小学课堂评价语的作用，小学数学课堂使用评价语的目的

1，小学数学课堂使用评价语的目的

激励学生的学习热情。激励学生对数学的热爱与热情所以小学数学课堂使用评价语的目的是激励学生的学习热情，促进学生思维发展。小学（Primary，school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，是属于九年义务教育之内。

小学数学课堂使用评价语的目的

2，教学评价的作用

一、有适度的激励性激励性的教学评价语言是学生学习信心的催化剂。为了让学生品尝到学习的快乐和成功的喜悦，教师要睁大眼睛寻找学生的闪光点，给予热情的鼓励。“你们高高举起的小手就是送给老师最好的礼物，老师真高兴呀！”“老师相信你一定是我们班读书最棒的同学！”。这些激励性的话语能够唤起学生心中的憧憬，点燃学生自信的火花。二、富有一定的针对性教师在课堂教学中，要根据每个学生表达的独特性和个性化进行针对性的评价。如“说明你平时爱看课外书！”“谁可以比他读得更好？”“你应该读得再凶一点！”。这些贴切的评价语客观地指出了学生的长处及存在的缺点。三、具有一定的生成性课堂教学中，教师要有强烈的资源意识，去努力开发、积极利用生成性资源；善于抓住课堂上的每一个契机，用自己的评价语言去引领课堂中的精彩生成。如“说错了也没有关系，敢于说就是进步！”教师的那些评价语言既保护了学生强烈的自尊，又引导了课堂的生成。四、教师的评价语言能指导学生掌握正确的学习方法在课堂教学中，对于来自学生的反馈信息，教师要善于巧妙地点拨、引导，如学生读书时可以作出这样评价：“古人说，读书时要做到"眼到、口到、心到"，我看，你们今天达到了这个要求。”读完后说：“读得非常响亮、流利，如果速度再放慢些，并掌握语气。同学们会更佩服你的，继续努力！”教师机智地运用教学评价语言的导向性，能成功地生成课堂的精彩。五、教师的评价语言机智有趣比如在课堂上，教师这样说：“是我喷洒的量不够，还是除草剂是假冒伪劣产品，你还是这么精神！”这样的幽默评价不仅能调节课堂的气氛，激发学生的兴趣，启迪学生的智慧，还能让学生在和谐愉悦的氛围中得以发展。六、课堂评价方式的多样化，激发了学生学习的兴趣在课堂上，教师除了善于用激励性的语言外，还应该经常用无声的鼓励，即用表示赞许、喜欢的体态语言进行评价。学生从老师这亲切多样的体态语言中感受到了关爱；感受到了赞赏；这是推动学生积极向上的动力。

教学评价的作用

3，教师课堂语言评价的重要性

在课堂教学中教师对学生的表现进行恰当的评价，能够促进教学良性循环，增强导向功能，也能够促进师生了解、诊断教学问题、促进教学反思，因此其得当与否甚至决定着语文教学的成败。这是支玉恒老师课堂上和学生的一段对话。不断看出，支老师在不断地激励学生敢于发言，而且语言幽默，消除了学生畏惧心理，才使得原本不太活跃的课堂变得气氛活跃、精彩。课堂上学生不积极发言，课堂气氛沉闷，有时我们往往会把症结归咎于学生，认为这班学生习惯不好，或者胆小不爱发言。再如果又遇到一个不善于启发、引导、激励的老师，整堂课的效果可想而知。由此不难看出，课堂上教师对学生的及时、恰当的评价非常重要。课堂上我们运用最多的就是言语评价，有口头评价和书面评价两种。课堂上我们对学生的行为、习惯和态度等进行正面表扬、婉言提醒、比较分析等现场评价，都是口头评价。学生表现好的时候，教师不失时机地表扬，毫不吝啬地赞扬，有针对性地进行鼓励，一定会激起学生内心主动学习，积极向上的心态，大大调动学生学习的热情。这也是师生之间建立和谐友好关系的良好渠道。当学生在课堂上回答错误或不完善，或者有自己独特新奇的想法时，老师的课堂评价此时就显得尤为重要。如果老师能委婉提醒、友好鼓励、支持学生表达不同观点，这样的课堂定是平等、融洽，熠熠生辉的。反之，这也是我们不想看到的。有的老师怕课堂驾驭不了，学生回答错误时就严厉批评，学生回答不完善时也没有充分调动学生思维让其补充，当自己的想法与众不同时甚至讽刺为天方夜谭。这样会严重打击学生的自尊心和自信心，让学生失去发言的勇气。反思自己，作为老师的我们，也算得上是“一语值千金”，表扬激励、善意提醒我们应常挂心头。除此之外，在课堂上进行比较评价，可以让学生清醒地认识到自己的优点与不足。小学生的特点就是喜欢对比、争强好胜，教师在课堂上充分利用学生这方面的特点，进行分组讨论、比较朗读等，从中激发学生潜力，通过对比发现个人差异，便于其他学生更好地模仿和学习。课堂上的书面评价，包括作文评改、作业批语，或者是画一个笑脸一颗星等奖励。这样的评价方式也是深得学生喜欢的，也能收到意想不到的效果。总之，教师的课堂言语评价对于驾驭课堂，对于学生学习状态有着非常重要的作用。所以言出一句，必要慎之又慎，切不可急不择言，学习用智慧性语言虏获学生芳心。若言出有误，必须及时谦虚地向学生认错，这样才能用智慧和高尚的师德赢得学生的尊重和爱戴。

教师课堂语言评价的重要性