本文目录一览

1，如何使用excel制作大学课程表

百度 excel课程表模板 下载一个模板往里面填字就行了很简单的
0...0
很简单 要求和内容发给我QQ2683029874

如何使用excel制作大学课程表

2，2015教师全员培训作业word教学设计表格如何把表格和文字复制出来

选定整个表格，复制-粘贴，按del键删除表格中的内容 选定整个表格，复制-选择性粘贴-无格式文本，（此时的选择性粘贴在编辑菜单中有，右击弹出的快捷菜单中没有）
打开已经设计好的教学设计，用crtl+a全选的命令，然后复制，粘贴到做作业打开的窗口，点击保存为草稿，最后点击交作业

2015教师全员培训作业word教学设计表格如何把表格和文字复制出来

3，课程表设计

三个表，教学安排一般是以周为单位。 课程表course c_ID int 主键 c_Name varchar 教室表room r_ID int 主键 r_Name varchar 课程教室表RoomCourse c_ID int 主键 r_ID int 主键 WeekDay int //表示周几，取值1-7 Class int //表示当天的第几节课 StartWeek int //表示该课从第几周开始 endWeek int// 表示该课在第几周结束

课程表设计

4，如何制作课程表模板

1.新建一个excel表格，打开工作表2.选中A1~F10的单元格，接下来对其进行边框设置。右键-单元格设置3.修改表格行宽与列高，可通过鼠标拖动实现。选中1~10行，可以等高度设置行，选中A~F列，可以等宽度设置行。4.绘制excel表头。插入-图片-自选图形-线条-直线，并进行绘制。5.表头填充内容。插入-文本框，同时进行排版，分别输入自己想要的文字。6.将表头内文本框的边框设置为无色。右键-设置文本框格式-颜色与线条-无线条颜色。
付费内容限时免费查看回答打开空白Wor2/9点击“表格”然后选择“插入表格”3/9根据课表选择输入合适的“列数”和“行数”4/9选中图示区域的单元格，右键点击选择“合并单元格”5/9点击菜单栏的“开始”6/9如图点击该下三角，选择“斜下框线”7/9输入“星期”格式右对齐，换行输入“时间”格式左对齐8/9按图示格式，继续合并单元格9/9在合适区域填上“星期”和“时间”以及“课程”即可
可以找一张漂亮的图片，PPT背景素材比较不错的，进入Photoshop在图片上添加文字就可以随心所欲了。如果你的 技术够强的话，可以对图片进行适当的 加工！
把它存下来 用PHOTOSHOP改一下就可以啦自己做也是用PHOTOSHOP

5，求课程设计格式

附件1 课程设计大纲格式《×××课程设计》大纲（黑体二号居中）适用专业： 学时或周数： 学分：主编： 主审： 打字： 校对：一、课程设计的性质与任务（四号黑体）正文五号宋体二、课程设计的内容及其要求三、课程设计的时间安排四、课程设计的成绩评定五、有关说明附件2 课程设计指导书格式内页（应不少于3页）《×××课程设计》指导书（黑体二号居中）一、课程设计的目的（四号黑体）正文五号宋体二、课程设计的基本要求三、课程设计的主要内容应给出设计题目、较为详细的设计步骤、设计方法、进度安排等。多个题目要分别写出。四、主要技术关键的分析、解决、方案比较五、课程设计考核方式
1 问题要求及任务描述 1.1 题目要求 在此填写 你选择的题目。 1.2 主要任务 具体细化，例如主要功能，注意：在此标识出自己的主要工作 2 解决问题的主要思路和方法 2.1 关键问题 关键问题描述 2.2 拟采用解决问题的方法 在此陈述解决问题的思路，准备使用的算法和数据结构等等 2.3 主要算法和处理流程图 关键的数据流程图 3 程序实现 3.1 程序实现时应考虑的问题 函数调用关系图 3.2 主要源代码及说明 源代码（加注释） 4 测试 4.1 测试结果及分析 5 小结 5.1本问题解决方法及程序实现小结 总结系统的有缺点等等，对于程序中所参考的部分代码需要加以声明，并说明出处 5.2 尚未解决的问题及下一步工作思路 对于程序中未能实现，或有待于进一步完善的部分需要加以说明。 6 参考文献 例如：[1] 严蔚敏. 数据结构. 清华大学. 2004.11

6，怎样用Word表格模板制作课程表

课程表制作流程：http://www.elsyy.com/course/lesson-23658
word表格操作起来简单容易上手，不像excel功能一大堆但非专业人士并不会用它制作表格。有些表格数据需要用excel来完成，但是有些简单基本的表格我们只需要用word完成即可。下面就来说一下如何用word制作课程表　　工具/原料　　word　　方法/步骤　　选择菜单栏的“表格”-->插入表格-->表格，在弹出的“插入表格”窗口中将列数设置为12，行数设置为10；　　选中第一排前两个和第二排前两个单元格，单击右键选择“合并单元格”；　　将光标放到刚才合并完成的单元格中，再选择菜单栏的“表格”-->绘制斜线表头，在弹出的“插入斜线表头”中填上“行标题”与“列标题”，分别填上“星期”和“时间”，如下图；　　选中表头下面的四个单元格，然后右键“合并单元格”，接着在合并选择下面四个，然后再次合并；　　两个、两个的合并表头右边的单元格，如下图；　　此时，一个基本的表格结构就出来了，下面我们在word表格中输入我们的文字信息；　　选中“上午”或“下午”，单击菜单栏的“格式”-->文字方向，我们这里单击选择最中间的一个，如下图；　　改变了文字方向后还不够，我们再点击“格式工具栏”的“居中按钮”；还是不够，我们将光标放到单元格中，然后单击右键，选择“表格属性”，在弹出的“表格属性”窗口中，点击“单元格”然后在“垂直对齐方式”中再次选择“居中”，如下图；　　最后一个步骤就是word表格调整了，我们可以清楚的看到上图中的“第几节”中的文字是分成两行来排列的，下面我们就要调整下他的宽度即可。将鼠标移到“上午”和“第几节”中间的线上面，然后单击按住鼠标左键往左边稍微拖动一点点即可；　　10　　到这里我们的课程表制作所有步骤都已经完毕了

7，乌鸦喝水的课堂教学设计表

课题 19 乌鸦喝水 教学目标 1、 认识“乌”、“鸦”等9个生字，会写“可”、“石”等6个生字。 2、 正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。 3、 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 教学重点 识字、写字 教学难点 朗读课文，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程 德育目标 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 美育目标 教具准备 生字卡片 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、自渎课文、自学生字。 1、 范读课文； 2、 教师巡视个别指导。 二、交流讨论，识字写字。 1、 组织讨论，说说自己读懂了什么，还有什么不懂？ 2、 梳理问题； 3、 识字，出示生字卡。 4、 总结 5、 写字，教师巡视检查，相机指导。 1、 读课文，画生字； 2、 借助拼音读生字； 3、 整体感知生字字形。 4、 想想：你读懂了什么，还有什么不懂？ 1、讨论交流，提出问题 2、挑选自己会认的字读给大家听； 3、介绍识记的方法； 4、说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。 1、 请各组派代表在黑板上写； 2、 生字笔画书空； 3、 自由练写。 鼓励自主学习 培养合作探究、质疑的学习方法 培养写字能力 三、自主尝试，朗读课文 1、自由读； 2、读你最喜欢的段落； 3、想一想乌鸦是怎么喝到水的； 4、 说为什么。 培养朗读能力 练习设计 1、 识字、写字； 2、 有感情地朗读课文，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的。 教学过程 第二课时 教师活动 学生活动 设计意图 随堂笔记 一、复习，出示生字卡。 二、提问讨论，理解课文。 问题：1、乌鸦渴了，它发现了水，可它又遇到了什么问题？ 3、 聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？ 4、 用“渐渐”说句子。 三、看图读文，解说图义。 四、联系实际，相互评说。 1、 说说你自己遇到了那些困难，然后又是怎样解决的。 2、 评一评谁的注意或者是办法最好。 1、指名读 2、开火车、做游戏 讨论 1、 分大组抢答老师的提问； 2、 提出一两个认为重要的问题； 3、 大组互问，同组人合作学习。 1、 看图找出对应的段落来读； 2、 看图解说，评优秀解说员； 3、 有感情的朗读课文。 1、 说给同桌听，再在全班说； 2、 评价。 巩固知识 通过提出问题，解答问题来理解课文内容。 图文结合，理解课文。 培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。 练习设计 1、 有感情的朗读课文； 2、 制作生字卡片； 3、 回家跟爸爸、妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的。 4、 你遇到的困难是怎样解决的。 板书设计： 19、 乌 鸦 喝 水

文章TAG：课程教学设计表格模板课程  教学  教学设计  
下一篇