部队授课教案和ppt题目区别,课件和PPT有什么区别
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-05-25 22:02:25
1,课件和PPT有什么区别

2,老师你好教案和课件PPT的区别是什么啊
教案是比较全面的提纲,还有一个讲稿,是全部要说的话,ppt我理解的作用是,背不下来的放上面(因为讲课要脱稿),这样我和学生都可以看……
3,课件和PPT有什么区别
电子白板可以使用和播放的格式文件用来教学,都可以称为是电子白板的课件,因为电子白板一般都带有配套的编辑软件,这套软件和word、ppt这些类似,如果用这套软件生成的相应白板格式的文件,只有这套软件才可以打开,而ppt课件属于通用性很好的多媒体课件,基本上所有的白板软件都可以识别的格式。
4,教学设计教案课件有何区别
教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。教案是教师的教学设计和设想 ,是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。教学设计就是通过分析教学目标,设定教学中师生活动和预期效果的活动。教案是教学设计的书面化,可以说设计是想法,而教案是设计的文字和书面呈现。课件一般指的是ppt和在教学中用到的多媒体文件,理论上在课堂中为教学起到辅助作用。
5,关爱新兵的授课教案题目
教学内容:培养孩子的责任心教学目的:1、通过学习,让家长深刻领会责任心的教育对孩子成长的重要意义。2、通过学习,让家长明白孩子缺乏责任心的原因。3、学习怎样培养孩子的责任心。教学过程:一、谈话导入:各位家长,你们好。今天,共同来探讨-------怎样培养孩子的责任心。在家庭,我们不难看到这样的情况:长辈对孩子关心倍致、疼爱有加,可是孩子吃东西时就忘了他们;长辈生病了,孩子却只顾自己玩耍,不去关心他们,有的甚至还吵着要求大人陪他玩。孩子报喜不报犹,在与别人产生矛盾时,先说别人的原因。在学校,我们随时随地都可以看到或听到学生不负责任的事情。如:忘了带学习用品,作业没做完就去玩了;打扫卫生,扫把扔一地就不见人影了;笔、书本摊一桌子,抽屉塞得连书包都放不下等。甚至连语文、数学书也常有人忘带。每当老师帮助教育时,学生们都是一个理由“忘了”。那么是不是我们的学生记性不好,是不是所有的学生都得了健忘症呢?答案是否定的。原因是:我们的学生没有被培养起责任心。可见,当前小学生表现出学习马虎、做事不认真、生活草率、过分关注自我、心中无他人、做事不计后果等一系列责任意识淡薄的现象,责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素,影响到儿童的学习与智力开发,同时,它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福的至关重要的人格品质。“学会负责”是21世纪教育的主题,是推进素质教育,培养全面发展的新型人才的关键,也是当前我们学校迫切需要解决的一个重要问题。
6,教案和课件的区别是啥
主要区别是,性质不同、内容和方式不同、作用不同,具体如下:一、性质不同1、教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。2、课件课件是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。二、内容和方式不同1、教案教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。2、课件课件的基本模式有练习型、指导型、咨询型、模拟型、游戏型、问题求解型、发现学习型等。无论哪种类型的课件,都是教学内容与教学处理策略两大类信息的有机结合。三、作用不同1、教案顺利而有效地开展教学活动。2、课件向学习者提示的各种教学信息。参考资料来源:百度百科-教案参考资料来源:百度百科-课件是教师自己用来准备上课的用的准备材料,它的内容比较的丰富,可以包括生活当中的一些过程和学生的回答。也可以包括学生的作业内容,还有课后的反思等等。课件是用来给学生上课的时候,主要让学生如何理解这个的重点和难点知识。教案分为手写教案和电子教案两种类型。可见现在我们知道,就是用一些软件制作出来的课堂上播放使用的文件。两种东西的格式都有不同的,功能更加的不同。换言之教,是教师自己上课前准备的东西。关键是上课的时候,主要内容展示,给学生去理解的。可以简单地理解为,教案是教师自我梳理备课用的流程及注意事项。课件则是老师授课时,帮学生们展示的知识重难点。其实多看看教案和课件,就会大概明白。101教育PPT上很多同一章节课文既有教案也有课件,可以找来对比看看,就很容易理解了。教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。由于学科和教材的性质﹑教学目的和课的类型不同,教案不必有固定的形式。课件,(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是根据教学大纲的要求和教学的需要,经过严格的教学设计,并以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。课件是为教案服务的,是教案中的一部分(有无均可)多媒体课件:简单来说就是老师用来辅助教学的工具,根据自己的创意,先从总体上对信息进行分类组织,然后把文字、图形、图象、声音、动画、影像等多种媒体素材在时间和空间两方面进行集成,使他们融为一体并赋予它们以交互特性,从而制作出各种精彩纷呈的多媒体应用软件产品。以上信息来自:http://baike.baidu.com/view/620526.html?wtp=tt而电子教案、本人认为就是一个电子版的提纲、相对多媒体课件来说、电子教案可以做的相对简单。
7,讲稿和教案有何区别
讲稿和教案的区别讲稿,有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一,是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索,按篇、章、节逐一书写,但它决不是教材本身的全文照录,而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说,讲稿有点像一本简化了的讲义(从逆向思维推敲一下,许多新教材也确实是从讲义演变而来的)。当然,讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局;也就是说,教材上的内容不是必须纳入讲稿,而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外,当原教材存在某些缺陷时,还应遵循科学的原理作必要的纠正,记录在讲稿上,适时告诉学生。如某些概念的偏差(像工程力学中有教材将压杆稳定归入轴向压缩中叙述);又如某些数据的偏差(有教材的例题把人的重量设为 60KN ,相当6000Kg,这是不可能的。)可见.讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容,涵盖较广,文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库,我想这个比喻也很好。 为了及时更新教学内容,有的学校还要求三年必须更换讲稿。教案,按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素: 学科名称、授课时间、授课题目(可写篇、章、节)、教学目的、授课类型(指新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等)、重点、难点、教具(包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简单实验等)、教学进程和教学方法。教学进程和教学方法是教案的关键,因为在这一部分,要写出教学内容的安排和时间分配,还要写出教学方法的具体运用,尤其对如何突出重点,分解难点,都应有一定的说明和交待;另外,对板书布置、例子选择、教具展示、作业数量,以及如何引导、教育学生等等,都要作出考虑。归结起来,本人认为讲稿与教案的主要区别在于:讲稿侧重教学内容上的选择与撰写,而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方,讲稿类似于剧本(或小说原本),而教案则犹如策划,像导演的分镜头脚本。讲稿和教案,其实是密不可分的。因为一定的教学内容,必须通过恰当的方法和形式,才能收到较好的效果。比如讲解立体,一般说.采用引导、讨论的教学方法,比教师独自埋头抄黑板的效果肯定要好。所以,为了达到良好的教学效果.实现内容与形式的统一,最好既有讲稿,又有教案。一门课要完成几十甚至百余学时的教案编写,是相当费时的。因此需要设计简单易行的填写表格。笔者在讲稿和教案的编写实践中,尝试着两者合一的做法。即先将备课纸按纵向分成两部分,左侧(约占纸的六成)书写教学的基本内容,右侧则用来记载处理教学内容的方法、需要补充的新内容、学生学习中易犯的毛病、以及自己在教学过程中的成败得失与经验教训等。例如,在“机械基础”课程教学中,一次因黑板位置受限(当然跟自己板书设计不当有关),作机构简图时把一个内啮合齿轮少画了三分之一个,尽管课堂上也给学生作了交待。后来在学生交来的作业中,不少人凡内啮合齿轮都只画三分之二个。这个教训至今仍深深铭刻在我心中,也记录在我的讲稿里。教练场讲稿是一种实用性比较强的文体。是为讲课准备的书面材料。讲稿是讲演、作报告或教课前所写的底稿。而教案,也称课时计划,是教练员经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,教案是上课的重要依据,通常包括:期别、类别(操作或理论)、培训车型、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段(如电影、投影、录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。一演讲的性质演讲,它包括讲话和演说两种形式。前者具有平实性、汇报性和表态性的特征;后者则追求艺术性、鼓动性和感染力。不管是讲话还是演说,实际上都包含“演”和“讲”两个基本要素。其中“讲”是主要部分,即通过有声语言传达信息;“演”即“表演”,是态度和姿态的表演,即通过无声的形体语言(如手势、动作、表情等)强化有声语言的效果。只有“讲”和“演”结合,才能产生更大的作用。二讲稿的概念和作用演讲稿,也叫演说词,是在演讲时所使用的书面文稿。一场成功的演讲,首先需要有一篇精彩的演讲稿。演讲稿的优劣,在很大程度上决定演讲的成败。演讲稿在演讲中可发挥如下作用:⒈整理思路演讲最忌信马由缰、无目的地纵横驰骋、东拉西扯、言不及意。而写作演讲稿,可使演讲者在拟写演讲词的过程中根据演讲的目的与主题要求,整理演讲的逻辑思路,以保证演讲自始至终有的放矢,紧扣主题。⒉推敲构式要通过演讲达到引人入胜的现场效果,这就不能不对演讲稿的篇章与语言结构作一番认真推敲。首先看结构是否精巧地突出了重点,其次看语言构式(陈述、疑问、反诘、对偶、排比等)运用是否精当……这些都需要在演讲稿中外化定型。⒊临场有据有了精心拟写的比较满意的演讲稿,又作了事先演习,走上讲台就会胸有成竹、信心十足,获得较好的临场效果。即使偶有疏漏,也可凭手稿提示而从容掠过,不着痕迹。当然,演讲应当以脱稿为好,捧稿照读终难有好的效果。⒋控制时限演讲一般有一定时间限制。倘若信口倾吐,就很难控制时间。而通过讲稿事先测读,则能保证在一定时限内完成演讲任务。三演讲稿的特点⒈针对性演讲稿是演讲者在一定的场合,面对特定的对象,为了达到某种目的而采取的表达自己观点的文字形式。因而,首先要求演讲稿的内容要有一定的现实针对性,是为某个特定的宣传任务而存在的。其次,演讲还要看对象,针对不同的对象应有不同的演讲内容与形式。要尽量结合听众的实际情况讲他们感兴趣的事,并尊重他们、信任他们,最忌随心所欲、自以为是。因而在演讲中,要注意缩短与听众的心理距离。⒉情感性我国诗人白居易说:“动人心者,莫先于情。”美国作家韦拉凯瑟说:“热情是每个艺术家的秘诀,而每位演讲家都应当是一位艺术家。这是一个公开的秘诀,十分有效。”可见,演讲者要把火热的激情洋溢在讲词里,抒发在声调中,这样才能感染人、打动人。⒊传声性演讲的本质是将无声的书面语言转化为有声的口头语言。因而,演讲稿也就必须适应这一要求,做到句子要简短,句式要变化,语言要明白,声调要起伏,语气要自然,用词要通俗。只有这样,才能使文稿讲起来上口,听起来入耳,取得良好的效果。⒋鼓动性鼓动,就是用声调、词句、姿态激发听众的情绪,使他们行动起来。这是演讲的目的。除了运用各种修辞手法增强演讲词的鼓动性外,更有效的方法是演说者对于自己的论题、主张以及对自己的听众,有一种休戚相关的真挚感情,用自己心灵的呼声去冲击别人的心灵。(四)与教案的区别1.教案、讲稿都是对所有教学要素的综合运用,但讲稿更具有针对性。2.教案概括性强,而讲稿更具体、更细致。3.教案时控性强,但讲稿不讲究时控,更讲究艺术性。4.教案涉及了所有的教学手段,但讲稿主要涉及讲话的部分。5.教案具有规范性,但讲稿更具有个性。6.教案具有普遍识读性,而讲稿可以自己识读即可。
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部队 授课 教案 ppt 部队授课教案和ppt题目区别
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