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1，哪儿有人教版 一年级 语文上册教案

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哪儿有人教版 一年级 语文上册教案

2，一年级语文上册教案

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。以下是新人教版一年级语文上册教案，欢迎阅读。 　　新人教版一年级语文上册教案1 　　教学预设目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、理解课文内容，体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。 　　3、认识12个生字，会写"今、正、两、雨"4个生字，认识偏旁"饣、牜"。 　　教学重点：认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 　　教学难点：从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。 　　教学准备：歌曲磁带、花盆图片 　　活动（一）：我要说、我要问、我要读 　　一、揭题 　　1、播放歌曲"生日快乐"，师生一起轻声合唱。 　　唱完后，问：生日指哪一天？你的生日是哪一天？讲讲你的生日是怎么过的。 　　2、板书课题。 　　看了课题，你有什么问题要问的吗？ 　　预设：生日怎么可以借？谁向谁借生日？有没有借到？ 　　师：我们一起到课文中去找找答案吧！ 　　二、初读课文，大体感知课文内容。 　　1、师范读课文，生寻找答案，了解故事主要内容。 　　2、交流。 　　3、质疑，教师进行归纳、整理。 　　预设：妈妈为什么忘了自己的生日，是真的忘了吗？ 　　小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日？ 　　------ 　　三、细读课文，体会情感。 　　1、小组合作探究、共同解决问题。 　　小组代表把讨论结果告诉全班。 　　集体评议、总结。 　　重点抓两处：①妈妈笑着说："我忘了。" 　　②小云第二次说的话（可启发想想，小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么。） 　　2、随机指导朗读（可用多种形式） 　　重点：①"您怎么从来不过生日？" 　　②小云最后对妈妈说的两句话。 　　活动（二）：互相帮助学字词 　　1、学生用自己喜欢的符号标出课文中不认识的字词。 　　2、小组合作，互相帮助认读生字。 　　3、教师出示"今、正、放、班、快、礼物"等生字卡，请学生帮老师认读，并说说是运用什么方法或通过什么途径记住这些字词的。 　　4、大声朗读生字词。 　　5、指导书写。 　　6、出示贴字的花盆图片，请学生用"放、班、正、快"等字组词，并将组好的.词写在花形图片上。 　　评选花"开"得又多又快的一组。 　　大声朗读词语。 　　活动（三）制作小礼物，写句心里话 　　1、分角色朗读全文。 　　2、想象故事中的结尾，把课文中的故事说给大家听。 　　3、亲手做一份小礼物（一幅画、一件纸工等）送给父母，并写上几句祝福的话。 　　新人教版一年级语文上册教案2 　　教材分析 　　这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。 　　本篇首次为不注音的课文，让学生尝试看自己阅读，激发学习语文的成就感。 　　教学要求 　　1、认识10个生字，会写"瓜、衣、来"3个字，认识1个偏旁"子" 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教具准备 　　雪与云相 互变化的课件 　　学前准备 　　布置学生课前读通课文 　　教学时间 2课时 　　第一课时 　　教学要求 　　1、认识10个生字，认识1个偏旁"子" 　　2、正确、流利、有感情地朗读课文 　　3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 　　教学重点 　　认识10个生字，知道雪会变成云 　　教学过程 　　一、揭题激趣 　　1、板书"孩子"教认"孩"字，再补上雪字 　　2、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？今天我们学习19、雪孩子 　　二、看图自读课文 　　1、仔细看图，想想每幅图上画了什么？ 　　2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位 　　3、标画课文的自然段 　　三、检查自读情况，读后正音 　　1、指名接读课文，互相评价。 　　2、正音后同位互相接读课文 　　四、学习课文，理解内容 　　1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 　　（雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 　　雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？（让学生看课件，水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程） 　　2、指导朗读 　　本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 　　如：房子上、树上、地上的"上" 　　休息的"息" 　　读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白 云，后半句"很美很美""白云"读得慢些，表达出赞美喜爱之情。 　　五、想想说说 　　1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？ 　　2、你想对雪孩子说些什么？ 　　六、续编故事 　　《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。 　　第二课时 　　教学目的 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文 　　2、练习正确书写3个生字 　　3、指导完成课后练习读读说说 　　教具准备 　　生字卡片 　　教学过程 　　一、检查复习 　　1、练习有感情地朗读课文 　　2、回答课后练习题：雪孩子还会回来吗？ 　　二、分小组自学生字 　　1、认字 　　注意读准"让、往、烧、知"4个字的字音 　　"起、玩、往、觉、知、化"都可以利用熟字变化来记忆 　　可以进行同音字比较"化-画，到-到，只-知，还-孩" 　　2、写字 　　写好"瓜、衣、来"的关键是撇与捺对称 　　瓜：上撇平短，左撇竖长，"竖提"起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于"竖提" 　　衣：点居中，不与"横"相连，第三笔处"横"中间看起笔，最后"捺"低于右撇并相接向右伸展 　　三、复习巩固 　　1、完成课后练习，读读说说 　　⑴理解题意，"又"字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点 　　⑵学习练习可说老师纠正 　　2、布置作业 　　把课文中的故事讲给别人听 　　四、讲评小结

一年级语文上册教案

3，求助长春版语文一年上册全册教案

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求助长春版语文一年上册全册教案

4，小学一年级语文上册教案

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的苏教版小学一年级语文上册教案，欢迎阅读与收藏。 苏教版小学一年级语文上册教案1 　　教学目标 　　1.通过看图、熟字比较等方法，认识8个生字和2个偏旁;会写7个字，1个笔画。 　　2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物的特点，体会四季的美好。 　　教学重点 　　借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记生字;借助插图和动作演示理解词义。 　　教学准备 　　1.生字卡片，制作多媒体课件。 　　2.预习生字，做字卡。 　　教学课时 　　1课时 　　教学过程 　　一、谈话激趣，出示词语。 　　1.教师谈话：同学们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?为什么? 　　2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 　　二、多种方法，识记生字。 　　1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(出示课件) 　　(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 　　(2)交流后出示词语。(出示课件) 　　春风、夏雨、秋霜、冬雪 　　(3)借助拼音，自由朗读词语。 　　(4)指名读、小老师领读、开火车读。 　　其中重点指导读好后鼻音“风、冬”，翘舌音“霜”。 　　2.说说自己最喜欢哪个景物，并说出这些景物的特点。(出示课件) 　　3.出示：霜和雪 　　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗? 　　(2)教师讲解有关霜的小知识。“雨字头”的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 　　(3)识记生字。认识部首“雨”。 　　(4)仔细观察，说说“雨”做部首时，在写法上有什么变化。 　　(5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 　　4.教学词串：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘 　　(1)出示短语。学生借助拼音自读。(出示课件) 　　(2)说说春风吹过来的感觉。 　　(3)比较：被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 　　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 　　(5)了解“霜降”。认识部首“阝”。交流自己积累的带有这个部首的字。 　　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 　　(7)有感情地齐读第二组词串。 　　5.教学词串：青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(出示课件) 　　(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 　　(2)指导学生用自己的话交流。 　　(3)出示词串三和四。 　　(4)小组合作，借助拼音朗读词串，相互正音。 　　(5)指名朗读，开火车读，齐读。 　　6.仔细观察，自主识记生字。 　　(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 　　(2)小组内互相交流好方法。 　　三、示范指导，书写生字。 　　1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。 　　(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 　　(2)分析生字，记忆生字，了解结构。 　　(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 　　重点关注“春、冬”：两个字的.撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。 　　“入”的第二笔要长，并且要出头。 　　“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 　　2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 　　3.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一个笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写。 　　4.教师巡视，对个别学生予以指导。 　　四、反复朗读，加强巩固。(出示课件) 　　1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。 　　2.班内交流读。 　　方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。 　　方法2：调整次序，如：春风——春风吹，夏雨——夏雨落，秋霜——秋霜降，冬雪——冬雪飘 　　3.指导学生运用多种方式读。 　　4.教师总结。 苏教版小学一年级语文上册教案2 　　 【教学要求】 　　1.学会本课“春”“冬”“花”等7个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪”“红花”等词语，两根绿线内的8个字只识不写，认识新的偏旁。 　　2.能主动积累有关四季的词语。 　　3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。 　　 【教学重点】 　　认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 　　 【教学难点】 　　借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。 　　【课时安排】 　　二课时。 　　第一课时 　　课时目标 　　1.认识本课的词语,能正确朗读。学习并积累有关描写春夏秋冬的词语。 　　2.学习生字,写好“春、冬、花”三个字。 　　教具准备 　　课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片。 　　教学过程 　　一、创设情境，导入新课 　　1﹒同学们，还记得《四季》这篇课文吗?我们一起来背一遍。 　　2﹒板书课题，齐读课题。(识字1春夏秋冬) 　　3.(课件出示)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物?看了之后你有哪些感受?你觉得哪儿美，起来说一说。 　　4.小朋友们，四季的景色真是太美了?它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗?好，我们今天就一起来学习《识字1》。 　　二、指导看图，认识事物 　　1.谁能告诉老师和同学们，按照从上到下的顺序，谁能用一句话说一说，你看到了哪些事物? 　　2.根据学生回答，教师相机引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。 　　春风：春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的) 　　夏雨：夏天的雨是怎样的?(边打雷边下雨，又急又大) 　　秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的?你见过“秋霜”吗?(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶) 　　冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑雪) 　　三.图文对照，识字识词 　　小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢! 　　1.分别出示，逐行认读。(课件出示) 　　让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。 　　教师进行有针对性的点拨：“春”的声母是ch,不要读成c,韵母是un,不要读成en;“霜、吹、池”的声母都是翘舌音,不要读成平舌音;“落、降、飘”都是三拼音节。 　　教师范读或领读。 　　(课件出示)让学生借助图画认识词义。 　　可在图上认一认，说一说有关四季的特征，说一说花儿的颜色，草的颜色，鱼、鸟的有关的特征。 　　2.反复朗读，巩固读词。 　　好了，我们再来一起读一读这些词语，比较难读的可以多读几遍。(学生自由读) 　　谁来当小老师领着大家读?(指名领读) 　　请小朋友开火车读，好吗?(小组内开火车读) 　　四、学习偏旁，写字指导 　　出示田字格里的生字组成的词“春风吹、冬雪飘、山花红”。(课件出示) 　　1.认读字词，读准字音，明确学习生字“春、冬、花”。(板书：春冬花) 　　2.学习新偏旁。(课件出示) 　　认识“雨字头”和“双耳旁”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“雨”的字多与雨水有关。指导写好偏旁“雨字头”和“双耳旁”。(板书：雨字头阝(双耳旁)) 　　3.笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。 　　学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。 　　4.教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。 　　5.投影展评，让学生了解“春”字的撇和捺要写得舒展，进行写字修正。 　　第二课时 　　课时目标 　　1.熟读词串，背诵韵文，感受四季景色的美好。 　　2.采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。 　　3.继续识写生字“入、风、飞、雪”等。 　　教具准备 　　多媒体课件 　　教学过程 　　一、检查复习，巩固旧知 　　1.出示词语：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘、青草、红花、游鱼、飞鸟、池草青、山花红、鱼出水、鸟入林(课件出示) 　　2.上节课，我们已跟这些词语见过面了，谁来为大家读读这些词语?认读生字，先带拼音读字词，再去拼音读字词。 　　3.朗读、背诵课文。 　　二、读中悟情，读中积累 　　1.情景导读。春天来了，春风轻轻地吹，夏天来了，夏雨哗哗地下，秋天来了，秋霜覆盖了大地，一片凄冷、萧索的景象，冬天来了，天上飘下了纷纷扬扬的大雪，白茫茫一片，真干净!你愿意美美地读一读吗? 　　2.读法指导。小朋友，上节课我们只是粗略地了解了一下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那还需要细心地看一看，用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!(课件出示) 　　介绍边读边展开想像的读书方法。提示：你仿佛来到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛听到了什么? 　　3.逐行指导。全班交流，先指名说、读，接着，通过课文插图或音像加深对词语的理解，然后，让学生再读。必要时教师可作示范。 　　指导重点： 　　(1)第一、二行：让学生知道这组是写春夏秋冬的气象特征，要读出春的优美，语声轻柔，夏的火热、急促，语速稍快，秋的凄冷、萧索，语速稍慢，冬的壮丽，语速稍慢。 　　(2)第二行、三行：让学生知道这组是描写第五幅图上的内容。要读出大自然的美妙：读出草的青青，花的红艳艳，鱼儿自由自在地游，鸟儿快活地飞。 　　4.指导停顿。词与词之间停顿较短，做到声断气不断。行与行之间停顿长一些，做到气断情不断。自读体会。 　　5.练读全文。注意停顿，语速和语调的变化。自读，互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。 　　6.当堂背诵。学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累，当堂背诵。 　　三、开放课堂，语言实践 　　采用多种途径，用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下四季，进行语言运用交流练习。 　　1.练习造句(课件出示) 　　(1)自己从韵文中找一个词来造一个句子，看谁造的。 　　(2)指名造句，评议。 　　(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。 　　2.看图说话 　　刚才，同学们说得非常踊跃，但还觉得不过瘾，下面我们再来比试比试。多媒体课件出示其它四季的景色 图。(课件出示) 　　(1)同学们能不能按顺序说说，你看到了什么?自说、同桌说、指名说 　　(2)能不能用上一些比喻句或拟人句，一些好词呢? 　　(3)说了这么多的大自然的美景，你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说，比赛说。 　　四、继续写字 　　1.(课件出示)出示田字格里的生字：入、风、雪、飞。 　　让学生观察字形，交流记字方法， 　　仔细看看，你发现了什么?这四个字分别是什么结构? 　　教师范写，同学们书空。 　　2.学生看笔顺记忆生字笔顺。重点反馈“风”“飞”的笔顺。 　　3.学生仔细观察生字在田字格中的位置，让学生交流写字方法和要领，在此基础上，教师明确：“入”“撇短捺长”居中写，“风”第二笔是横折斜勾，“飞”的第一笔是横折斜勾，不能写成横折弯钩。 　　4.接下来我们就来书写这两个字，观察范字。师范写，并提示注意点。 　　5.学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 　　6.教师对学生的握笔姿势和写字姿势进行指导和督促。 　　五、总结全文，延伸拓展 　　小朋友，我们的家乡四季分明，景色多么美丽呀，我们要好好学习，将来为我们的家乡、我们的祖国增光添彩。 苏教版小学一年级语文上册教案3 　　一、教学要求 　　1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 　　2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 　　3、能主动积累有关春天的词语。 　　4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。 　　二、教学重点、难点 　　巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。 　　三、教具 　　课件、小黑板等 　　四、教学时间 　　二课时 　　【第一课时】 　　一、复习。 　　出示拼音卡片，读准下面的音节shuō、shuā、shū 　　二、指导看图。 　　出示课件，提问：图上画的是什么时候的景物?有什么特点?你觉得景色怎样? 　　三、学习纯拼音句群。 　　1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 　　2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 　　3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。 　　四、图文结合，理解全文意思。 　　1、春天来了，“万物复苏”是什么意思?“莺歌燕舞”呢? 　　2、读其他句子，是什么景色?看图说一说，读准：”融”的读音。 　　五、自由朗读课文。 　　六、课堂小结。 　　【第二课时】 　　一、复习检查。 　　1、指名朗读课文， 　　2、检查生字，指名认读。 　　二、认识种笔画和本课的5个生字。 　　1、学习新笔画横折提。 　　(1)进一步理解万的意思，口头组词。 　　(2)教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 　　2、认识齐 　　(1)用齐口头组词。 　　(2)书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 　　3、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。 　　三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 　　1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，哪一笔在横中线和竖中线上。 　　2、练习读全文，要读得正确、流利、有感情。 　　四、背诵课文。 　　1、指导背诵。 　　2、独立背诵。同桌互背。 　　3、指名背诵。 　　五、小结。 　　读了课文我们知道了应该用心观察周围的事物，感受春天的气息。

5，谁有小学苏教版语文一年级可以上公开课的教案和课件

苏教版小学语文一年级上册《家》公开课教案 教学目标 　1 ．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 　2 ．复习巩固汉语拼音，学会本课8 个生字，认识绿线内的2 个生字。理解生字组成的词语。认识笔画：弯钩。 　3 ．了解课文内容，初步了解自然界事物间的内在联系，培养学生热爱自然、爱家、爱国的思想感情。 教学重难点：理解“祖国就是我们的家”的意思。 教学过程 　一、提出学习目标。 　昨天我们学习了第五课：家，这节课我们继续学习这篇课文（板书课题、出示挂图） 　二、复习检查。 　上节课学习的字词还记得吗？依次出现：蓝天、祖国、泥土、大家，齐读两遍。 　三、读词贴图，整体感知。 　1 ．黑板上还有几个词，谁想上来把它们翻过来，读一读？（课前将“白云、种子、鱼儿、小鸟”四个词做成小房子形状贴在黑板上） 　请大家认真听，他读对了，咱们跟他读一遍；如果读得不对，请你举手告诉他。 　2 ．同学们缉护光咎叱侥癸鞋含猫，你们知道它们的家在哪儿吗？请大家翻开书本第83 页，找一找哪几行诗告诉我们它们的家在哪儿。 　师：你能把它们送回家吗？( 指名四人上台把词语卡片贴到挂图中的相应位置。) 　〔“读词贴图”这一环节既在游戏中复习、巩固第一课时学过的字词，又培养了学生乐于助人的良好品质，落实《课标》中“情感、态度、价值观”的目标。〕 　3 ．大家

6，小学一年级语文上册教案怎么写教学方法

一、教案编写应明确的几个概念 1、教学大纲 教学大纲是根据培养计划，以系统和连贯的形式，按章、节提纲挈领地叙述有关教学内容的纲领性文件。 2、授课计划 授课计划是集体研究的结果，由所有任课教师，有关人员集体研讨确定，主要通过对学生基本情况的简要分析，本学年或本学期总的教学任务和要求，教学指导思想、教学改革措施，确定课序、教学目的、教学周次和教学时数、课内外实践性教学环节的安排，以及教学参考资料的推介和教具的选用，形成的教学进度表。 3、教案 教案是为实现教学大纲的具体细化而精心设计的授课框架，也是教师为实施课堂教学而做出以课时为单位的具体行动计划或教学方案。其作用是对课堂教学的总的导向、规划和组织，是课堂教学规划的蓝本。此外，还有三个附带性作用：一是备忘录作用。由文字载体保存的信息可供随时提取或查阅；二是资料库作用。从长远角度看，教案中保存着教师从各种渠道获得的珍贵材料，以及自身的经验与心得，积累多了自然形成一座资料宝库；三是教改课题源作用。教案的丰富案例、精心思索过的问题、教学后的得失体会等往往成为教师选择教改研究课题的源泉。 4、讲稿 讲稿是丰富和细化教案中的具体要求并实现教学设想的实质内容和书面台词，是根据教学内容对教案的具体化。讲稿与教案不同之处主要表现在一是讲稿所承载的是知识信息，教案所承载的是课堂教学的组织管理信息。二是讲稿的思路形成受教学过程的知识逻辑支配，而教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配。三是在内容上，讲稿涉及的是知识性项目，教案涉及的是组织性项目。四是在表现形式上，讲稿篇幅较长，教案则是几百字或千余字即可。 二、教案编写要注意的几个环节 撰写教案首先要钻研教学大纲和教材，弄清本课程的教学目的和具体章节的具体要求，了解教材体系和基本内容、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本专业的专著、学术杂志、学术网站等资料，了解本学科、专业发展的最新动向，对教材有关内容作必要的补充。第三要在了解学生的前提下，根据学生已有的知识结构、理解能力，对讲授内容的结构进行安排和设计课堂教学方案。
讲授法，练习法，诵读法

7，一年级语文上册教案

一年级语文上册教案：http://shanhcga0.blog.163.com/blog/static/17109760720108157930659/一年级音乐上册教学计划 一年级数学教学计划 一年级语文上册教案 小学一年级班主任工作计划
人教版小学一年级上册语文全套教案（附小结） ，共198页，这里只能复制一小部分 入学教育 一、教学目标 1、观察图画内容，使学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学教育。 3、观察与演示结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的习惯。 二、教学重难点 1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。 三、教学过程 （一）导入新课。 1、同学们，从今天起，你们就正式成为小学生了，你们高兴吗？ 2、让我们一起唱首歌吗？（上学歌） （二）讨论学习 1、你们喜欢学校吗？为什么？ 2、讨论。 （1）看图说一说，图上都有谁？在干什么？ （2）小学生在学校里都可以做些什么？你还听说学校里可以做些哪些事？（引导学生仔细观察图画，展开合理想象，采用讨论的形式鼓励学生畅所欲言。） （四）情景练习。 1、图上的老师和小朋友分别说了什么？ 2、模拟练习。 （1）情境一：师生交流。（上学路上。） 老师：清早，我在上学路上遇见一个同学…… 这个同学：老师早！ （2）情境二：生生交流。 自我介绍，说明自己的姓名及其他情况。 游戏："找朋友"。 学生在班内自由结交朋友，其他同学齐唱《找朋友》 （3）情境三：自由交流。 以小组为单位，自己创设一个情境。想好时间、地点、人物（可以有老师、家长、同学），自由练习对话。 小组表演。 3、请学生结合自己成为小学生以来的经历，谈谈上学的感受。 4、口语交际：根据画面内容说一个完整的句子。 1、a o e 一、教学目标 1、学会a 、o 、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a 、o 、e 的音。 3、认识四线格，学会在四线格里书写a 、o 、e 。 二、教学重点、难点 重点：a 、o 、e 的发音和韵母带调读。 难点：a 、o 、e 的第二声和第三声教学。

8，新版小学一年级语文上册全册备课

教学目标 　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。 　　3．认识四线格，学习使用四线格。 重点：a、o、e的音、形教学。 难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。 第一课时 教学目标 　　1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。 　　2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调， 　　一、导入新课 　　同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。 　 我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。 　　 二、 学习a、o、e三个单韵母的发音 　　 1．教学单韵母a 　　（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音） 　　这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。 教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。 　　（2）认识四声，掌握a的四个声调 “a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。 　 我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记 住：一声平。 　（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要 往上扬，记住：二声扬。 　（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名 读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。 　（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四 声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。 　　复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。 2．教学单韵母o 　　（l）看图，指明说图意。 　　 （公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。 　　（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。 　　（2）掌握o的四声 　　 依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。 　　3．教学单韵母e 　　 （1）看图，你发现了什么？ 　　“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。 　　（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 　　分小组读，指名读，正音，齐读。 　　三、巩固练习 　　1．出示a、o、e的卡片，复习发音。 　 2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。 　　四、总结 　　今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四 声 第二课时 教学目标 　　1．能直接熟练读出带声调韵母的音。 　　2．认识四线格，学习使用四线格。 　　3．能正确书写a、o、e。 　　一、复习导入 　　1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？ 　　2．齐背四声儿歌 　　3．复习发音：1 4 % 5 $ 1 7 6 　　二、认识四线格 　　在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。 　　三、 教生书写a、o、e 　　l．学习a的笔顺 　　 教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。 　　 学生书空，并在练习本写三个a。 　　2、学习o的笔顺 　　 教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。 　　3．学习e的笔顺 　　 教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是 　　　一笔写成的。学生书空，在本上练习。 　　 4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。 　　 5．学生练习书写。 　　四、练习读书 　　教给儿歌：张大嘴巴：aaa 　　拢圆嘴巴：ooo 　　扁扁嘴巴：eee 　　五、总结 　　我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书
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