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1，心理健康课中体悟到心得

一方面：每个人都有病，心理学学的最好的就是病入膏肓的那种 另一方面：都是善的使者，心理学学的越好就能帮助更多的人

心理健康课中体悟到心得

2，谈谈你对上完心理健康这个课程的感想

心理健康是潜移默化影响的,需要一个过程.
大学生心理健康主要学了哪里主题，谈谈你的认识及收获

谈谈你对上完心理健康这个课程的感想

3，大学心理健康课体会感受 1500字以上

给一个提纲吧心理健康课程一般会结合人际交往和自我认知这两部分来展开。你可以结合老师上课讲的内容分析一下自己的大学生活以及身边同学的行为，用课堂学习的知识来分析一下，这就是理论指导实践了。

大学心理健康课体会感受 1500字以上

4，通过上心理健康课你收获了哪些1000字

一是认识到一个人的心理健康确实很重要，围绕着这一方面展开即可。 二是掌握了一些判断心理是否健康的标准，这对于以后的人生成长是很有用的。 三是知道了如何去解决一些心理健康问题，既能够帮助自己也能够帮助他人。

5，结合自身对心理健康教育这个课堂谈谈你的所得反思或建议

你可以从，平时的一些小事作为引子开始写，再写具体发生的一些事，中间部分要结合课堂内容，结尾总结下，然后说一下自己的想法，只能给你这么多结构，毕竟我没有亲身经历这节课，希望你能理解
课后反思，可以看一步电影《头脑特工队》加深情绪的理解

6，求一篇大学生心理健康心得体会2000字以上

原发布者:揭俚倒换大学生心理健康心得体会　　篇一：大学生心理健康心得体会范文　　　　大学生作为一个特殊的群体，在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力，种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，及时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。　　那么作为一个大学生，我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢，以下有三项基本原则：首先，心理与社会环境是否趋于一致。其次，心理与行为行动是否趋于一致。最后，人的情绪在一个阶段内是否稳定。　　如果一个人出现了与以上违背较大的情绪，那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢？它是指心理疾病或轻微的心理失调，出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现，时间短、程度较轻微，随情境的改变而消失或减缓；个别则时间长、程度较重，最后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样，主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重，心灰意冷，甚至痛不欲生等。以上的情绪状态，显然不利于大学生的发展
可以从你的心里网上说出你的愿望，你的梦想，从三观的方面说，你的价值观，爱情观，以及事业观说明你这个人心里十分的正常。
我认为作为大学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己,控制自己的情绪;和同学们关系和谐,很好的融于集体;能很好的适应环境… 心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮助来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的. 总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程。 通过这学期对大学心理(二)的学习，我对心理知识有了一定的了解，首先是对心理学的发展史有了一定了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，积极的参与到了集体的活动中，在此中再一次体现了集体的力量… 在心理咨询的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮助别人的喜悦。 活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它可以调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正达到育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有一定新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，形成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们提供展现自己行为的机会和场所。 这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一起共同努力，不仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学提供心理方面的服务。特别是今年的5. 25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……而且在这里我可以把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用！ 完成了大学心理学（二）的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划 可见，心理学对我们大学生的帮助之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都可以用到这方面的知识。 这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊！ 虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮助却是长远的，甚至是一生的。

7，谁帮我找一篇大一学生心理健康教育课学习心得就是在这一学期上心

如满意，望采纳。　　关于大学生心理健康课心得体会　　好像一瞬间的事，　　十八岁的夏天结束之后，　　带走了夜晚的蝉鸣，　　开始了人生　　中另一场壮视雄壮实则已经决定了的旅行。　　初入大学神圣之门，　　对心理健康这门　　课并不了解。　　高中的心理教育总灌输一些让人听不懂得专业术语，　　听着听着就不　　自觉地走神，　　大学依旧如此吗？带着好奇和疑问，　　我走进了大学第一堂心理健康　　教育课。　　我们的任课老师是魏老师，　　我个人认为她是极适合上这门课的，　　她轻柔地声　　音本身就像一剂安抚剂，　　给人平静而安慰的感觉。　　由于心理健康这门课不参加期　　末考试，所以老师的授课方式比较自由。授课以　　PPT　　为主，内容有概念介绍、　　名言警句、实际案例、心理健康视频、心理测试等。本学习给我留下比较深刻的　　印象的内容是全面认识自己、　　正确处理个人与他人的关心、　　正确处理个人与社会　　的关系。同时我们还了解了作为大学生该如何管理自己的情绪。　　通过几个星期的学习，我认为大学生心理健康标准主要有以下几个方面：　　1　　、能真正了解自己、悦纳自我的人才能称得上是真正意义上的心理健康。　　健全的自我意识能促进我们全面成长成熟，　　在内在动力的支配下，　　有意识地调节　　自己的行为，　　抑制不良因素的影响，　　有利于促进自我意识的开发，　　丰富内心情感　　世界，坚定意志，塑造气质，为大学生正式进入成人社会做好充分的准备；有利　　于发展自身独立性，真正踏上“自己走自己的路”的新阶段，能动地培养自己的　　内在驱动力；有利于心理和行为的健康发展，对自己的能力、性格、优点进行恰　　如其分的、客观的分析后，明确目标，制定适当的、理智的短、中、长期计划，　　并能坦然地接受自己无法弥补的缺陷。　　2　　、接受他人，尊重他人个性。心理健康的人呢乐于与人交往，他们不仅能　　接纳自己，　　也能以宽容的心态接纳别人，　　认可他人的存在和作用。　　生活中我们把　　不能接纳他人的人称为心胸狭窄，心理学上成为“自恋幻想症”　　，他们总希望能　　控制他人，　　将自己的想法意识投射到别人身上，　　从而获得一种满足感。　　这种心理　　是不能与社会和他人相融的。　　大学生需要既能与他人沟通、　　换位思考，　　又能获得　　别人的理解和接受；　　在集体中既能与他人融为一体，　　独处沉思时却又不感到孤独。　　这样才能在社会生活中有较强的适应能力和充足的安全感，　　人际交往中积极的态　　度才能压倒消极的一面，正确认识人格的多元化。　　3　　、直面现实、接受现实。心理健康的人对周围的事物和环境能够做出客观　　的评价和分析，　　并能与之保持良好的接触，　　既有高于现实的理想，　　又不会沉湎与　　不切实际的幻想和奢望之中。　　“我是一个完美主义者”　　，　　很多大学生总喜欢这样评　　价自己。　　他们不但对自己做出超出现实的期望，　　也对周围人和事持有超出实际的　　不客观的评价，　　这样的人最后往往会做出极大的牺牲，　　背负很重的思想包袱。　　《希　　拉里传》　　中阐述希拉里从小到大都十分优秀，　　但其实他的内心是空的，　　不想信自　　己的感觉，　　不能承受失败的伤害，　　究其原因就是她过分追求自身完美，　　无法接受　　“人有缺陷”的现实。在生活中能动地接受自身和现实的不足，主动适应周围，　　进而获得改变现实的机会。　　不要等社会去适应你，　　而你去主动适应社会，　　这才是　　明智之举。　　4　　、能控制、管理自己的情绪。大学生正处在青春期，具有复杂、深刻、丰　　富、　　不稳定等情绪特征。　　常见的情绪有自卑、　　焦虑、　　抑郁、　　孤独、　　无助、　　虚荣等。　　心境良好的人能适度地表达和控制自己的情绪，忧不决、喜不狂、胜不骄、败不　　馁；在社会交往中既不妄自尊大也不退缩畏惧；对于得不到的东西不过分贪求　　在条件允许的情况下满足自己的需要；　　对已有的一切心怀感激；　　遇到困难不惧怕、　　不急躁，理智冷静地找出解决方法。学会控制自己的情绪，让开朗、乐观、愉快　　伴随今后的人生。　　5　　、热爱生活。心理健康的人总能看到社会进步的额一面，与人交往时总能　　看得到别人的优点、长处，包容他人的缺点过失。他们对生活充满激情和动力，　　珍惜生命中的一切，　　积极投身生活，　　并从中寻找到人生乐趣。　　在工作中尽量发挥　　自己的聪明才智，　　并能从取得的成绩中获得满足和激励。　　很少抱怨的他们像一朵　　快乐的向日葵，无论风吹雨打，永远朝着太阳的方向。　　6　　、智力正常，情商很高。智商在　　80　　分以上的智力是观察力、记忆力、想象　　力和操作能力的综合。　　智力正常是人生活最基本的心理条件，　　是心理健康的重要　　标志。智商源于先天因素，情商则来自于后天培养。情商高的人了解自己、理解　　别人的能力强，善于控制管理自己的情绪。他们外向而愉悦，为人正直，富有爱　　心，　　不易陷入恐惧和伤感，　　具有一切应有的心理健康的特征。　　这也印证了哈佛大　　学提出的方程式“成功　　=20%　　智商　　+80%　　情商”　　。　　8　　、心理行为符合生命发展不同周期的特征。心理健康的人具有与同龄人相　　符合的心理行为特征。　　大学阶段是人生中精力最充沛、　　思维最敏捷、　　情感最活跃　　的时期，与之相适应，在心理行为上应表现为朝气蓬勃、活泼好动、乐观进取，　　自我完善和自控能力明显增强。　　这是大学生心理健康的表现之一。　　如果像儿童那　　样喜怒无常、无理取闹，或者世故老成、阴郁忧愁，那都是心理异常或不健康的　　体现　　.　　10　　年前的心理健康教育主要出于学生安全考虑，现在心理健康教育已成为　　人才培养的主要组成部分。　　放眼当下，　　大学生心理健康问题十分复杂，　　因此学习　　心理健康课是很有必要的。　　首先，　　心理健康课能适应大学生的知识水平和认知特　　点，　　便于我们了解自身心理特点，　　丰富心理学知识；　　其次为我们及时寻求自我调　　节提供了最后还为我们开发潜能、完善自我提供了方法和案例。　　愿每一个和我一样的大学生都带着健康、阳光的心态迎接来自未来的挑战！
说实话，没有任何收获。有些道理是大家都明白的。老师只是叙述一下而已。 真正的学到，是能做到思行合一，这才是关键。

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