现代教育技术是教育技术学吗，请问教育技术学和现代教育技术是一回事吗如果不是二者之间有什

1，请问教育技术学和现代教育技术是一回事吗如果不是二者之间有什

种类关系。说白了：现代教育技术是教育技术学的组成部分。

请问教育技术学和现代教育技术是一回事吗如果不是二者之间有什

2，现代教育技术与教育技术学是一样吗我的专业是教育技术学但报到

其实是一个意思，现代教育技术只是教育技术学研究的一个方面。那个印着什么无所谓，教育技术是利用技术支持教育的，最新的教育部公布出来的专业名单教育技术学被改成了教育信息技术。

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3，请问哈教育技术学是现代教育技术吗谢谢你

现代教育技术在本科属于师范生必修的公共课，在研究生属于专业硕士学位；教育技术学在本科是一门学科，在研究生是学术性硕士学位

现代教育技术专业属于教育学，请看2008年高等教育专业目录中对现代教育技术的类别划分：专业大类 66文化教育大类专业类 6602教育类专业名称（分类） 660215现代教育技术本科学科门类 05/04/11文学/教育学/管理学学科类 0401教育学类专业名称 040104 教育技术学

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4，教育技术学和现代教育技术有什么不同

现在很多初中、高中生看到了未来是蓝领技术时代，都去学一门技术。学什么技术就摆在了眼前，现在中国是缺乏大量人才，像厨师，中国就很缺，尤其是很流行的川菜厨师，人才匮乏，好多单位招都招不到好的川菜厨师。如果学技术，去学川菜厨师倒是一条好路子，以后出来要么在酒店上班要么自己开店自己当老板，还是不错。

教育技术学是一门学科啊。是教育学下面的二级学科。你想问教育技术专业和现代教育技术专业有什么区别对吗？教育技术是外国提的概念，现代教育技术是中国自己提的概念，当然你可以理解，说是考虑到了中国的特殊情况。如果具体到院校里面的基本上是一个概念，各个学校自己的取的名字。

5，技术教育技术教育技术学三者之间的区别与联系是什么

技术是人类在生产活动、社会发展和科学实验过程中，为了达到预期的目的而根据客观规律对自然、社会进行认识、调控和改造的物质工具、方法技能和知识经验等的综合体。教育技术是技术的子范畴，是人类在教育教学活动过程中所运用的一切物质工具、方法技能和知识经验的综合体，它分为有形的物化形态的技术和无形的观念形态的技术两大类。教育技术学是专门用于研究教育技术现象及其规律的学科，是在教育心理学、媒体技术与系统科学方法的发展、彼此渗透、综合的基础上产生的。从上述定义中可以看出，这是三个相互联系而又互有区别的概念，教育技术是技术的子范畴，而教育技术学是教育技术的理论与实践发展到一定阶段而形成的学科体系。

种类关系。说白了：现代教育技术是教育技术学的组成部分。

6，现代教育技术基础与应用是教育技术学么

是的

先行组织者（advance organizer）是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它要比原学习任务本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地与认知结构中原有的观念和新的学习任务关联。　　先行组织者是认知心理学的代表人物——美国教育心理学家奥苏伯尔（david ausubel，1918年－）于1960年提出的一个教育心理学的重要概念，也是他在教学理论方面的主要贡献之一。根据奥苏伯尔的解释，学生面对新的学习任务时，如果原有认知结构中缺少同化新知识的适当的上位观念，或原有观念不够清晰或巩固，则有必要设计一个先于学习材料呈现之前呈现的一个引导性材料，可能是一个概念、一条定律或者一段说明文字，可以用通俗易懂的语言或直观形象的具体模型，但是在概括和包容的水平上高于要学习的材料（因此属于下位学习），构建一个使新旧知识发生联系的桥梁。这种引导性材料被称为先行组织者。　　先行组织者在学生学习较陌生的新知识，缺乏必要的背景知识准备时对学生的学习可以起到明显的促进作用，有助于学生理解不熟悉的教材内容。　　使用先行组织者，有助于促进学习的迁移，对于需要解决问题的迁移测验项目有明显的促进作用。如果学习材料只要求机械记忆，则效果不明显。　　先行组织者是指大量的间断信息——口头的、书面的或图解的——在接触新材料前呈现出来，以方便学习和理解。这种呈现不同于概述和总结，因为同其他的信息相比，它呈现在一个更为抽象的层面上——把“大图”设置在具体内容之前。由于该技巧需要明确的进入点，所以一般用于线性呈现（如：传统的课堂教育），在非线性探究式学习情景里（如：自由游戏模式）并不同样奏效。　　先行组织者有两种：说明式和比较式。它是根据已知信息理解新信息的一种教学技巧，该技巧的有效性向来很难确认，但它看来确有不少好处。先行组织者原则在以导入开始并以线性顺序呈现信息的学习情境中使用。如果听众略知或者布置与所教信息相类似的东西，那么说明式先行组织者就很有用；如果呈现新信息，则采用比较比较式先行组织者原则。

7，教育技术学专业是现代教育技术专业吗

教育技术学专业是现代教育技术专业　　现代教育技术专业属于理工学科，属于教育学。　　现代教育技术专业培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。　　开设课程　　专业核心课程与主要实践环节：现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。　　教学环节　　现代教育技术、计算机信息处理与图像制作、计算机网络、多媒体应用技术、摄影技术基础、录像教材设计与制作、电化教育管理、多媒体课件设计与制作、教育网络应用、电视电声教材制作、教学方案设计、教学设备调试与维修、毕业实习、毕业设计等，以及各校的主要特色课程和实践环节。　　知识技能　　了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。　　就业前景　　教育机构、教育研究机构、学校、电教馆、文化馆等从事现代化教育技术方面的技术性工作。

不一定，各个学校起得名字不统一。一般情况下，教育技术学是指学术型的研究生，是教育学硕士；而现代教育技术是专业型研究生，是专业硕士的一种。另外，有些学校会把教育技术分别授予教育学，和工学学位，招生代码都不一样的，也可能会用不一样的名字。

这个根据不同的学校也是不一样的。有些学校，教育技术学有专硕和学硕的区分，现代教育技术也有！不过，一般的教育技术学是学术，现代教育技术学是专硕！

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