阳会对小火车说早安？　　——你怎么知道现在是早晨呢？从画面哪里可以看出来？　　小结：清晨，天慢慢亮起来，小火车邀请太阳一起去旅行。　　2.逐一出示故事图片第2-8张，引导幼儿观察比较画面中地点猜测小火车和太阳之间的内容。　　——火车和太阳一起去旅行，你们猜它们在路上会遇到什么？　　——小火车和太阳来到了哪里？这里有什么风景？　　——猜猜太阳和小火车之间说了什么？　　小结：小火车和太阳一起旅行，从山脚到了山腰、山顶、山腰，最后回到了山脚，一路上遇到了很多美丽的风景。　　播放故事视频《同行》，引导幼儿完整的听1-2遍，理解故事内容。　　——小火车和太阳在旅途中经过了哪些地方？　　——它们遇到了哪些朋友？这些朋友和它们说了什么？做了什么游戏？　　——小火车和太阳说了什么？我们一起学一学。　　——这个故事的名字叫《同行》，什么是同行？（一起行走、一起活动）　　将纸面教具《同行》布置在教室内，创设“旅行”情境，引导幼儿扮演小火车和太阳，学习它们的对话。　　——你们想不想像小火车和太阳一样去旅行？一起出发吧！　　——我们来到了哪儿？　　——火车说了什么？我们一起说一说。　　——太阳说了什么？我们一起说一说。　　——天黑啦！小火车和太阳都要休息啦！我们回家吧！　　活动延伸　　区域活动　　将纸面教具《同行》投放到语言区，鼓励幼儿根据画面讲述故事内容。　　附【故事】　　同行　　清晨，天慢慢地亮了起来，太阳也从地平线上探出了头。停在草原边的小火车，开始准备上路啰！　　高高的山，长满了绿绿的树，在太阳的陪伴下，小火车驶过大山，沿路的花儿都热情地欢迎着他们。　　穿过山洞，走过果树林，小火车和太阳遇见了各种颜色的果子。果子像小灯笼一样挂在树上，有红色、黄色、绿色… 　　中午的时候，气喘如牛的小火车和太阳终于来到了山顶。呵！白云在他们身旁散步。　　告别了山顶的白云，小火车和太阳又驶过一棵棵长得像巨人的树，快速地向山下前进。　　小火车和太阳又遇上了果子们。仔细看果子，有的大有的小，果子问：“你们要回家吗？” 　　哇！像溜滑梯似的，小火车和太阳快速地往下滑。风来和他们赛跑啦! 　　呼——小火车喘了一口气，慢慢地停下来。这时候，太阳也下山休息了。幼儿园中班语言教案篇4 　　活动目标：　　1、引导幼儿理解画面内容，并能用自己的语言较完整的表述出来。　　2、引导幼儿爱自己的朋友，并愿意主动帮助朋友，给朋友带来快乐。　　活动准备：　　1、音乐《找朋友》　　2、PPT 　　活动过程：　　一、游戏导入，引出故事主题播放音乐《找朋友》，鼓励幼儿找到自己的好朋友，并积极参与游戏　　二、播放PPT图片，引导幼儿仔细观察图片，并鼓励幼儿大胆讲述图片内容　　1、观察图(1)，问：图片中有谁，你们觉得他的心情怎么样? 　　2、观察图(2)，问：谁出现了? 　　3、观察图片，引导幼儿表述图片内容，老师梳理图片内容　　4、老师完整讲述故事内容并小结　　三、结合实际，引导幼儿讨论。　　1、你还见过谁不快乐吗?你是怎样帮助他们的? 　　2、你不快乐时，别人是怎样对待你的?你心里是怎样的感受? 　　四、总结幼儿园中班语言教案篇5 　　活动目标：　　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。　　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。　　活动准备：　　“谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。　　活动过程：　　游戏一：谁和花儿好? 　　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。　　规则：　　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。　　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。　　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。　　游戏二：谁和谁好? 　　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。　　规则：　　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。　　2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。　　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。　　4、游戏轮番进行，最后图片得数多的一队获胜。　　重点：　　能用完整的语句表达各种关联。　　附儿歌：谁和谁好? 　　谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手，不吵也不闹。　　谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。　　谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌，一起上学校。　　谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

幼儿园中班语言教案

3，中班语言活动设计第一多雪花详细教案

1. 活动目标：1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。重难点分析：重点是理解散文诗的内容。难点是体会诗的情感，表演散文诗的情境。活动准备：录音优美的音乐雪花头饰每人一个课件情景剧场，雪花若干活动过程：一、导入幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。二、展开1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。三、结束快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

中班语言活动设计第一多雪花详细教案

4，幼儿园中班语言教案

【必备】幼儿园中班语言教案六篇　　作为一名教师，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班语言教案篇1 　　活动目标：　　1、教育幼儿要与同伴友好相处　　2、学习词：亮堂堂、闷、热闹词组：一闪一闪3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音　　活动准备：　　1、背景图一幅　　2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰　　3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片　　活动过程：　　一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》　　二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：　　1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。　　2、思考问题：　　①这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）　　②房子里住着谁？(小姑娘) 　　③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）　　④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）　　⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）　　三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！　　四、请幼儿进行情景表演。　　五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。幼儿园中班语言教案篇2 　　活动目标：　　1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。能掌握并正确使用相应的量词。　　2、通过观察图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。　　3、乐意参与学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。　　活动准备：　　小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份　　活动过程：　　教师活动　　幼儿活动　　活动观察　　●游戏“去购物”导入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。　　★进活动室前交代购物要求。　　教师：今天我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜欢的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少? 　　★讨论：你刚才买了什么?数量是多少? 　　幼儿自主购物　　幼儿个别介绍。学习正确的量词。　　幼儿将买的物品直接陈列在货架上。　　●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的兴趣。　　★教师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?” 　　★问幼儿：什么叫铺子? 　　幼儿自由猜测　　幼儿个别回答　　★出示图夹文　　教师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告诉你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小朋友或者老师。” 　　★请回答出的幼儿告诉大家：“你是怎么知道的?” 　　★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌　　幼儿自主阅读图夹文　　幼儿提出问题，小朋友和老师共同帮助答疑。　　幼儿积累自主阅读的经验。　　幼儿一起朗读儿歌　　●扩展幼儿经验，强化量词的使用　　★教师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?” 　　幼儿自由想象　　回去问问其他小朋友想给铺子里添什么货　　活动反思：　　活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。一是改目标。原来的目标第一条和第二条有都是发展目标。在修改的时候改成了发展、认知和情感三条目标。二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。各位老师在商量时，也给我提出了宝贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的经验，他们原有什么水平就是什么水平。2、在逛超市时，让孩子觉得真正的是在逛超市，不把物品送回去。　　在今天的活动中，我采用了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的兴趣。然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿肯定。幼儿不能解决的，老师给以适当的帮助。　　在第一段儿歌幼儿学会后，还让幼儿猜猜来了一群小猴子会干些什么?引起幼儿对第二段儿歌的学习兴趣。整首儿歌在这样的自主学习的氛围中学会了。在教学过程中，我不时的会给幼儿以适当的鼓励和肯定，让幼儿不断的增加信心。在活动的最后我还当时就把小猴子买的东西全撤掉，让幼儿来给小兔子的铺子添货，并让幼儿画添货的物品，由于时间的关系来不及在课堂上画回去在班上画，和班上的老师也交流过，把幼儿自己画的物品添上以后在念一下儿歌。　　在整个教学活动中，我觉得自己也有许多要改进的地方，例如：在目标的制定上，初步感知儿歌的特点，在活动中体现的不够，应该作一个小结。　　通过今天的活动我发现在进行教学活动时,作为老师要根据孩子的发展水平及时调整自己的教学策略和方法。这样才能让幼儿在活动中有所收获。幼儿园中班语言教案篇3 　　活动目标：　　1、收集各种不同的纸质品，了解纸的.不同用途。　　2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。　　3、用纸变出不同的物体，体验快乐。　　4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。　　活动准备：　　磁带、录音机、教具——各种纸质品（餐巾纸、纸碗、纸盘、信纸、小纸伞、绘画纸、报纸、皱纹纸、图书、纸箱）人手一张图画纸、记录表。　　活动过程：　　1、拿出各种纸质品，请幼儿仔细观察，然后说一说　　——这些东西都是用什么做的？　　——在哪里见过？　　——还知道有哪些纸质品？　　——人们怎么用？　　小结：纸经过工厂的叔叔阿姨加工，可以变成很多我们生活中经常用到的东西，给我们的生活带来了很大的方便！请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课，小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”，我们一起来演唱。　　2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”，并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。　　（1）引导幼儿根据歌词创编动作。　　——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢？　　——那么你除了会卷棍子，还会用纸折什么？　　（2）引导幼儿改编歌词。　　例如：幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折，变成小扇子。” 　　3、幼儿在桌面上取一张纸，根据自己已有经验折各种东西。　　——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变，看看你们都能变出什么东西来？　　幼儿在桌面上自由取一张纸，根据自己已有经验折各种东西，教师巡回指导，记录幼儿折出的各种纸玩具。幼儿园中班语言教案篇4 　　活动目标：　　· 1、要求幼儿掌握故事名称，理解故事的主要内容，懂得当别人有困难的时候要想办法帮助别人，幼教中班语文教案《快乐的小气球》。　　· 2、学讲故事中的对话和短句：“别着急，我来帮助你”。“……谁有困难我来帮。” 　　 · 活动准备：　　· 1、贴绒插入角色：小鸟和小鸡。小鸟和小鸡的头饰若干。　　· 2、实物汽球数只。故事录音磁带1盒，录音机1架。纸（一开大小）1张，笔若干支，颜料（红、绿、蓝、咖啡色）。　　 · 活动过程：　　· 一、听故事录音。　　· 1、教师介绍故事名称，提出听故事要求：他细听听故事讲了些会么？帮事里有谁？它们说了些什么话？　　· 2、小朋友听故事。　　· 3、小朋友听完故事后，老师问：故事叫名字？故事里有谁？　　· 二、学讲故事中的对话和短句，幼儿教案《幼教中班语文教案《快乐的小气球》》。　　· 老师运用边讲边画的形式，帮助幼儿理解故事内容，并学讲故事中的对话和短句。　　· 故事第一段--小汽球帮助小鸟。　　· 1、老师边讲边画：天空中飘着几朵白云，风推着云儿慢慢地走，一只小汽球一边唱一边飞来了（出示实物小汽球）：“啦啦啦，啦啦啦，我是快乐的小汽球，谁有困难我来帮。”（请幼儿跟学一遍）。　　· 2、老师继续边讲边画：小汽球高兴地往前飞，飞过绿色的草地，飞过高高的树梢，突然听到呜呜的哭声，是谁在哭呀？（出示小鸟）原来草地上有只小鸟在哭。　　· 小汽球连忙问……（请幼儿一起学讲故事中的对话），重点学说短句：“别着急，我来帮助你。” 　　· 小汽球就让小鸟骑在自己的背上，带着小鸟一起飞，把小鸟送回了家（演示教具）。　　· 3、老师扮演小汽球，全本幼儿扮演小鸟进行表演，练习对话。　　· 4、老师问：这是一只怎样的小汽球？（这是一只会帮助人的小汽球）。小汽球帮助了小鸟，高兴得唱了起来，它是怎么唱的？（请幼儿一起拍手念）。　　· 故事第二段--小汽球帮助小鸡。　　· 1、老师继续边讲边画：小汽球又高兴地往前飞，它飞过……突然发现一只小鸡掉在河里。（出示小鸡）怎么办呢？（请幼儿各自想办法）。　　· 2、小汽球飞来了，它怎么说？（让个别幼儿说短句：“别着急，我来帮助你！）　　· 3、小汽球想了什么办法来帮助来小鸡呢？（老师边讲边演示，幼儿可以做动作）小汽球就把自己长长的尾巴伸到河里，小鸡用手抓住，小汽球用力往上飞，把小鸡救到了岸上。　　· 4、幼儿分两组：一组扮演小汽球；一边扮演小鸡练习对话。　　· 5、天空中又响起了小汽球的歌声，它是怎么唱的？幼儿园中班语言教案篇5 　　活动目的：　　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。　　2、让幼儿了解四季的不同特征。　　3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。　　活动准备：　　1、轻缓的钢琴曲　　2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶　　3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景　　4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。　　活动过程：　　1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走（蜗牛）　　1）、请幼儿观察并描述小蜗牛的特征（慢）　　2）、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景　　2、出示题目《小蜗牛走过四季》　　1）、请幼儿畅谈四季的不同特征　　2）、讲述故事《小蜗牛走过四季》　　3）、请幼儿看图复述故事《小蜗牛走过四季》　　a、个别复述　　b、集体复述　　c、比赛复述　　4）、角色表演《小蜗牛走过四季》　　3、幼儿讨论：小蜗牛走过了哪些季节？都看到了什么？它为什么什么都没采到？　　4、创编故事　　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。　　幼儿园中班语言教案《小蜗牛走过四季》幼儿园中班语言教案篇6 　　活动目标：　　1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。　　2、能讲出各种运动的方式。　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。　　活动准备：　　1、皮球每人一个，投篮框（可将塑料圈悬挂起来做成篮框）若干。　　2、挂图，胖胖兔的图片。　　3、故事磁带。　　活动过程：　　1、帮胖胖兔减肥。　　——出示胖胖兔图片。它是谁？它看起来怎么样？肥胖有什么麻烦？　　——胖胖兔想减肥，你们有什么好办法吗？　　——引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。　　——胖胖兔后来减肥成功了吗？让我们听听胖胖兔减肥的故事。　　2、理解故事内容。　　——出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。　　——胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气？　　——袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法？　　——胖胖兔是怎样学会拍球的？　　——帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。　　3、学打篮球。　　教学反思：　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

5，中班语言诗歌小蜘蛛教案

执教：银城花园幼儿园孙树红。活动目标：1、初步学习诗歌内容，理解“家”的含义。2、借助图画和已有经验，理解、感受、记忆诗歌内容，并尝试仿编诗歌。3、感受诗歌的意境，体验家的温馨。活动准备：1、画有蓝天、树林、草地、河水、花、幼儿园的单幅背景图。2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。3、大黑板、书架。录音机、背景音乐。纸、记号笔。活动过程：一、引出“家”的话题，理解“家”的含义。老师：我们每个人都有自己的家，你们喜欢自己的家吗?你的家在哪里?家里有谁?老师：我们每个人都有自己的家，我们都住在不同的房子里，家里的每个人都非常关心我们，我们的家多好!多温馨呀!二、欣赏画面，理解作品。1、幼儿自由讨论，说说小客人的家在哪里。老师：今天，有一群小客人来我们幼儿园，我们看看他们是谁?(出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒教具。)你们知道他们的家在哪里吗?2、借助画面，帮小客人找家。老师：我这里有一幅图，请小朋友们看看，图上画的是谁的家?(出示画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园的单幅背景图，并逐幅图帮幼儿分析，将教具贴在背景图上。)三、理解、感受、记忆诗歌。1、教师示范朗诵。(配乐)提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?为什么?2、幼儿跟着老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)提问：蓝蓝的天空为什么是白云的家呢?密密的树林为什么是小鸟的家呢?。。。。。。3、将部分贴绒教具拿掉，帮助幼儿记忆诗歌。1)将一个贴绒教具拿掉。幼儿和老师有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)2)将三个贴绒教具拿掉。幼儿有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)4、将单幅背景图订成一本书，并给书起名字。幼儿和老师边看书，边有感情地朗诵整首诗歌。(配乐)四、尝试仿编诗歌。1、教师：蓝蓝的天空是白云的家，还可以是谁的家?(幼儿回答，教师即兴将幼儿所说内容画下来，贴在书上。)2、幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并和小朋友一起念，一起欣赏。

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6，幼儿园中班语言教案

精选幼儿园中班语言教案汇总五篇　　在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园中班语言教案篇1 　　活动目标：　　1、欣赏故事，发现故事中的反义词并积累一些生活中常见的反义词。　　2、体验动物之间相互帮助、相互关爱的美好情感。　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。　　4、学会有感情地朗诵故事，大胆参与讨论。　　活动准备：　　课件、图片(围巾、皮带;厚书、薄书;长颈鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙发;糖、药;兔子、乌龟;高兴、生气) 　　活动过程：　　一、玩一玩——幼儿经验的梳理。　　师：老师要考考小朋友。我做一个动作，(做双臂向左的动作)你能做出相反的动作来吗?请一个小朋友站到老师旁边来试一试。　　做对的小朋友也想一个动作，让其他小朋友找相反。　　二、猜一猜——引出熊叔叔是一个喜欢帮助别人的人，为下一环节作铺垫　　图片一：　　提问：孩子们，老师带来一个故事，名字是《熊叔叔的生日派对》，你知道生日派对是干什么吗? 　　师：生日派对就是过生日的时候，大家聚在一起，唱歌、跳舞。最重要的是还有好吃的蛋糕，真是一件开心的事情。(图片二)今天是熊叔叔的生日呀，咦，他怎么在睡觉? 　　幼儿猜测　　小结：原来，熊叔叔在帮助小动物们在小溪上造了一座石桥，忙了一天一夜，可累了，一到家就躺在床上呼呼大睡。　　三、看一看——熊叔叔几次听到门铃声的反应(相反的动作) 　　提问：　　图片三：(叮咚)有人按门铃。(叮咚、叮咚……) 　　老师与幼儿一起边阅读边讲述故事　　师：熊叔叔从睡梦中醒来，(哈欠)“是谁找我”，他一边打着哈欠一边开门，“咦，没人啊……”于是他关上门，刚爬上楼梯，(叮咚叮咚)“是谁呢?”他又爬下楼梯，走出屋子，(左看看，右看看)“谁啊?”，还是没人，熊叔叔转身走进屋子，这下可好，讨厌的门铃把熊叔叔吵得睡不着觉，他想：坐在沙发上看会报纸吧，这时(叮咚叮咚)熊叔叔腾地从沙发上站起来，“咚咚咚”冲出门外，双手插腰，这时的熊叔叔非常(生气)， “哼，到底是谁在捣乱!” 　　提问：门铃声一共响了几次?每次门铃响，熊叔叔分别做了哪些动作?咦，孩子们，你从熊叔叔的动作里，发现了什么吗?(知道吗?在这些动作里面藏着一个秘密，你发现了吗?) 　　幼：这些动作是相反的。(追问：那谁和谁是相反的呢?) 　　小结：原来开和关、上和下、进和出、站和坐，这些动作都是相反的。　　过渡：哎，你们说会不会是有人在和熊叔叔玩相反的游戏。　　四、玩一玩——积累生活中的一些相反的词语　　1、你还知道哪些词语也是相反的呢? 　　2、找相反的朋友　　要求：每人一张图片去找相反的朋友，并说一说什么地方相反。　　每组选一名幼儿介绍自己找到的相反。　　小结：我们已经帮图片找到了相反。我们也可以在生活中找找相反。　　五、想一想——引出结局，出人意料　　1、提问：熊叔叔还在气头上，突然看见门口有个大礼盒。这么大要怎么挪进屋呢? 　　幼儿：推　　师：熊叔叔在后面使劲推着箱子，我们也去帮忙吧，谁可以用一个相反的动作帮助熊叔叔(在前面拉)黑哟、黑哟，好重啊。　　师：好期待呀，里面会有什么呢?有请熊叔叔打开礼盒，哇，里有什么啊?(动物新村的朋友和蛋糕) 　　提问：为什么小动物们都来给熊叔叔过生日?(回忆故事开头) 　　师：熊叔叔乐于助人，所以这么多好朋友都来为熊叔叔过生日，照理说，他应该开心才对，可是，熊叔叔怎么哭啦? 　　小结：熊叔叔虽然眼角挂满泪水，但是细心的孩子发现了吗?他的嘴角却露出了幸福的微笑! 　　结束：好幸福的生日派对啊，我也想参加他的生日派对，那就一起来吧!(播放《生日快乐》歌曲，师生歌唱、舞蹈) 　　教学反思: 　　因为我们班新发了一批绘本阅读图书，孩子们对这些图书非常感兴趣，所以我选择了其中的一本《熊叔叔的生日派对》作为活动内容。绘本中使用了几组常见的反义词，开关、上下、进出、站坐，这些反义词都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼儿的生活经验和年龄特点。活动中，孩子们对画面内容充满了期待，被课件的声音、图片深深吸引，每个幼儿都表现的异常专注，似乎进入了熊叔叔的故事中，这也是绘本的魅力。　　在第一环节，通过观察画面发现熊叔叔所做的动作都是相反的，有三分之一幼儿没有发现。我分析原因是幼儿第一次接触反义词，对这个概念比较陌生。活动前设计了做相反的游戏，意图是将难点前置帮助幼儿理解反义词，但实际活动时我只是让幼儿做了游戏，没有提炼反义词的概念。　　在幼儿阅读绘本后幼儿轻松掌握了反义词的含义，在操作环节对粗细、高矮、厚薄、高兴生气、白天黑夜等反义词很容易就配对了。兔子乌龟(快慢)、糖药(甜苦)、沙发椅子(软硬)有一定难度，是给能力强的幼儿准备的。在教师引导下，孩子们还是能够理解的。我感觉这个教育活动还是比较成功的。幼儿园中班语言教案篇2 　　活动目标 1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。　　2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。　　3.乐于助人并懂得感恩。　　活动准备 1.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。　　2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。　　活动过程一、激趣导入，链接已有经验(链接、激趣) 1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点，理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。　　2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段) 　　3.小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。　　4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的．因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。　　5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。　　6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。　　7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽　　三、视听结合，感受散文意境(欣赏、想象） 1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。　　2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。　　3.根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。　　4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长．我们应该谢谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。　　附录散文: 芽一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。　　太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。　　太阳说："别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说："别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强雨露说："别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞为您服务幼儿园中班语言教案篇3 　　活动目标：　　1、欣赏散文，感知散文优美、宁静的意境美，感受小笋娃的活泼、稚拙美。　　2、喜欢用身体动作来表现散文内容，感受小笋娃和竹子妈妈的对话的亲切、可爱的情感。　　3、丰富词“诱人”。　　活动准备：　　1、课件。　　2、竹子头饰2-3个，小笋娃头饰1个，小笋娃挂饰若干个。　　2、认识笋和竹子。　　活动过程：　　(一)、老师朗诵散文，幼儿欣赏。　　1、老师结合身体动作朗诵散文。　　2、提问：　　1)这首好听的散文叫什么名字？　　2)你喜欢哪些好听的话呢？　　(二)看课件，熟悉散文中的对话，丰富词“诱人”。　　1、看课件，进一步熟悉散文中的内容。　　教师导语：散文中还有哪些好听的话呢？我们一起来看一看、听一听。　　2、提问：帮助幼儿了解散文内容。　　1)春雨带着带着春天的.问候来到了大地上，唤醒了谁？他们怎么样？(他们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土) 　　2)谁第一个钻出了地面，是怎样钻出来的呢？(那个长得细细长长的小个子钻得最快) 　　请幼儿学一学小笋娃钻出地面的样子。　　3)小笋娃钻出地面后看到了什么美景呢？(大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花) 　　a、丰富词“诱人”，诱人就是很吸引人。　　b、请幼儿用“诱人”说一句话。　　4)好多的小笋娃钻出地面后他们说了什么呢？(“妈妈，妈妈，你在哪里？”)竹子妈妈又是怎样说的?(“好孩子，妈妈在这儿呢。”) 　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。　　5)小笋娃们看到竹子妈妈后，心里是怎么想的？(难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？) 　　幼儿一起复述一遍。　　6)妈妈是怎么对小笋娃说的？(“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”) 　　7)听了竹子妈妈的话，小笋娃是怎么说的？(“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。”)小笋娃为什么想快快长大？(好看见更远的地方。”) 　　幼儿分角色表演笋娃和竹子妈妈的对话。　　8)你们想长大吗？为什么？　　9)笋娃们在慢慢地长大，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地怎么样啊？(高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。”) 　　我们学一学他们高兴的样子吧。　　3、幼儿表演散文。　　请2-3个幼儿戴着头饰当竹子妈妈，一个幼儿戴着头饰当钻得最快的小笋娃，其他的幼儿当好多好多的小笋娃。　　散文：笋娃　　“滴答、滴答”，小雨带着春天的问候，来到了大地上，唤醒了躲在泥土里的笋娃们，它们使劲用尖尖的脑袋顶着头顶上的泥土，都争着想看看大地究竟是什么样的。那个长得细细长长的小个子钻得最快，他使劲吸了一口气，用力一顶，哇，终于钻出了地面。小笋娃争大眼睛，看着眼前的美景：大片诱人的草地像一块块绿色的地毯铺在小山坡上，星星点点的红、黄、蓝缀在上面，那是一簇簇刚开的小花。没多久，好多好多的笋娃也钻出了地面。“妈妈，妈妈，你在哪里？”笋娃们大呼小叫着。“好孩子，妈妈在这儿呢。”笋娃们的头顶上传来了“沙沙沙”的声音，他们抬头一看，心想：难道那穿着绿衣裳、个子高高的竹子就是妈妈？她怎么和我们一点也不像呢？小笋娃们看着自己黑不溜秋、头上长着几根绿毛的身子，再看妈妈那一节一节圆圆的、长长的身子，非常奇怪。妈妈好像知道笋娃们的心思一样，低着头笑咪咪地说：“好孩子，别奇怪，过不了多久，你们就会和妈妈长得一样了。”“是吗，那要过多久呢？我们好想快快长大，长得和妈妈一样高，好看见更远的地方。” 　　春风轻轻地吹着，春雨轻轻地抚摩着，笋娃们慢慢地在长大，黑乎乎的外衣太小了，已经包不住他们渐渐变粗、长高的身体了。不久，细细长长的竹枝上，又长出了绿绿的小嫩芽。阳光暖暖地照着，终于有一天，当笋娃们能拉到妈妈的手臂了的时候，他们高兴地叫了起来：“哦，我们长大啰，长得和妈妈一样高啰。” 幼儿园中班语言教案篇4 　　设计意图：　　在中班主题活动《我爱我家》中，通过“我有一个家”、“我的家”、“爸爸本领大”、“妈妈和我”以及“爷爷奶奶喜欢我”等一系列活动，使幼儿尝试采用了多种方式收集身边的信息，如收集全家福照片、和爸爸图文记录“爸爸调查表”、亲身体验做大肚子妈妈等，让幼儿进一步了解自己的家，从而体验家的温暖，萌发去爱、去体贴父母和长辈的情感，感受到有家真好！中班是幼儿三年学前教育中承上启下的阶段，也是幼儿身心发展的重要时期。这个时期的幼儿理解能力开始增强并能够开始独立地表述生活中的各种事物。　　本活动也是从幼儿生活中的情景——去做客，为落脚点，通过到别人家看到的点滴，运用自身已有对家的认识来猜测可能是什么房间的过程，让幼儿将已收集的信息在本次活动中梳理、归类后表述。与此同时，本活动立意将情感作为主线，是为能让幼儿感受到家人间要互相关爱。情景的创设（包括去做客、猜房间、猜妈妈去哪里了等）都是为体验情感而服务的，也是向社会性情感发展的过程。本活动在环节设计上，也考虑到幼儿的年龄特点，通过看看、猜猜、听听、讲讲等多种形式、多种感官，吸引幼儿参与讨论，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。特别针对本班幼儿不善于在集体面前表现表达的特点，增加了一个生生互动的环节，让幼儿和幼儿之间猜测对方可能喜欢什么房间。给幼儿提供更多表现自我的机会，并引发幼儿去关注他人的情感、喜好。在本活动前期，利用生活活动集体交流的时间，也让能力特弱的幼儿从模仿他人的动作开始，如开展“请你跟我这样做”游戏，以备在本次活动中有一个自我的突破。达到在活动中，人人愿参与，人人能参与的目的。　　活动名称：　　有家真好（语言）　　活动目标：　　1、在情景中了解家是我们生活的地方，体验家人之间的关爱。　　2、围绕生活情景和自己的生活经验，大胆在集体面前表达自己的想法。　　活动准备：　　PPT课件　　活动过程：　　一、情景导入　　T：今天张老师带你们去一个小朋友家做客，你们想不想去呀？　　S：想。　　T：那我们出发吧！P门口，到了，我们怎么进去啊？　　S：按门铃。　　T：你真有礼貌，你来按。丁冬丁冬谁会来开门呢？录象，小哥哥家里有谁在家啊？　　S：爸爸、爷爷、奶奶　　T：猜猜他们家一共有几口人？　　S：4口人　　T：有没有不同意见？　　S：5口人　　T：还有谁啊？　　S：妈妈　　T：哦，加上妈妈一共有5口人，谁家也有5口人？　　S：我家有五口人　　T：有没有不一样的？　　S：我家有三口人　　T：哪三个人？　　S：爸爸、妈妈和我　　T：小结：我们都有一个家，每个家的成员人数是不一样的。　　二、参观厨房　　T：小哥哥想带我们去参观他家的房间，我们一起去吧。P水龙头，这是什么呀？　　S：水龙头　　T：原来小哥哥是想考考我们小朋友，猜猜有水龙头的会是什么房间？　　S：厨房　　T：厨房里的水龙头派什么用途？　　S：洗菜　　T：是呀，菜洗干净了才能烧着吃啊。那还可能是什么房间呢？　　S：卫生间　　T：为什么卫生间里需要水龙头呢？　　S：洗手　　T：恩，便后要洗手，你真讲卫生。那还有其它可能吗？　　S：　　T：到底是什么房间呢？P厨房　　S：厨房　　T：厨房里除了水龙头还有什么？　　S：电饭锅　　T：一个电饭锅。还有什么？　　S：两只热水瓶　　T：在厨房里可以做什么吗？　　S：烧菜　　T：在厨房里可以做很多好吃的菜。到了吃饭时间了，看看小哥哥家做了哪些菜？P餐桌　　S：螃蟹　　T：秋天螃蟹特别多，而且很美味。还有什么？　　S：肉　　T：多吃肉身体长得更结实。　　S：青菜　　T：吃蔬菜可以补充维生素，很有营养。小哥哥家今天准备那么多好吃又有营养的菜，今天他家有几个人吃饭啊？　　S：4个人　　T：你从哪里看出来的？　　S：有4只碗　　T：是呀，筷子也有四双。餐桌上有四套餐具应该有个人吃饭了。P夹菜，小哥哥在做什么呀？　　S：夹菜　　T：他把菜夹给谁吃呀？　　S：奶奶　　T：为什么要夹给奶奶吃？　　S：奶奶年纪大了　　S：奶奶喜欢吃。　　S：小哥哥喜欢奶奶。　　T：小结：是呀，全家人在一起分享食物，多开心呀。　　三、参观厕所　　T：现在小哥哥要考考你们小耳朵灵不灵，听听这是什么声音？P声音　　S：马桶　　S：水龙头　　T：看谁猜对了呦？P马桶，有抽水马桶的会是什么房间？　　S：卫生间　　T：P卫生间，那在卫生间里我们可以做什么呢？　　S：洗澡　　T：你是怎么洗澡的呀？　　S：动作　　T：我们也来洗洗，会洗哪里啊？　　S：脸　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脸。还可以洗哪里？　　S：脚　　T：洗刷刷洗刷刷洗洗脚。身体洗干净了吗？　　S：干净了　　T：真舒服啊。在卫生间里还可以做什么？　　S：洗衣服　　T：我们也来洗洗，洗刷刷洗刷刷洗衣服。还可以做什么？　　S：小便　　T：是呀，卫生间真是一个好地方，可以把很多东西都洗的干干净净。　　四、参观卧室　　T：P照片，这又会是什么房间呢？　　S：卧室　　T：你怎么知道的呀？　　S：爸爸妈妈的照片　　T：P爸爸睡觉，天黑了，爸爸在睡觉，妈妈到哪儿去了呢？　　S：给宝宝买东西　　T：妈妈真好，那么晚还给宝宝买需要的东西。　　S：上班　　T：那么晚还上班，妈妈真辛苦。P妈妈陪宝宝，原来妈妈在哄小哥哥睡觉。你妈妈是怎么哄你睡觉的？　　S：拍拍我　　S：讲故事　　S：唱歌　　T：＆S：睡吧睡吧我亲爱的宝贝，妈妈的怀抱轻轻摇着你。　　T：小结：是呀，妈妈会用各种方法哄宝宝睡觉，妈妈真爱你们呀。　　五、游戏互动　　T：参观了那么多房间，你们喜欢这些房间吗？你最喜欢哪个房间呢？能用动作来告诉我们吗？　　S：动作　　T：你们猜他最喜欢的是哪个房间？　　S：厨房　　T：你为什么喜欢厨房啊？　　S：可以做很多好吃的东西　　S：动作　　T：他喜欢哪个房间啊？　　S：卧室　　T：他为什么喜欢卧室啊？　　S：他喜欢睡觉。　　T：小朋友猜的对不对？　　S：是的。　　T：小结：每个家都有很多的房间，我们每天快乐地生活着。更重要的是一家人在一起，你爱我，我爱你，真的很幸福，有家真好！　　六、情景渐出　　T：呦，时间不早了，我们得回去了，要跟小哥哥他们说再见了　　S：小哥哥再见，爷爷再见，奶奶再见，叔叔、阿姨再见！客人老师再见！幼儿园中班语言教案篇5 　　【活动目标】　　1.观察画面，理解图画书内容。　　2.用语言、动作表现小蛇帮助小动物过水坑的情节。　　3.自主阅读中体验图画书的趣味性。　　【活动准备】　　1.故事课件。　　2.故事书人手一本。　　3.平衡木。　　【活动过程】　　(一)观察封面。　　封面上有谁?它在干什么? 　　(二)集体阅读。　　1.观察画面，共同讲述故事内容。　　2.讨论、交流第六页单页多图的阅读方法。　　能看懂这幅画面吗?你是怎么看的?请你和边上的好朋友说一说。　　3.幼儿猜测并讲故事。　　谁来说说发生了什么事? 　　4.讲述第九页单页多图的画面。　　这幅图上发生了什么事? 　　(三)自主阅读，交流图画书内容。　　1.以儿歌的形式提出阅读要求。　　图画书，手中拿，一页一页轻轻翻，哪些动物来过桥，请你仔细找一找。　　2.幼儿自主阅读。　　3.阅读后交流。　　你看到哪些动物也要过桥?你还发现了哪些有趣的画面? 　　(四)集体完整阅读图画书。　　(五)阅读拓展。　　《好饿的小蛇》也是发生在小蛇身上的趣事。　　活动延伸：　　语言区：续编故事《小蛇散步》。　　表演区：表演小蛇帮助动物过水坑的情节。　　活动反思：　　《小蛇散步》是日本绘本作家伊东宽先生的作品。主要以小蛇有趣、可爱的神态、充满疑问的故事情节，深深的吸引了小朋友们。作品语言诙谐幽默，绘画风格独特，在创作中注意给读者留下想象的空间，尤其是封面、封底、扉页和尾页的巧妙构思，处处暗藏机趣，给人惊喜和幽默。让小朋友们懂得助人为乐的道理，感受帮助别人后的快乐。　　不足之处：　　真正让幼儿体会、感受小蛇帮助别人后的喜悦之情还不够到位，只是表面化地让幼儿知道一下。

7，幼儿中班语言教案秋天是什么样子

活动目标：1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”。2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；3. 感受诗歌的乐趣。活动准备：1、秋天的背景图，各种水果若干，四个小篮子3、水彩笔或油画棒一盒。活动过程：一、导入部分：今天；老师把丰富多彩的秋天请到我们教室来了，大家想不想看呀？（出示背景图）红红的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，大家想不想听？恩，让我们竖起我们的小耳朵，听听诗歌里面都有谁？二、欣赏散文诗1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗，（分组，分角色朗读）

活动目标　　1、认识蜗牛，初步了解蜗牛的外形特征及生活习性。　　2、萌发对事物的探究兴趣。　　活动准备　　1、图片-蜗牛　　2、放大镜等　　活动过程　　一、认识蜗牛　　1、了解蜗牛的外形特征。　　（1）蜗牛的身体是什么样的？　　引导幼儿讨论。　　教师小结：蜗牛的背上有壳，像小房子，它的壳是一圈一圈的。　　（2）蜗牛的头上有什么？　　让幼儿知道，蜗牛的头上有两根细细的脚，叫触角。　　（3）蜗牛的眼睛长在哪里呢？　　告诉幼儿蜗牛的眼睛就长在触角上。　　（4）蜗牛是怎样走路的呢？它有脚吗？　　2、让幼儿自由讨论：蜗牛有没有脚　　教师讲解，蜗牛有脚的，你知道为什么看不到蜗牛的脚吗？　　二、观察蜗牛的脚　　教师：蜗牛到底有没有脚，让我们一起去找找，仔细地看一下。　　通过观察，幼儿发现蜗牛真的有脚，而且是一只脚，就像鞋底一样。　　三、了解蜗牛的生活习性　　1、蜗牛爬行。　　你们知道蜗牛走过的地方会留下什么？　　教师：你们看，小蜗牛在爬的时候身体在蠕动，它的腹部就会分泌出这种白色的沾液，　　看上去就像白线一样。　　原来蜗牛是靠身体蠕动来爬行的，它分泌这种白色的沾液，是为了让身体更润滑，　　这样在爬行的时候就不会擦伤皮肤了，而且前进的更快。　　2、交流蜗牛的生活习性　　（1）在什么季节我们可以看到蜗牛？　　（2）最近你看到过蜗牛吗？为什么？　　交流后让幼儿知道，蜗牛不但要冬眠，还要夏眠。　　四、探索知识　　螺蛳，跟蜗牛相比，有什么相同或不同的地方？

8，幼儿园中班语言教案

这里有很多幼儿园中班语言教案呢。· 中班优秀语言教案《酸甜苦辣咸》 · 中班上学期语言教案《我的小手本领大》· 中班语言优质课教案《拍手歌》 · 中班语言活动教案《动物我们的朋友》· 中班语言公开课教案《小老鼠吃西瓜》 · 中班语言优质课教案《出海》· 中班语言活动教案《会唱歌的生日蛋糕》 · 中班语言公开课教案《小鸡和小鸭》· 中班语言活动教案《猴子学样》 · 中班语言优质课教案《好朋友》· 中班语言活动教案《山羊开店》 · 中班语言公开课教案《快乐的阿嘟》· 中班语言优质课教案《小鸭笑了》 · 中班语言活动教案《荷花开》· 中班优秀语言教案《小小的船》 · 中班语言公开课教案《借动物》· 中班上学期语言教案《鼠小弟的小背心》 · 中班语言优质课教案《开小船》· 中班优秀语言教案《米皮皮的敲敲长》 · 中班语言活动教案《垃圾的悄悄话》（来源：屈老师教案网）

中班语言“鱼妈妈搬家”活动设计【活动目标】 1．通过对比观察鱼儿的不同神态、表情，让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。 2．学会用"污染、清清的河水、愁眉苦脸"等词语描述图意。 3．培养幼儿的口语表达能力及观察力。 4．教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。【活动准备】 1．幻灯机、投影机、录音机、磁带、图书。 2．课前参观附近河流。【活动过程】一、开始部分 1．（听音乐）师生学做鱼在水中游的动作。 2．师：老师这里有一部小电影，我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。二、基本部分 1．（出示幻灯图片一）提问：（1）这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同？（2）幼儿讨论并回答。（丰富词：污染、清清的河水、愁眉苦脸） 2．教师小结：图上有一条清清的小河，鱼儿欢快地在水中游泳，玩得真高兴。一条河的河水又脏又臭，河水被污染了，鱼儿愁眉苦脸，它们难受极了。 3．为什么这条河的水这么脏？（出示幻灯片：是人们倒脏水、扔垃圾造成的。） 4．鱼儿活动在这么脏的水里，它们该怎么办？（出示幻灯片二） 5．鱼儿搬走了，你们有什么办法让它们再搬回来吗？ 6．教师小结：通过大家的努力，河水慢慢地干净起来，我们把这个消息告诉鱼妈妈吧！（鱼妈妈知道了这个ｚ消息，又搬回来了。出示幻灯片三） 7．鱼妈妈一共搬了几次家？请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。（1）个别幼儿完整讲述，为图片取名。（2）教师规范地讲述一遍内容。 8．刚才老师讲了一遍内容，老师是怎样讲的，请小朋友注意。 9．每个幼儿一本图书，分别简述一遍。三、结束部分 1．学了这个故事，你懂了一个什么道理？（要从小懂得保护我们的环境，人人讲卫生） 2．我们生活的地球上，除了水会被污染，空气也会被污染，噪音也是一种污染，我们以后再学更多的东西。

9，幼儿园中班语言岸边的柳树故事教案

【活动目标】　　1、理解故事内容，知道爱护树木的方法。　　2、萌发爱护树木，保护环境的情感。　　【活动准备】　　图片：小羊，小牛，小猴子，娃娃，小鸟，小树。　　【活动过程】　　一、导入：出示小树的图片。　　你们在黑板上看到了什么呀？恩，一颗小树孤零零的长在这儿，我们来帮它找几个好朋友吧。你们猜猜看会有谁来找小树做朋友。今天呢老师带来了一个故事，来和你们说说小树找朋友的事儿。我们一起来听听看。故事的名字叫《小树的朋友》。　　二、教师完整讲述故事。　　三、理解故事。　　—故事的名字叫什么？　　—那在《小树的朋友》这个故事里，你听到了哪些小伙伴来找小树呀？（边说边出示图片）他对小树做了什么？　　—如果是你，你喜欢这群小伙伴吗？为什么不喜欢？小树也不喜欢他们，不愿意和他们做好朋友。　　—后来谁来了？（小鸟）小鸟也来了，那小鸟是怎么和小树玩的？（小鸟来了，它们轻轻地落在树枝上，叽喳，叽喳唱歌：我们是小树的朋友，我们是小树的朋友）　　小树喜欢小鸟吗？你从哪里看出来的？（小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆，小鸟飞走了，小树还舍不得走呢，它挥着小手：“再见！再见！）（小朋友们说的都很对，我们来听听故事里是怎么说的。讲述故事片段）　　—其他小伙伴看到了，会有什么感觉呢？（不好意思）那他们以后会怎么做呢？（小羊会怎么做，小牛会怎么做，小猴会怎么做，娃娃会怎么做）　　—那现在，小树一共有哪些好朋友了？　　四、接下来呀，我们再来听一遍这个故事，要请小朋友思考一个问题，如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？　　五、提问：如果你想和小树成为好朋友，你会怎么做？我们要怎么来保护小树。　　六、总结。　　附故事：《小树的朋友》　　冬天，小树光秃秃的，它想找些朋友。　　小羊来了。它在小树的身上擦来擦去，叫小树给它搔痒痒。这样的朋友，小树不喜欢。　　小牛来了，它用角顶着小树，叫小树和它斗架。这样的朋友，小树不喜欢。　　小猴来了，它爬上爬下，抓着树枝荡秋千，翻杠杠。这样的朋友，小树不喜欢。　　娃娃来了，叫小树拉着橡皮筋，跳呀、唱呀。这（jy135幼儿教育 www.jy135.com）样的朋友，小树不喜欢。　　这时，飞来一群小鸟，它们轻轻地落在树枝上，远远望去，就像一片片树叶，叽喳，叽喳，小鸟唱起歌来，“我们是小树的朋友！我们是小树的朋友！”　　小树很高兴，高兴得枝条儿一摆一摆。小鸟飞走了，小树还舍不得呢，它挥着手儿：“再见，再见！”　　大家听了，很不好意思。　　小羊不着小树搔痒了，小牛不找小树斗架了，小猴不爬小树了，娃娃呢，找来一些稻草，给小树穿上冬装……　　小树真快乐，它有很多很多的朋友啦！　　【活动反思】　　1、活动前半部分幼儿注意力较集中，后半部分由于没有引入新材料，并且反复提问，部分幼儿已经没有兴趣了。　　2、问题设置方面还需再考虑。层次性。　　3、结尾部分时间花费太长，幼儿回答不到点上的时候教师可以举个例子。“老师也来说一个，我们经常给小树浇浇水，就能和小树成为好朋友。”

活动目标：　　1、引导幼儿理解故事内容，学会说故事中角色的对话。　　2、体验扮演角色的乐趣。　　3、让幼儿体验感受故事当中小猪善良、助人为乐的精神。　　活动准备：　　小猪、小鸟、狐狸、小花狗、小熊等动物的头饰，红靴子一只、花一束。　　活动过程：　　一、引入：小朋友们想不想看表演？今天请小朋友们来欣赏一个表演。在表演的过程中请小朋友认真看、认真听，等会儿表演完毕要请小朋友回答问题哦。（放冥想音乐）　　二、情景表演：　　表演完毕提问：小朋友们看完表演你们知道这是什么了吗？（靴子）是谁在森林里捡到的呢？（小猪）。这个表演主要讲的是小猪和靴子的事情，今天给小朋友讲的故事的题目叫《小猪和靴子》。（教幼儿读题目，出示小猪和靴子的图片在黑板上。）　　三、教师完整讲述故事。（手拿红靴子，坐在小朋友中间。）提问：故事中有哪些小动物呢？　　四、幼儿理解故事内容，学说故事中的对话。（现在我请小朋友一起来讲故事，王老师有一个话筒，话筒对着谁的时候谁就说话，我们来学小动物说话。从课题讲起，并依次出示动物图片贴在黑板上）。　　小结：小朋友们学小动物说话学的真好。现在我们再来看图听一遍故事。　　五、出示挂图，完整欣赏故事。　　提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你喜欢小猪吗？为什么喜欢呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？如果别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小朋友捡到东西应该怎样做呢？　　小结：小朋友们都回答的很对。我们也要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子，捡到东西要归还给别人。　　六、幼儿分组扮演角色，表演故事。(这个故事真有趣，你们想不想表演？想表演什么小动物请小朋友自选。请想好的小朋友轻轻的去拿头饰，戴好了要让客人老师看见。站在自己的家旁边，扮演小猪的孩子手里拿一只靴子，王老师开始讲故事了，你们准备好了吗？）　　小结：小朋友们今天开不开心呀？客人老师我们表演的好不好？把东西放回去。给客人老师敬礼，说再见。　　附故事　　小猪和靴子　　清晨，小猪去树林里玩。忽然，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？好像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶漂亮的红帽子呀！"小猪连忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？" 狐狸看见了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，高兴得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!

10，中班语言教案小树苗

幼儿园中班语言教案及教学反思：早餐喜欢吃什么？　　教师：屈老师　　活动目标：　　1、理解故事内容，知道样样东西都爱吃才能健康的道理。　　2、能够运用"如果……可能是……"句型来表达自己的想法。　　3、在集体阅读中，体验阅读自制书的快乐。　　教学准备：　　经验准备：前期做过幼儿早餐情况的调查。　　物质准备：各种早餐的大图片；自制书《早餐，你喜欢吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……” 　　教学过程：　　一、看看说说——了解自己早餐的情况　　1．交流各自早餐吃了些什么。　　（1）主要提问：孩子们你们每天早晨都会吃早餐吗？都吃过些什么呢？提问3---4 　　预设回答：　　幼儿：鸡蛋师：什么形状的？幼儿：椭圆形的　　牛奶喝牛奶最补钙了　　饼子饼子有甜的有咸的，你喜欢吃什么味道的？　　老豆腐油条有干有湿吃着真舒服　　（幼儿说一个教师给与及时回应与肯定）　　（2）师：“宝宝们吃过这么多种早餐，我们一起来看看是不是这些呢！”（出示早餐图片逐一辨认）　　“面包” “ 牛奶”（我们每天都要喝）“油条” “饼子”（刚才有人说吃过它哟）“鸡蛋”“面条”“稀饭”“ 烙饼”（葱花饼）小笼包（吃过什么馅的包子）（菜馅的，菜包子，肉馅的，肉包子，青菜馅的，青菜包子）　　小结：包子的品种可真多，看来呀，每个人的口味不同，喜欢吃的包子馅也不同　　二、猜猜讲讲--理解故事内容，知道样样东西都要吃的道理。　　1、边看图片边猜猜讲讲。　　过渡语：今天沫沫要和孩子们玩一个“翻翻翻”的游戏，游戏的名字就叫做《早餐，你喜欢吃什么》。（出示封面）　　“好，我的早餐盘子要来了，请你们看好哟” 　　从盘子里的食物来推测谁来吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是？（狗）　　提示：在猜的时候用“可能”来告诉我好吗？　　我们要准备翻答案了，翻翻翻的游戏要开始了，翻不翻，我们一起说“翻翻翻” 　　师：如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它可能是……。很多狗吗？一只狗（老师翻开图片连页后的答案，并将图片贴在白板上）　　在这句话里藏着一个好听的句型（出示句型卡）　　师：早餐盘子又来了看看是什么如果早餐它喜欢吃鱼，那么他可能是?一起说，翻翻翻(猫)用可能告诉我好吗?你学会了，它能够用可能连起来告诉我。　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是……猫。　　早餐盘子又要来了，越来越难了（同样方式出现狗、兔子等动物）　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，它可能是兔子（谁能用可能来告诉我?一起说翻翻翻）　　如果早餐它喜欢吃青草面条，它可能是羊，可能是牛，还可能是马，还可能是骆驼（用什么来告诉我？看和他的答案不一样，所以要用可能来告诉我哟）　　如果早餐它喜欢吃虫子饼干，它可能是鸡，可能是鸭，还可能是鸟　　师：如果早餐它样样东西都爱吃，那么它可能是谁呢？　　师：如果早餐样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，(哈,开玩笑))也有可能是一个健健康康的小朋友。　　2、说说自己的感受：哈哈，我的故事先说到这，小朋友你觉得这个故事听上去感觉怎么样？说说你的感觉（很好听，很好玩，有意思，开心）师把图片装订成一本书　　“这个故事是一个妈妈自己编的，编给她的宝宝听的，妈妈给宝宝讲这个故事是希望他的宝宝在这个故事里明白一个道理，妈妈还和宝宝把这个故事画了下来，你看我把他们画的画一张一张夹在一起看看变成了什么？（故事书，图书）介绍封面，题目　　三、师幼共同老师连贯地讲述故事。《早餐你喜欢吃什么》　　妈妈呀每天都会给宝宝讲这个故事，故事里藏着一个什么道理呢，请宝贝再来听听故事，听完了大声的把这个道理说出来。　　如果愿意的话和我一起说哟!师与幼儿一起完整讲述故事　　提要求：如果宝贝都想说，我们要按着故事的顺序来说哟　　（随机：人怎么会吃虫子呢？想知道为什么吗?多奇怪呀！我来告诉你呀，他这里面是胡萝卜蛋糕，青草面条，虫子形状的饼干）　　师：现在你能告诉我故事里到底藏了个什么道理？　　幼：样样东西都要吃。　　师：是的，妈妈呀是想让自己的宝宝知道样样东西都爱吃，吃了以后你才会健健康康，妈妈最大的心愿就是宝宝健健康康的长大。　　四请幼儿自己讲故事　　1：分组讲述加深幼儿对句型的运用　　刚才沫沫和孩子们一起讲了故事，现在我想请孩子们自己来讲故事，你们愿意吗？记住要用“如果……可能……”来讲哟。（师指封面）一起说（集体说与分组结合的形式再次讲故事）给与及时的评价　　2：利用问答的形式体验阅读的快乐　　现在我们来一个更好玩的，怎么玩呢？女孩子来问，男孩子来答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一页才能问哟，而男孩子要用完整话回答这样才有礼貌。一起说题目。　　五结束语延伸　　今天我们不仅听了一个有趣的故事，还明白了样样东西都要吃的道理。那我们回去把它放在图书区，如果你感兴趣的话，可以自己到图书区再来讲讲哟。沫沫还会把这些图片放到区角里，请你来给自己搭配一下一周最有营养的早餐食谱，并且还要说说为什么哟？　　附：故事《早餐，你喜欢吃什么》　　如果早餐它喜欢吃肉骨头，那么它有可能是一只狗。　　如果早餐它喜欢吃鱼，那么它有可能是一只猫。　　如果早餐它喜欢吃胡萝卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。　　如果早餐它喜欢吃青草面条，那么它有可能是一只羊，可能是一匹马，或者是一头牛，还可能是一只骆驼。　　如果它早餐喜欢吃虫子饼干，那么它有可能是地上的鸡，也可能是水里的鸭子，或者是天上的鸟。　　如果早餐他样样东西都爱吃，那么它有可能是一个大怪物，也有可能是一个健健康康的小朋友。　　教学反思：　　《早餐你喜欢吃什么》是一篇形象鲜明突出，语言生动浅显且易于自学的故事。故事的节奏感强，朗朗上口。而猜测的环节更为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。在这次的活动中，我尝试让幼儿在理解、学说故事句式的基础上尝试丰富故事内容，图片、图标的运用使幼儿一看就明白，无须教师过多的解释，这样孩子在尝试想象中可以用主动积极的态度来进行。孩子从中获得了成就感，学习自然有了积极性。这样的学习形式易被中班幼儿所接受，让幼儿在欣赏、理解、体会故事的过程中，发展了幼儿的想像力和创造思维能力。在第三环节中，孩子们对一幅幅画变成一本书的过程很是感兴趣，感受了自制图书的乐趣，为进一步深化目标做了推进的作用，从而提高了教学活动的效果。（更多教案尽在：屈老师教案网）

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