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1，三只小猪盖房子的故事怎么简略法

接上：可怜的大灰狼在三个兄弟在一起后没有机会吃它们了酱紫=。=
接上：而且是学会了进化，房子盖的越来越好。

三只小猪盖房子的故事怎么简略法

2，三只小猪幼儿园大班故事教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的三只小猪幼儿园大班故事教案，希望对大家有所帮助。 三只小猪幼儿园大班故事教案1 　　 活动目标： 　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　 活动准备： 　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 　　 活动重点： 　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　 活动难点： 　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 　　 活动过程： 　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 　　3、发散思维。 　　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？ 　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ 　　（4）最后大灰狼怎么样了？ 　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： 　　（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 　　（2）让幼儿观察图片说出自己的想法，然后讨论，最后排序。 　　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　5、教师完整讲述故事。 　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 　　7、教师小结： 　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏，活动延伸： 　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，大家分享并学习，让幼儿学习做一个勤快人。 　　 教学反思： 　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的.应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。 三只小猪幼儿园大班故事教案2 　　活动目标： 　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　活动准备： 　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 　　活动重点： 　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　活动难点： 　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 　　活动过程： 　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 　　3、发散思维。 　　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……） 　　（2）做好房子时，发生了什么事情？ 　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ 　　（4）最后大灰狼怎么样了？ 　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： 　　（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 　　（2）让幼儿观察图片说己的想法，然后讨论，最后排序。 　　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　5、教师完整讲述故事。 　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 　　7、教师： 　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏， 　　活动延伸： 　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

三只小猪幼儿园大班故事教案

3，中班三只小猪盖房子的语言课怎么导入

你得说明一下你的活动属于哪一领域活动,目标是什么?
活动设计背景 本班对各种小动物很感兴趣,也很喜欢模仿小动物发出的声音。 活动目标 1、理解故事内容,学习小动物的问话。 2、能用连贯的语句大胆的讲述故事。 3、认读重点字词:为什么、望、清清的、金色的、沙滩、高高的。 教学重点、难点 重点字

中班三只小猪盖房子的语言课怎么导入

4，大班语言教案三只小猪

　　作为一名教学工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的大班语言教案《三只小猪》，希望对大家有所帮助。 大班语言教案《三只小猪》1 　　 活动目标： 　　活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，我定了以下三个目标： 　　1、理解故事内容，知道砖房子最结实的道理。 　　2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。 　　3、感知主要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪明和勇敢。 　　 活动重、难点： 　　本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。 　　 活动准备： 　　为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。 　　 教法： 　　为了更好的达到教学目标，我主要采用提问法、引导法等来组织我的教学活动。 　　 学法： 　　我打算帮助幼儿采用观察法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，掌握学习的重难点。 　　 活动过程： 　　整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿兴趣；教师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。 　　第一环节：导入活动，激发幼儿兴趣。 　　提问：小朋友们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最结实？ 　　第二环节：教师讲《三只小猪盖房子》的故事。 　　1、教师播放多媒体课件，并生动的讲述故事。 　　2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最结实？ 　　第三环节：幼儿简单复述故事内容。 　　请幼儿大胆地讲述故事。 　　第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。 　　增加幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、勇敢、聪明的小猪）如果你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。 　　第五环节：表演《三只小猪盖房子》。 　　选出扮演角色，分发头饰。运用多媒体课件布置故事背景，教师指导。 　　教法有直观，演示，示范，讲解，讲述，情景表演，实验，操作，练习，范例，谈话，欣赏，游戏，表演，观察，等等好多种方法！学法有渗透式指导法，对比式指导法，点拨式指导，迁移式指导法，领悟式指导法等 　　 教学反思 　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。 大班语言教案《三只小猪》2 　　“三只小猪”的表演游戏已经进入尾声，孩子们已能够按原有故事情节较自如地进行表演。但随着表演的`熟练和不断深人，幼儿开始表现出兴趣减弱。那么，如何找准探究的方向，推动游戏的不断深入呢？ 　　“故事中的大灰狼每次都被开水烫死，总这样演没意思！”格格小朋友在游戏中的一句话给予了我启发。为了满足幼儿探究、自主游戏的欲望，围绕上次表演游戏中“大灰狼撞不开小花猪的砖房子怎么办”这一问题，我引导幼儿在大胆想象、合作创编的表演游戏过程中，主动探究，积极思考，大胆交流，并学习运用所选择的材料表现故事情节。 　　游戏目标 　　1．积极参与《三只小猪》故事结尾的创编，能大胆提出自己的想法和建议。 　　2．尝试与同伴合作构思，表演故事结尾。 　　3．能运用所选择的材料表现故事情节。 　　游戏准备 　　1．知识经验的准备。 　　(1)幼儿：能够按原有故事情节进行表演；具有初步的记录能力。 　　(2)教师：掌握幼儿现有的表演水平。 　　2．物质材料的准备。 　　(1)表演游戏“三只小猪”所需的游戏材料：纸箱、“猪鼻子”“猪尾巴”头巾；其他可利用的各种废旧物品。 　　(2)记录表(见表一)；上一次表演游戏的照片、电脑、照相机、摄像机、投影仪。 大班语言教案《三只小猪》3 　　活动设计背景 　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 　　活动目标 　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　教学重点、难点 　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 　　活动准备 　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。 　　活动过程 　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 　　二、欣赏音乐《三只小猪》 　　三、观看情景表演： 　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 　　五、表演游戏 　　六、活动结束： 　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 　　教学反思 　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。

5，芮卡全景阅读三只小猪盖房子怎么教

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6，大班语言教案三只小猪

　　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我精心整理的大班语言教案：三只小猪（通用8篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 　　大班语言教案：三只小猪 篇1 　　活动设计背景 　　小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。于是我就设计了这节课。 　　活动目标 　　1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 　　2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 　　3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。 　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 　　教学重点、难点 　　重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 　　难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。 　　活动准备 　　1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。 　　2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。 　　活动过程 　　一、幼儿听音乐，自然进入活动室。 　　二、欣赏音乐《三只小猪》 　　三、观看情景表演： 　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 　　四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。 　　五、表演游戏 　　六、活动结束： 　　小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。 　　教学反思 　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。 　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。 　　3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。 　　4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路，帮助他们解决遇到的困难和问题。 　　5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。 　　大班语言教案：三只小猪 篇2 　　活动目标： 　　1、倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节——盖房准备、房子建造、大灰狼来了。 　　2、在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作；在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应，3、锻炼快速反应和保持造型的能力。 　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 　　4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　活动准备： 　　1、经验准备：幼儿已听过《三只小猪》的故事。 　　2、物质准备：《三只小猪》音乐。 　　活动过程： 　　一、故事引入，激发幼儿参与的兴趣。 　　教师：小朋友，你们都有听过《三只小猪》的故事吧，那最厉害的是哪一只猪呀？猪老三是怎样盖房子呢？今天我们来学学吧。 　　二、初步感受乐曲，跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。 　　1、完整倾听音乐一遍，学习打地基、搬砖头的基本动作提问：小猪盖房子，用了哪些动作，怎么做？ 　　2、再次倾听，并随音乐做动作。 　　提问：刚才猪老三造了四个房间，哪四个房间？ 　　3、再次倾听音乐，引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。 　　4、师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。 　　三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作，随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。 　　1、启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师：猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠，那猪老二的木板房子，怎么叠呢？ 　　2、随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。 　　3、启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。 　　教师：猪老二的房子是一块一块的木板往上叠，那猪老大的草房子，怎么叠呢？ 　　4、随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。 　　5、随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。 　　四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了，大灰狼没辙了，看来只能换个地方去抓小猪了。 　　活动延伸： 　　区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。 　　活动反思 　　1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。 　　2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。 　　3、教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。 　　4、由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。 　　5、教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。 　　大班语言教案：三只小猪 篇3 　　大班教案： 三只小猪 　　三只小猪造房子 　　活动目的： 　　1、养成在活动中认真听，仔细看的习惯。 　　2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。 　　活动准备：多媒体课件 　　活动过程： 1、导入 　　今天我带来了《三只小猪》的故事，我们一看！ 　　2、完整播放《三只小猪》的多媒体课件 　　请幼儿说说故事中讲了什么事情？ 　　老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？ 　　3、分段播放 　　不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？ 　　4、再次完整地感受整个故事 　　小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？ 　　听了这个故事你懂得了什么样的道理？ 　　活动延伸 　　幼儿在角色游戏中合作演绎这个故事。 　　大班语言教案：三只小猪 篇4 　　活动目标： 　　1、尝试用粘贴的方法装修金色房子的屋顶、墙面等部位。 　　2、能用折叠、填画等方法布置打扮屋子周围的景物，体验制作活动的乐趣。 　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 　　4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 　　活动准备： 　　房子模型三间、浆糊、稻草、木质纸张、砖型纸张贴面，人手一份操作材料、记号笔、蜡笔。 　　活动过程： 　　一、导入部分，回忆故事。 　　提问;《三只小猪》中小猪们分别造了三间怎样的房子? 　　二、分析不同的房子的构成，演绎不同房子的装扮。 　　1、了解不同房子的构建特点与材料 　　2、提问： 　　(1)建造草房需要哪些材料?怎么装扮上去? 　　(2)建造木头房子需要哪些材料?我们可以怎么来装扮? 　　(3)砖房和其他两间房子有什么不同，真的用砖吗?我们可以用什么材料来替代? 　　3、幼儿个别尝试演示给不同的房子进行装扮。 　　师：这里有三间房子的空壳，请三只小猪选择不同的材料分别来装扮一下。 　　三、幼儿集体参与装扮，体验制作装扮的乐趣。 　　1、幼儿自选小黑、小花、小白猪不同角色，组建不同的工作小组参与不同的房子的建构装扮 　　2、指导孩子粘贴砖房时横竖对整齐，把房子建牢固一些。 　　3、提供盒子栏杆，鼓励一组孩子折剪树木、花卉等布置房子周围的景色。 　　四、作品展示 　　1、猜一猜，这是什么房子?你喜欢哪间房子，为什么? 　　2、小组进行童话表演 　　活动反思： 　　作为特色内容之一的道具制作旨在不断提高孩子们的动手能力，由于中班孩子的动手能力比较欠缺，虽然孩子也参与进行一些小制作和装扮活动，但是在童话表演过程中的大型道具往往更多是由老师包办替代的，本次活动让孩子尝试通过老师半成品的提供，自己也能制作一些美观可用的道具，在激发孩子参与装扮的同时，提高动手解决问题的能力，体验装扮的乐趣，我觉得这样的尝试很受孩子的欢迎，但是由于童话道具制作所耗的时间是比较长的，而我们活动的时间又比较紧，而中班孩子在合作分配活动中反应的能力弱等因素都制约了道具制作速度的快慢。 　　我觉得集体道具制作装扮的尝试应该是为孩子打开了一种思路，制作如果以小组进行，老师参与辅导或许更容易获得成效。 　　大班语言教案：三只小猪 篇5 　　【设计意图】 　　偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪…… 　　【活动目标】 　　1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。 　　2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。 　　3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。 　　【活动准备】 　　1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。 　　2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。 　　【活动过程】 　　一、活动开始 　　幼儿听音乐自然进入活动室。 　　二、欣赏乐曲《三只小猪》 　　1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 　　捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。 　　2．老师：你听到了小猪在干什么? 　　三、观看情境表演 　　教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。 　　1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 　　2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 　　3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。 　　4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。) 　　四、尝试创编“盖房子”情景 　　1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。 　　2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 　　3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。 　　幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。 　　五、表演游戏 　　请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。 　　1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。 　　2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的.砖头房子里(方形场地)。 　　3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。) 　　听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。 　　4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去… 　　【活动延伸】 　　欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。 　　大班语言教案：三只小猪 篇6 　　活动目标： 　　1.运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。 　　2.学习利用辅助材料表现场景。 　　3.体验分工合作的乐趣。 　　活动准备： 　　1.幼儿了解《三只小猪》的故事情节。 　　2.《三只小猪》的故事挂图。 　　3.收集火柴盒、麻将牌、稻草等辅助材料。 　　4.陶泥、操作工具人手一份。 　　活动过程： 　　1.出示故事挂图，复习对故事情节及三只小猪外形特征的认识。 　　教师：故事中的三只小猪各是什么样的?它们最初住在怎样的房子里?后来住在怎样的房子里?最后住在怎样的房子里?为什么要一次次地搬家? 　　●通过对故事的回忆，幼儿对三只小猪、老狼的外形特征及三种不同房子的形象有了清晰的认识，为后期创作 　　2.教师交代活动内容：学习运用手捏、刻画、连接方法制作小猪和老狼，表现出它们的外形特征。 　　(1)幼儿讨论：准备做什么，怎样做。 　　(2)要求幼儿大胆表述己的设想。 　　3.幼儿制作，教师巡回指导。 　　(1)提醒幼儿注意耳朵等细节处的连接。 　　(2)引导先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等其他场景。 　　●让先完成作品的幼儿运用辅助材料布置房子等场景，为幼儿了一个展示自己才能的机会，符合因材施教的教育理念。 　　4.展示、幼儿作品。 　　(1)请幼儿将作品送到相应的“房子”里。 　　(2)引导幼儿进行作品讲评。对外形特征把握得好、神态逼真的作品，教师进行有重点的评讲，对其他作品提出建议。 　　● 通过作品讲评，幼儿在肯定自己的同时，也看到与同伴的差距，特别是教师的点评使幼儿更清晰地感知自己的不足之处，这将有效地促进幼儿创作水平的提高。 　　大班语言教案：三只小猪 篇7 　　游戏目标： 　　1、积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运用道具进行表演。 　　2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的表演，听取别人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。 　　3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。 　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 　　5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 　　游戏准备： 　　自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。 　　游戏过程 　　1、分配角色、提出游戏要求 　　师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。 　　提出问题，鼓励幼儿尝试解决。 　　师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。 　　师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员们提出一些要求。 　　2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。 　　3、童话剧表演开始： 　　1）团长宣布演出开始。 　　2）表演。 　　3）工作人员中场服务。 　　4）结束表演，谢幕。 　　4、师生共同点评今天游戏情况。 　　大班语言教案：三只小猪 篇8 　　活动目标： 　　1、理解《三只小猪》的故事内容，初步掌握故事情节。 　　2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 　　3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　活动准备： 　　《三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。 　　活动重点： 　　丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　活动难点： 　　引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。 　　活动过程： 　　1、以音乐进场，组织小朋友观看多媒体电教。 　　2、教师让小朋友坐好，并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。 　　教师提问：小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？ 　　3、发散思维。 　　（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……） 　　（2）做好房子时，发生了什么事情？ 　　（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？ 　　（4）最后大灰狼怎么样了？ 　　4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进行创造性讲述。 　　教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论，并进行讲述，教师进行指导，分三个步骤进行： 　　（1）教师根据故事情节，逐步出示图片。 　　（2）让幼儿观察图片说己的想法，然后讨论，最后排序。 　　（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。 　　5、教师完整讲述故事。 　　6、结合现实教育小朋友做勤快的人。 　　7、教师： 　　通过这个故事，告诉我们小朋友，嘟嘟是一个非常勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏， 　　活动延伸： 　　搜集有关勤快人的动作图片，在区域中展示，并学习，让幼儿学习做一个勤快人。

7，没有教具怎么讲三只小猪盖房子教案

活动目标21131 欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理；　　2 积极参与帮助小猪盖房子的活动，体验同伴之间帮助他人的快乐。　　教学重点、难点　　重点： 从大灰狼摧毁小白猪和小黑猪的房子中，让幼儿学会同伴之间助人为乐的道理。　　难点： 想象战胜大灰狼的方法。　　活动准备5261　　草房子，木房子，砖房4102子，三只小猪以及大灰狼的图画。　　活动过程：　一 手指游戏导入；　　二 出示三座房子图片（草房子，木房子，砖房子）　　三 口述《三只小猪》的故事　　四 通过提问，帮助幼儿感知理解故事：　　我： 小朋友，故事里的三只小猪是什1653么样子的？它们盖了三间怎样的房子？　　幼： 故事里有一只小白猪，一只小黑猪，一只小花猪；小白猪盖了一间草房子，小黑猪盖了一间木内房子，小花猪盖了一间砖房子。　　五 告诉小朋友三种材料中，砖房子最结实的道理。　　教学反思容 ：　　故事的内容及图片很吸引小朋友，幼儿很感兴趣，特别是当大灰狼来到小花猪房子前，幼儿听得很投入，很认真。

8，幼儿园语言比如小猪盖房子教学内容是什么

(如木头; :带灰狼为什么没把小花猪的房子撞到呢;教师;活动准备; ?房子结实吗; 。 ? :三只小猪为什么要盖房子; 教师:1; :你认为用什么材料造的房子最结实;教师; ? 、竹子:故事中谁是最勤劳的;教师、草;教师; ,他们每个都盖了一幢房子; ?我们来听听故事(三只小猪盖房子)? ,因为被大灰狼用力一撞就撞到啦) ?(小花猪的房子里) 2;活动目标,帮助幼儿理解故事内容,哪只小猪盖得房子结实呢:你最喜欢哪只小猪; ,小白猪和小黑猪盖的房子结实吗、倾听童话故事; :小白猪和小黑猪的房子被撞倒了他们逃到了哪里呢; 、师幼谈话?(小黑猪用稻草; ,感受故事中三只小猪团结互助的美好情感; 。 。 :三只小猪是用什么方法来对付大灰狼的;教师;教师;三只小猪分别用了什么材料盖了房子; ,小猪用砖头) 。他们为什么要改房子; ?你是怎么知道的、教师讲述故事第二遍。 ,小白猪用木头、教师结合挂图讲述故事第一遍;教师; 、理解故事内容、砖等) ,知道只有勤劳、不怕困难才能造出结实的房子; 1? 、挂图(三只小猪盖房子)。 :你们看见过用什么材料造的房子、语言磁带 。 。 。 教师;活动过程2:那只小猪盖的房子最结实?你是怎么知道的; 3; ,引出话题?你是怎么知道的;教师; :那么:有三只小猪? ?使用什么材料盖的房子呢; ? 教师;2;教师,帮助幼儿初步了解故事情节; ?让我们再来听一遍故事:1; ?(不结实?(因为小花猪的房子是用砖头造的) 教师?为什么:那么

9，大班语言三只小猪盖房子怎么引导

讲故事：猪妈妈有三个孩子，老大叫呼呼，老二叫噜噜，还有一个老三叫嘟嘟。有一天，猪妈妈对小猪说：“现在，你们已经长大了，应该学一些本领。你们各自去盖一座房子吧！”三只小猪问：“妈妈，用什么东西盖房子呢？”猪妈妈说：“稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房结实，木房没有砖房结实。” 三只小猪高高兴兴走了。走着，走着，看见前面一堆稻草。老大呼呼忙说：“我就用这稻草盖草房吧。”呼呼的草房只花了三个小时就盖好了。老二噜噜和老三嘟嘟一起向前走去，走着，走着，看见前面有一堆木头。老二噜噜连忙说：“我就用这木头盖间木房吧。”噜噜的木房在三天内也盖好了。 老三嘟嘟还是向前走去，走着，走着，看见前面有一堆砖头。嘟嘟高兴地说：“我就用这砖盖间砖房吧。”于是，嘟嘟一块砖一块砖地盖起来。不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，嘟嘟还不肯歇一下。花了三个月时间，砖房终于盖好啦！红墙红瓦，真漂亮。小猪嘟嘟乐开了花。山后边住着一只大灰狼，它听说来了三只小猪，哈哈大笑说：“三只小猪来得好，正好让我吃个饱！” 大灰狼来到草房前，叫小猪呼呼开门。呼呼不肯开。大灰狼轻轻地吹了一下，草房就倒了。呼呼急忙逃出三只小猪盖房子(2)图册 6张草房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”木房里的噜噜听见了，连忙打开门，让呼呼进来，又把门紧紧地关上。大灰狼来到木房前，叫小猪噜噜开门。噜噜不肯开。大灰狼用力撞一下，小木房摇一摇。大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了，呼呼和噜噜急忙逃出木房，边跑边喊：“大灰狼来了！大灰狼来了！”砖房里的嘟嘟听了，连忙打开门，让呼呼和噜噜进来，又紧紧地把门关上。大灰狼来到砖房前，叫小猪嘟嘟开门，嘟嘟不肯开。大灰狼用力地撞一下，砖房一动也不动，又撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼用尽全身力气，对砖房重重地撞了一下，砖房还是一动也不动。大灰狼头上撞出了三个疙瘩，四脚朝天地跌倒在地上。大灰狼还是不甘心，看到房顶上有一个大烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去。三只小猪忙在炉膛里添了许多柴，烧了一锅开水。大灰狼从烟囱里钻进去，结果跌进热锅，被开水烫伤了。从此，它再也不敢来捣乱了。老大呼呼高兴地对嘟嘟说：“盖草房虽然最省力，但是很不结实，以后我要多花力气盖砖房。” 老二噜噜也高兴地对嘟嘟说：“盖木房也不结实，以后我也要多花力气盖砖房。” 嘟嘟看着两个哥哥，坚定地点点头说：“好，让我们一起来盖一座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧！

10，有没有幼儿园学前班的语言教案啊或什么网站有除了幼儿教育网的

学前班写字课教案 教学目标： 1、 看懂图意，说一二句话。 2、 初读课文，学习生字词、新偏旁。知道"妈、好"是左右结构的字。 3、 朗读、理解课文1、2句。 4、 会正确书写"爸、妈、好"，掌握"爸爸，妈妈"。 重点：学会五个生字，掌握新偏旁和新笔画。词语连读，懂得从小尊敬父母。 教学难点：掌握"我、爱"的笔画笔顺。 教学过程： （一）、谈话导入： 1、今天有位小姑娘叫冬冬也来到我们的课堂里，要和我们一起学本领呢！你们想认识她吗？ 我们鼓掌表示欢迎。 2、她带来了她家的一张照片--请看（出示图） 谁能向大家介绍一下这张照片？ 如果你是冬冬，你会怎样向大家介绍这张照片？ 3、小朋友说得真不错，照片上有冬冬的爸爸。 板书：爸 ⑴ 谁来拼一拼？ ⑵我们开火车读一读 ⑶一起读一遍 ⑷"爸"的哪一部分我们已经学过了？ a"父"在这里叫做父字头，一起说……出示 父 zì 头 b"父"字头和我们以前学过的"父"字有什么不同？ c对，"父"字头写的时候要扁一点，看教师写（范写）我们把："父"字在田字格的上半格。 d我们再来看"爸"的下面部分，请小朋友伸出手指，跟老师一起写，注意横写在横中线上。 e请小朋友打开课堂作业本，在田字格中把"爸"字写一遍 板书：爸 ⑴ 爸爸是一个词，后一个"爸爸"要读轻声，听老师读一遍 ⑵请自己读一遍 ⑶谁来大声念给大家听听？ ⑷开火车读一读 ⑸一齐读一遍 4、板书：妈 ⑴谁会读？ ⑵一齐读一遍 ⑶"妈"是由哪两个字合成的？ ⑷"女"我们把它叫做"女字旁" 出示 女zì páng 一起说 演示："妈"左边是女字旁，右边是马， 像这样由左右两部分合成有字是左右结构的字 出示 左右jié gòu 齐说 ⑸"女"字旁和"女"字在写法上有什么不同？ ⑹请小朋友看老师写（范写） "马"字写得稍微大一点，"ㄅ "竖在竖中线上，横在横中线上 ⑺打开作业本把"妈"字写一遍 板书：妈 a我们已经会读"爸爸"了，这个词你会读吗？ b谁来试试？ c一起读一遍 （三）、学课文： 1、冬冬的爸爸是个老师，他工作可忙啦！可爸爸总会抽出时间给冬冬讲故事，辅导冬冬做作业，瞧，爸爸讲得多认真呀！ 你觉得冬冬的爸爸怎么样？（板书：爸爸好 ） ⑴"好"是一个生字，请同桌小朋友相互拼一拼，想想它是什么结构？ ⑵ 老师要请同桌两位小朋友一起来念，比比谁念得好！ ⑶ "好"是什么结构？ （ "好"和"妈"一样也是左右结构，左边一个……） 2、这句话应该怎么读呢？先听老师读-自己读一遍-指名读-下面我们比比看哪组读得好--齐读 3、爸爸对冬冬真好呀！那妈妈呢？指名说 板书 妈妈好 你从哪里看出来？ 4、这句话和上面这句话读的方法一样，请小朋友同桌互相试试-指名读--齐读--男女生对比读 5、这是两句话，连起来应该怎么读呢？指名--齐读 6、冬冬的爸爸，妈妈对冬冬多好啊！老师知道小朋友的爸爸，妈妈都很疼你们爱你们，请你们前后四人为一组，夸夸自己的爸爸妈妈。 请你们小组推荐一位小朋友来向在座的老师和小朋友夸夸你的爸爸妈妈。 7、爸爸、妈妈待我们真好啊，所以我们爱…… （板书） 8、这两句话中有两个生字，请你轻轻地拼一拼，读一读。 谁来当小老师领着大家读一读？ 齐读一遍 9、冬冬是个懂事的孩子。瞧，她正干什么呢？（指名说） 10、冬冬是这样爱自己的爸爸、妈妈，你是怎么爱自己的爸爸妈妈的呀？ ⑴先说给你同桌听听 ⑵指名说 11、你们真懂事，知道爱自己的爸爸妈妈了，请你自己读读这两句话，要读出你是很爱爸爸妈妈的。 自由读--指名读--请同桌两个小朋友合作，每人读一句--齐读 （四）、认识句子 1、这就是今天我们学的课文的内容。课文是由一句一句的话组成的，一句话说完整了要加上一个小圆圈，叫句号。出示jǜhào "。" 齐说 2、数数看，这篇课文共有几句话？你是怎么看出来的？ 3、这篇课文共有四句话，我们读完一句话时要换一口气，稍微停顿一下，请大家仔细听录音。 4、请你打开书，学着录音大声朗读课文-指名读-我们知道了课文有四句话，每组来读一句--齐读 （五）、复习 1、生字：出示生字卡，每字读一遍。 2、这节课我们还学了两个偏旁，"父"和"女"，知道了像"妈"和"好"一样，由左右两个部分合成的字，叫左右结构的字。 3、明白了爸爸妈妈对我们很好，我们也要爱自己的爸爸妈妈！ 幼儿园大班语言课教案:三只小猪盖新房 童话剧 三只小猪盖新房 （第二课时 ） 活动目标： 1、在理解故事的基础上能熟练的复述故事． 2、分角色表演故事，注意语气表情等方面的练习． 3、激发幼儿喜欢表演、喜欢参与的欲望。 活动重点：能熟练地看图复述故事。 活动难点：生动形象的表演故事。 活动过程： 一、导入 1、谈话：“小朋友们，上节课我们学习了童话剧--三只小猪盖新房,谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生了什么事呢？现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事． （图片说明：图片做成书的样子，可以一边翻看，一边回忆故事情节） 二、根据故事回答问题 1、教师以提问的方式引导幼儿复述故事：一天，猪妈妈对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？三只小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊？老大是怎么说的？谁能来表演一下？请小朋友一起表演一遍． 老二说什么了？谁能来表演一下？小朋友们一起来试着表演一次 老三说什么了？（幼儿自由回答） 现在咱们一起说说老三是怎么说的吧．（师幼共同复述并表演） 师：现在三之小猪都盖好了新房，他们分别用了几天时间？谁用的时间最长？ 2、三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？ 谁能模仿一下大灰狼的语气？表演的真好！谁还能来试试？猪老大听了是不是很生气啊？他是怎么回答的？小朋友一起来表演一次．大灰狼听了后是不是很生气？ 他是怎么说的？又是怎么做的？猪老大跑到老二家里，大灰狼没有吃到它，是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？ 老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更生气了？他是怎么说的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生气他是怎么说的又是怎么做的？ 3、最后是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？ 小结：小朋友说的真好，因为老三做事最认真！ 三、幼儿故事表演 师：小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧！（四名小朋友为一组，分组表演，戴上头饰随音乐来表演） 四 活动结束 总结评价 师：小朋友们，表演的真精彩．你们最喜欢故事中的那只小猪啊？ 幼儿自由回答 师：老师希望小朋友以后都像猪老三学习．踏踏实实，认认真真、不怕困难、不怕麻烦，一定做到最好才行1！

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