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1，中班教案美好生活

设计思路：　　春天是一个充满生机与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪融化、万物复苏，处处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的经验呢？引导感受春天的美好。　　春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都十分贴近孩子们的生活。
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

中班教案美好生活

2，中班语言教案我能带1位朋友来

中班语言活动《我能带1位朋友来吗》教学反思 这个语言故事很幽默，主要讲星期日，我带了长颈鹿到国王家去做客。星期1，我带了河马到国王家去做客。星期2，我带了猴子到国王家去做客。星期3，我带了大象到国王家去做客。星期4，我带了狮子到国王家去做客。星期5，我带了海豹到国王家去做客。星期6，国王说“只要你的朋友，我们都欢迎”。我说：“不不不，这次得你们去造访我的朋友。”然后，国王和王后去造访了我的朋友。我的朋友在牌子上写着“欢迎英勇的国王，欢迎可爱的王后。”孩子们在听故事的时候都会发出咯咯咯的笑声。 活动是在3遍故事欣赏中展开的，但是每次我都有不同要求和发问中，帮助孩子们能更加深入的了解了故事的幽默和内涵。第1遍故事主要是让孩子们大致的理解故事情节，讨论“为何说国王和皇后和这些动物是朋友？”的问题。孩子们能理解，但是表达上有1定的困难。“国王和皇后”是请“我”去做客的，而“我要带1位朋友去。”“国王和皇后”说：你的朋友就是我的朋友。所以，国王和皇后也像对待“我”1样对待动物朋友。 第2次故事我是出示图片，让幼儿边欣赏图片边听的。这次我的要求是：仔细听听，从星期天至星期6，国王和皇后要请我，我带了谁去？这就要求孩子们边听边记忆了。到底有哪些动物呢？还是让孩子们告知你们吧。我们还学说了“国王、王后”和“我”的对话。 第3次，听录音，完全欣赏故事。 本次的语言活动帮助幼儿进1步熟习了故事情节，学会说故事中的对话，感遭到作品幽默、风趣、滑稽的风格，进而体验人与动物和谐相处的美好情感。

中班语言教案我能带1位朋友来

3，中班语言教案 饿狼忙碌的一天

活动背景： 本月，我们正在进行《动物大世界》的主题活动。在很多的教学活动中，会借助动物这个生动载体来开展一些情感类的活动。这次选用的绘本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子们去传递一种亲人之间的关爱可以用不同的方式去表达。同时，在幼小衔接的教育中，要为孩子们创设更多的主动学习的机会，因此，本次活动就大胆尝试了自主阅读的活动方式，从而培养孩子们自主学习的能力。 活动目标： 1、根据故事提供的大小老筏耽摧甘诋仿搓湿掸溅鼠"忙碌"的线索，大胆想象并推测它们的心理变化。 2、感受并体验大小老鼠之间相互关爱的情感。 活动准备： PPT、音乐《雨中漫步》、心情卡、图片、阅读小图书等。 活动过程： 一、交代故事名称，引起幼儿的兴趣1、今天，老师带来了一个故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。 2、小老鼠想讲讲自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？ 过渡语：那小老鼠到底在忙些什么呢？让我们一起来看一看这个故事。 二、自主阅读，理解故事情节1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？ 2、当大老鼠在翻土的时候，小老鼠在干什么呢？ 小结：当大老鼠需要帮助的时候，小老鼠却在忙着自己的事。 3、大老鼠的心情是怎样的？你从第几页发现他很生气（不开心）？ 4、小老鼠为什么要收集这么多的东西？这些收集的材料都有什么用呢？ 5、为什么小老鼠要亲手给大老鼠做一顶帽子呢? 小结：亲手做的东西更代表了自己的心意，代表了小老鼠对大老鼠的爱。 6、当大老鼠收到帽子以后，它心情有什么变化吗？ 7、你觉得这是一顶怎样的帽子? 过渡语：让我们一起来听一听这个充满爱的故事。 三、完整欣赏故事，情感迁移1、在我们的生活中一定也有充满爱和关心别人的故事。你关心过谁？你是怎么关心他们的呢？（生生互动，个别交流）2、请幼儿大胆说说自己关心身边人的感人故事。 小结：是呀，让我们用真心去关心身边的人，用爱亲手制作他们最需要的东西，这就是世界上独一无二的礼物，这个世界就充满了爱。
活动目标：　　1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。　　2、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。　　3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。　　活动准备：　　1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。　　2、黑色水彩笔若干。

中班语言教案 饿狼忙碌的一天

4，幼儿园中班教案大全4000字

【活动目标】 1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己的情绪。 2、理解故事中阿力想长高的心情，了解每个人都有自己的长处与短处。 3、能够在生活中寻找到快乐，拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。 【活动准备】 音乐若干、PPT。 【活动过程】 一、营造轻松的氛围（播放轻缓的音乐），想想自己喜欢的事情（快乐和不快乐）。 1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。 2、教师配乐解说：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事……（嘟嘟……）列车到站了，我们的旅途结束了。 3、分享愉快的事情。 “谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”（个别幼儿） “每个人都会犯错误，程老师也和你们一起分享一个我犯过的错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随便咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室……哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒服多了。现在谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？” “刚才上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！” 二、故事小屋：你很快就会长高 师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！（出示男孩阿力），有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩……（出示PPT，讲述故事） 1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？如果人家这么叫你，你会开心吗？ 2、我们刚才都了解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？ 3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？ 4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他现在的心情是怎么样的？如果是你，这时候你会怎么做？ 5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？ 6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？（请孩子们说） 7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们一起来看看（边看图片边说） 8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。（和老师一起试一试） 三、传递快乐 那么从今天开始，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。（音乐：如果感到幸福你就拍拍手）（幼儿教育）

5，中班生活健康我越来越棒了教案

一、活动目标： 1、发现自己的优点，肯定自我。 2、学习自我介绍的方法。 二、活动准备： 1、多媒体课件《我也很棒》。 2、自制电视机框架一个。 3、请幼儿课前先熟悉一段广告。 三、活动建议： （一）1、师：有一只小鸭叫依美，它对什么都感到好奇，我们来听听在它身上发生了一些什么事。 2、听第一遍故事，讨论： （1）是不是所有的鸟都会飞？什么鸟不会飞？ （2）是不是所有的鸟都像鸵鸟一样大？什么鸟很小呢？ （3）世界上所有的鸟都长着一样的嘴？为什么要长不一样的 嘴？为什么要长不一样的嘴呢？ （4）除了和这些动物比较外，小鸭依美还跟哪些动物做比较，都比些什么？ 3、再听一遍故事，讨论： （1）小鸭依美是不是什么都比不过别人？ （2）小鸭有什么优点呢？（会玩水；下蛋多；不怕冷；脚有蹼。） 4、小结：鸭妈妈告诉我们这样一个道理：尽管跟别人不一样，但每个人都有自己的优点，每个人都很棒。【确立自我意识是很重要的成长环节。】 二、请小朋友说说自己有什么优点呢？ 三、学广告，做广告。 观看一段广告，请幼儿学习一种用广告介绍自己优点的新方法，再把自己的优点介绍给大家吧！【引发幼儿自我介绍的欲望。】 （1）提问：你看到了或是听到了什么？（仙草露等） 谁知道这个广告是怎么打的吗？（谁来学一 学？）。 （2）提问：请问广告有什么作用呢？【推销产品，把产品的优点介绍给大家。】 小结：广告的作用就是把产品的优点介绍给大家，请小朋友也来学学用打广告的形式把自己的优点介绍给大家好吗？可以先和旁边的小朋友商讨一下。 （3）幼儿创编有关“自我介绍”的广告。【若有小朋友不会打广告，请其他小朋友帮忙做广告，发现别人的优点。】 资料库： 《我也很棒》 依美是一只小鸭，她对什么都感到好奇。 1、依美：呷呷，为什么，为什么呀？ 2、依美：你好，鸽子，你在干什么？ 鸽子：你好，小鸭依美，我要把主人的信带回家。 3、依美：妈妈，妈妈，为什么我不能像鸽子那样飞？ 妈妈：不是所有的鸟，都能像鸽子那样飞。 4、妈妈：你看，鸵鸟也不会飞。 5、依美：妈妈，妈妈。鸵鸟可真大呀？为什么我不能像鸵鸟那样大？ 妈妈：不是所以的鸟都像鸵鸟那样大。 6、妈妈：你看，蜂鸟就很小。 7、依美：妈妈，妈妈，蜂鸟好小呀，为什么我没有蜂鸟那样吸管似的嘴巴？ 妈妈：不是所以的鸟都有吸管似的嘴巴。 8、妈妈；你看，鹦鹉的嘴巴就像一只钩子。 鹦鹉：请注意，倒车！请注意，倒车！ 9、依美：你好，鹦鹉，你在干什么？ 鹦鹉：你好，小鸭依美——我是奥特曼！ 依美：妈妈，为什么我不能像鹦鹉一样发出各种声音？ 妈妈：不是所有的鸟，都会模仿声音。 10、依美：妈妈，妈妈，为什么我不像燕子一样会筑巢？为什么我们不能像大雁一样爱搬家？ 为什么白鹤的腿这么长，我的腿却这么短？ 13、依美：妈妈，妈妈，我们是不是什么都比不过人家？ 14、妈妈：那倒不一定，我们会玩水；下蛋多；不怕冷；我们的脚有蹼。 15、依美：妈妈，妈妈，为什么鸟儿们长得都不一样？ 妈妈：这个，这个，长得不一样，而且我们都有自己的优点，这个世界才有趣呀！

6，急求中班语言教案玩具宝宝回家了

以玩具宝宝小象回家举例说明教案如下：活动目标：　　1、 能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把玩好的玩具送回家。　　2、 懂得幼儿园的玩具是给大家玩的，不能自己拿回家。　　3、学习短句：我的家在幼儿园的玩具柜里，XX要回家。　　活动准备：　　1、挂图16号；《小朋友的书·我们都是好孩子》　　2、磁带及录音机　　3、班级中的玩具若干　　活动过程：　　一、教师完整讲述故事一遍。　　提问：故事的题目是什么？小象的家在哪里？　　二、教师边出示挂图，边讲述故事，并提问：　　1、这是谁？元元带着什么？要到那里去？　　2、元元到家了，元元和玩具们在做什么？　　3、大家都高兴吗？小象呢？　　4、天黑了，玩具们干什么去了？元元和小象呢？　　5、小象现在要去哪里？元元是怎么说的呢？　　6、玩具动物们吵醒了，问小象“你的家在哪里啊？”小朋友，你们知道小象的家在哪里？（引导幼儿学说“我的家在幼儿园的玩具柜里，我要回家。”）　　7、长颈鹿在干什么？它看到幼儿园里怎么了？小朋友，你们说应该怎么办？元元在干什么？　　8、小象回到了自己的家，大家高兴吗？你们从什么地方看出来　　·小结：幼儿园的玩具是给大家玩的，玩具们每天和那么多小朋友玩，他们很高兴。现在小象回到了家，玩具们都很高兴，元元也很高兴，他说，他再也不把幼儿园的玩具拿回家了。　　三、欣赏故事录音。　　四、逐一出示班级中的几件玩具，说“XXX找不到家了”。　　请幼儿用“我的家在幼儿园的玩具柜里，XXX要回家”句式练习表达，并将这个玩具送回到玩具柜里。　　五、阅读《小朋友的书·我们都是好孩子》第17~20页“小象要回家”。　　幼儿自由阅读并相互交流。　　活动反思：　　本次活动主要是让幼儿能根据提示，观察图意，理解故事内容，感受小象要回家的心情，乐意把好玩的玩具送回家，并懂得幼儿园的玩具是大家玩的，不能自己拿回家。这次活动通过元元在回家的时候把原本属于幼儿园的玩具带回家了，导致在幼儿园的小象妈妈因为找不到自己的宝宝而伤心难过，最后，元元知道自己做错了然后把玩具送回家的故事让幼儿来了解、讨论小朋友是否应该把幼儿园的玩具带回家玩。在教学过程中，幼儿对自己的想法说了很多关于自己的见解，也能对故事中元元所作的事情有一个很好的了解，知道把幼儿园的玩具带回家的行为是错的，从而对幼儿的生活中的一些行为产生一些行为的准照。
以小象玩具回家了教案为例活动目标：xjlet.com 1、学会看挂图，理解小象的心情变化。 2、教育孩子爱惜玩具，幼儿园的玩具以及其他伙伴的玩具都不能带回家。 3、理解并能初步掌握儿歌：玩具玩具我爱你，天天和我在一起，玩完玩具送回家，小朋友们牢牢记。 活动准备： 1、《小象要回家》故事图片(教师手绘)3张。 儿歌配图4张(教师手绘)。及卡通磁石7个。 2、《小象要回家》故事磁带。 《玩具进行曲》歌曲磁带及录音机。 3、幼儿玩具十几件。 活动过程： 一、开始部分： 1、播放《玩具进行曲》，教师引导幼儿与老师一起随音乐律动。 2、先表扬：宝贝们做得真好，老师真喜欢你们。 提问：谁能告诉我，刚才歌曲里都唱到了什么玩具：(幼儿在教师提示下回答问题) 二、基本部分： 1、引入故事：今天，我们就要讲一个有关玩具的故事。 出示挂图并引导幼儿观察图中事物，理解图片意思。 2、现在我们就来听这个故事，听完故事之后，我要请聪明的乖宝贝下来讲故事，我要看谁是乖宝贝当中最聪明的一个。(师与幼儿围坐一起听故事，师适时做动作帮助幼儿集中注意力，理解故事意思)。 3、师与幼儿一起看挂图回顾故事内容一遍。 4、邀请“聪明宝贝”给大家讲故事(至多3个)。 5、师与幼儿一起讨论，园园把玩具小象带回家对不对，为什么？我们能不能把玩具带回家：为什么？ 6、夸奖幼儿都是懂事的好孩子，作为奖励，每个发一件玩具玩，提示要爱惜玩具，可以大家交换玩具玩，让玩具和大家都成为好朋友。(教师与孩子们一起玩，避免玩具受损和儿童之间的争抢。) 结束部分： 1、学习儿歌。 师：宝贝们，现在玩具们有点累了，我们抱着它休息一会儿吧。趁玩具们休息的时候，我们学一首好听的儿歌。(出示挂图，引导幼儿看图编动作记儿歌。) 2、现在大家跟老师一起唱着儿歌把玩具送回家吧！ 自我评析： 本次活动目标主要是让孩子通过《小象要回家》的故事，让幼儿明白集体的东西、别人的东西不能随便往家里带。 活动一开始，让孩子们随着《玩具进行曲》的音乐跟老师一起动，不但激发了孩子们参与活动的兴趣，歌曲内容也利于导入活动。 基本部分进入故事学习，我首先引导孩子们仔细观察挂图，通过分析领会图画意思。这样做，不但培养了孩子们的读图能力，也为后面听故事时有效地理解故事做好了铺垫。听完故事后，让幼儿复述，使其更加深刻理解故事的同时，也锻炼了他们的口头表达能力。之后的“玩玩具”活动，让孩子们在严谨的思考之后有一个适当的放松，也为儿歌的学习做好引子。 结束部分，老师与幼儿一起编演儿歌，进一步巩固了玩具不能带回家这一原则，还锻炼了孩子们的动脑、动手能力，达到多方面提高幼儿素质的目标。 最后设计的“唱着儿歌把玩具送回家”，紧扣活动主题，让孩子们牢记在心不能把玩具带回家。xjlet.com

7，中班语言月亮跟我好教案

幼儿园中班语言教案：月亮跟我好　　教师：屈老师　　教材分析：　　这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（中班 上册）中的一首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在四小节诗歌中，写了月亮的四次出现：一次出现在树梢，一次出现在池塘，一次出现在天空，一次出现在脸盆里。大家一看见这逗人的月亮，都产生了同样的感受，以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟，青蛙、星星、宝宝，每一种对月亮友好的情谊，一次比一次加深，一次比一次亲切。从写作上，一次实一次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排，体现了作者精心结构的一番匠心。诗歌的每一节，都是一些互相重复的字眼。这种重复，不光是字眼的重复，韵律的重复，实际是感情的重复。每重复一次，感情就加深一次。在重复之中，又有一些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第一节在树梢，用了一个“挂”字；第二节在池塘，用了一个“漂”字；第三节在天空，用了一个“升”字；第四节在脸盆，用了一个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。　　活动目标：　　1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。　　2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。　　3、运用自己已有的经验仿编诗歌。　　4、感受我走月亮走及倒影的自然现象　　活动准备：　　1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。）　　2、课件。　　（树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等　　池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等　　天空：星星、太阳、云朵、彩虹等　　睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）　　3、不同场景的挂图各一张。　　4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。　　5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用）　　（更多教案：屈老师教案网）
设计意图： 小班幼儿正处在逐渐脱离以自我为中心，对结交朋友、群体活动有明显倾向的阶段，是幼儿学习社会交往的初始阶段。但由于自身年龄小，缺乏交往技能和交往经验，他们在游戏、活动中常常出现各玩各的、互不干扰的局面，或互相攻击、争抢玩具的现象。针对这一现象现象，我设计了此次活动，通过阅读图文并茂的绘本故事引导幼儿学习使用礼貌用语，与人积极、主动、礼貌交往，规范幼儿的交往行为。 活动目标： 1. 熟悉故事内容，能简单讲述故事的大概内容，并愿意用动作表现故事内容。 2. 体验和朋友一起游戏的快乐，体会故事营造的快乐、和谐的美好情感。 3. 懂得要与人礼貌交往，并能进行简单对话。 活动准备： 绘本故事书；绘本故事大图片；兔子、青蛙、皮球、雨点的图片活动过程： 一、导入1.师带领幼儿边唱边跳《幸福拍手歌》第一段，结束时师幼一起拍手、跳：oh(胸前拍手)--ye（双臂举高、双脚跳）！ 【"oh--ye"把幼儿的情绪立刻调动起来，跟着教师高兴地边喊边跳，为整个活动奠定了快乐的基调。】 2.师：刚才我们做了什么动作？ （师可重做刚才的动作，用动作提示幼儿回答：跳）3.师：今天还有一些朋友要跟我们一起跳，他们是谁呢？请在故事中找一找，还有哪些朋友跟我们一起跳的？ 二、幼儿自由看书，找一找还有哪些朋友在跟我们一起跳。 【幼儿的自由阅读让幼儿以自己的方式初步感知故事、理解故事，用自己的方式去探索、去学习。】 三、幼儿合上书，师提问：还有谁也跟我们一起跳？ （幼儿回答，教师提醒幼儿要把话说完整：我看见……）四、和幼儿一起仔细看大图： 1．第一面师：图上有谁？他们在干什么？ 我们围着大树跳，怎么跳？（向前跳，向后跳。请幼儿做一做动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出一点点兔耳朵）2．第二面： 师：真的是小兔，"哎呦，小兔来了，请它一起跳"，小兔怎么跳呢？（请幼儿学小兔跳）下面是谁跳的呢？猜一猜！（画面中的细节：草丛背后露出青蛙头）3．第三面： 师：真的是青蛙，"哎呦，青蛙来了，请它一起跳"，青蛙怎么跳呢？（请幼儿学青蛙跳）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：树干后藏着个皮球）4．第四面： 师：真的是皮球，"哎呦，皮球来了，请它一起跳"，皮球怎么跳呢？（请幼儿自由做皮球跳的动作）下面是谁来跟我们一起跳？猜一猜！（画面中的细节：上面拐角处有小雨点落下）5．第五面： 师：真的是雨点，"哎呦，雨点来了，请它一起跳"，雨点怎么跳呢？（请幼儿自由做雨点跳跃的动作）6．第六面： 师：这么多朋友一起跳，我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。小脚是谁的脚？（小朋友的脚）那就请你们跳一跳（全体幼儿跳）。 大脚是谁的脚？（大人的脚）那老师来跳一跳（老师跳）。 【教师提问幼儿回答这一平常的教学组织形式因加入了幼儿学做动作、在画面中寻找下一个会出现的朋友而变得生动、有趣，幼儿在快乐、自创的跳一跳中熟悉了故事内容，他们还热衷于寻找画面中的细节，都因自己第一个发现了躲藏在隐蔽处的朋友而激动，因自己猜对了下一个出现的朋友而自豪。】 五、完整熟悉故事1．师：故事讲完了，故事的名字就叫《跟我一起跳》 2．师：我们邀请朋友一起跳时每次都说了什么？（请它一起跳）我们要主动邀请朋友一起玩，用上一个神奇的字"请"，你会说吗？ 3．师再讲一遍故事： 故事《跟我一起跳》 我们围着大树跳，向前跳，向后跳。 （出示兔子图片） 哎哟，兔子来了，（幼儿接） -- 请它一起跳。 （出示青蛙图片） 哎哟，青蛙来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。 （出示皮球图片） 哎哟，皮球来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。 （出示雨点图片） 哎哟，雨点来了，（幼儿接）-- 请它一起跳。 我们围着大树跳，小脚跳，大脚跳。

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