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1，青年学生心理健康教育测验

1、转移法:找些他喜欢做的事转移他的注意力2、散心法:带他去郊游、旅游。。3、引导法：跟他讲解正确的道理
1、转移法。2、散心法。3、引导法。 多想念，少独处。

青年学生心理健康教育测验

2，请问那个中小学心理健康教育C级证书要怎么考呢现在在广州读大

在学校的时候我们学校有做班的英语教师希望学生可以注册我大二的时候，它已经拿到证书，所以我相信，在校学生可以测试，但我不与服务人员的确定不一样的
是的，你想当老师？
你好！我也是英语师范的，当时在读书的时候我们学校有办学习班，想要的同学就可以报名，我大二的时候就已经拿到证书，所以我肯定在校生是可以考的，只是我不确定跟在职人员的是不是一样如有疑问，请追问。

请问那个中小学心理健康教育C级证书要怎么考呢现在在广州读大

3，小学心理健康教育证哪里考

考试范围——即心理健康教育教师上岗C证资格培训内容 ⑴浙江省心理健康教育发展情况及政策解说； ⑵学校心理健康教育基本理论； ⑶学生心理个案分析与心理辅导技巧； ⑷学生团体辅导案例分析与辅导技巧； ⑸常见中小学心理问题辅导； ⑹教师心理成长及健康保健； ⑺中小学心理辅导活动课的设计与教学。 考试形式为开卷考试，可以带上自认为有用的相关参考资料，但不允许相互交流。 wmjjiai，希望对你有用

小学心理健康教育证哪里考

4，中学生心理健康水平测试

　　中学生心理健康测试　　指导语:下面是有关你近来心理状态的一些问题,请你仔细阅读每一个题目, 然后根据自己的实际情况认真填写每一个题目没有对错之分。请你尽快回答,不要在每道题上过多思索。　　每个题目后边都有五个等级供你选择。分别按照程度的高低用1、2、3、4、5来表示。　　注意：①每个题目后只能选一个等级,在相应的数字上画圈;②每个题目都要回答。　　（1）无：自觉该项目无问题　　（2）轻度：自觉有该项目问题，轻度出现。　　（3）中度：自觉有该项目症状，其程度为中度。　　（4）偏重：自觉有该项目症状，其程度为中等严重。　　（5）严重：自觉有该项目症状，已达到非常严重程度。　　从无 轻度 中度 偏重 严重,　　1.我不喜欢参加学校的课外活动　　2.我心情时好时坏　　3.做作业必须反复检查 4.感到人们对我不友好，不喜欢我　　5.我感到苦闷　　6.我感到紧张或容易紧张 7.我学习劲头时高时低　　8.我对现在的学校生活感到不适应　　9.我看不惯现在的社会风气 10.为保证正确，做事必须做得很慢　　11.我的想法总与别人不一样　　12.总担心自己的衣服是否整齐　　13.容易哭泣　　14.我感到前途没有希望　　15.我感到坐立不安，心神不定　　16.经常责怪自己　　17.当别人看着我或谈论我时，感到不自在　　18.感到别人不理解我，不同情我　　19.我常发脾气，想控制但控制不住　　20.觉得别人想占我的便宜　　21.大叫或摔东西 22.总在想一些不必要的事情　　23.必须反复洗手或反复数数　　24.总感到有人在背后谈论我　　25.时常与人争论、抬杠　　26.我觉得对大多数人都不可信任　　27.我对做作业的热情忽高忽低　　28.同学考试成绩比我高，我感到难过　　29.我不适应老师的教学方法　　30.老师对我不公平 31.我感到学习负担很重 32.我对同学忽冷忽热　　33.上课时，总担心老师会提问自己　　34.我无缘无故地突然感到害怕　　35.我对老师时而亲近，时而疏远　　36.一听说要考试，心里就感到紧张　　37.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服　　38.我讨厌做作业　　39.家里环境干扰我的学习　　40.我讨厌上学　　41.我不喜欢班里的风气　　42.父母对我不公平　　43.感到心里烦躁 44.我常常无精打采，提不起神来　　45.我感情容易受到别人的伤害　　46.觉得心里不踏实　　47.别人对我的表现评价不恰当　　48.明知担心没用，但总害怕考不好　　49.总觉得别人跟我作对 50.我容易激动和烦 恼　　51.同异性在一起时，感到害羞不自在　　52.有想伤害他人或打人的冲动　　53.我对父母时而亲热，时而冷淡　　54.我对比我强的同学并不服气　　55.我讨厌考试　　56.心里总觉得有事　　57.经常有自杀的念头 58.有想摔东西的冲动　　59.要求别人十全十美　　60.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强

5，中学生心理健康教育课教案怎样对待考试焦虑

一、设计背景：考试对于中学生来说，是学习生活中不可缺少的事。虽然如此，由于考试是检验学生的学习效果、知识认识水平等的重要途径，有些考试甚至会影响学生未来的前途，因此，所有考试都会给学生带来一定的心理压力，产生不同程度的紧张、恐惧和焦虑，也就是考试焦虑。在考试过程中，中等程度的焦虑水平是可以提供临场发挥的最佳情绪状态。以这种心态迎接考试，往往不会失误，甚至能超水平发挥；而心理承受较弱、对考试压力的感受和反应过分强烈，就会产生严重的紧张和焦虑情绪，这种高强度的焦虑水平不但对考试没有任何帮助，反而会起相反作用。甚至本来会做的试题，心理一紧张，也会做错了。通过本课学习，使学生了解什么是考试焦虑，考试焦虑产生的原因与具体表现，以及如何克服考试焦虑，树立自信心，使自己的身心得到健康发展二、教学目标 　　1、 了解考试焦虑对人的生理、生活、学习工作的危害； 　　2、学会自己调节自己，以恰当的紧张程度对待每一次考试。三、教学重点： 学会克服考试焦虑的几种方法四、教学难点： 运用克服考试焦虑的方法，提高自信心五、教学方式： 　　1、 讲述与讨论 2、角色扮演教学过程： 　　（一）创设情景，导入新课 　　1、案例（投影画外音）凌××是某中学初中学生。上课或做作业时，会无缘无故地东张西望，遇难题会焦虑甚至手心出汗。该生进校后，测验考试紧张，尤其是初三下半学期期考前夕引发了胃溃疡，胃出血四个"+"。凌××学习上接受知识速度较慢，学习方法较差，成绩在班中倒数几名。有时丧失了学习的信心，产生弃考的念头。(让学生讨论，现身说法。)4、小结：引出考试焦虑的概念（二）考试焦虑的危害性 　　1、分散和阻断一个人注意的过程。　　心理学的研究表明考试焦虑能够分散和阻断注意的过程，使我们不是把注意力集中到试题上，而是分散在各种各样的担心、忧虑或多余的动作上、阻断注意的过程，影响考试的正常发挥。考试焦虑还会干扰回忆的过程，大脑记忆库中的信息检索和提取发生混乱，会造成错答、漏答、或不知如何应答的现象，严重影响考试成绩。此外，考试焦虑还可以影响我们正常的思维过程，使我们的思维活动陷于停滞状态。在焦虑状态下，我们的分析、综合、抽象、概括等具体思维能力无法正常发挥，从而导致考试失败。2、考试焦虑对身体健康有不同程度的影响　如考试焦虑如果持续时间较长，可以导致大脑神经活动的兴奋与抑制功能的失调，形成多种类型的神经症；考试焦虑使交感神经系统处于兴奋状态，有可能造成心血管功能的紊乱，出现心律不齐、高血压、冠心病等心血管疾病；考试焦虑还可以使胃肠蠕动减慢，胃液分泌减少，长此以往，会导致胃炎、胃胃馈疡（如上例），等消化系统疾病；考试焦虑还可能诱发支气管哮喘等心因性呼吸系统疾病；此外，考试焦虑的紧张状态使甲状腺素分泌系统增加。可能会引发神经兴奋性增高、甲状腺肿大等内分泌系统疾病。由此可见，考试焦虑对我们的生理和心理都有很大的危害。那么如何克服考试焦虑，增强自信心呢？1、应该以积极主动的态度迎接考试、客观对待考试分数。认识到考试以及考试分数是对自己所学知识掌握是否牢固和全面、灵活运用知识的能力强弱的一种检验方式。因此，需要根据自己的实际情况，积极主动地复习，争取通过自己的努力考出自己的实际水平。相反，如果还没考，就开始忧心忡忡，总怕自己考不好，消极被动，甚至对考试产生抵触情绪。以这种心态准备考试，往往会事倍功半，以这种情绪参加考试，是注定会失败的。2、树立必胜的信心。 　　面临考试，尤其像中考这样的重要考试，常常会产生很大的思想压力，甚至寝食难安、心烦意乱。此时，树立必胜的信心就变得非常重要，这是迎接任何考试的最佳状态。为了获得充分的自信，在临考前就要给自己制订一个切实可行的复习计划，然后对考试内容进行全面、系统的复习。因为，对考试的信心是根植于对考试内容充分准备的基础这上的。否则，伧促上阵、穷于应付不但注定得不到好成绩，而且还会使自己在临考时乱了阵脚、急躁、焦虑，使本来已经掌握了的知识，也无法正常发挥出来。此外，在充分复习的基础上，可以适当运用自我心理暗示的方法，使自己树立考试心胜的信心。3、在考试期间要做好心理和生理准备。　　首先，要科学、合理地安排自己的时间，制订详尽的复习计划，并按照计划，积极、全面地开展复习。复习时应该对应考科目面面俱到，避免存在侥幸心理。此外，还要根据自己的实际情况，适当调整自己的考前心态，既要克服过分恐惧、焦虑，自我评价过低，又要避免期望过高，骄傲自满，这些都会影响到考试成绩，只要按照计划有条不紊地进行复习，保持良好的考前心态，就可以有效地避免临考前紧张、焦虑的心理状态。4、考试期间保持规律的生活节奏　　合理安排自己的生活；注意合理的饮食和充足的营养；还要保证充足的睡眠。除此之外，每天还应该适当参加一些文体活动，做到劳逸结合，保证精力充沛地应考。总之，克服考试焦虑的关键，在于必须有坚定的自信心和决心，这样就可以把考试焦虑转化为自强不息的动力，使自己在生活和学习中作一个强者。

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