绘本故事1000字,想吃苹果的鼠小弟读后感1000字以上
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-09-12 11:12:13
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1,想吃苹果的鼠小弟读后感1000字以上
最近,我读了一本著名的故事绘本,名叫《想吃苹果的鼠小弟》。这本书的作者是日本的中江嘉男。这本绘本讲了一个非常精彩的故事:一只名叫鼠小弟的小老鼠来到了一棵结满苹果的苹果树下,看着又红又大的大红苹果,鼠小弟的嘴巴里不由自主地流出了长长的口水。忽然,一只小鸟拍打着翅膀飞了过来,叼走了树上的一个苹果。鼠小弟心想:要是我也有翅膀,会飞的话······还没等鼠小弟想完,一只猴子又驾着树条穿从树间了过来,爬到树上摘了一个苹果,又驾着树条从树间穿越了回去,鼠小弟心里默默地想:要是我也会爬树的话······不一会儿,一头大象迈着大步走了过来,用长长的鼻子吸走了一个苹果。要是我也有长长的鼻子······说着,鼠小弟用脚夹住鼻子向前拉了拉。这时,一只长颈鹿走了过来,挺了挺长长的脖子,用嘴咬住一个苹果走了。要是我也有长长的脖子······说着,鼠小弟使劲向上挺了挺脖子。后来,又来了只犀牛,它用那大大的头使劲地撞那棵苹果树,树上的苹果纷纷落了下来,犀牛含走了一个苹果·········最后来了一头海狮,鼠小弟问它:“你能把树上的苹果弄下来吗?”海狮说:“可以,不过需要你的协助。你愿意吗?”鼠小弟点点头。海狮把鼠小弟高高抛起,鼠小弟一下子就被海狮抛到了苹果树上,拿到了最后两个苹果·········读了这本绘本故事,我知道了这只海狮是一个乐于助人的动物,我们要跟这只海狮学习乐于助人的好习惯。不要像鼠小弟一样老是妄想。我还更加深刻地理解了“团结就是力量”这句话的含义。

2,猜猜我有多爱你绘本读后感
猜猜我有多爱你绘本读后感1 以前,老师和我们一起阅读了《猜猜我有多爱你》这个故事。直到现在,我还记着内容。我们一起听听吧! 故事里的内容讲的是:有一只小兔一天晚上对妈妈说:“猜猜我有多爱你?”兔妈妈说:“这我可不知道。”小兔把手臂长的宽宽的,说:“我对你爱有我张开手臂这么宽!”兔妈妈把手臂张的更宽,说:“我对你的爱有我张开手臂这么宽!”小兔又倒立在树上,说:“我对你的爱一直到我的脚尖!”妈妈见了,拿着小兔的手腕,把它甩过头顶,说:“我对你的爱一直到你的脚尖!”小兔终于睡着了,它在梦里说:“我对你的爱一直到月亮上!”兔妈妈又对它说:“我对你的爱一直到月亮上在下来!” 读了这个故事,我知道了妈妈爱比什么都大! 猜猜我有多爱你绘本读后感2 今天我读了《猜猜我有多爱你》这个故事,这个故事讲述了:小兔子该睡觉了,它老是拽着大兔子的耳朵不放,小兔子跟大兔子比一比,小兔子有多爱大兔子,大兔子猜不出来,它们聊了一大会,小兔子太困了,所以它说的最后一句是:我爱你从地球到月球,然后就睡觉了。大兔子又说:我爱你从地球到月球,再从月球回到地球。 读了这故事, 我明白了:爱不能用什么东西来衡量,也不好把这种感觉描述出来,只用心去感受。 猜猜我有多爱你绘本读后感3 我一口气读完《猜猜我有多爱你》里面讲小栗色兔子该上床睡觉了,可是它紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。它要大栗色兔子好好听它说:“猜猜我有多爱你”大栗色兔子说;“我可猜不出来。”于是,小栗色兔子用手加动作比划来告诉大栗色兔子,它有多爱大栗色兔子。 这个故事让我想到妈妈。爸爸对我的爱,对我的关心。是无法用语言表达的。 猜猜我有多爱你绘本读后感4 今天,第三节课的时候,语文老师给我们看了一本绘本故事 名字叫猜猜我有多爱你,是关于一只小白兔和一只大白兔在比谁爱对方爱得更深,小白兔说他比大白兔爱它的更深大白兔说我比你爱的更深,说着小白兔渐渐地睡着了。 这个绘本故事结束了还让我懂得了父母的爱比任何人的爱都大,我还要好好学习天天向上,不要让爸爸妈妈和爷爷奶奶担心,还要照顾爸爸妈妈和爷爷奶奶。 猜猜我有多爱你绘本读后感5 昨天下午第三节课,老师让我们看了一个绘本故事,故事的名字叫《猜猜我有多爱你》。 我们看了小兔为了让妈妈知道它有多爱妈妈绞尽脑汁变着各种方法。可是,它怎么也比不过妈妈对它的爱。 看了以后老师也让我们说说自己对妈妈的爱,同学们一个个争先恐后的说着对妈妈的爱。生活中我知道不只是妈妈的爱,还有老师、爸爸、爷爷、奶奶、外婆……我们谁也比不过那种无私的爱,那一份份爱滋润着我们健康快乐的成长。 我现在要好好学习,用最好的成绩来回报他们对我的爱! 猜猜我有多爱你绘本读后感6 我读了《猜猜我有多爱你》这本书,故事介绍了一只小兔子用张开双臂、举高双手和倒立双脚等动作来表达自己有多爱大兔子,大兔子也用同样的方式表明自己有多爱小兔子,可是大兔子的爱要比小兔子的爱多很多。 就像大人爱我们一样爱的非常多,我们现在要好好学习,等长大了报答爱过我们的人。 猜猜我有多爱你绘本读后感7 今天下午第二节课去四楼上课,到了那里老师说:“读后感800字我们来这里是看一个小故事,小故事的名字叫《猜猜我有多爱你》,但是有个条件,谁不听话以后就不让来这儿看了。” 故事开始了,一只小兔子该睡觉了,小兔子使劲儿拽住大兔子的耳朵不松,它让大兔子好好听一听自己有多爱她,小兔子说:“猜猜我有多爱你,你举起手臂有多长,我的爱就有多长……”我知道小兔子很爱很爱妈妈,可妈妈更爱她。今后我要像小兔子一样爱妈妈,而且我的爱要比小兔子的爱更深! 猜猜我有多爱你绘本读后感8 在这个世界上,我和小兔子一样最爱我的妈妈,小兔子拿手臂给妈妈说那么多的爱,然后又倒立起来把脚撑在树干上,说我爱你一直到我的脚指头。然后又跳的好高,说我跳的`多高就多爱你,然后他觉得还不够又说像小路伸到小河那么远,小兔子困了,他实在想不到更好的东西来了。天黑了,小兔子说我爱妈妈一直到月亮那里,说完就睡着了。 妈妈在小兔子耳边轻声的说我爱你一直到月亮那里,再从月亮那里回到这里来。看完这个故事,我更爱我的妈妈了,我要和妈妈永远在一起,永远不分开。 猜猜我有多爱你绘本读后感9 我今天读了一本绘本,书名是《猜猜我有多爱你》,我非常喜欢这本书。在这本书里有大栗色兔子和小栗色兔子,他们在比比谁的爱最多。小栗色兔子可爱调皮,他还紧紧抓住大栗色兔子的耳朵不放,就像我经常揪住爸爸的耳朵不放一样。他们最喜欢玩的就是比谁的爱最多。我最喜欢小兔子说的“我爱你一直到我的脚趾头”。 我也非常爱我的爸爸妈妈,爱的就像楼房那么高,高的不能再高;我爱我的爸爸妈妈,爱的就像火车那么长长的不能再长。爸爸妈妈爱我就像我爱爸爸妈妈那么多! 猜猜我有多爱你绘本读后感10 我的感受:看了《猜猜我有多爱你》这本绘本,我觉得它们是母子关系,因为大兔子爸爸是找食物做工作,只有大兔子妈妈在家照顾小兔子。还和妈妈经常表演。看看前面的文章,看谁爱谁得多,小兔子是先表达爱的,它最先表达,就是因为它更爱它的妈妈。亲人都给我了很多爱,我也要给别爱,因为帮助别人的人,能得到别人的帮助,我们都常说。 妈妈的感受:父母给孩子的爱,远远多于孩子给父母的爱。 猜猜我有多爱你绘本读后感11 今天下午,最后一节课是阅读课,语文老师给我们讲的阅读题目是《猜猜我有多爱你》这本书讲了一个小兔子和一个大兔子,小兔子想表达他对大兔子的爱,却比不过大兔子对他的爱。 我们应该帮妈妈做些事,才能比得过妈妈的爱。 猜猜我有多爱你绘本读后感12 我看了《猜猜我有多爱你》,兔爸爸和小兔子它们很相爱,兔爸爸爱小兔子,小兔子也爱兔爸爸,它们到底谁最爱谁多一点? 小兔子用了很多办法,举了很多例子,可是最后还是兔爸爸爱小兔子多一点。我也爱我的爸爸,可是我的爸爸更爱我。 猜猜我有多爱你绘本读后感13 今天我终于读完了《猜猜我有多爱你》这本书。它的主要内容是: 小栗色兔子该上床睡觉了,但是,它紧紧地抓住大栗色兔子的耳朵不放。他要大兔子听他说:“猜猜我有多爱你。”小兔子想尽办法让他的爱变大,可是,大兔子的爱,始终比小兔子多。到晚上了,小兔子对大兔子说:“我爱你一直到月亮那里。”说完小兔子便睡着了。然后,大兔子躺在小兔子的身边,微笑着轻声说:“我爱你一直到月亮那里,再从月亮上回来。” 我读完这本书,非常感动。虽然这本书很短,但是他却表示母爱和父爱的无私。父母对孩子的爱要远远比孩子对父母的爱要多。 猜猜我有多爱你绘本读后感14 今天,我看了一本书,书名是《猜猜我有多爱你》。读后感1000字故事的内容是兔妈妈和兔宝宝在讨论到底谁最爱谁。它们通过比手臂的长短,把自己倒立起来一直到脚趾头的距离,跳上跳下的高度等等,用了很多方法,结果还是兔妈妈更爱小兔子。 看了这个故事,我很受感动。其实,每个爸爸妈妈都最爱自己的宝宝。我的妈妈就像兔妈妈爱兔宝宝那样的爱我。每天照顾我,送我上学,辅导我学习。我现在长大了,我也要像妈妈照顾我一样照顾妈妈。 小朋友,你爱你的爸爸妈妈吗? 猜猜我有多爱你绘本读后感15 今天我自己看了《猜猜我有多爱你》,以前都是爸爸妈妈给我读的。 我觉得大兔子和小兔子都很爱对方,像妈妈和我一样,妈妈很爱我,妈妈总是伸开胳膊说:“我对你的爱有这么多。”我也爱妈妈,我会好好学习,在各方面都努力做到最好,这样妈妈就会很高兴。

3,小班绘本小蓝和小黄说课稿1000字精选8篇
精选栏目推选:“小班绘本说课稿”。 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇1 二、阅读绘本课件《我爸爸》 (一)出示ppt,爸爸喝茶的图 1、这就是英国小男孩彼得的爸爸,他长的怎么样?在干什么呢? 2、是啊,彼得说:这是我爸爸,他真的很棒! 3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢? (二)翻书阅读,了解爸爸的爱好(详略得当) 1、爸爸真的很棒,他到底喜欢做什么事情呢? 2、文艺:我爸爸是一个了不起的舞蹈家,也是个了不起的歌唱家。 幼儿做做爸爸跳舞的动作。 3、运动健将:他踢足球的技术一流;在运动会的比赛中,他轻轻松松就跑了第一名。 幼儿做做踢足球的样子。 (三)继续阅读,感知爸爸勇敢的性格特征 1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面 图上有谁呀? 爸爸在干什么?(观察表情,动作,有可能会说什么) 大野狼在干什么?(爸爸用手指着大灰狼,那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了) T:我爸爸什么都不怕,连坏蛋大野狼都不怕。 T:是啊,爸爸真棒,真勇敢,什么都不怕,那爸爸还能干些什么呢? 2、翻到走高空绳索的画面,让幼儿仔细观察画面,看着图说说。 3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作,看图说说。 T:爸爸真的很棒,很勇敢,爸爸还有很多本领呢! (四)继续阅读,用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。 1、出示爸爸游泳的图片, T:我爸爸像什么一样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳) T:我爸爸像鱼游得一样快。 2、师翻书,让幼儿进行连阅无声阅读。 3、让幼儿自由选择感兴趣的画面,用“我爸爸像……一样……”的句型说说。 T:我爸爸像猩猩一样强壮,我爸爸像河马一样快乐,我爸爸像房子一样高大。 4、T:宝宝们,你们的爸爸像什么一样,有什么本领呢? 请幼儿自由讨论,相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。 三、完整欣赏故事,感受“爸爸爱我,我也爱爸爸”的情感。 1、是啊,彼得的爸爸可真棒呀,有很多爱好,很勇敢,还有很多的本领,这个故事的名字叫做《我爸爸》,宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。 2、这么好的爸爸,你们喜欢吗?让我们也来拥抱一下吧! 3、拥抱的时候,你们想对爸爸说什么呢? (我们对爸爸说:“爸爸我爱你!”)让我们回家也夸夸我们的好爸爸吧! 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇2 目标: 1、理解故事内容,了解莫莫生气时所做一些的事情。 2、大胆表达自己的想法,感受莫莫不同阶段的心情变化。 准备: 1、ppT图片 2、绘本 重点:仔细观察画面,了解莫莫生气时所做的事,并大胆表达自己的想法。 难点:通过故事情节,体验莫莫的心情变化。 过程: 一、谈话讨论,引出读本内容 1、出示绘本封面 师:今天老师带来一本绘本,我们来看看画面上有谁? 2、观察莫莫的表情猜测他生气的原因 师:它的表情是什么样的? 咦,莫莫怎么啦? 你们生气时是什么样的表情? 莫莫为什么会生气了,让我们一起来看看。 二、根据ppT画面,了解故事情节 (一)引入故事,了解莫莫生气的原因。 ppT1:看图上除了莫莫还有谁呀?头上有戴着一朵小花的是莫莫的好朋友,茉莉。 ppT2:莫莫在干什么呢?它做了什么动作?我们来学学,莫莫使劲往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果?无论莫莫跳得多高,莫莫总是够不到那个苹果。 ppT3:于是莫莫就在树下等,他想也许苹果会自己掉下来的。等着等着, 莫莫就… ppT4:莫莫醒来后发现了什么? 莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果,莫莫会怎么样啊? (二)初步了解莫莫生气时所做一些的事情。 ppT5—8:莫莫生气的时候发生了一些变化,看,它长出了?(生气的牙齿) 它还长出什么?生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴 ppT9:它张大嘴巴对着茉莉大声说,什么呢?谁来猜猜看。(孩子自由说,再集体说) ppT10:看它生气的蹄子在干什么?(幼儿集体模仿) 小鸭子怎么从池塘里出来了呢? 还用它生气的犄角在干嘛?(个别、集体幼儿模仿) (三)最后了解生气后发生的事情。 ppT11:莫莫越来越生气,看它在干什么呢? 你们猜猜看接下来会发生什么事情? ppT12—13:突然听到咔嚓一声,地面怎么了?,莫莫呢? ppT14:猜猜这时的莫莫心情怎么样?他在做什么? 你们有没有什么办法来救救莫莫呢? ppT15:他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙时光,慢慢地就不生气了。 ppT16:最后谁来救它呢?到底是谁呢?我们来看看。茉莉还带来了什么? 看看现在的莫莫和刚才生气的莫莫有什么不一样?(表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了) ppT17:莫莫在做什么?还会发生什么事呢?我们下次再来说说。 三、出示绘本 师:这本就是我们刚才一起欣赏的绘本《小绵羊生气了》,我会把它放在图书区,小朋友可以去看看哦! 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇3 作品分析:这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点,小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官,故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分,进行了一次很有趣的旅行,他们玩的很开心,一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫,同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性,知道以后要好好的保护他们。 活动目标: 1.初步感知小脚丫的作用,学会保护自己的小脚丫。 2.积极与老师和同伴互动,体验阅读的快乐。 3.愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。 活动准备: 绘本《小脚丫》的ppt;人手一本绘本故事书活动过程: 一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面,引发幼儿对故事的兴趣。 师:这是一双什么呢?幼:小朋友的小小脚。很可爱。 2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。 师:小朋友,我们身上除了手是十个指头,还有什么也是是个好友组成的呢? 幼:小脚,他也是有十个脚趾头组成的`。 指导策略:这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣,起到一个很好的引导作用。 二、老师阅读绘本,让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。 1、出示故事ppt的第一页。 教师讲述故事第一页的内容,然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉,会到哪里去?会干什么呢?” 指导策略:这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象,开动小脑筋,为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。 2、教师带领幼儿观察剩下的ppt,并引导他们围绕“脚趾头变成了什么?”进行想象、讲述、游戏。 1)师:故事中的小脚丫都变成了什么呢?幼:十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2)师:小脚丫真厉害,可以变成很多很多好玩的,你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢,那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事,边看边玩游戏,也可以请十个小朋友来表演。 指导策略:这一环节利用游戏的的方式来看故事,这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了,这样的方式比较有趣,幼儿也比较容易接受。 3、师完整的带领幼儿欣赏故事,幼儿人手一本绘本书指导策略:幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的,由于小班幼儿的年龄特点,幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来,所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述,便于幼儿对故事很好的理解。 三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫,所以我们要好好的保护它,它是我们的好朋友,现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧! 一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上,进行了调整第一个台阶的画面出现的时候,孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶,还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么?小脚丫怎么不见了?哦,是楼梯(孩子们对这个名词比台阶更熟悉)。但是,小脚丫哪去了?楼梯是慢慢高上去的?难道就是小脚丫?当有的孩子忍不住激动地说出答案时,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化,孩子们有了第一次的经验,很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上,老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。 二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理,很满意。臭脚丫一词,在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时,自然地有孩子说出了“臭脚丫”,并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续,孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说:小脚丫很辛苦,每天走来走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了!”立刻有孩子回应了。 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇4 一、活动目标: 1、了解小鱼逃走的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事。 2、能仔细观察,寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。 二、活动准备 ppt课件、插入教具(小鱼和鱼缸) 三、活动过程 (一)引入——认识小鱼 1、师:今天林老师带来了一个小动物,我们一起来看看它是谁好吗? 2、出示“小鱼” 师:看到小鱼了吗?这会儿它在哪儿呀?仔细看看,小鱼长得什么样啊?(颜色,脑袋,眼睛) 小结:这是一条圆圆脑袋,黑黑眼睛,全身红彤彤的小鱼。告诉你们,这条小鱼还有一个神奇的本领,它不仅可以生活在水里,还能跳出水面,游到它喜欢的朋友身边哦!谁愿意做它的好朋友呢? 3、交朋友 师:你们都愿意和它做朋友,于是小鱼决定逃走了,它从鱼缸里“吱溜”一声逃了出来,小鱼小鱼逃走了,小鱼小鱼躲在哪儿,睁大眼睛仔细看,吱溜,吱溜……小鱼躲在哪里啦? 师:小鱼跟你们做了好朋友,它觉得有朋友真是件开心的事,要比一个人呆在鱼缸里快乐多了,所以它不想回鱼缸了,它要和你们一起玩“捉迷藏”的游戏,好不好? 小鱼说今天它来躲,你们来找,好不好?等一会儿小鱼先来躲,你们把眼睛蒙蒙好,林老师念儿歌,儿歌念完小鱼就躲好了,然后你们睁大眼睛看小鱼躲在哪儿了,好不好? 好,准备,游戏开始了,闭上眼睛,吱溜,吱溜,小鱼逃走了,吱溜,吱溜,小鱼这会儿在这儿,吱溜,吱溜,小鱼溜走了,睁大眼睛仔细看,小鱼小鱼躲在哪里? (二)学会观察和分辨 1、第一幅图: 师:小鱼躲在了哪儿?你从哪儿看出来它是小鱼的? 小结:这么多的糖果跟小鱼长得很像,可是还是被你们找到了,小朋友们真棒!我请一个小朋友上来摸摸小鱼的尾巴。 2、第二幅图: 师:小鱼躲在了哪儿?你从哪儿看出来它是小鱼的?它和花有什么不一样? 小结:小朋友们真厉害,小鱼藏得这么好都被你们找到了。它不甘心,还想和你们玩一次。 3、第三幅图: 师:这次小鱼躲在了哪儿?躲在哪一盘水果里?它是怎么打扮自己的?它为什么这样打扮自己?我们小朋友也来做做小鱼扮成草莓好吗? 小结:小鱼好聪明,它把自己装扮成一个草莓,简直和真的草莓一模一样,可是还是被我们的小朋友发现了,所以他说要重新找一个更加隐蔽的地方躲起来。 4、第四幅图: 师:小鱼躲好了,我们小朋友睁大眼睛仔细看看吧!小鱼在哪儿呀我们来看看,好,我们来看看谁能指出那条小鱼呢? 你们怎么知道这么多小鱼里这条是我们要找的吗? 小结:好了,小鱼说:“今天的游戏就玩到这儿吧!”他要回池塘找他的朋友们了,我们小朋友也去找自己的朋友吧! 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇5 活动目标: 阅读绘本的内容,了解小金鱼出逃的有趣经历,知道有朋友是件快乐的事情。 通过观察画面,能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。 活动准备: 1、材料准备:绘本ppT版本1份、绘本幼儿人手一份 2、经验准备:幼儿有过“找不同”的经验。 活动重、难点: 重点:能通过观察画面理解绘本的内容。 难点:能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。 活动过程: (一)出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入,引导幼儿自由表达自己所看到的内容。 教师:“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》,你们在封面上看到了什么?” (二)幼儿自主阅读绘本,引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景,找到逃走的小金鱼。 教师:“请小朋友认真地一页一页地看,小金鱼到底都逃到什么地方呢?一会儿请小朋友说一说。” (三)幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。 教师:“小金鱼都逃到哪里去了,小金鱼藏在哪里呢?” (四)幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》,重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。 1、教师:“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”(教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本) 3、教师:“小金鱼为什么选择躲到窗帘上?后来为什么逃走了?”(书的第4-7页) 4、教师:“小金鱼为什么选择躲到花盆里?它为什么又逃走了?”(书的第8-11页) 5、教师:“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里?它还逃到了哪里?后来为什么又逃走了?”(书的第12-21页) 6、教师:“最后小金鱼找到了什么地方?为什么它再也不会逃走了”(书的第22-23页) (五)引导幼儿联系自己的实际生活,感受有朋友是件快乐的事情。 教师:“如果你是小金鱼,你会和它一样逃到哪里去呢?你有没有像小金鱼一样有好朋友呢?” 活动延伸: 教师:“和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢?” 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇6 :从平凡家庭母子的亲密对话中,探寻最美好的亲情互动。藉由一袋绿豆,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。简单核素的生活故事,交织着妈妈和孩子一起的幸福与满足,打动了一代又一代的妈妈和孩子。透过亲子间的一再阅读和感动,于是在今天的活动中,尝试反过来,先做活动,最后再呈现这本书,把活动变成了一本书,让孩子们回家也把活动变成一张画。) 活动目标: 1.情境中了解绘本故事的内容,发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。 2.了解绿豆的各种用途及生长过程,体验亲子间的情感 活动准备: 1.纸箱2个:一个冰箱、一个煤气灶。(煤气灶图片、冰箱图片。) 2.绿豆汤一锅和糖一罐。绿豆冰糕一盒,放到保温袋里。空的冰格子1盒。保温袋2个。一次性纸杯和小勺50个。 3.绿豆:干的(3斤)、泡发的(一把)、种好的发芽的(一盆)。一盆泥土。 4.简笔画轮廓、干绿豆和胶水。画纸、画笔 活动过程: 1.在情境中模拟故事情节,感知故事内容。 故事妈妈与幼儿一起进行情境模拟: (1)先带孩子去买绿豆,找绿豆。(带红豆、绿豆、黄豆等) (2)买完绿豆回家放锅里。放水洗一洗、泡一泡。然后开始煮(纸箱煤气灶) (3)煮完后加糖(煮好的绿豆汤和糖。)吃绿豆。 (4)做绿豆冰糕(纸箱冰箱。)(唱歌等待) (5)吃绿豆冰糕。 (6)种绿豆。(睡觉休息等待) (7)浇水。(睡觉休息等待) (8)观察绿豆的变化。 2.集体阅读,熟悉绘本内容 师:我们把我们刚才做的事写成一本书带回家给妈妈看好不好?——展示图书,浏览一遍。 你最喜欢哪一个情节呢?为什么?引导幼儿对绘本故事中情节进行自主评价。 3.发散思维,了解豆类种子的用途 师:绿豆还可以做什么呢? 4.分组操作,尝试豆贴装饰画。 5.活动延伸,幸福迁移 想一想小宝幸福吗?他为什么幸福,跟妈妈在一起做事很幸福。 想一想你和妈妈一起做的什么事,让你感觉到很幸福呢?画一画。 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇7 活动目标: 1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。 2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。 3.在理解故事内容的基础上,大胆表现故事中的拟声词,感受故事的童真童趣。 重难点分析: 重点:在理解故事内容的基础上,大胆表现故事对话。 难点:喜欢阅读,感受故事的童真童趣。 活动准备:《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等 活动过程: 一、导入 教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面 提问:封面上有什么?小蛇饿了,它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情? 二、展开 1.出示小蛇吃东西的图片,引导幼儿进行猜测。 提问:请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测) 2.教师根据课件生动的讲述故事 指导语:让我们一起完整的听一听故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。 提问:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西? 总结:苹果是圆圆的、红色的;香蕉是长长的、黄色的;饭团是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠萝是带刺的。 3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。 双手分开表示小蛇的嘴巴,生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。 4.教师第二遍完整的讲述故事 (1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》 (2)教师讲故事,幼儿进行大胆表演。 三、结束 讨论:最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。 小结:小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。 小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇8 读本分析: 小动物们逐一爬到吊床上去睡觉,结果随着重量的增加最终将吊床压塌,动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富,尤其在情节的推进上,图画呈现了多条线索:椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严肃和生气。所有的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此,利用线索预期和推测故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。 活动重点: 利用线索推测故事。 活动难点: 能从图画中感知动物一个比一个大。 活动目标: 1.理解故事,感受故事幽默的结局。 2.有序观察图画,能根据图画中的线索合理推测故事发展。 3.初步感知量的轻重,理解一一对应。 活动准备: 相应内容的PPT、相关动物的图片 活动过程: 一、导入 活动 1.课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入:几棵树?树上吊着的这个你认识吗?吊床和我们平时睡的床有什么不同? 2.PPT封面导入:吊床上有什么?有几个枕头?可以睡几个动物呢?(指小蛇)这是谁?它想要做什么?(朗读书名)小蛇上床睡觉,哪,还可以上来几个动物睡觉呢?我们一起来看看会是哪些动物。 二、教师引导幼儿阅读大绘本 PPT第1页:小蛇想要做什么?它会睡在床的哪个位置?(请幼儿上来指出来)为什么? PPT第2页:小蛇睡在了哪个位置?谁来了?它会睡在床的哪个位置?为什么? PPT第3页:狮子睡在哪个位置?现在谁来了?它会睡在哪个位置? PPT第4页:谁来了?它会睡在哪个位置?现在还剩下几个枕头?还会有动物上床睡觉吗? PPT第5页:谁来了?教师缓慢翻阅第1-5页,请小朋友们仔细观察吊床、椰子树发生了什么变化,为什么吊床和椰子树发生了变化?接下来会发生什么事情? PPT第6页:你猜对了吗?结果怎么样?接下来会发生什么事情? PPT第7页:发生了什么事情?小动物们哪里受伤了? 三、 总结分享 1.请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物,教师就把相应的动物图片粘贴到黑板上,再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的顺序,老师根据幼儿的回答在黑板上排列动物图片。 2.讨论:小动物怎样做才能让自己不受伤呢?

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2023-02-06
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2023-02-27
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2023-01-02
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2023-01-21
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2023-01-22
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2023-02-17
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2023-02-19
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2023-02-25
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2023-03-01
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2022-12-17