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1，中班教案一一有趣的半圆

你好教案如下：幼儿园中班数学教案：半圆形　　活动目标：　　1、通过故事表演，让幼儿知道什么是半圆形（圆形二等分之后所形成的图形就是半圆形）。　　2、知道2个半圆形合起来是1个圆形。　　3、让幼儿能不受图形的颜色、摆放位置的干扰准确地找出半圆形。　　活动准备：　　1、故事头饰。　　2、大量半圆形、图形机器人1张、半圆形拼图1张、图片卡3张。活动过程：　　一、师生共同表演。　　1、表演活动。　　2、故事后：老师：“哎，狐狸，狐——狸。”（狐狸不回头并走出门口）师问：“狐狸干什么呢？（拿不到奖品）为什么狐狸拿不到奖品呢？它的奖券哪里来？……（引导幼儿说出故事的内容）　　小结：原来圆形的奖券给狐狸从中间撕开变成了2个半圆形。　　二、幼儿进行故事表演。　　请2位幼儿分别扮演狐狸和小松鼠，老师当山羊进行表演。　　故事表演到最后，山羊对狐狸说：“狐狸，你别急着走，想拿到奖品去跟小松鼠商量一下吧，想想办法？　　小结：两个半圆形合起来变成一个圆形。　　三、发给每位幼儿一个纸圆，让幼儿把圆形变成半圆形，用手摸摸半圆形是怎样的，然后轻轻地告诉旁边小朋友。　　四、利用游戏加深幼儿对半圆形的认识。　　1、示图片卡，请幼儿从中找出半圆形。　　A、先出示一张图形卡，全班幼儿一起找出半圆形；　　B、依次出示2、3张图形卡，分别请2位幼儿比赛看谁最快找到半圆形。　　五、寻找图形游戏。　　1、出示机器人图形，让幼儿看看哪些是半圆形并数数一共有多少个半圆形。　　2、拼图活动。　　出示用半圆形拼成的图片，引导幼儿利用大小、颜色各不同的半圆形拼出好看的东西。拼完后告诉旁边的小朋友“我用几个半圆形变出什么来”。

中班教案一一有趣的半圆

2，幼儿园中班数学优质课教案有趣的图形含反思

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班数学优质课教案《有趣的图形》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标： 1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。 2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。 3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 教学重点、难点： 圆形和方形的认识和区分。 活动准备： 1、三种几何图形若干。 2、魔法衣、魔法棒。 3、课件《图形变变变》 活动过程： (一)、开始部分：教师带幼儿做《开火车》舞蹈进场。 (孩子入座)师：“小朋友们，魔术王国到了，前几天魔术王国的国王给了我一个宝贝，看我身上穿的这件就是魔法衣。魔法衣有个神奇的口袋里面有很多神奇的东西，你们想不想知道里面有什么? (1)、教师念儿歌：“魔法口袋东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出正方形，问：“这是什么?(正方形的卡片)小朋友们真棒!“正方形有四条边它们一样长”问："我们在平时生活中，我们见过哪些东西是长方形的`?(启发幼儿说出)小朋友真棒!那小朋友们一起来看看罗老师找出的图片。 (2)、再念魔法：“罗老师要变魔法啦!来看看罗老师变出了什么，魔法变变变，变出了长方形”(正方形对折)长方形的两条边都是一样长(摸一摸)一边长，一边“短”，那小朋友想一想，我们见过什么东西是长方形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。 (3)再念魔法：“罗老师又要变魔法啦!来看看罗老师这次又变出了什么，魔法变变变，变出了三角形”(正方形对折)三条边，三个角，像座小山立得牢，小朋友想一想，我们见过什么东西是三角形的?(启发幼儿说出)那我们一起来看看罗老师找出的图片。 师:小朋友们真棒，认识了这么多图形宝宝，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。我们来看看它变出什么了?魔法变变变(边说边出示其中的一幅图画)“机器人”。现在小朋友们来找一找这个机器人它由哪些图形宝宝组成的?(表扬)。 “魔法魔法变变变，哇，魔法棒真厉害一下子变出三幅图，”教师用魔法棒“变”出另外的几幅图画，现在我想请小朋友来找一找。 二、游戏：小动物找家师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢!小朋友们，你们看都是谁啊?”魔法变!变!变!(“变”出三种小动物)师：“咦!这三个小动物好像不高兴，我们来问问他们怎么了。” “小狗、小猪、小兔子，你们怎么啦?” (小动物说话：)“我们找不到家了!” “小朋友们，我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?” 幼：愿意。 师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)师：“小动物说它们的房子都是有形状的，我们来听一听，小猪说：我们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的房子了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。 师：“小朋友们做得真好，都帮小猪找到家了。小狗说：它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的房子了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。 师：“小狗也找到家了，小兔子说：它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的房子在哪里?让幼儿把圆形的卡片举起来。 师：“小朋友们真能干，也帮小兔子找到家了”。师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小兔子、小猪可高兴了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里) (三)、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。 师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称)。 师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好?我们也唱着歌回家吧!”开着火车回家去。 活动反思： 《有趣的图形》教学目标是通过对比让幼儿感知圆形、三角形、正方形，正方形的基本特征能够区分三种图形。中班的幼儿已有了粗浅的图形概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识这三种，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。因此，我确定了《有趣的图形》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

幼儿园中班数学优质课教案有趣的图形含反思

3，最新大班数学优质课教案

幼儿园大班数学优质课教案：排排队 数学活动：我给他们排排队 　　活动目标：　　1、喜欢发现生活中有规律的事物，感受规的存在和美感　　2、尝试通过自己的排序活动，体验操作的乐趣。 　　活动准备：项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料。 　　活动过程：　　一、感受规律的存在，发现生活中的规律。教师出时传好的项链，进行提问：　　1、漂亮吗？为什么？　　2、在项链上你还发现了什么？　　3、它是按照什么规律串起来的？　　4、如果你来串，你会怎样做？ 　　二、引导幼儿联想生活中有规律的事物，使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。　　1、去了我们的项链是有规律的外，在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的？　　2、他们是按照什么规律排起来的呢？ 　　三、幼儿尝试利用多种材料排序，体验创造与表现的乐趣　　1、我们知道了生活中有这么多东西，都是按照一定规律进行排队的，那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗？　　2、一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料，为他们排排队，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。但是在做之前大家要思考两个问题：　　（1）你为什么要这样排队？　　（2）你是按照什么规律进行排队的？　　3、提示幼儿：如果你的排队方法很多，怕记不住，可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。 　　四、幼儿操作，教师巡回指导。 　　五、幼儿间的相互交流　　1、幼儿分两组进行交流，一组幼儿坐在那里当讲解员，另一组幼儿自由参观，然后交换。　　2、幼儿自由参观，可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。　　3、教师有目的的与幼儿一起参观，有重点地进行多维度排序的讲解与评价。 　　六、活动延伸：幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试，并进行相应纪录。（转自：屈老师教案网）

最新大班数学优质课教案

4，幼儿园听课意见有趣的图形

活动目标：　　 1、能正确辨认圆形、三角形、正方形，并能说出图形的名称。 2、学习使用基本图形拼出各种不同的事物。　　活动准备：　　PPT、三种图形的大小卡片若干、图形拼摆图4幅。　　活动过程：　　一、活动导入。　　今天郑老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。　　二、逐一出示圆形、三角形、正方形PPT图片，引导幼儿观察并说出图形特征。　　先请出第一个图形宝宝（教师出示圆形PPT图片）。　　1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有一条边。　　请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）　　2、三角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三角形有角、有边）我们数数三角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有三条边，三个角。　　请你用身体动作表现三角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表三角形等）。　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）　　3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数一数（幼儿点数，回答）　　师：正方形有四条边，并且四条边都相等，四个角。　　请用身体动作表现正方形的样子。　　请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）　　你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。　　三、通过游戏“和图形宝宝捉迷藏”，加深幼儿对三种图形的认知，体验学习的乐趣。 师：小朋友喜欢捉迷藏吗？（喜欢）图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）噢，原来它们藏在下面这些物品里，请你把它们找出来好吗？ 1、 播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合。 2、引导幼儿说出都是哪些图形拼出来的。 四、图形宝宝变魔术——巩固认知，提升目标。　　师：图形宝宝不仅喜欢捉迷藏，还会变魔术呢！你们想不想和图形宝宝一起变魔术？（想），现在就和桌子上的图形宝宝们一起变魔术吧！　　五、活动小结：　　哇，图形宝宝们能变出这么多神奇的造型，你们还想不想试一试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈一起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！（鼓掌）

5，求一个幼儿园优质美术教案公开课上讲急急急

幼儿园美术公开课教案一：小人国(手指点画)　　活动目标：　　1、爱听幻想故事：感受夸张的故事情境。　　2、运用手指点画的方式创造各种人物形象，表现各种人物细节，表达自己的想象。　　3、体验运用新的绘画方式进行美工活动的乐趣。　　活动准备：　　1、小人国分段长卷画。　　2、红、蓝颜料每组一份，水笔人手一支，抹布若干。　　　　活动过程：　　一、看看说说“小人国”的故事。　　1、回忆故事。　　师：小朋友，你们还记得前几天我们听的故事《小人国》吗?故事里的格列佛来到了一个什么样的国家?小人国是怎样对待格列佛的?那你们喜欢这个故事吗?现在，让我们在来看看《小人国》的故事吧!　　2、出示课件，教师复述故事。　　(1)教师边看课件边听音乐讲述故事《小人国》。　　(2)看了这么有趣的故事，你们喜欢小人国的小人吗?你们发现他们在格列佛身上干什么呢?(幼儿自由讲述)　　(3)你们知道金老师喜欢哪个小人吗?为什么喜欢?　　二、观察尝试表现　　1、教师示范印画小人的方法。　　(1)教师通过儿歌示范印画小人。　　教师：“现在，金老师要来变魔术呢!把这个看报纸的小人变到画纸上。看，我是怎么变的?儿歌：伸出小手指，喝喝颜料水，上面亲一亲，下面亲一亲，我的小人变出来啦!那你们看看我的小人还缺了什么啊?”　　(2)添画人物细节。　　教师：“接下来，我也要请出小黑笔来帮助我，打开小黑哥哥，“小手弯一弯，小脚抬一抬，眼睛圆又圆，嘴巴弯又弯，戴上小帽子，穿上小西装，我的小人真神气!”　　(3)变化手指及手指方向表现小人。　　教师：“伸出大拇指，喝喝颜料水，横着点一点，竖着点一点，我的小人变好啦!”　　(4)个别幼儿示范。　　教师：“小人国里还有许多小人呢，你们喜欢哪个小人?请你把它画出来好吗?我们来看看他画的小人在干什么?”　　三、幼儿操作，教师巡回指导。　　1、引导幼儿边点画边思考，变化自己的手指、手指的方向或组合方法表现不同的人物。　　2、画一个人物后，添画四肢动作，并逐渐添发型和服饰等细节。　　四、分享交流。　　你教师：“哇，格利佛身上又来了这么多小人!谁来说说你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比谁的眼睛尖。　　五、结束。　　教师：小人国要举办一场盛大的舞会，小人国的国王邀请我们小朋友一起参加。听，舞会马上开始了，让我们赶紧出发吧!
额··我不清楚，但我妈是幼儿园老师，我去问问，再给你答复！~o(∩_∩)o~

6，大班动物家的窗帘优质课教案

幼儿园教案：好看的窗帘　　教师：屈老师　　活动目标：　　1．尝试将两种物品（或一种物品有大小或颜色等差异）有规律的进行交替排序。　　2．能发现并用简单的语言讲述两种物品排列的规律。　　3．能愉快地参与操作活动，初步体验制作窗帘的快乐。　　活动准备：　　1．幼儿欣赏过商场或家中的窗帘。　　2．有规律交替排列的窗帘图案范例，如一片大树、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶如此交替排列2-3组；各种大、小树叶各2-4片。　　3．幼儿用书第18页《做窗帘啦》及不干胶材料上的树叶贴纸。　　活动过程：　　（一）观察窗帘，激发幼儿的兴趣。　　1．看窗帘、说窗帘。　　教师呈现有规律排列的窗帘图案范例。　　教师：瞧，这是什么？　　教师：这幅窗帘上有些什么？说一说，窗帘上面的花纹是怎样排列的呢？　　2．引导幼儿观察并说出窗帘上花纹的排列规律，如一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶……　　（二）了解、学习交替排序的方法。　　1．教师：窗帘上的树叶排列很整齐，真漂亮！你们喜欢吗？谁来试一试做一幅美丽的窗帘呢？　　2．请3——4名幼儿尝试粘贴树叶。　　3．教师引导幼儿观察并讲述其粘贴树叶的方法，如先贴一片大的树叶，再贴一片小树叶（是按照一片大树叶、一片小树叶、一片大树叶、一片小树叶的顺序粘贴得）。或引导幼儿说出先贴小的再按一个小、一个大、一个小、一个大的顺序粘贴。　　（三）引导幼儿尝试用交替排序的方法装饰窗帘。　　1．师幼共同打开幼儿用书第18页，引导幼儿观察画面。　　教师：这是娃娃家的窗帘，上面有什么？这些树叶的排列有什么不一样呢?(如一片红树叶，一片黄树叶等)瞧，最上面一排树叶是怎样排列的？　　引导幼儿观察并说出树叶交替排列的规律，如：一片黄叶、一片红叶、一片黄叶、一片红叶、一片黄叶、一片红叶……　　教师：哎呀！娃娃家的窗帘还没做好呢？怎么办？我们一起来做窗帘吧！　　3．幼儿完成操作活动“做窗帘啦。”　　教师：想想，娃娃家的窗帘还缺什么呀？（树叶）　　引导幼儿从幼儿用书不干胶上面取下树叶贴纸（银杏叶和枫叶），用交替排列的方法在窗帘上粘贴树叶。　　4．幼儿制作，教师观察指导，鼓励幼儿边粘贴树叶边讲述，如一片黄叶、一片红叶、一片黄叶、一片红叶……　　（四）幼儿互相欣赏作品，体验活动的快乐。　　1．展示幼儿用书第18页的内容。　　教师：美丽的窗帘做好了，真漂亮！谁愿意来说一说，你窗帘上面的树叶是怎么样排列的呢？　　鼓励幼儿大胆的讲述，引导幼儿互相欣赏，帮助幼儿获得交替排序的简单方法。　　2．教师：这么多窗帘真美丽！你们真能干，为自己鼓掌。（引导幼儿感受制作窗帘的快乐）【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

7，中班有趣的图形科学活动教案是什么版本

1. 《有趣的图形》是人教版幼儿美术。2. 活动目标通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。激发幼儿探索的欲望。3. 教学重点、难点活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。4. 活动准备（一）、三种几何图形若干。（二）、魔法衣、魔法棒。（三）、课件《图形变变变》5. 活动过程（一）、开始部分：教师带幼儿做《开火车》游戏，集中幼儿的注意力（二）、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。（三）、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。6. 活动延伸：（一）让幼儿把小动物的房子分类放到区域角中。（二）让幼儿在日常生活中找出其他的图形。
人教版幼儿美术《有趣的图形》中班《有趣的图形》科学活动教案 一、活动目标 1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形的基本特征 2.找出由正方形、长方形、三角形、圆形构成的事物 3.萌发对图形能够组合成不同事物的乐趣 二、活动准备 正方形、长方形、三角形、圆形的大小图片若干，ppt课件 三、活动过程 （一）、认识图形基本特征 1、请出正方形 教师：小朋友们，老师给你们带来了一个魔法袋，想知道里面有什么吗？谁要来摸一摸里面是什么好东西。教师请一个小朋友摸出袋子里的图形。 教师：他摸出来的是什么图形呀？ 幼儿：正方形 教师：正方形有几条边呀，请小朋友数一数，正方形有几个角呀，请一个小朋友摸一摸并且告诉我们 幼儿：有4条边，4个角 教师：小朋友们一起念：我是正方形，我有4条边，我有4个角，我的边一样长，所以我是正方形 2、请出长方形 教师：现在老师要从第二个魔法袋里请出我们的第二位朋友，小朋友们看这是什么图形呀 幼儿：长方形 教师：刚才我们认识了正方形，现在我们来一起认识长方形吧。长方形有几条边几个角（教师顺着长方形的边一条条的摸，增强幼儿的直观形象感） 幼儿：有4条边，4个角 教师：我们刚才认识了正方形知道正方形有4条边4个角，那这个图形不是正方形吗，为什么会是长方形（教师拿出正方形跟长方形，请幼儿做出比较） 幼儿：长方形的四条边不是相等的(幼儿用手指出上下两条边是相等的左右两条边是相等的) 教师：小朋友们发现我们的长方形有4条边，4个角，对面的两条边相等 3、请出三角形 教师：小小的魔术袋里还有什么图形呢，在请一个小朋友摸一摸（教师请一个小朋友摸出三角形且请他说出三角形的基本特征，并且询问其他小朋友该幼儿说的对不对，有什么不同意见） 教师：三角形有三条边，有三个角（教师顺着三角形的边一条条的摸三角形的角一个个的点） 4、请出圆形 教师：老师的魔法袋里还有一个图形，我们摸出来看看究竟是什么图形（教师从袋子里掏出圆形）圆形有什么特点呢 幼儿：圆形没有角 教师：圆形有没有边 幼儿讨论圆形有没有边，教师引导幼儿圆形的边有什么特点 （二）、寻找隐藏在图片中和周围环境中的图形 教师：图形宝宝不见了，小朋友们你们能不能帮老师找找看图形宝宝在哪里（教师打开ppt课件，展示儿童简笔画如小鱼、小鸡、花等） 幼儿根据教师呈现的ppt上的图片找出图形藏在图片的哪个部位 教师：刚才老师发现你们都能把图形找出来了，那你们能不能找找看我们身边有没有这些图形（教师启发幼儿寻找，比如窗户是长方形、镜子是正方形等，教师可以让幼儿放学后回家找一找家里有没有图 （三）、拼有趣的图形 教师：大家有没有发现我们周围有很多事物都是用图形拼出来的，我们用这些图形来拼你想拼的图案吧（教师分发准备好的图形，教师指导幼儿拼图案，比如用长方形跟几个三角形拼成一棵雪松等）

8，小学数学教师希望参加什么样的培训

我最想学的是教学技巧，课堂艺术。这需要有实际的优质课来体现其技巧，所以多听一些课最有效。
教学模式的培训，教学能力的培训，掌握学生心理能力的培训
我认为培训最想学的是教学技巧，但更重要的是我们要注重自己平时经验的积累。
现在的老师什么培训也不要参加只要把孩子当成自己的孩子去看待学习就OK,像小学数学最简单的方法就是让学生养成一个好习惯，不过这个习惯必须老师监管，从小学开始每个学生必须准备一个作业错题本，学生多老师看不过来，可以每四个孩子一个组轮流担任组长检查本组学生的错题情况，当日的错题次日搞定，一周一小测就把学生容易错的题搞定就可以了不要做课外的试卷等一些题，就把课本上的题做会就可以了。要想做一名好老师，就要付出爱心，耐心，恒心！希望您能成为当代受学生家长爱戴的好老师！
1. 要读懂教材的内容与结构。教材所呈现的基本内容包括基础知识与技能，也包括过程与方法，还包括蕴含其中的情感态度与价值观。掌握教材的基本结构，要求教师对所教数学教材的内容结构有统盘的掌握。教学时要注意所教知识与前后知识的联系，不能只掌握一册教材的内容。例如：学习分数，北师大版教材三年级下册“分数的初步认识”，学生只须掌握把一个个体看作整体“1”的分数即可。五年级上册“分数的再认识”学生要掌握把多个个体看作整体“1”的分数。这样安排教材符合孩子的年龄特点和认识规律。否则，把五年级的知识，提前到三年级教授，就会增加学习的难度，挫伤学生学习积极性。2.要读懂教材渗透的学习方式：例如：教授五年级下册“长方体表面积”的内容。教材在前两节分别以“长方体的认识”和“展开与折叠”作铺垫，学生已知道长方体共有6个面，对面相等，以及长方体的长、宽、高与各个面的关系。那么学习“长方体表面积”时，教师完全可以放手让学生“自主、合作”学习。教师再多讲就是包办代替，违背新课改的理念。至于概念性的知识，就没有“合作、探究”的必要。教师讲解就ok了。3.要读懂教材蕴含的思想方法：数学思想方法是教学知识的精髓，它是知识转化为能力的桥梁。数学思想方法有：数形结合的方法；化归的方法；分类的方法等。所谓数形结合的思想方法就是将数量转化为图形。例如解分数应用题时利用线段图来表示数量关系。数形结合的思想方法还包括将图形抽象为数量关系。例如：从长方体图形中抽象出长方体表面积的计算公式。三角形、梯形面积公式的推导等等。所谓化归方法是指问题之间的相互转换。即把复杂问题转化为简单问题；把陌生问题转化为熟悉的问题；把一个问题转化为另一个问题；将问题的一种形式转化为另一种形式。例如：推导平行四边形面积公式时，利用切割法把它转化为长方形。即把一个陌生的图形转化为熟悉的图形，且它们的面积相等，从而推导出平行四边形的面积公式。化归的方法就是化陌生为熟悉，化复杂为简单，化难为易，化曲为直。如果说把数形结合的思想方法看作是一种学习手段，那么化归的数学思想方法则侧重于数学思维。分类的数学思想方法在教学中常常运用，特别是复习时经常运用。李主任还指出：“科学的解读小学教材，还要敢于质疑教材中的问题。”首先，教材中存在滞后性的问题。例如：北师大版四年级下册《激情奥运》一节，所选内容是2004年第28届希腊雅典奥运会的内容，就年龄而言，我觉得现在四年级的孩子应该对2008年第29届北京奥运会的内容感兴趣。所以同样是“激情奥运”，教师可否选用北京奥运会的内容呢？其次，教材中存在局限性的问题。例如：分数乘整数计算方法的推导，教材中仅展示一个例子，这是不够的。因为教材受版面的限制。所以教学过程中，教师要拓展开来。最后，教材中存在的弊端。教材中个别练习题过难就是一种弊端。例如五年级下册《粉刷墙壁》一节，部分学生用两节课还没有算出最后的结果，学习的积极性受到严重挫伤。敢于质疑教材，就是敢于质疑权威。作为一线的教师，我们站在课改的最前沿，教材是我们与学生直接对话的媒介，我们有质疑教材的权利，哪怕它是专家编排的，更应有质疑教材的勇气。我们要用心中无畏的勇气，捍卫属于自己的权利。听了专家的讲座，使我受益匪浅。专家高瞻远瞩、驾轻就熟、见多识广、厚积薄发，语言滔滔不绝、案例精彩不断。专家从理论上为我们指明了方向。然而“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我辈学习之余仍需在实践中不断摸索，不断总结具有自己特点的属于自己的方法。可以去崇拜谁，不必刻意去模仿谁，否在容易迷失自己。鲁迅先生的拿来主义也是有选择的。譬如吃的，你喜欢酸的，我喜欢甜的，各有所好；课堂亦如此，你是幽默的，我是厚重的，各有所长。
我觉得现在举行的各种培训都没得多大意思，真正能学到的东西很少？

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