本文目录一览

1，幼儿园中班科学领域飞机飞飞飞

游戏目标：认识新朋友，能大胆地说出自己的名字，体验做游戏的快乐年 龄 段：小班上学期玩 法：　　1、幼儿围坐成圆形，教师示范当一架小飞机，边念：\"飞机飞、飞机飞、飞机降落了。\"边降落到一幼儿的面前说：\"你好，我是*老师小飞机。\"幼儿介绍说：\"你好，我是**小飞机。\"2、教师坐该幼儿的位置，而该幼儿一边说\"飞机飞、飞机飞、飞机降落了\"，一边边降落到另一幼儿的面前相互介绍自己。　　3、游戏继续进行，直到孩子们相互介绍完自己。

幼儿园中班科学领域飞机飞飞飞

2，科学领域中班水滴和纸教案

活动目标　　1、了解面巾纸的纤维走向特性。 　　2、感受面巾纸的神奇，萌发对科学现象的兴趣。 　　3、培养观察能力和动手操作能力。 　　活动准备　　面巾纸若干，带拎把的瓶子(里面装水)人手一个，报纸、白纸、皱纹纸、布等。 　　活动过程 一、游戏：拎一拎　　1、教师出示面巾纸和瓶子：今天面巾纸要和瓶子做游戏，游戏的方法是：用一张薄薄的面巾纸把这么重的瓶子给拎起来，不可以直接用手拎，只能请面巾纸来帮忙。你有什么好办法? 　　2、幼儿试一试、玩一玩，教师巡视。 　　3、组织交流，邀请幼儿展示拎法，教师讲评。 　　4、幼儿再次游戏。 　　5、组织交流：为什么有的能拎起来，有的在拎的时候面巾纸就断了呢? 　　6、分男女角色尝试面巾纸不同方向的卷法，再拎一拎。男：顺着短边卷。女：顺着长边卷。再互换尝试。 　　7、组织交流：你发现了什么秘密?(长边的承受力大) 　　二、游戏：撕一撕　　1、导语：为什么用长边拎的时候就不断，而短边会断呢?其实面巾纸里藏着秘密。想解开面巾纸的秘密吗?让我们来玩一个撕纸的游戏吧，先撕一撕短边，再撕一撕长边，看看能发现有什么不一样? 　　2、幼儿游戏，教师巡回指导。 　　3、组织交流：有什么不一样?(沿长边能撕成条条，沿短边撕成碎片。) 　　4、揭示纸纤维的走向特性：面巾纸里藏着的秘密是纸的纤维走向(边讲边用记号笔做上纸纤维的走向记号)。我们顺着纤维走向把面巾纸拧成绳，纸的纤维结合在一起，就能共同抵御外界拉的力量，这样纸绳就能拎起瓶子了。 　　三、游戏：拉大锯　　1、介绍游戏玩法：抽一张面巾纸，先在纸的边边上撕一撕。找准纸的纤维方向，再卷一卷，做成面巾纸绳与桌子对面的好朋友勾一勾、拉一拉，边玩边念儿歌：“拉大锯。拉大锯，姥姥家门口去看戏，你也去，我也去，大家一块儿去看戏。” 　　2、幼儿游戏。 　　四、联系实际，拓展思维　　1、师：面巾纸里有纸纤维，还有什么纸也有纸纤维呢?(幼儿自取报纸、白纸、皱纹纸，寻找里面的纤维走向，并用笔做上记号。) 　　2、师：这些纸里有纤维，你还能找到有纤维的其他东西吗?(出示布，请幼儿回家跟家人一起玩布，找一找布的纤维走向.

科学领域中班水滴和纸教案

3，中班科学追逐跑教案

幼儿园教案：追逐跑　　教师：屈老师　　活动目标：　　1.学习两人或三人协作拉环四散追逐跑。　　2.在游戏相互讨论中，探索鱼网捕鱼及小鱼躲散的不同方法。　　3.在合作跑中，尽量和同伴协调一致。　　活动准备：　　小圈若干、筐2个 前期经验准备---听哨音站队形 三人拉两环　　重点：两人拉圈协调跑　　难点：捕鱼及小鱼躲的多种方法　　活动过程：　　一、开始部分：活动手膝关节　　T：稍息，立正。今天我们的游戏主要是奔跑游戏，听口令活动一下我们的身体(第一节：头部运动 第二节要部运动 第三节膝盖运动 第四节手腕脚腕)　　二、基本部分　　1.全体幼儿两两结伴拉环跑　　T：上次我们玩了一个拉环跑游戏，还记得怎么玩吗?　　T：请1、3组的小朋友每人到筐里拿一个圈快速与旁边的朋友拉圈站好。　　T：听哨音我们一排一排的，快速跑到对面的红线再跑回来。　　T：第一排准备……(一排一排的听哨音练习)　　2.游戏捕鱼　　A、1/2人当鱼，1/2人当鱼网　　T：刚才我们跑的都不错，这次我们来用圈玩个捕鱼的游戏。　　T：怎么玩呢?这次第1、2组的小朋友当小鱼到池塘里游来游去，我们3、4组的小朋友快速与傍边的朋友拉圈做鱼，请1、2组的小朋友把圈放回筐里。　　T：听到哨音一响，鱼网就可以去池塘里捕鱼了。被捕到的鱼就站到我这儿来。　　T：小鱼怎样才算被捕到了呢?只要做鱼网的小朋友手抓到你了，就算被捕到了，不能再逃跑。　　T：预备(吹哨音)　　B、交换角色　　T：刚才有几张鱼网捕到了好几条大鱼，鱼网怎样才能又快又稳的捕到鱼呢?　　(两人的速度、两人协调、两人看准同一条小鱼、朝鱼多的地方捕)　　T：那小鱼如何躲才能不被捕到呢?(找空地方、转身快、小鱼不能挤在一起)　　T：好，这次请第3、4组的小朋友当小鱼，1、2组的小朋友两人拉圈做鱼网。3、4组的小朋友把圈给1、2组的小朋友。　　T：我们鱼网、小鱼就用刚才大家说的那些好办法再玩一次捕鱼的游戏。　　T：请第3、4组的小鱼到池塘里准备。　　T：预备(吹哨音)　　C、再次交换角色　　T：这次很多鱼网都用了刚才大家说的好办法，但我们的小鱼也很狡猾，不好捕呀!　　T：好，这次请第1、3组的小朋友当鱼网，2、4组的小朋友两人拉圈做鱼网。　　T：请第1、3组的小鱼到池塘里准备。　　T：预备(吹哨音)　　3.增加难度　　A、三人拉两环做鱼网捕鱼　　T：刚才我们小鱼、鱼网都很厉害，现在我们来织张大网变成三人拉两圈捕鱼。有没有信心捕到鱼?　　T：请第2、4组的小鱼到池塘里准备。　　T：1、3组的小朋友三人拉两圈做鱼网。没有圈的请到圈筐里去拿。　　T：预备(吹哨音)　　B、全体幼儿当鱼网，请客人老师做小鱼　　T：我们鱼网太厉害了，这次我们请所有的客人老师当大鱼，小朋友都当鱼网来捕鱼，看哪些鱼网能捕到大鱼。　　T：请客人老师到池塘里准备好。　　T：预备(吹哨音)　　C：请客人老师做鱼网，全体幼儿当小鱼　　T：我们小朋友做鱼网很厉害，做小鱼会怎么样呢?　　T：这次我们客人老师做鱼网，全体小朋友当小鱼，看看谁不被大鱼网网住。　　三、结束部分　　放松手膝关节——抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子，相互按摩、跟着老师沿着操场走一走。　　T：今天我们都玩累了，请手里有圈的小朋友把圈放回筐里。　　T：我们跟着音乐一起抖抖手腕、拍拍小腿、甩甩膀子。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】

中班科学追逐跑教案

4，求幼儿园科学技术操作型教案案例

参考http://wenku.baidu.com/view/56e35df8fab069dc5022018a.html谢谢
幼儿园大班科学活动：有趣的弹性 活动前思考 1、设计意图 有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、美好。 2、重点难点 重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 难点： 尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。 活动实录 （一）活动目标 1．在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。 2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来 3．培养幼儿的合作能力和创新意识。 （二）活动准备 1．皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。 2．记录单每组一张 3．生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等） （三）活动过程 一、出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。 *教师：“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩吗？” *提出要求：四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密。 评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲述做好了铺垫。 *幼儿观察操作（教师指导） *请幼儿带着发现回到座位，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家，你玩的是什么？你发现了什么秘密？ *教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等） *教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。 评析：在此过程中教师在请幼儿讲述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。 二、第二次操作，加深理解。 *教师：“老师呢，又给你们在桌上准备了很多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。 *幼儿再次操作 *每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品 *教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。 评析：这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过寻找弹性物品并进行表述，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且教师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探索、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是积极的，思维是活跃的，在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。 三、引导幼儿在生活中寻找弹性 *教师：我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？ *幼儿讨论并回答 *教师根据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。 评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念，然后在引导幼儿从周围生活中入手，寻找生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有很多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来很多的帮助，是我们生活的更加舒适、美好。 四、增加生活经验，制作弹力毽子 *教师出示一个弹力毽子引起兴趣。 *教师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？ *教师指导幼儿学做毽子 *幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。 评析：这个过程即是生活经验的再次迁移，又为能激发他们的创新能力，还可以用这个做好的弹力毽子来参加体育锻炼，可谓一举多得。 活动反思 在这个科学活动中，教师清楚的运用了三大环节，过程清晰、合理。在整个活动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索，培养了孩子的合作能力和创新意识。

文章TAG：幼儿  幼儿园  现代  现代科学  幼儿园现代科学技术教案中班  
下一篇