学前教育教案3000字，幼儿园教育案例

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1，幼儿园教育案例
2，幼儿园教学活动设计随便哪一科但是要 3000字哦
3，幼儿园毕业设计与指导三千字
4，科学领域大班有趣的气球教案3000字 https

1，幼儿园教育案例

区域活动时，两个幼儿为了一个玩具争了起来。由于活动时间临近结束，我没有出面干涉。在讲评时，我把刚才看到的一幕告诉了全班小朋友，并组织幼儿讨论一个玩具大家都想玩怎么办？幼儿反应积极，都举起小手。然而，他们的回答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我进行了引导，但仍没有幼儿讲出别的办法。我诧异：这是他们真实的想法吗？要知道，他们还只是五六岁的孩子！当我再次审视孩子们时，发现那一双双本应天真无邪的眼睛中流露出与他们年龄不相称的顺从。无可否认，谦让是一种美德，但它绝不是解决问题的唯一途径。假如我们的教育只能使孩子违心的谦让，那它不是教育的失败吗？　　我决定展开活动，让幼儿想出更好的办法，既能满足自己的需要，又不伤害别人。在我的启发下，幼儿提出，可两个人一起玩、轮流玩，也可用交换、竞赛等方法确定玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用于实践。　一次偶然的机会，我看到郭锦鹏想用张子洋手里的画版，就拿了自己的书去跟他交换。张子洋当时正画得起劲，没有答应。郭锦鹏不死心，耐心的把自己的书一页页翻给张子洋看，还不停地介绍自己的书怎么有意思。终于，张子洋被吸引住了，同意了交换。看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉得，教育不就是培养一种生活智慧吗？当我们的孩子运用这些智慧轻松自如的面对生活时，他们肯定会更快乐、更自信。我想，这也是教育对多元化世界的一种应答。　　 “小板凳，你别歪。让我奶奶坐下来。我帮奶奶捶捶背，奶奶叫我乖宝贝。”小朋友都学会了这首儿歌，“小朋友想不想自己也来编一首呢？”“想。”于是我分别叫了几位小朋友起来仿编。第一个是华炜，他说：“小椅子，你别歪，让我奶奶坐下来，我帮奶奶敲敲背，奶奶叫我乖宝宝。”这个小朋友没有按我的意图来编儿歌，于是我又问：“那小朋友还想帮谁捶捶背呢？”后来我又让昕蕤来仿编，她说：“小椅子，你别歪，让我爸爸坐下来，我帮爸爸捶捶背，爸爸叫我乖宝贝。由于活动来源于幼儿的生活，且具有很强的趣味性，因此幼儿们都表现出极大的热情，积极的开动脑筋，仿编新的儿歌。在这个活动中，有两个重点：一是幼儿必须把儿歌中的奶奶替换成其他人，或者是妈妈、爸爸、爷爷等。二是要根据原儿歌的格式句型将新的儿歌编得顺口，好听。从幼儿的表现看，对第一个重点，幼儿敢于大胆的表达，很不错；对第二个重点，部分幼儿则需要老师一定的帮助。今后要尽量丰富幼儿词汇，使幼儿的表达能力得到提高。

幼儿园教育案例

2，幼儿园教学活动设计随便哪一科但是要 3000字哦

活动内容云彩活动目标 1 理解散文诗的内容，了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，感受散文诗的意境美。 2学习跟念散文诗。 3学习创编散文诗。活动准备一、1、图片2、多媒体课件。二、知识准备：课前观察云彩，讨论天上的云彩像什么。活动过程谈话导入教师：刚才我们观察了天上的云彩，你看到的云彩像什么？活动展开教师：我们要来学习一首散文诗，题目是《云彩与风儿》，先来看视频，看看云彩变成了什么？观看视频一，引起幼儿兴趣，感受意境。提描述性问题：（1）云彩变成了什么？（教师根据幼儿的回答依次出示图片“小白船”、“大狮子”、“胖娃娃”）（2）小白船怎么样了，大狮子是怎么做的，胖娃娃是怎么样的？（幼儿如不能完全回答出来，则在第二次欣赏散文诗时解决问题）再次欣赏散文诗。（1）小白船怎么样了（竖起桅杆，扬起风帆，小白船飘呀飘，飘到远处看不见）？（2）大狮子怎么做的，吓跑了谁（躬起身子，张开大嘴，狮子吼呀吼，吓得羊群都逃散）？（3）胖娃娃是怎么样的，和谁玩（头戴金帽子，身穿花裙子，跑来跑去，跟着太阳公公闹着玩）？（4）这首散文诗的题目是什么（云彩与风儿）？4、跟念散文诗。教师：跟着老师一句一句来念这首散文诗。逐句跟念散文诗在音乐伴奏下跟念散文诗，体会诗歌意境。提问：我们在音乐的伴奏下念散文诗，你有什么感觉？提思考性问题（1）为什么说天上的云彩有趣？（2）为什么说天上的风儿能干？（3）是谁让云彩有这么多的变化？创编散文诗。教师：我们来看看风儿又把云彩吹成了什么样子？（1）观看视频二，引导幼儿发挥想象。（2）教师：如果你是风儿，你想把云彩吹成什么样？（幼儿创编）教师：我想把云彩吹成“小燕子”，小燕子会干什么？（教师引导幼儿发挥想象进行创编）（3）念一念自己创编的散文诗。小结：天上的风儿真能干，它吹呀吹，把云彩吹出了各种样子。活动结束教师：我们一起再去看看天上的云彩，看看风儿又把云彩吹成了什么样子。反思正面通过这次集体备课，教师找出了活动的重难点是要让幼儿了解“云彩”在“风儿”吹动下不断发生变化的有趣自然现象，使幼儿更好地感受散文的意境。结合视频教学，使幼儿更加直观形象感受“风儿”的吹动、“云彩”不断变化。在教学过程中，我加入优美的音乐，使幼儿感受到散文诗的美感，体会意境。反面自己适当加一些

http://jy.lwbaba.com/ins/ye/2008-01-26/53446.html 幼儿教育论文 -> 论幼儿园教学的特点幼儿园教学是教师对幼儿学习活动有目的、有计划的组织与指导,而不是单纯的灌输知识和技能训练。幼儿园教学内容具有整合性、生活性和直接经验性的特点。幼儿园教学是教师与幼儿共同建构认识的过程,应以游戏为基本活动。

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3，幼儿园毕业设计与指导三千字

幼儿园中班教学活动设计与指导——地球妈妈变干净了一、环保区域的生成地球是全人类共同的家园。人类长期以来过度的索取和破坏已让地球不堪重负。随着环境污染的日益严重，环境保护已成为一个全球关注的问题。在幼儿园开展环保教育，提但是“保护环境，从小做起”是我们义不容辞的责任。对于中班的孩子，环保意识的萌发要感受身边的环境变化开始。在《地球妈妈变干净了》的活动中，幼儿将倾听“地球妈妈”的哭诉，发现自己不经意制造的垃圾会地球环境造成严重的影响，引发幼儿展开“如何处理垃圾”的思考；认识树木对地球环境的作用，懂得保护树木。在这个活动中，幼儿将在收集、整理“垃圾处理”的资料的过程中，学习辩证地看待事物，激发主动思考，提高自主学习能力。更重要的是，通过观察、比较的方法，感受地球被污染的严重性以及环境保护的重要怀，产生热爱自然、保护环境的意识，并懂得在自己的生活中身体力行。二、预设目标1．感受垃圾对地球环境的影响，了解垃圾的成因和减少、处理垃圾的途径和方法。2．乐于与同伴讨论问题，大胆发表自己的意见。3．形成初步的环保意识。4.通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道“保护环境，人人有责”，懂得“地球只有一个，人类要保护好她”的道理。三、活动材料⒈哭泣的“地球妈妈”图片一张，上面贴着可取下的各种垃圾图片；“可回收”、“不可回收”词卡，垃圾桶模型1个。⒉环境优美的、微笑的“地球妈妈”图片1张。⒊垃圾污染环境的录像。4.课件（什么是垃圾、垃圾的来源、垃圾的回收利用）、投影（各种垃圾图片）、录像（垃圾的分类处理）5.各种垃圾图片、纸壳、彩纸、白纸笔、剪刀、胶水、胶布若干。四、活动流程（一）创设情景“地球妈妈哭了”出示哭泣的“地球妈妈”图片。创设“郊游”的情景，通过优美的环境和脏乱的环境的对比引起幼儿对“垃圾”的认识。教师与幼儿一同向“地球妈妈”询问：“地球妈妈，你为什么哭啊？”“地球妈妈”讲述自己的不幸——她的身上有很多垃圾，请小朋友们帮助她。（二）看垃圾污染环境的录像，讨论和了解垃圾的成因1、教师：你见过哪些的垃圾？幼儿谈话记录：“河里有垃圾，很臭”。“有水果皮、饮料瓶。有盒子、鱼骨头、废报纸、塑料袋、糖果纸……” “马路上有很多废纸，是别人丢的。” “我还看到有很多香口胶。”我们的周围为什么有那么多的垃圾，垃圾是怎么来的？2、幼儿讨论，说说垃圾的形成原因。3、引导幼儿知道乱扔垃圾危害师：孩子们，你们看看电视里的人怎样做的，结果发生了一件什么事？播放行人乱扔果皮：别人踩在香蕉皮上摔了一跤的场景；播放垃圾随处乱扔的录像幼：一个人乱扔香蕉皮，走路的人踩到上面摔倒了。师：孩子们，你们想一想，那平时爷爷奶奶或小朋友摔倒了会有什么后果？幼：会很疼，严重的骨折还要上医院。师：你们觉得这样做对不对呢？小朋友们，你们喜欢这种随地扔垃圾的人吗? 幼：不喜欢。师：\"老师也很讨厌随地扔垃圾的人，可是在路上却总是能看见这样的事。小朋友们遇到过吗？可以和旁边的小伙伴说一说。\"（大家互相讨论。）师：（1）小朋友来说一说这些垃圾乱扔在马路上使马路变成什么样了？（很脏，街上变得不漂亮了）（2）这些垃圾如果一直放在这里会变得怎么样啊？幼：如果下了雨会烂掉，烂掉以后就会有很脏很难闻的气味，污染了空气??--出示事先准备好的已经腐烂了的有难闻气味的垃圾，请幼儿亲身体验，使幼儿懂得垃圾要随时清理掉！

活动设计与指导我肯定好,面积,我能做,肯定还好的,知道更多

幼儿园毕业设计与指导三千字

4，科学领域大班有趣的气球教案3000字 https

活动设计背景　　1、我班个别幼儿在平时的活动中不合群，不喜欢和小朋友分享玩具，也不喜欢和小朋友合作，活动是为了引导这样的幼儿多参与活动。2、我班有的幼儿礼貌用语用的不好，活动是想让幼儿更懂礼貌。　　活动目标　　1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯；　　2、培养幼儿的交往能力；使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。　　3、激发幼儿的想象力和创造力。　　教学重点、难点　　1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼　　2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。　　活动准备　　1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫四色气球若干。（至少要每个小朋友一个，要有一些备用）　　一、出示气球，引起幼儿的兴趣。　　1、教师在欢快的音乐声中出示气球，小朋友看这是什么？小朋友们喜欢气球吗？想玩气球吗？老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的？ (教师一边提问题一边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要一边发气玩一边复习幼儿学过的颜色。)　　二、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。　　1、教师：小朋友气球的玩法有那些？你会怎样的玩法？（教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。）　　2、还有那些新玩法？大家都来玩一玩吧，看看谁的玩法最多!（教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。）　　3、教师：你会玩几种？那位小朋友能来演示一下你的玩法（幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法-。留意一下有那些小朋友是互相合作的。）　　4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么？和谁玩？对了，小朋友要有玩具，有快乐大家一起分享。那么谁愿意和我这的小朋友一起分享玩具呢？请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们一起分享气球好不好？（在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴一起分享自己的玩具；分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友一定要让他们感受到分享带来的快乐。）　　5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩一玩吧，看看那一组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。（如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找一位幼儿合作玩一次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。）　　6、教师：老师找一组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗？小朋友想一想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢？全班小朋友可不可以一起玩一个气球？怎样玩？有那些玩法？现在小朋友就试一试吧！（教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。）　　7、教师：谁能说一说多人合作玩可以怎样玩？老师请几位小朋友来说一说。下面我们就要试一试小朋友说的多人合作的玩法。（鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试一试。）　　8、教师：气球好玩吗？小朋友想一想气球最少可以几个人玩？最多可以几个人玩？那在玩的过程中是一个人玩有意思还是多个人玩有意思？对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。（教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。）　　三、小结　　教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴一起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考一下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。　　教学反思　　这一课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的一次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意一下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

不明白啊 = =！

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