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1，学生学业评价报告单中的学生自我评价如何写

w这个网站有模板，你自己找一个换上你的信息就OK。 本人在校热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。我学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。初中三年我学到了很多知识，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一个有理想，有抱负，有文化的人，为建设社会主义中国做出自己的努力。当然我也深刻认识到自己的不足，字写的不是很好，有时候做事情会只有三分钟热情，我相信只要克服这些问题，我就能做的更好。

学生学业评价报告单中的学生自我评价如何写

2，高中美术生考什么内容美术高考怎么考

速写，素描，色彩，，艺术生和普通高中生的学业科目是一样的，数学，语文，英语都要学，大部分艺术生都学的是文科，高中三年都是文科，高二不分文理，一进高中就注定学文。。。如果你想学理也可以，但有一点我一定要告诉你，很多大学是不收艺术理的学生，即使收也会很少，这样考上大学的几率也会寥寥无几。。。艺术生和普通高中生同样参加高考，一样的卷子，，，同时你还要参加你高三那一年1月就开始的美术统考和校考，，，各院校录取分数是根据每个学校不同的专业课分数和文化课分数的综合分数计算的，综合分数的计算方法每个学校都不同，美院专业课考得高一些会比较吃香，但文化课也要在420以上，较保险。。。

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3，初中美术如何进行有效评价

充分认识课堂教学的三个基本要素 课堂教学是教师与学生在课堂上以教科书为主要蓝本展开的教与学的活动，它包括学生、教师、教材三个基本要素。只有在充分了解和运用这三个基本要素的基础上才能顺利地完成课堂教学。学生是学习的主体，是教学的受众，了解学生应该从年龄特征、生活经验、学科基础、内在需要等方面展开。比如，在美术的学习上学生对哪些内容感兴趣、美术知识和技能基础如何、哪些内容很陌生、希望通过怎样的方式学习美术、学生希望如何评价等等问题，都是教师在课前应该掌握的
美术课堂教学本身是艺术教学，而艺术教学就更需要讲究教学的艺术性．以体现艺术的美、教学的美。在美术课堂教学中，蕴含着丰富的情感和潜在的精妙之处，如果教师能细心寻求．深入钻研，精心设计，使学生在美术课堂中感受到美的环境

初中美术如何进行有效评价

4，中考美术评分标准

①构图　　优秀：符合静物的构图原理，画面均衡，具有较强的韵律和节奏感。良好：基本上符合构图的规律，画面比例均衡。及格：局部构图不合理，不影响画面的整体部局，有一定的构图基础。不及格：画面构图不合理。②形体比例　优秀：形体比例准确，造型完整。良好：比例基本准确，造型合理。及格：能把握比例关系，形体无明显错误。　不及格：比例失调，造型杂乱。③色彩关系　　优秀：色彩关系准确，画面生动和谐。　　良好：色彩关系基本准确，画面色调统一。及格：能表现出色彩写生的基本因素。不及格：整体关系失调，色彩关系。 ④质感与空间关系　优秀：画面生动地表现质感与空间关系。　良好：能较好体现质感与空间关系。　及格：基本上能体现质感与空间关系。　不及格：没有明显的质感与空间关系。　　 ⑤画面整体处理　　优秀：画面整体生动，具有较强的节奏感。　良好：画面整体关系准确。　　及格：基本上能把握画面整体关系…　不及格：整体布局混乱

5，初中生学业期末评语

该生思维严密，有强烈的求知欲，热爱生活，积极进取，富有创新精神。严于律己，关心同学，与同学和睦相处，积极参与集体生活，劳动积极且肯干，遵守纪律，为人热情，性格开朗，能积极听取并采纳老师与同学所提出的意见，不断的完善自我。并能自觉遵守中学生守则，积极参加各项活动。师生关系方面，尊敬师长，面对学习和生活上的困难与烦恼，常与老师谈心交流。能在日常生活中坚持进行体育锻炼，磨砺意志品质，具有良好的审美情趣，在德智体美劳等各个方面全面发展。该生珍惜每次锻炼的机会，与不同的人相处，让自己近距离地接触社会，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
你活泼、开朗；你又调皮、贪玩。相信这是你我还有爸爸妈妈都心知肚明的。老师想告诉你的是??滴水穿石并非因为滴水的力量大，而是功夫深；成绩优良不是天资高，而是学习勤。你的成绩好坏，不是脑子问题，关键是你平时努力不够。你一定听过爱迪生的故事吧？他小时被认为是个笨孩子，可他从来不气馁，勤于动手动脑，靠自己的努力，终于成了一名伟大的发明家。老师相信，你只要努力，一定会成功！

6，分析美术教育评价方式及特征

教师要按照不同的美术课业类型来制定不同的评价方案，不能使之单一化、简单化，而应当按不同的课业特点来进行不同的评价。形式上除了教师直接的评价以外，还可以采取多样的形式。对各有特点的美术作业进行相互评价，不仅可以加深学生对作品多样性的理解，而且可以加深其对美的多样性的认识和理解。作品多样的形式，不同的形状、色彩、质地、构成的关系，还有作品中对多样与统一、对比与协调、节奏与韵律、对称与均衡等美的形式与法则的运用，强化了学生的审美意识，加深了其对美术表现性的认识和理解，提高了其审美和判断的能力，同时培养和锻炼了其语言描述能力，也锻炼了对美术评论的能力。学生可以通过这种方式来学习别人的长处，认识到自己的不足，取长补短，同时也能看到自己的长处，增强学习的信心。教师在这一过程中对不同风格作品的肯定，能使学生认识到美术作品本身是不同个性的人从不同角度看待世界和人生，并运用不同的方法将其表现出来的结果。作品凝聚着人的理想、愿望、情感、个性、爱和美等特征，因而“美术中不存在统一的标准，个人的标准不适用于所有的美术现象”。因此，对自己不喜欢的作品也不能否定其价值。在这一过程中，还可以设计一些问题来鼓励学生参评，进行自我评价和互相评价，鼓励学生积极参与，踊跃发言，而不流于形式。以每一课学习的内容和作业要求来设计评价的内容，有利于巩固课堂教学效果。

7，学生学业评价的原则包括哪些举例说一说这些评价原则怎样应用

为了便于掌握学生的成长足迹，充分发挥美术学业评价的激励导向功能，力求体现“以生为本，立足过程，促进发展”的评价理念，本人认为遵循以下原则：一是多维性原则。小学美术各项目评价标准从不同的维度提出，充分考虑学生的学习情趣、实践能力、学习习惯及学习品质等，尽可能地使每个学生积极投入到美术学习中，有展示自我的机会，充分发挥学生的潜质。如：在评价“拼音、识字、写话”项目中，通过引导学生制作“古诗拼读卡”、“标识卡”、“剪贴纸”、“采蜜卡”，让学生兴趣盎然地动手实践，亲历过程，充分发挥其自主性；在评价“写字、口语交际、阅读”项目中，我们设立了“好习惯”章、“小精灵”卡、“床头小故事”等，注重对学生学习习惯的培养；在评价“朗读、写字”项目中，开设了“金嗓子”栏目、“书苑小荷”展示窗，鼓励学生奋发向上，拥有良好的学习品质；二是激励性原则。考虑到学生的发展需要目标，需要导向，需要激励，让学生在美术学业评价中充满自信，有动力，并能真切体验到成功的喜悦，我们的做法是充分保护学生的自信心，充分体现美术学业评价的激励功能；三是多元化原则。家长是最关注孩子成长的群体。课程改革以来，许多家长也和孩子一起，走进新课程，成为了课程改革的实施者、开发者。为了让他们更多地关注孩子的成长，了解孩子学习成长过程中的优势和不足，及时对自己的孩子进行针对性的教育，我们把家长也扩充到美术学业评价的主体中，开展了家长评价、教师评价、学生互评、学生自评等多方式美术学业评价活动。小学美术学业评价是一个相当大的话题，而且这个话题越来越沉重。虽然我们的小学美术学业评价是一个很全、很完整的体系，且认为这个体系能够解决很多问题，但实际用这样一个的小学美术学业评价体系去套那么多活灵活现的、有个性的、有鲜明特点的个体，使得千篇一律、千人一面，这不是当今美术学业评价的初衷。因此，我们还应注重日常美术教育教学生活中的即时、即兴评价。比如：课堂教学中，学生的一次精彩的回答，所谓“差生”的一次勇敢开口，大胆的想象；学生在一次活动中的闪光表现，学生在某一阶段的可喜变化……这些都应引起我们的关注，即时、即兴地积极评价，让每一位学生感受到春风化雨般的温暖，感受到呼吸新鲜空气般的舒展……总之，小学美术学业评价的内容多样、评价的主体多样、评价的方式多样，但它都应贯彻一种鲜明的理念——就是真正的以学生的发展为本。
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