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1，怎样填写小学三年级数学组教研活动记录表

按照记录表的项目如实填写。像教研主题主备人说课集体研讨达成共识等
活动内容是什么？

怎样填写小学三年级数学组教研活动记录表

2，小学数学教研组活动记录如何制定六年级下学期教学教研计划 搜

一、指导思想（一般参照学校教导处计划上的）二、本学期教研组工作目标及重点三、具体落实（分周次罗列）四、具体措施。
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小学数学教研组活动记录如何制定六年级下学期教学教研计划 搜

3，小学生综合实践活动记录表怎么写啊能帮我写出来最好

温度计大酒店金鼎酒店角度讲
吾山镇小学5年级学学生实践活动记录表怎么写
组长：这个活动中的老大
很简单

小学生综合实践活动记录表怎么写啊能帮我写出来最好

4，小学数学组教研记录的表格怎么写

一、1、以课堂教学革新和学习方法革新为中央，全面落实课改精力。高兴探索得当学生自主、互助、探究学习的教学模式，确切进步课堂教学质量。2、增强对教育理论的学习，充实了解当代教育的素质，引导教学。3、增强团体听课、评课；说课、备课，发挥团体的气力，力图老师配合进步。4、构造好单位达标验收。二、1、美满通例，增强查抄引导2、重视教研活动，优化课堂教学
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5，如何写教研活动记录

一、注意记录格式： 1、活动主题 2、活动时间 3、活动地点 4、主讲人 5、活动参与及听讲人 二、活动过程记录： 过程记录要实事求是，记录真实内容，反映真实过程，体现真实场景。 1、内容记录：若是讲座，要注意记录讲座的主要内容，重视条理性，文字要整洁。若是一堂课，要注意讲课人所讲的重点内容及板书的内容。不论是讲座还是听课，记录内容一业要真实。 2、过程记录：在讲座或上课的过程中，围绕内容讲解会有许多互动的活动，以及活动的场景等的体现活动效果的主体活动要做好记录。记录时必须体现真实的场景或反映真实过程。 3、其它内容

6，音体美教研组活动记录

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:sizhongtiyu音体美教研组活动记录1学科备课组别｜音体美｜活动地点｜教研组｜活动时间｜9.1｜主持人｜王亚平｜研修主题｜制定本学期教学计划｜参 加｜活 动｜人 员｜签 名｜活｜动｜过｜程｜记｜录｜以教育教学为工作重点，围绕学校工作重点，充分发挥音体美教师的技能和每一个人的特色。认真探索“学”、“教”、“练”三环节教学模式，加强每一位教师的合作交流，提高教师教育教学水平。打造成一个有特色的教研组。通过教研活动不断革新本组教师的教学理念，树新时期教师形象，不断提高本组老师的理论水平和业务素质。加强初中课程标准的学习和研究，在现有条件下，努力将新的教学理念渗透到每一堂课之中，充分挖掘本学科组对学生的全面发展的特殊作用。｜具体措施｜（一）加强教研组建设，以研促教｜认真开展音体美教研活动，提高音体美教师专业素养，加强教学交流，提高教师基本功，以教研促进课堂教学质量，提高教学实用性。｜（二）规范教学，明确教学要求｜音体美教师不仅教会学生专业知识，更要发挥自身管理的能力，提高音体美教学的工作效率。认真组织好兴趣小组活动，培养学生的体育、艺术审美情趣，塑造完美的艺术品格，为学生的发展搭建成才的舞台。｜（三）加强教师教学研究，提高教师科研的能力｜1．真正关注每一个学生的发展，通过艺术教育，增强学生的自信心，促进文化学习和其他思维品质的提高。｜2．挖掘教学过程中的生动案例，总结教学经验，撰写教学心得，形成自己

7，求一份 小组合作学习记录

“小组合作学习”方式实践记录(2008-12-02 15:25:26)标签：小组合作 教学实践 语文教学 教育 “小组合作学习”方式实践记录 现状： 在以往的教学中，语文阅读教学中的小组合作，只是停留在小组内成员就某一问题共同讨论这一阶段上。但是合作交流之后的班上交流，还是由原先那些较优秀的同学发言，小组合作的效果无法体现,没有达到小组成员共同进步的目的。 为了给所有学生创造在课堂上展示自我的机会，在实践中，我增加了小组交流后的合作展示环节。 首先给学生明确要求：小组成员在发言的过程中，都要注意听，谁的意见最有新意，最有说服力，谁就有了发表自己意见的权利，没有独特见解的成员可以朗读一段自己读得最好的一段，以朗读的形式体现自己对课文的理解。 其次，激励措施同步跟上。哪个小组配合的最默契，发言最让同学信服，哪个小组就会有加分。 这样进行了几次实验，取得的效果非常明显。小组展示的环节中，学生们再没有畏惧情绪。为夺取每个问题的首次发言权，都齐刷刷的举起小手。我们所谓的差生，可以用他们的朗读来展示他们对课文的理解。当然，因为考虑到答案的新意，不少我们眼中的差生也大胆说出了他们的想法，在小组中显现出来。集体主义感在很大程度上，促进了语文学习的积极性。 新思路： 在教研的过程中，霍老师指出我们教学的难点就是差生，现在这样的合作方法不能有效促进学生的语言表达能力，何不让差生将要点记下来，进行发言呢？他在整理要点，组织语言，这个过程中一定会有收获。 这是一个很好的思路，但是，认真思考一下，觉得实施起来，又有一定的困难。差生，并不只是理解能力差，他的表达能力也存在着很大的差异。如果这样会不会让所谓差生产生畏惧心理，认为老师就是针对他们，又将他们推向课堂问题解决的风头浪尖之上，又将课堂陷入沉默难耐的境地呢？ 改进设想： 1． 小组成员交流过程中，将认为有价值的要点记录下来。 2． 建立小组成员轮流发言制度。（轮流发言，不是每个人每节课都有机会；但是，这一节课有一个人一定要发言。这样一来，发言的同学不但要珍惜这次机会，而且要担负起为小组争光的责任。） 3． 小组表现，每课一结。课课结，有助于提高学生学习的积极性。 理想的小组合作成果： 1． 各成员能将小组的主要意见有条理地表达。 2． 认真听其他小组的发言，根据情况对自己的发言内容进行有效的调整。 思考： 在课堂教学中，如何展现优秀学生的才能；表现突出的学生该如何激励。

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