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1，中班儿歌公开课教案

参考下《我爱银河》《蓝天向我们召唤》歌曲教案： http://www.qzly.me/thread-780-1-1.html

中班儿歌公开课教案

2，中班音乐教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的中班音乐教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 中班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1.熟悉歌曲旋律，在学习踵趾小跑步的基础上，尝试歌表演。 　　2.在郊游的情境中，体验和同伴共同舞蹈的快乐。 　　3.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。 　　4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 　　 活动准备： 音乐 　　 活动过程： 　　 一、分享讨论——感受郊游真开心 　　你知道什么是郊游？你和谁去郊游过？心情怎么样？ 　　 二、感受体验——熟悉音乐，学习舞步 　　1.完整欣赏歌曲 　　歌曲里的小朋友是怎么去郊游的？看到了哪些景色？ 　　2.教师进行歌表演 　　你看见了哪些动作？（重点练习踵趾小跑步） 　　单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 　　3.幼儿学跳（重点练习踵趾小跑步） 　　单个动作可在中间的空地方练习，连起来后幼儿可一个个排好队，在教室里绕圈练习。 　　 三、合作表演——尝试两人合作表演 　　1.这个舞蹈还可以两人一起跳呢（观看视频） 　　两个人跳和一个人跳有什么不同？（脚的方向、有高低变化） 　　2.幼儿尝试两两合作表演 　　幼儿两两合作练习，注意脚是不是打架。高低变化时怎样才能跟上音乐？ 　　3.幼儿两两手拉手，在郊游的情境中进行表演。 中班音乐教案 篇2 　　 教学意图： 　　俗话说，“春雨贵如油”。的确，春雨滋润着小草，滋润着花朵，滋润着树木，滋润着万物……春天的雨对于农作物的生长来说，是至关重要的。春天的雨一般都是毛毛细雨，来得快去得也快。 春天的雨，总是让人感到很清爽的，它和春风都是春天的使者，向人们报春，它们一来，万物就都被叫醒了，大地顿时变得生机勃勃。 　　 教学目标： 　　1、幼儿理解歌词内容，并尝试根据歌词内容自编动作。 　　2、幼儿尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。 　　 教学准备： 录音磁带。 　　 教学过程： 　　一、幼儿练声：《在农场》（C、D、F大调）引导语：“我们要用好听的声音唱出农场里各种动物的叫声哦。” 　　重点指导：幼儿用好听的声音，不大声叫，会根据教师琴声的变化控制声音的响轻；教师弹不同的调，要提醒幼儿随琴声唱准旋律。 　　二、演唱歌曲，并尝试根据旋律或歌词内容自编舞蹈动作。 　　1、复习歌曲，尝试用不同轻响的歌声有表情地演唱歌曲。 　　（1）幼儿欣赏歌曲，回忆歌词。 　　提问：歌曲唱了些什么？ 　　重点提问：沙沙沙是什么声音？（下雨的声音）为什么不用哗啦啦作为下雨的声音呢？（哗啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）小结：春天的雨都是毛毛细雨，滋润着大地的植物。 　　（2）重点句练习：春雨|春雨|沙沙沙||强弱强弱强弱提问：在唱“春雨春雨沙沙沙”这一句的时候应该怎样唱呢？（轻轻的声音）重点指导：教师用手势和头部动作帮助幼儿表现出强弱来。 　　（3）幼儿表演。 　　重点提问：怎样才能唱好这首歌曲？（旋律优美的、唱的时候声音要温柔） 　　2、鼓励幼儿自编动作，模仿种子发芽的动作。 　　启发提问：你想用什么舞蹈动作表现种子发芽呢？（启发幼儿可以表演喝春雨、冒芽、长大等） 　　（1）请幼儿表演，交流分享。 　　重点指导：鼓励幼儿交流自编动作的意思。表扬动作大而优美的幼儿。 　　（2）幼儿集体表演。 　　重点指导：鼓励幼儿边歌边舞，大胆表达春雨落下来时的情景和愉快心情。 　　三、复习律动《开火车》 　　要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。 　　附歌曲：春雨沙沙沙春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！ 　　春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！ 　　教学反思： 　　《春雨沙沙沙》是一首活泼、欢快，富有动感的歌曲。歌曲节奏较简单，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的情绪，能较清楚的演唱歌曲。儿童的歌唱与说话一样自然，具有游戏性的儿童歌曲，是幼儿音乐教育的最好素材。音乐教育对儿童生活具有重要作用。音乐能增进幼儿认知、身体和社会性方面的发展。激励和培养儿童的音乐悟性和想像力比关注儿童音乐天赋的成长更为重要。 中班音乐教案 篇3 　　 活动目标： 　　1、欣赏歌曲《胆小鬼》，理解歌词的内容，初步学唱歌曲。 　　2、观察教师的动作提示，尝试用拍手的方法掌握歌曲中的休止符的时值。 　　3、明白自己吓唬自己就是胆小鬼，知道害怕时可以寻找成人帮助。 　　4、在学会歌曲的基础上初步掌握玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣； 　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 　　 活动准备： 　　1、活动前，教师可组织幼儿进行简单的谈话：你最害怕什么？在你害怕时，你会怎么办？大人怎么帮助你？ 　　2、幼儿用书，投影仪。 　　 活动过程： 　　（一）调动幼儿经验，自由谈论“胆小鬼”。 　　教师：你听说过“胆小鬼”吗？“胆小鬼”是什么意思？什么样的人是“胆小鬼”呢？ 　　（二）幼儿听教师演唱歌曲，体会歌曲诙谐的情绪。 　　1、师：我要唱一首《胆小鬼》的`歌曲给你们听，听完了，请你们告诉我，歌词中说谁是胆小鬼？ 　　师：为什么冬冬是胆小鬼？请你们再听一听。 　　2、教师投影放大幼儿用书《胆小鬼》画面，并一边唱一边指图。 　　3、幼儿再次聆听歌曲，跟随教师在休止符处做胆小鬼的表情动作。 　　师：胆小鬼是什么样？做个动作给我看。 　　（三）幼儿欣赏教师有表情地范唱歌曲，观察教师在休止符处做动作的规律，简单了解“休止符”的意义。 　　1、师：我有时唱歌，有时做动作。为了告诉你们我休息了多久，我就做了几次动作。现在你们一起来数一数。 　　2、教师及时将幼儿所数的休止符数量记在黑板上。 　　3、引导幼儿倾听录音歌曲，跟随教师学唱歌曲，用拍手的方法唱准歌曲中休止符。 　　（四）教师歌唱，幼儿根据教师的提示在休止符处说“怕怕”或做胆小鬼的表情动作。 　　（五）自由谈论。 　　教师：你当过“胆小鬼”吗？世界上是不是真的有鬼？在你害怕时，你会怎么办？大人们是怎么样帮助你的？ 　　复习音乐游戏《小兔和狼》。 　　 教学反思： 　　优点： 　　1、在今天的活动中，幼儿对活动表现出较浓厚的兴趣，通过幼儿的回答和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。 　　2、第一环节以“打招呼”的形式进行练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有浓厚的兴趣。 　　3、图片的利用不仅简单、便于操作，也能很好地帮助幼儿记忆歌词。活动中教师采取图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也体现了活动的主体性。 　　不足： 　　这一活动对于才升入中班的孩子来说有一定难度，并且因为是借班教学，在每一次活动中幼儿出现的问题都不一样。在今天的活动中，教师并没有根据孩子的问题及时调整教学策略，例如： 　　1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。今天的活动中幼儿的情绪一直没有达到**，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。而图片可以帮助幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。因此活动中当教师发现幼儿对歌词的记不牢的时候可以采取图片重现的方式，进一步帮助幼儿记忆并巩固歌词。 　　2、今天的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进行分声部演唱，这时教师可请协教老师一起来进行示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。

中班音乐教案

3，幼儿园中班歌曲快乐的建筑师教案

【歌曲】快乐的建筑师我是建筑师，头戴安全帽，力气大，本领强，来到工地上，推倒那座墙，推倒那座墙。我们一起来推墙。（念白）：轰轰轰！我们一起来推墙。
傻　逼

幼儿园中班歌曲快乐的建筑师教案

4，幼儿园中班音乐教案

幼儿园中班音乐教案5篇 作为一名中班幼师，上课前需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。下面是我给大家整理的幼儿园中班音乐教案，希望大家喜欢！ 幼儿园中班音乐教案（篇1） 一、活动目标： 1.认识圆弧响板，知道使用的基本方法。 2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏，尝试用乐器进行表达. 3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。 二、活动准备： 1.打击乐器圆弧响板每人一对 2.纸牌16张 3.捕羊器一个 4.音频 三、活动过程： 1.故事导入： 师：绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏，摸张纸牌跑回来，看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候，忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中，聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢？你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好？ 2.听音乐感受4/4拍的节奏，尝试用动作和乐器进行演奏。 （1）尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。 （音乐第1遍） 师：有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的，又拍了几下快的呢？我们跟着音乐看一看吧！ （音乐第2遍） 师：小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的，4下快的。 （音乐第3遍） （2）尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。 师：今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器，我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀？看看戴在什么位置。（将绳扣戴在食指，乐器放在手心） 师：你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗？ 尝试2下慢的4下快的节奏，之后加上音乐尝试演奏。 （音乐第4遍） 将全部动作换成乐器演奏，幼儿观察动作变化并尝试演奏。 （音乐第5遍） 3.摸纸牌游戏。 （1）讨论游戏规则 教师发出预令，示范游戏玩法，一起讨论游戏规则。 （音乐第6遍） 不加音乐复习指令，小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。 提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑，狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。 （2）幼儿尝试进行游戏 师：为了公平起见，我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。 （音乐第7遍） 对游戏进行及时的总结，幼儿发现问题，及时解决问题。 师：这只小羊为什么被抓到？ 提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。 （音乐第8遍） 提示自己的秘密应该藏在自己的心里。 （音乐第9遍） 提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油！ （音乐第10遍） 幼儿掌握游戏规则，自主进行游戏2遍 四、活动反思： 首先，乐器要适合幼儿的实际能力，圆弧响板是小班可以选用的乐器，对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少，所以幼儿选用基础的乐器，加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则，增加趣味性，材料准备充分。 其次，在活动中，教师在每个环节会准备预令，幼儿理解每个环节的流程。采用单马蹄形座位，教师能看到所有幼儿。幼儿先徒手演示，再戴上乐器进行演奏，熟练的基础上，加上游戏环节，激发幼儿的兴趣。游戏环节一开始幼儿的反应有些慢，教师要及时发现问题并进行总结，幼儿很快掌握游戏规则。教师是引导者的身份，在幼儿尝试过后，让幼儿自己演示，充分的尊重幼儿。在游戏环节，有个别幼儿没有听清教师的指令，倾听能力较差，教师及时引导。在打击乐器演奏的教学活动中，幼儿不仅是单纯面对音乐领域或奏乐的问题，是幼儿综合面对多个不同领域的问题，总体达到教学目标。 幼儿园中班音乐教案（篇2） 活动目标： 1.帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。 2.鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。 活动准备： 乐曲简谱。 一、谈谈我的好朋友。 1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“ 2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达和好朋友的友爱之情）。 二、欣赏歌曲《找朋友》。 1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？想知道叫什么名字？” 2、幼儿跟唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！” 3、幼儿边拍手边演唱。 三、引导幼儿根据歌词创编动作。 1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？” 2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？” 3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。 四、歌表演《找朋友》 1、教师和一幼儿表演《找朋友》。 2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。 3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。 老师在音乐伴奏下完整地示范一遍，让幼儿掌握动作。 幼儿园中班音乐教案（篇3） 教材分析： 《快乐的小蜗牛》是一首节奏明快、曲调欢快的儿童歌曲，旋律亲切、流畅，歌词幽默诙谐，3/4拍的节奏，跳跃连贯的曲调，表达出小蜗牛自由自在旅行的快乐心情，表现了小蜗牛虽小但志气大、不怕困难去旅行的开朗乐观的态度。中班幼儿多数有旅行的经验， 对蜗牛也有一定认知，对小蜗牛旅途中遇到的困难与艰辛能产生情感共鸣。在教学过程中， 通过让幼儿模仿小蜗牛旅行，引导幼儿感受小蜗牛的自信、快乐、坚强，更好地用声音、动作、表情表达对歌曲的感受，培养积极乐观的生活态度。 活动目标： 1感受歌曲活泼欢快的曲调，能用自然的声音唱出3/4拍“强弱弱”的特点。 2用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，能创造性地用动作、声音表现歌曲的内容、表达自己的心情。 3学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的精神。 活动准备： 小蜗牛图片1幅，《幼儿素质发展课程音乐》CD。 活动建议： 一、请幼儿猜谜语，进行发声练习，激发幼儿活动兴趣。 1出示谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。头上两只小犄角，一边看来一边走。提问：这是什么小动物？结合图片引导幼儿认识小蜗牛。 2指导幼儿进行发声练习：创设“小蜗牛荡秋千”的情境，引导幼儿感受三拍子的节奏特点。 手持蜗牛手偶，用荡秋千的手势三拍1次左右摇摆，演唱“咿呀儿哟，呀咿儿哟”一句，旋律从C调依次升到E调。 三、演唱歌曲，引导幼儿感受歌曲的旋律并初步学唱歌曲、学说歌词。 1提问：听到歌曲你有什么感觉？为什么说这是一只快乐的小蜗牛？引导幼儿了解小蜗牛独自去旅游，不怕困难、坚强乐观的品质。 2请幼儿随琴声学说歌词，重点学说“咿呀儿哟，呀咿儿哟”，感受乐曲欢快、悠扬的特点。 三、播放歌曲《快乐的小蜗牛》，指导幼儿学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏以及3/4拍“强弱弱”的特点，鼓励幼儿用自然的声音演唱歌曲。 1引导幼儿感受歌曲的欢快及3/4拍“强弱弱”的节奏特点。 请幼儿用拍手拍腿、拍手抱肩等动作表现三拍子的节奏。 2引导幼儿进一步感受歌曲中小蜗牛去旅行的快乐，鼓励幼儿用跳跃和连贯的声音演唱。提问：唱到“哟哟”时，小蜗牛好像在做什么？可以怎样演唱来表达小蜗牛快乐的样子？ 3引导幼儿完整演唱歌曲，表达小蜗牛旅行时快乐的心情。 小结：小蜗牛克服了山高路远、刮风下雨等困难，悠闲自在地旅游，感到非常开心和兴奋。 四、请幼儿随琴声完整演唱歌曲，创造性地用声音、动作表现歌曲，鼓励幼儿学习小蜗牛不怕困难、开朗乐观的品质。 1提问：小蜗牛会怎样爬？可以用什么来表现它的小犄角和房子？如果你是小蜗牛，你会怎么表现高兴的样子？ 启发幼儿用多变的身体动作创造性地进行表现。 2引导幼儿分组或分男女声演唱，进一步体验小蜗牛勇敢乐观的品质。 幼儿园中班音乐教案（篇4） 活动目标 1、体验模仿拳击游戏的乐趣，感受音乐的欢快。 2、熟悉音乐的结构，尝试用动作表现音乐。 3、能与同伴分角色随乐而动。 重点难点 重点：听辨音乐重音点，尝试做出拳动作。难点：随重音节拍有力地做出出拳动作。 活动准备 1、经验准备：幼儿欣赏过拳击比赛的视频，并会随音乐做律动。 2、物质准备：音乐、拳击手套18副（教师2副）、摇铃等。 3、场地安排：椅子摆放为每边分两纵排。 活动过程 1、情境导人，听音乐说感受。 大家好，我是程教练。今天在这里有一场拳击比赛，它们藏在音乐里，我们一起来听一听。 2、听辨音乐，匹配图谱。 （1）这首音乐里，哪些地方是在出拳，哪些地方是在做准备？ 教师：刚才热身时哪些动作很有力量？我们要在音乐的什么地方出拳？ （2）随音乐再次复习律动，并尝试在音乐的重拍处出拳。 3、探索动作与乐器相匹配。 （1）出示拳击手套并指导幼儿佩戴，幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。教师：请你们试一试，戴上拳击手套后我们可以怎么玩？ （2）幼儿分享自己的玩法，集体模仿。 （3）师幼共同随音乐进行演奏。 4、师幼互动，体验进攻、防守的游戏氛围 （1）创设游戏情境：我们的比赛快要开始了，小拳击手们可以自由选择队长，看看队长们是怎么对抗的？（幼儿观察两位教师的示范） （2）幼儿自选队长进行分组，模仿练习进攻与防守的对抗动作1—2遍。（教师用语言提示） （3）师幼互动，随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。 5、进行游戏，熟悉游戏规则。 （1）两位教师再次示范。（幼儿观察） 提问：刚刚谁赢了？你怎么知道的？在音乐的什么地方拍铃？（了解并熟悉游戏规则） （2）师幼互动，集体练习在音乐结尾重音处拍铃，体验团队胜利的喜悦。 6、完整游戏。 情境创设：女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了，小拳击手们你们准备好了吗？（集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏） 幼儿园中班音乐教案（篇5） 活动目标： 1. 能初步理解歌词，并学会边表演边唱歌曲。 2. 在学唱歌曲的基础上能对歌曲进行改编。 3. 在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。 4. 感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。 活动准备： 王老先生头饰、动物头饰若干，农场背景图一张。 活动过程： 1. 幼儿跟随老师做各种小动物动作进入农场。 师：“我爱我的小鸡，小鸡怎样叫？” 幼儿“叽叽叽，叽叽叽，叽叽叽叽叽。” 2. 出示背景图，请幼儿观察农场里有什么？ ①幼儿完整欣赏歌曲。提问：“农场里的谁在唱歌？” ②你听到王老先生在歌曲里唱了什么？请幼儿说说、唱唱。 ③还有谁在唱歌？——小鸡，再完整地听一遍。 提问：小鸡是怎样唱的？ 请幼儿说说、唱唱。 ④请幼儿和老师一起尝试完整的演唱歌曲。 3. 练习部分 ① 请幼儿唱小鸡的部分，老师扮演王老先生。 ② 提问：“还有什么其他方法来唱这首歌？” 分组对唱、男女对唱、分两部分对唱等。并用幼儿说的方法试试看。 4. 幼儿创编进行演唱歌曲 农场上除了有小鸡还会有什么动物？ ——小狗、小猫、小羊等 请幼儿把它们唱到歌曲里。 5.角色游戏 请幼儿找一个好朋友，商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。 游戏可交换角色重复进行。

5，中班音乐活动 小红帽 教案怎么写

一、热身运动《健康歌》　　幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）　　二、导语　　（手机：铃……）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来 是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回 来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一 遍。（音乐）　三、新授手腕组合　　a、教师完整示范动作。　　b、幼儿非步骤学习绕腕组合　　1、幼儿学习采苹果的动作　　（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）　　2、听口令做一遍才苹果的动作。　　3、学习采鲜花的动作　　（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）　　4、听口令做一遍采鲜花的动作。　　c、听口令完整跟老师连起来做动作。　　d、听音乐合节奏跟学动作。　　小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！　　四、复习勾绷脚　　“带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习勾绷脚音乐：森林狂想曲　　“外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了 这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。　　五、退场　　“天黑了，我们还要送小红帽回家呢，仙女让我们变成了小天使飞回去。我们回家喽！　　音乐：律动鸟飞碎步退场。

6，中班音乐教案

　　作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的中班音乐教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班音乐教案 篇1 　　 活动目标： 　　1、能在理解音乐的基础上尝试用不同的肢体语言、表情表现下雨时的情景。 　　2、激发幼儿上小学的愿望。 　　 活动准备： 　　幼儿参观过小学，对小学有了一定的了解 　　幼儿已有一定的生活经验 　　 活动过程： 　　 一、演唱歌曲：《读书郎》 　　—— 你们马上就要毕业要去小学读书，做一名快乐的读书郎，来，让我们把读书郎快乐的心情一起来唱唱 　　现场反馈：唱歌时，从孩子们的情绪和表情上可以看出，每个人都把自己当成是一名快乐的小学生，现场一种情感的调动和气氛的感染力很强。 　　 二、节奏练习：《我的小愿望》 　　—— 成为一名小学生一定有很多愿望吧，用你最自豪的声音来说说你的愿望 　　现场反馈：奥特曼、大明星，小画家等等天真而幼稚的小心愿，让我们由衷的希望，每个人都能梦想成真。 　　 三、律动：《读书郎》 　　—— 快，背起我们的小书包，和读书郎一起上学去吧。 　　现场反馈：孩子们对小学生的向往和期盼在唱唱跳跳的过程中得到满足。 　　 四、新授音乐游戏《雷声隆隆》 　　——小儿郎在去读书的路上发生了什么事情，我们来听听。 　　1、第一遍完整欣赏——听出音乐的主要形象 　　——你听到什么？你听到几次打雷的声音？两次打雷后的音乐一样吗？ 　　2、第二遍完整欣赏——听出两段音乐给人不同的感觉。 　　——第一次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（轻松、活泼） 　　——这样轻松活泼的音乐，你猜想一下可能会下什么雨呢？ 　　——第二次打雷后，这段音乐给你什么感觉？（害怕、恐惧、紧张、焦急） 　　这样的音乐告诉你，现在的雨变得怎么样了？ 　　现场反馈：孩子们能将音乐带给他们的不同感受清晰的表达出来，有时加上简单的动作来表现。（听见打雷时，就和边上的小朋友抱在一起，表示害怕） 　　3、分段听第一段音乐 　　第一次：听了这段音乐，你好象看到什么？ 　　第二次：听着第一段的音乐，把我们在蒙蒙细雨中看到的景象用动作表现出来。（幼儿听音乐用肢体表现） 　　小结：运用优美的语句，将幼儿肢体表现出来的形象表述出来。 　　4、分段听第二段音乐： 　　第一次：这段音乐给我们什么感觉，听了这段音乐，你好象看到什么？ 　　第二次：听着这一段的音乐，把我们在倾盆大雨中看到的景象用动作表现出来 　　第三次：音乐表现：分角色 　　现场反馈：活动中，第一段的欣赏和肢体表现还是容易表现出来的，第二段孩子们的兴趣点在找避雨的场所，因此，读书郎内心焦急的心态没有很好的体现出来。 　　 五、舞蹈《快乐小天使》 　　天晴了，热烘烘的太阳也出来了，我们可以出发了 　　现场反馈：在欢快的歌声中，孩子们的激情得到了全部释放。 中班音乐教案 篇2 　　 活动目标： 　　1.初步感受乐曲的优美，学会简单的表现蝴蝶飞舞。 　　2.熟悉歌曲旋律，进一步记忆歌词，学习用连贯的声音演唱歌曲。 　　3.在歌唱活动中，体验与同伴交流过程的快乐。 　　 活动准备： 　　《蝴蝶找花》和《梁祝》音乐、图谱、丝巾、ppt。 　　 活动过程： 　　 1. 激趣导入，毛毛虫变蝴蝶 　　师：小朋友们你们看花园里的花都开放了，让我们变成毛毛虫到花园里去玩一玩好吗？ 　　（幼儿听着音乐跟着老师一起变成毛毛虫） 　　师：小毛毛虫要跟在大毛毛虫后面喔，来让我们小屁股扭一扭，准备出发咯！ 　　（师幼扭动屁股爬到教室的中间） 　　师：来，让我们跟老师们打个招呼吧！闻一闻好香喔！ 　　师：毛毛虫，你看我慢慢长大会变成什么？ 　　师：那你们想变成蝴蝶吗？ 　　师：待会儿听好音乐，我点到你的头你就变成一只美丽的蝴蝶停在花园里，我要找一只可爱的毛毛虫。 　　（老师听着音乐在小毛毛虫之间飞舞，点乖的毛毛虫，可以让变成蝴蝶的小朋友跟着音乐舞动起来） 　　师：花园里有那么多美丽的蝴蝶了，我还要找几只可爱的毛毛虫让他们也变成美丽的小蝴蝶。 　　（把所有的小朋友都变成美丽的蝴蝶） 　　师：哇，花园里有那么多美丽的蝴蝶，让我们张开五彩的.翅膀到花园里翩翩起舞吧。 　　（师幼一起跟着音乐在教室里张开手臂翩翩起舞） 　　师：小蝴蝶们飞的有点累了让我们挥动翅膀去找个地方坐下来休息一会 　　 2. 学唱歌曲，蝴蝶找花 　　师：刚才那首曲子里有一幅美丽的图画和一首好听的歌曲让我们一起来欣赏下吧。 　　（幼儿观看蝴蝶找花的视频） 　　师：哇，好美阿，你们喜欢吗？ 　　师：那告诉我你喜欢里面的什么呢？ 　　师：除了这些你们还喜欢什么呢？老师也喜欢你们刚才说的但是老师更喜欢那首好听的歌曲，让我们一起仔细听一听歌曲都唱了什么？ 　　（幼儿带着问题欣赏蝴蝶找花视频） 　　师：你听到歌曲里蝴蝶花在干什么呢？ 　　师：蝴蝶蝴蝶，飞呀飞，蝴蝶飞到那些地方？蝴蝶有什么？有五彩的翅膀 　　（当幼儿说到某一画面的时候，老师出示图谱，边出示边念歌词加强记忆） 　　师：老师在唱一遍，这回你们可要竖起小耳朵仔细的听听歌曲里还唱了什么？ 　　师：蝴蝶飞的时候像什么？是不是像会飞的花朵？为什么说像会飞的花朵？我来告诉你因为蝴蝶很美花也很美，蝴蝶和花都很美蝴蝶还会飞所以说蝴蝶像会飞的花朵。 　　师：蝴蝶飞过的地方会怎样？ 　　师：现在请小朋友看着这一幅幅美丽的图画听老师把这首歌完整的唱一遍。 　　师：给我拍拍手这么美的歌接下来让我们也一起来试试看唱唱这首歌，准备好小朋友们。 　　师：让我听一听你们好听的声音，唱的在响亮一点。 　　（老师边唱边做动作） 　　师：你们的声音越来越好听了老师觉得蝴蝶张开了五彩的翅膀在微风中飞舞它的舞姿是那么的优美，接下来请小朋友用优美的声音来歌唱。 　　（幼儿站起来唱，女小朋友向前跨一步，唱两遍歌曲遍做动作边唱） 　　师：小朋友们，这么美丽的花园让我们到中间来围成一个圈我们在花园里快乐幸福的来歌唱。 　　师：老师给你们鼓鼓掌，声音越来越优美了，现在请你们轻轻的回到位子上。 　　师：刚才我们唱的歌曲的名字叫蝴蝶找花，让我们一起来说一遍，蝴蝶一边飞一边寻找它的花朋友 　　 3. 蝴蝶飞呀飞 　　师：接下来老师要跟你们做游戏了，请女小朋友上来当花园里面千姿百态的花，男小朋友变成歌唱家跟老师一起唱歌。 　　师：你们边唱歌边看老师是在什么时候去找花朵朋友的 　　师：对呀，老师刚才是唱一句找一个花朵朋友，现在角色互换请男孩子来当花园里千姿百态的花朵，女孩子来当蝴蝶我们一起去找花朵朋友。 　　师：真美呀，我们的花园越来越美了，那你们想不想变成世界上最美的蝴蝶？ 　　师：你们看我手上拿的是什么？ 　　师：把丝巾打开披在肩膀上一只手各抓着丝巾，现在我就是世界上最美的蝴蝶了，请你们也打扮一下自己让自己也变成最美的蝴蝶。 　　（幼儿拿起地上的丝巾披在肩上对协调不好的幼儿给予帮助） 　　师：现在让我们听着音乐起舞去找美丽的花朵朋友，让我们唱一句找一个朋友，小蝴蝶们张开翅膀让我们跳舞吧！ 　　师：蝴蝶们我们蹲下来，最漂亮的蝴蝶跳最美舞 　　师：小蝴蝶们要我们一起飞到外面去找找花朵朋友吧！ 中班音乐教案 篇3 　　 一、活动目标： 　　1．学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。 　　2．能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法表现歌曲的不同情绪。 　　3．感受歌唱活动中的不同唱法所带来有趣、活泼、诙谐的氛围，体验歌唱活动的快乐。 　　 二、活动重难点： 　　重点：学会用速度、力度、音色的明显变化较完整、连贯、准确地演唱歌曲。难点：能根据不同的角色形象，用不同的演唱方法来表现歌曲不同的情绪。 　　 三、活动准备 　　1、知识经验：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同体态、不同性别、不同年龄的人，他们说话的音色和节奏是有区别的。 　　2、物质材料：音乐VCR，胖青蛙、瘦青蛙、国王青蛙、公主青蛙、老青蛙、婴儿青蛙头饰若干，多媒体设备，教学课件，一体机音箱1个。 　　 四、活动过程： 　　1、激发兴趣。游戏一：《快乐的小青蛙》，用多媒体播放VCR《小青蛙》，幼儿边长边表演，表现出小青蛙活泼、快乐的而情绪。能用较自然的声音歌唱，注意唱准附点音符和休止符。 　　2、 发声练习。游戏二：《我是一只青蛙》。师幼以对唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奥特曼青蛙、青蛙公主、青蛙国王）的叫声。 　　师：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣ 　　我 是 一只 小 青 蛙， 我 会 怎样 叫？ 　　幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║ 　　呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱， 　　3、演唱歌曲。游戏三：《百变歌王》。教师演示课件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、饿、着急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼儿根据课件提示，学习用不同的音色或者节奏流畅、完整、准确地演唱歌曲。并尝试通过改变音色或节奏来表现歌曲不同的情绪。 　　4、拓展延伸。游戏四：《青蛙王国合唱团》，教师扮演国王，幼儿可根据提供的头饰，选择自己喜欢的角色进行歌唱，体验一首歌曲多种情绪的乐趣。 　　 活动反思： 　　《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。 中班音乐教案 篇4 　　 活动目标： 　　1、引导幼儿熟悉乐曲旋律，掌握乐曲的节奏。 　　2、帮助幼儿掌握踵趾步的动作要领，能合拍随音乐做踵趾步。 　　3、能合拍地随音乐做摘果子及踵趾步的动作。 　　 活动准备： 　　1、秋季果园图片一张。 　　2、钢琴一架 　　 活动过程： 　　1、发声练习：师生问好歌曲《唱支节日歌》、《小乌鸦爱妈妈》、《豆浆真好喝》。 　　2、律动练习：《头发、肩膀，膝盖、脚》、《手腕转动》、《鞋匠舞》。 　　 二、基本部分 　　1、引导幼儿观察画面上苹果丰收的景象 　　教师出示挂图：画面上的苹果丰收了的景象。 　　师：苹果丰收了，果园里小朋友们正在摘果子，他们是怎么样摘？ 　　2、你们会摘果子吗？ 　　3、学习摘果子的动作 　　教师示范摘果子的动作，重点强调摘果子要用力，应将手腕转一下，表示摘果子。 　　教师组织幼儿在位子上集体练习摘果子的动作。 　　4、熟悉乐曲 　　师：摘果子的时候，大家还会唱一首好听的歌，请你们也来听听。 　　教师弹奏乐曲 　　师：听了这首歌，你想到了什么？教师讲解：这首歌讲的是小朋友们背起篓子，来到果园里，双手摘果子，摘下果子就放到篓子里。篓子装满了，他们心里非常高兴。 　　请小朋友一边听音乐，一边拍手。 　　5、学习踵趾步 　　（1）、师：小朋友去摘果子的时候也是跳着舞去的，他们是怎么跳的呢？ 　　（2）、教师示范踵趾步 　　（3）、师：刚才钟老师跳的叫踵趾步，它和以前我们学过的踵步有点像。 　　（4）、教师分解动作，引导幼儿学习踵趾步。 　　6、启发幼儿创编并提方向的摘果子动作。 　　7、启发幼儿用恰当表情愉快的心情，提问：苹果摘完了，心里怎么样？用什么动作表现出来? 　　8、随音乐完整练习一遍，教师注意在动作转换时提醒幼儿。 　　 三、结束部分。 　　1、歌表演《好朋友.》。 　　2、小结活动下课。 中班音乐教案 篇5 　　设计意图： 　　《幼儿园教育指导纲要》中曾指出要“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”前段时间我曾带孩子们参观过园里饲养的小鸡和母鸡，也玩过母鸡和小鸡的游戏，孩子们对母鸡“咕咕嗒”的叫声、公鸡“咯咯咯”的叫声特别感兴趣，并充满了好奇和疑问。针对这一情景我设计了本次音乐活动。 　　在活动中，我和孩子们一起感受欢快的音乐，并尝试用创编舞蹈动作来表现音乐，体验教学相长的乐趣，从而发展孩子的音乐智能和身体运动智能。 　　活动目标： 　　1.幼儿充分体验歌曲的欢快，能随歌曲内容及节奏创编舞蹈动作。 　　2.培养幼儿表现音乐形象的能力。 　　活动准备： 　　母鸡头饰若干，歌词图片一套，音乐 　　活动过程： 　　一、开始部分 　　幼儿听音乐做韵律进入活动场地。 　　二、活动过程，开始进入课题。 　　1.感受音乐。 　　“今天老师请小朋友一起听一首好听的歌曲，请小朋友仔细的听。” 　　2.教师范唱歌曲《下蛋了》。 　　3.教师再次范唱歌曲，并用图片演示出母鸡下蛋的情景，巩固幼儿对歌词的理解。 　　（提醒幼儿能随音乐初步地加上自己身体运动起来）。 　　三、创编动作。 　　1.幼儿讨论歌词里都说了些什么？ 　　（鸡妈妈坐在草窝里下蛋等） 　　2.谁能学一学鸡妈妈是怎么下蛋的？ 　　（幼儿随意发挥） 　　3.鸡妈妈在哪儿下蛋的呢？（在草窝） 　　谁能学一学？ 　　4.鸡妈妈下了蛋之后干了什么？（在咯咯嗒的叫） 　　为什么要叫呢？叫的是什么？什么意思呢？ 　　小朋友也做一次鸡妈妈来叫叫。 　　四、幼儿加上感情进行舞蹈串编。 　　把刚才自己做的动作加上感情表演一遍，提醒幼儿注意鸡妈妈下蛋以后的心情变化。 　　五、幼儿分组表演，相互交流、合作。 　　1.个别展示。 　　2.分组表演。 　　六、戴上头饰，有感情地表现音乐形象。 　　七、结束活动。 　　鸡妈妈带着小鸡去草地上继续游戏。 中班音乐教案 篇6 　　 教学目标： 　　1、帮助幼儿在音乐活动中充分享受活动的快乐。 　　2、感受乐曲《跳一跳》，启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。 　　 重点： 用不同方式表现乐句中的跳音。 　　 难点： 节奏型╳╳│╳—│的掌握。 　　 教学准备： 磁带、录音机、节奏谱、胸饰若干 　　 教学过程： 　　 一、律动《愉快的假日》。 要求幼儿大胆的表现，心情愉快。 　　 二、完整欣赏音乐二遍，启发幼儿初步感受乐曲。 　　1、 （出示小姑娘图片） 　　我的名字叫乐乐，是个快乐的小姑娘，今天，我有一首好听的曲子请大家听一听。（放录音一遍） 　　提问：你喜欢这首音乐吗？音乐听起来感觉怎样？ 　　2、请小朋友听一遍，请你找一找曲子中能跳起来的音乐。（放录音一遍） 　　提问：你找到了吗？请你来试一试，把能跳起来的音乐表现出来。 　　 三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。 1、今天我一个人在家，真没劲，请小朋友帮我一个忙，帮我去找好朋友。 　　2、（出示节奏谱）可是好朋友家的门都关着，我们来一起敲敲门，看看朋友们在不在家，但是在敲门的时候，要很有礼貌，听着音乐把跳音敲对，好朋友家的门就会打开来了。（听音乐分句敲） 　　3、小动物们告诉我：乐乐呀，小朋友们可真有礼貌，请他们再来一次好吗？（听着音乐表演一遍） 　　 四、引导幼儿创造各种身体动作来表现跳音。 1、刚才我们是用敲门来表示能跳起来的音乐，还能用什么来表示？ 　　2、那我们来试一试。（二～三遍） 　　 五、游戏《跳一跳》 哦，好朋友找到了，我们和好朋友一起做游戏吧！ 　　1、请小朋友们贴好胸饰。 　　2、听音乐找好朋友跳一跳。 　　3、我们再来玩一次。 　　 六、来，一起和小动物们去外面玩吧 ！（听音乐出活动室）

7，急需幼儿音乐教案中班是详案谢谢

幼儿园中班音乐优质课教案：快乐的汽车目的：1、 能合着快慢不同的音乐节奏，创造性地用身体动作模拟各种汽车。2、 体验大胆想象、自由表现的乐趣。准备：1、 观察过各种汽车，玩过各种玩具汽车。2、 做过“小司机”的音乐游戏，熟悉红灯、绿灯、转弯的音乐信号。3、 节奏快慢不同的音乐片断以及完整的游戏音乐。过程：1、 在音乐声中，幼儿拿着玩具汽车互相观看、自由交谈。2、 幼儿用身体动作表现汽车。①你最喜欢什么汽车，为什么？请你们学一学。②播放快节奏的音乐，请幼儿合着节奏做模仿动作。③出示玩具汽车，鼓励幼儿创造性地用各种身体动作表现汽车最主要的特征。④播放快节奏的音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。⑤重点模拟两种汽车，如消防车和警车，引导幼儿充分体验和表现。⑥在快节奏音乐的伴随下，幼儿自由表现汽车，音乐一停就摆好造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己模仿的是什么车，在干什么。鼓励幼儿大胆表述，如“我是警车，在执行任务”。3、 幼儿合着快慢不同的音乐节奏，创造性地表现汽车。①刚才我们合着音乐想出了许多有趣的动作，现在我们仔细听听，这段音乐和刚才的音乐一样吗？②合着慢节奏的音乐，幼儿创造性地表现汽车，想像此时汽车在干什么，如“消防车要安全回家了”等。③现在我们来完整听一遍音乐，想一想音乐节奏快时汽车好像在干什么，音乐节奏慢时汽车好像在干什么，怎样用动作来表现。④引导幼儿根据音乐节奏的快慢，配上合适的动作。4、 游戏：快乐的汽车。①你们工作得真认真，现在该回停车场了。听，一路上会出现什么情况？②教师用钢琴弹出高音、低音和刮音，启发幼儿听辨出绿灯、红灯和转弯的音乐信号。③游戏开始，教师弹出不同节奏的音乐，鼓励幼儿边听辨节奏和明显的音乐信号，边创造性地游戏。④在欢快的音乐声中，幼儿抱着玩具汽车回“停车场”。

8，幼儿音乐教案蚂蚁中班重难点

活动目标：　　1、在故事欣赏、动作表演的基础上，理解歌词，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律。　　2、借助图谱记忆歌词，学唱歌曲。　　3、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感。　　活动准备：　　反映歌词内容的图谱、小蚂蚁、蘑菇的图片　　活动过程：　　一：复习歌曲，引起幼儿活动兴趣　　1、集体演唱歌曲。　　2、幼儿边表演边唱歌曲。　　二：理解歌词，动作体验情感　　1、师边演示图片，边根据歌曲内容讲故事。　　（一天，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁，快快到我的伞下来避一避吧。”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇唱歌，围着小蘑菇跳舞，他们和小蘑菇玩得可开心了。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要回去了。小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你，好朋友谢谢你。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我，我帮你，世界更美丽。你帮我，我帮你，世界更美丽。”）　　2、提问：故事中讲了一件什么事？　　3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：　　（1）小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。　　（2）小蚂蚁在小蘑菇的伞下，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？　　（3）老师做小蘑菇，小朋友做小蚂蚁。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌。（音乐介入）　　（4）小蘑菇除了象老师一样张开小伞，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。　　（5）请几个幼儿做小蘑菇，其余幼儿做小蚂蚁表演。师观察指导幼儿的表演。（音乐）　　4、通过语言关心别人的情感　　（1）小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨，他们玩的非常快乐。不一会，天晴了，雨停了，小蚂蚁要离去了。它们是怎么说的呢？

9，中班创意音乐敲击板教案

活动目标 1、感受乐曲情况、诙谐的风格，分别乐曲中的顿音。2、自由创办森林中景物的动作，能利用顿音进行表演游戏。3、体育音乐游戏的快乐，按规则游戏。活动准备 1、鼓、课件2、狼头饰、手偶各一个。活动环节 一、与小鼓游戏、感受空拍1、请幼儿倾听鼓声，与小鼓到招呼。跟随鼓声拍手。当鼓声听的时候拍手也停。2、说说我们除了拍手还可以如何与小鼓打招呼？听从幼儿意见按幼儿想法做动作。当鼓声听顿时我们也要停顿。3、与幼儿模仿小动物行进，当鼓声停顿时，幼儿停顿不动。二、找停顿1、欣赏音乐，找出音乐中的停顿出，以点头表示。2、请幼儿说说听完曲子的感受，发现乐曲中有很多停顿处。再次欣赏乐曲，以拍手表示空拍。3、教师小结：刚才的乐曲叫《拨弦》，乐曲中有很多停顿处。这些停顿处在乐音中叫做空拍。很多乐曲中都有空拍，因为有空拍，刚才这首曲子才更加欢快活泼、有趣、让我们想跳一跳、做游戏。三、创编动作、音乐游戏1、听音乐配合课件欣赏故事。2、根据故事内容说说想跟在笨老狼后面应怎样做才不被发现？提醒幼儿要模仿森林中的景物不动。3、说一说森林中有哪些景物？鼓励幼儿大胆表现。并将自己的伪装办法告诉同伴与老师。4、教师鼓励幼儿创编不同的景物动作如：大树、花、草、石头等。5、鼓励幼儿说说，如果利用刚才那段音乐游戏，老狼会在什么时候回头？回头时应该怎样做才不会被发现？6、教师扮演老狼与幼儿共同游戏，重点关注没有按规则游戏的幼儿将他们抓住。7、请被抓住的幼儿说一说老狼回头时他们在做什么？为什么会被抓住？应该怎样做才不会被抓住？问问没被抓住的幼儿是不是这样？8、再次游戏，知道幼儿遵守游戏规则不被抓住。9、教师提示幼儿：音乐停顿时老狼会回头，大家一定把自己装扮成景物不动。10、与幼儿交换角色，幼儿扮演老狼继续游戏。四、经验提升1、组织幼儿讨论我们应该如何帮助小动物收拾笨老狼？如何利用音乐来表演？2、讨论结束后按幼儿的意愿，扮成老虎或猎人等。重点提示幼儿在音乐停顿处抓老狼或开枪。

10，幼儿园音乐教案蚂蚁爬山

幼儿园案例：有趣的蚂蚁　　教师：屈老师　　主题的产生：关注孩子的兴趣点　　随着天气的渐渐暖和，小蚂蚁的出没越来越频繁了，总有一些小朋友在午餐后休息时关注起蚂蚁来。一天，雯雯和辉辉惊奇地发现几只小蚂蚁正在搬食物。辉辉大声地叫道：“快来看呀，这儿有好多小蚂蚁，它们在搬东西呢。”他的话引起了孩子们的关注，大家都围了过来，一个个的问题也接踵而至：“蚂蚁把食物搬到哪里去呢？” “蚂蚁的家在哪里？”“小蚂蚁有几只脚？” ……对于“蚂蚁”的话题一下子成了孩子们讨论的热点。根据孩子们关注的焦点，我们开始了有关蚂蚁的探索活动。　　主题的开展：　　实录一：鼓励孩子多途径寻找、收集资料　　在活动的前期开展阶段，我想了解一下孩子们关于蚂蚁想了解些什么，便开展了一次谈话活动，他们你一言我一语说到了很多有关蚂蚁的问题。在大家的一致讨论下，我们决定一起回家找找有关蚂蚁的资料。为了让孩子能多途径地去收集资料，便提出：“你们会怎样收集资料呢？”思维一向敏捷爱动脑筋的静静说：“我让妈妈帮我到电脑上去找找，网上什么都有的。”喜欢看书，见多识广的真真说：“我家有《百科全书》的书，明天我带来，上面应该有小蚂蚁知识的。”善于表达、我班的“小百灵鸟”雯雯说：“我姐姐有动物的碟片，我去问她借一下。” 连平时不太善于言语，对任何事情都表现得不太主动的辰辰这次却非常积极地说：“我回家问爸爸，爸爸知道得多，他会告诉我的。”我班的“小淘气”龙龙说：“我回家仔细去观察小蚂蚁，找找它们的家在哪里。”……　　我连忙表扬了他们，还奖给这些孩子每人一张小贴纸，并告诉他们如果真的找来，还有更好的奖品。没过两天，蚂蚁的资料越来越多，为以后的探索活动打下了基础。　　反思：在收集资料前，通过教师的支持，启发，使孩子们知道了收集资料的各种途径和通道，从孩子的话语中可以感受到孩子自发学习的需要。为了满足孩子们的这种需要，我鼓励他们积极主动地投入到收集资料的活动中，并采用物质和精神奖励相结合的方式对参与活动的孩子给予不同形式的奖励，激发孩子参与活动的积极、主动性。并引导他们在集体中和大家交流分享自己收集资料的方法，在无形中让幼儿彼此间相互取经。　　这种形式的交流使能力强的孩子获得了发挥的空间，使自己的经验得以与大家分享；能力一般的孩子从能力强的孩子身上了解到收集资料的方法，从而得以借鉴；能力比较弱的孩子也通过和大家的交流产生了学习的愿望，从而在以后的活动中会投入更大的探索热情。

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