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1，初中历史说课稿

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初中历史说课稿

2，初中历史说课稿教学方法

　　祖国五千年漫漫的历史长河中见证了一个个政权的更迭，一个个王朝的兴衰。以下是我为大家带来的初中历史说课稿 范文 ，欢迎阅读。 　　初中历史说课稿 教学 方法 　　一、说教材 　　(一)教材地位 　　第二次世界大战改变了世界政治格局，战后初期形成以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营对峙的局面，表明近代以来以欧洲为中心的世界格局被以美苏为首的两极格局所取代。美苏为了争夺世界霸权剑拨弩张，形成“冷战”局面。但这种冷战的格局并不符合战后世界历史发展的内在逻辑，两大阵营的存在也只是一种暂时的现象，很快世界格局向多极化转化，是新旧历史阶段交替的一个过渡环节，因此，本课具有启下的作用。 　　(二)教学目标 　　根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标： 　　1.知识与能力： 　　(1)了解二战后初期的世界形势。 　　(2)了解铁幕演说和两极对峙局面形成的史实。 　　2.过程与方法： 　　(1)通过对美苏对峙局面形成背景的分析，培养学生综合分析历史现象的能力。 　　(2)通过对世界近代史国际关系格局演变的梳理，培养学生比较、归纳能力及透过现象了解本质的能力。 　　3.情感态度与价值观： 　　(1)通过学习两极格局，初步了解冷战对人类进步和安全的威胁。 　　(2)通过本课的学习，使学生深刻了解世界和平的可贵。 　　(三)教学重点：美苏“冷战”的表现;两极格局的形成过程 　　(四)教学难点：两极格局的了解与评价。 　　二、说学情 　　本课的“冷战”和两极格局与学生的日常生活联系不密切，较难引起学生的共鸣、激起学生的兴趣。因此，要借助文字材料、历史图片，以利于学生更直观地感受“冷战”、两极格局和“热战”，充分调动学生学习历史的兴趣。 　　三、说教法 　　古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质 教育 和创新教育的精神，再结合本课的实际特点，我主要采用谈话法、阅读指导法、问题导学法和直观演示法等进行教学，使学生真正做到在思中学，在学中思。整个教学过程体现“以学生为主体，教师为主导的”互动教学。 　　四、说学法 　　根据本课教材的特点和课程标准，我通过上述的教学方法引导学生阅读思考、合作探究、体验交流等。注重学习过程中的生成性与学生的主体性。 　　五、说教学过程 　　为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。 　　(一)温故知新，复习导入 　　通过复习提问的这个环节，使得新课与旧知识很好的衔接，便于学生形成整体的了解。 　　二、自主学习，整体感知 　　根据学案预习，并且出示学习目标，让学生从整体上把握课本内容。 　　三、合作交流，拓展升华 　　本课书共有三个子目，根据我的教学对象及新课标要求，我自主设置四个步骤来完成主体部分的教学。 　　步骤一：“冷战”兴起的原因。 　　在讲这一目时，我先用幻灯片展示出美苏两国战后的发展情况，由此得出，美国已经成为世界霸主，而苏联成为其称霸的主要障碍，双方的矛盾日益激化，主要凸显双方在意识形态的分歧。 　　针对矛盾，美国采用了一种特殊的方式来对付以苏联为首的社会主义国家，即冷战。 　　引导学生分析“冷战”的含义与实质。并让学生探究冷战的原因。 　　步骤二：“冷战”的形成过程。 　　在讲这一目时，我用谈话法和阅读指导法的方式让学生阅读相关课文，让学生了解美苏对抗的相关史实。学生自己 总结 出两大阵营在政治、经济、军事等方面对峙的表现，从而使学生加深对这一过程的了解。 　　“冷战”的形成过程阅读性较强，知识点比较明确，而且美苏两大阵营之间遏制与反遏制、对抗与反对抗的线索也比较清晰，属于学生了解识记的层次。所以把“冷战”的形成过程通过幻灯片的形式播放出来，让学生一边观看图片，一边展开自主学习，从而理清“冷战”形成的基本步骤。这样既能激发学生的兴趣，又能培养学生自主学习的能力。 　　步骤三：局部“热战” 　　“冷战”时期的“热战”是以美国参与发动的朝鲜战争和越南战争最为典型。我首先向学生展示朝鲜战争和越南战争中的两幅图，并引导学生阅读课本小字部分，借此来反映出“热战”的实质(是“冷战”的延续)和影响，在过程中培养了学生阅读历史图片和分析材料的能力。 　　步骤四：拓展升华，设疑培优 　　美苏对峙的两极格局有何影响，这是本节课的难点。通过把问题直接抛给学生，让学生结合前面的学习通过合作学习和探究学习，来引导学生分析总结出两极对峙格局的影响，锻炼了学生的阅读、分析、概括、归纳能力。 　　四、前后贯通，课堂小结 　　通过让学生回顾这节课所学习内容，引导学生分析总结得出：不应该把意识形态作为处理国家之间关系的原则，不同制度的国家也可以和平相处，理性、宽容和智慧让世界变得更加美好。最后引导学生以史为鉴：遏制和对抗没有出路，和平、合作才能共赢! 　　五、学以致用，当堂检测 　　六、说板书设计 　　好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清 文章 脉络。

初中历史说课稿教学方法

3，急需八年级人教版历史说课稿

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4，教师招聘考试初中历史面试教案怎么写

活动目标：　　1、在细致观察画面的基础上，合理推测故事情节。　　2、乐意表达自己的观点，体验故事情节的有趣。　　活动准备：　　多媒体课件。
讲课的话就准备一个知识点讲清楚就可以了，说课的话就需要准备说课稿，我现在就教初中历史，如果还有啥问题我们可以交流一下，希望能帮到你。

5，如何写初中历史教学设计

我也是一名初中历史教师，我认为其教学设计的基本环节、基本要求、写作技巧、方法和注意事项等和其它学科大致相同，但历史的不可再现象性，也使得我们必须注意一些细节：比如导入课堂时，最好用本节课所涉及到的一些历史事件（一定要具体生动）将同学们注意力引入课本；在教学过程中如果能够使用多媒体，我建议你多使用，因为这样更能使同学们犹如身临其境，更能引起同学们的共鸣与激情，激发他们学习历史的热情。最后，记住一定要采取多种方式进行知识的落实，课讲的再好，如果落实不下来就是白搭。

6，初中历史说课该怎么说

我推荐：首先，提出关于这节课的问题，然后给学生思考，在回答。回答后，让学生看看有关图片，讲讲有关这段历史的故事，在出几道题给学生做，会更好。也就是：提出问题——思考、回答问题——讲解故事——仔细讲解重点、难点——做相关题目最好逐个知识点讲。要记住，关于朝代建立、制度、为什么灭亡、朝代推行的政策要重点讲。至于那些文化、科技成就，一、两节课搞定。
所有说课都是分了几个部分一、分析本课教材二、 教学目标三、 教学重点、难点四、教法五、学法六、教具准备七、教学过程其中教学过程是重点，这个我就没法给你说了，一般就是课程设计，由活动组成。希望能帮到你。

7，哪里有初中历史与社会的说课稿下载

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8，初中历史万能说课稿

话说天下大势，合久必分，分久必合。古今兴亡多少事，且听我一一道来。
地球也是宇宙中的一份子。
尊敬的各位专家，早上好！ 今天我说课的题目是《____》教学设计及分析一、分析本课教材（教材结构、内容、地位) 《 ____》是人教版高中新教材第___ 册第___ 章第 ___课。本节内容是____ 。在此之前，学生已学习了_____ ,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。这节课，在 ___中，占据_____ 的地位。二、 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据________课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：1、知识目标：____________________2 、能力目标：___________________3 、情感、态度、价值观目标：______________三、 教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材、了解学生________________特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：重点：___________。难点：___________ 。四、 教法学法 在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，___________是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，依据本课教材的特点，我在___________________的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法__________________________________________________、 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在_____________中,要特别重视_____________学法的指导。五、教具准备___________________________________六、教学过程：1、由_____________ 引入： 在实际情况下进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。2.新授_____________，采用－－方法，突出－－重难点。3.能力训练。__________________，由易到难，由浅到深，达到－－目的。4、总结。______________________知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。七、5、板书。____________6、布置作业。______________________我的说课结束，敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢！

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