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1，平湖师范附属小学微课程

青溪微课程

平湖师范附属小学微课程

2，关于心力衰竭健康教育的PPT

1.向病人及其家属讲解。2.指导病人自我护理的方法：①避免感冒，积极治疗呼吸道感染。②饮食宜清淡、易消化、富营养饮食，少食多餐。3.帮助病人合理安排活动与休息。4.告知病人应严格遵医嘱服药，不得随意增减或撤换药物。服洋地黄药物：要学会自测脉率。血管扩张剂：改变体位时动作不宜过快，以防止发生直立性低血压。5.指导病人加强病情监测。6.强调病人定期门诊随访。7.育龄妇女应避孕或在医生的指导下控制妊娠与分娩。

关于心力衰竭健康教育的PPT

3，幼儿教课

以游戏为主，全面提高幼儿的德、智、体，教一些简单、明了，富有趣味性和娱乐性的文学作品，使自己与幼儿小朋友零距离接触，让小朋友感到快乐和幸福

幼儿教课

4，护理小讲课教案如何写

首先要选择一个好题目 这个题目范围不可以太大例如:你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这样命题 这样的话范围太大太广,你讲了很多,可是大家都没有印象 你可以选择一小部分展开来叙述 可以选择命题 冠状动脉粥样硬化溶栓的护理!这样选择范围就小很多,讲起来比较容易 其次,条理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要简单的说明什么是 冠状动脉粥样硬化,这个简单概述就好 下来的是溶栓的步奏,这个只要说的清楚明白就可以 最后就是护理方面怎么样护理是重点,这个你要给标示出来,这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目,大致内容串一边就OK 了 以前我们经常小讲课的,就10 分钟,所以选题就是一大难题 可以帮助你的是,我们同学的经典题目<母乳喂养的好处> <护理人员的职业损伤><糖尿病人的饮食指导><留置针的操作><胸腔闭式引流的护理> 等等,

5，语文教学能手大赛比什么

首先是比教学的基本功，包括语言表达（含普通话）、粉笔字、教态等；其次是比教师对教材的理解和处理的独到性（包括现代化教学手段的恰当运用）；更高的要求是比教师的语文素养、对新课程教学理念的理解和运用、课堂的设计和驾驭等方面的能力。发表以上浅见，希望对朋友会有些参考价值。谨祝教祺！

6，心力衰竭的护理

心力衰竭的护理之一：起居护理 :（一）合理休息。休息可减轻心脏负担,使机体耗氧减少、水肿减退（二）注意防寒保暖。心力衰竭的护理要注意，气候转冷时注意须加强室内保暖，防止上呼吸道感染诱发心衰心力衰竭的护理之二：饮食护理心衰的护理要采取低盐（钠）饮食，因为盐会让水分在体内潴留，引起浮肿从而导致心脏负担加重。护理时要注意日常饮食以低热量、清淡易消化为主，并摄入充足维生素和碳水化合物。心衰的护理要让病人每日摄入食盐控制在5g以下，重度心衰在1g以下，不吃或少吃咸菜与带盐零食、碱发酵的馒头，适当控制水分摄入。 心衰的护理要让病人戒烟酒，严禁刺激性食物；心衰病人要少食多餐，一天分4-5顿饭，每顿切忌吃饱。进食过饱会增加心衰病人的心脏负担，诱发心力衰竭。心力衰竭的护理之三：心情护理 心衰患者常年卧床遭受病痛，对生活缺乏信心，易产生悲观情绪。因此心衰的护理要多从感情上帮助心衰病人，助其建立良好心情。心衰病人自己也要建立平和乐观的心境，过度忧虑紧张反而会加重病情。心力衰竭的护理之四：严密观察病情 心衰病情变化快，有突然死亡的意外，因此心力衰竭的护理切记要严密观察病情。要经常注意心律和心率的变化，定期去医院复查，发现异常立即治疗 心衰的护理还要注意，如病人突然出现急性心衰症状——突然呼吸困难、不能平卧，或急性肺水肿症状——气急、紫绀、粉红色泡沫状痰、两肺布满湿啰音，应立即送医院抢救。 心力衰竭的护理是一个长期而需要耐心的过程，但只要注意正确的护理方法和生活方式，就可最大程度降低心衰病人的痛苦，极大提高生活质量。

7，温州学大教学环境怎么样学大教育教学地址大全

个人觉得温州学大教育机构挺好的，那里有优秀的老师和良好的学习环境，很值得你去那里学习哦。 要想学好英语，最重要也是最基础的就是课堂教学，课堂教学是由多种成分和要素组成的，在设计和安排课堂教学时，我从优化整体的原则出发，分层次巧作安排。下面是我找到的相关号码，你拿去看看会对你有所帮助的。给您推荐个论坛吧，52求学网论坛，里面有很多免费的学习资料，也有很多家长老师在里面讨论孩子的学习问题

8，护理小讲课教案如何写

首先要选择一个好题目 这个题目范围不可以太大例如:你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这样命题 这样的话范围太大太广,你讲了很多,可是大家都没有印象 你可以选择一小部分展开来叙述 可以选择命题 冠状动脉粥样硬化溶栓的护理!这样选择范围就小很多,讲起来比较容易 其次,条理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要简单的说明什么是 冠状动脉粥样硬化,这个简单概述就好 下来的是溶栓的步奏,这个只要说的清楚明白就可以 最后就是护理方面怎么样护理是重点,这个你要给标示出来,这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目,大致内容串一边就OK 了 以前我们经常小讲课的,就10 分钟,所以选题就是一大难题 可以帮助你的是,我们同学的经典题目等等,
首先要选择一个好题目 这个题目范围不可以太大例如:你要讲冠状动脉粥样硬化.你就不能这样命题 这样的话范围太大太广,你讲了很多,可是大家都没有印象 你可以选择一小部分展开来叙述 可以选择命题 冠状动脉粥样硬化溶栓的护理!这样选择范围就小很多,讲起来比较容易 其次,条理要很清楚,就拿上面的例子,首先你要简单的说明什么是 冠状动脉粥样硬化,这个简单概述就好 下来的是溶栓的步奏,这个只要说的清楚明白就可以 最后就是护理方面怎么样护理是重点,这个你要给标示出来,这个也是你本节科的重点. 要让大家知道. 最后全部讲完了.再重复你今天要讲的题目,大致内容串一边就ok 了 以前我们经常小讲课的,就10 分钟,所以选题就是一大难题 可以帮助你的是,我们同学的经典题目 等等,

9，如何写do you like meat教学设计

反思一：Do you like meat教学反思在本节课的教学中，我采用了表演、任务竞赛、领读、小调查等多种活动方式，让学生练习了本单元的单词和句型。在教学中，以学生为中心，以活动教学为主，情景教学为辅，让学生积极参与到各项学习活动中，并通过任务竞赛、小调查的方式激发学生的兴趣，培养了学生的实践与合作意识。在整节课中，学生的思维得以激活，表现欲望很强。课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，师生配合默契，教学效果很好。本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡流畅：在导入的环节中，利用实物和图片，教学本单元的单词(pass/ rice /meatfish / milk / noodle)和句型 do you lilke ….? Yes ,I do / No ,I dont ，学生置身于真实的情景中，强烈吸引学生的兴趣，提高他们的学习热情。学习新句型pass me the…/ Here you are 时，我事先做好铺垫：发卡片给他们（学生好奇），后又收回卡片，自然引出收回卡片的新句型，学生感到很意外，也很新奇，在自然情景中学习了 pass me the .. 和Here you are .这两个句型, 接受和运用也更加自然。之后在学习课文环节中，始终遵循以上方式和原则，循序渐进地巩固所学单词和句型。最后，让学生在悬念中等待下一节课的到来。纵观整节课，效果良好，但也存在不足之处。如下：1、时间分配不当，有些环节过于专牛角尖，学生操练不够。2、演示过于简单，要是有多媒体电脑，那就令课堂表现更丰富。虽然有不足，但我认为，本节课还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。
meat

10，教学设计流程

教学流程包括三方面： 一、创设问题情境，激发学习情趣-------引发探究欲望。 1、联系生活实际及热点问题，创设问题情景。 单纯的数学知识往往比较枯燥乏味，难以引起学生的学习兴趣和激发他们的学习情感。因此，要从现代生产、生活实际或社会热点问题出发创设情境，给出一些新鲜的、生动的、有趣的、真实的数学问题让学生解答，引发学生对真实问题的探究，进而诱发他们学习的兴趣，培养他们形成正确的数学思想和数学方法。 2、找准新旧知识的连接点，创设问题情景。 学生对数学的认知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素。在新旧知识的连接点，教师要善于发现学生的认知矛盾，甚至寻找契机制造一些矛盾，引起学生的认知冲突，进而引导他们探究数学知识。 二、优化师生关系，激发学习情感-------营造探究氛围。 1、留出空白，放手让学生自主探究。 如在课堂教学中教师可以在下几个环节中留出“空白”，让学生去探索、思考。（1）在寻找新旧知识的衔接点时留“空白”；（2）在提问后留“空白”；（3）当学生对知识认识模糊时留“空白”；（4）在概括结论之前留“空白”；（5）在出现错误之后留“空白”；（6）在出现难题时留“空白”。 只有充分相信学生的内在潜力，留给学生充足的时间和宽松的空间，让他们去自行探究，才能激发他们的创造潜力。 2、群体互动，提倡合作探究。 教学中教师要提供探索材料，在鼓励学生独立思考的基础上，有计划地组织他们进行合作探究，以形成集体探究的氛围，培养学生的合作精神。 3、激励评价，使学生保持探究热情。 三、挖掘探究资源，激发学习热情-------开展探究活动。 1、挖掘教材资源，开展探究活动。 数学课本是供教学用的材料，但是，教师在教学中不能仅凭借课本，而应认真钻研和熟悉教材，针对教材中的知识点，充分利用各种教学资源，组织学生探究，以培养他们的探究能力。 2、善用故错效应，开展探究活动。 教师在课堂教学中，抓住教材内容的重点、难点或学生容易出错的地方，故意出错，引导学生去探究、纠正。这对保护学生创新意识，培养学生探究能力很有好处。 3、紧扣生活实际，开展探究活动。 数学知识来源于生活，又应用于生活。因此，教学时，要从学生的实际出发，布置实践性的题目，指导学生参加探究活动，把数学知识和生活实际紧密联系起来。 另外编制程度学习的流程，一般要遵循以下几个原则： 1.积极反应原则 一个程序教学过程，必须使学生始终处于一种积极学习的状态。也就是说，在教学中使学生产生一个反应，然后给予强化或奖励，以巩固这个反应，并促使学习者作进一步反应。 2.小步子原则 程序教学所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的学习为后一步的学习作铺垫，后一步学习在前一步学习后进行。由于两个步子之间的难度相差很小，所以学习者的学习很容易得到成功，并建立起自信。 3.即时反馈原则 程序教学特别强调即时反馈，即让学生立即知道自己的答案正确，这是树立信心、保持行为的有效措施。一个学生对第一步（学习的前一个问题）能做出正确的反应（回答），便可立即呈示第二步（第二个问题），这种呈示本身便是一种反馈：告诉学生，你已经掌握了第一步，可以展开第二步的学习了。 4.自定步调原则 程序教学允许学习者按各人自己的情况来确定掌握材料的速度。这与传统教学在课堂传授中一般以“中等”水平的学习者为参照点的教学法不同，传统教学法使掌握快的学生被拖住，而学习慢的学生又跟不上，致使班级学生之间学习水平差距越来越大。程序教学法相对显得比较“合理”，每个学生可以按自己最适宜的速度进行学习。由于有自己的思考时机，学习较容易成功。 程序教学的设计当然要按照教材内部的逻辑程序，既要保证学习者在学习中把错误率减少到最低限度，又要合理地设计教材，使每一个问题（每一小步）都能体现教材的逻辑价值。

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