1,语文二年级上册园地四日积月累

语文园地一:我会读 娃娃 胳膊 光盘 名片 旅游团 山峰 巨石 枫树 菊花 风景区 翠鸟 甲鱼 高粱 橘子 降落伞 勤劳 观察 认识 尤其 奇形怪状 【我不打读读背背】 你又没说要打语文园地几,我就只打怎么多就行了,有什么事在找我就行了!

语文二年级上册园地四日积月累

2,二年级下册语文园地四教学设计

准备好材料,然后如图一步步做出纸花。 材料:彩色纸、吸管、胶棒、剪刀等。 1.彩色方形纸对折。 2.再左右对折。 3.从一侧剪出如图一样的刀口。 4.将图形展开。 5.如图一样两对角相贴。 6.同样的方法做出6个,并且将它们每3个连在一起。做花瓣。 7.绿色的彩色纸将吸管包裹起来,作为花枝。 8.绿色的彩色纸剪出叶子的形状,并且对折出痕。 9.完成图。将花瓣、叶子、花枝如图一样贴好

二年级下册语文园地四教学设计

3,二年级下册语文园地七ppt课件什么本什么末

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舍本逐末  【成语解释】抛弃事物根本、主要的部分,而去追求枝节的、次要的部分。比喻做事不抓住主要的问题,而专顾细枝末节。现多用于指轻重主次颠倒,不会明辨轻重缓急。  【成语性质】贬义词  【成语用法】联合式;作谓语、宾语、定语、状语。  【近义词】舍近求远、贪小失大、本末倒置、舍本求末、南辕北辙  【反义词】追本求源、追根寻源  【另外写法】弃本逐末、舍近谋远  【造句】写文章只追求形式而不注重内容,那是舍本逐末

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4,二年级下册语文园地二怎样写教案

写教案的具体内容包括以下十项:一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求,或称教学目标,说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课,还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.教学难点(说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点)七.教学过程(或称课堂结构,说明教学进行的内容、方法步骤)九.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)十.教具(或称教具准备,说明辅助教学手段使用的工具)在教案书写过程中,教学过程是关键,它包括以下几个步骤:(一)导入新课1.设计新颖活泼,精当概括。3.提问那些学生,需用多少时间等。(二)讲授新课1.针对不同教学内容,选择不同的教学方法.。(三)巩固练习1.练习设计精巧,有层次、有坡度、有密度。(四)归纳小结(五)作业安排布置那些内容,要考虑知识拓展性、能力性。

5,二年级语文园地一怎么写教案

【学习目标】1.能仔细观察图画,发现事物的相似特点,用“……像……”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2.能自主识字,读读认认,与同学交流识字方法;读背诗句;用词填空,学会积累语言。3.能积极参与找春天的实践活动,主动与同学交流春天里的新发现,培养口语交际能力,激发热爱大自然的感情。4.能用自己喜欢的方式,收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料,与同学共享快乐。【课前准备】1.多媒体课件:有相似特点的事物图像和春天美景音像。2.师生收集与春天有关的信息资料(图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品……)3.组织学生参加“找春天”的实践活动。【教学过程 】一、我的发现1.创设情境,导入 新课。多媒体画面:春姑娘撒花变成图上事物。配音:嗨,欢迎同学们来到“语文园地”——“小小观察台”,仔细观察,你发现了什么?2.观察比较,发现朋友。导语 :请赶快认识画上的事物,哪些能成为朋友。你是怎样发现的?3.观察联想,练说句子。(1)同学们观察得真仔细,找到了一对对朋友,再想想,怎样把你的发现说得更明白、具体。(请看课件)春姑娘是怎么说的?(我发现燕子的尾巴像剪刀)。(2)想试试吗?先说给同桌听听,再争取说给全班同学听。(3)同学交流时,比比谁听得好,敢大胆说自己的意见。
不祥

6,通过学习二年级下册语文园地一学生掌握了什么有什么不足

人教版小学二年级语文下册第一单元教学反思 本单元共有四篇课文和一个“语文园地一”。课文内容丰富,形式多样。反思本单元的教学活动,优缺点如下: 一、重视语言文字的训练 针对班级中一部分学生语言文字运用文字较差的现状,从开学初我就注重了这方面的训练,在教学活动中尽量突出这方面的训练,训练时做到词不离句,名不离篇。教学中,发现错误及时纠正,尤其是对一些易混淆的字,我主要采用比较法、归类法、重点突破法,使学生牢记在心。在作文指导教学中注重培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的联想能力。因为从以往的作文中我发现许多学生的作文,思路狭窄、语言干瘪,这与他们的联想能力薄弱有一定关系。许多事实证明,从不同角度、不同体裁、不同内容、不同主题,即变换角度指导作文,能使学生有更多发现和创新。多角度作文可以培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]多角度思考的能力,使学生全面观察事物,想象丰富。 二、体现了自主合作探究的学习方式 自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式,它注重的是学习的过程和方法,有得培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]分析解决问题的能力和交流合作能力。我在本单元的教学中尽量体现这种学习方式。如上课时的小组质疑解疑,小组内解决不了的问题集体解决。小组合作,让学生不但理解了在探究过程中发现的问题,而且进一步体会了文章的中心,这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐,感受学习的乐趣,提高了学习效率。 三、朗读指导不到位 语文课的主要任务是学习语言,感受和积累。朗读就是对语言的直接感受。文章中准确、生动、形象的语言必须通过朗读才能更充分的体现出来。在本单元的教学活动中,朗读指导有些少,在上课时的备课设计中朗读指导的设计较少。在以后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高,究其原因,是教师缺乏朗读技巧的指点。语文课的朗读目的之一是通过朗读体会作者所要表达的思想感情,如何通过朗读来体会,除了理解课文内容外,应该要有朗读技巧的运用问题。要重视朗读训练,同时自己也要不断学习,提高自己人教版小学二年级语文下册第二单元教学反思 1、整各单元教师注重朗读的指导,强化语文教学中的朗读教学,通过齐读、比读、自由读、 分角色读等不同方式进行朗读,在加上教师有感情的范读,全面提高学生的朗读水平。 2、教学形式较为多样,教师和学生的合作意识得到鲜明的体现。通过共同完成板书等活动,让学生充分体现自我,有被重视感和成就感。 3、教师在课堂上“故意出错”引起学生判断、纠正,这样的反思策略,引起学生的兴趣,增加了学习的信心。 4、在教学中,教师引导学生,通过查词语手册等活动理解词语意思,从而,正确完成了教学任务。真正体现了语文教学中从不懂到懂,从不会到会这一过程。 5、在写字方面,我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具,一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。 人教版小学二年级语文下册第三单元教学反思 在教学本单元中,由于本人年龄原因,因此,我对教学工作从不敢怠慢,认真学习新课程理念, 深入研究教育教学此文转自斐斐课件园方法,虚心向同事们求教,因为我知道课程是一种实践,只要用心钻研、探索、反思、总结经验,就可以把语文融入到孩子们当中,变成孩子们的笑脸,变成学生愉快的学习,变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、动态的、发展的现实。 一、学生在"玩" 中学语文,体验学习语文的快乐。 在识字方面,这一学期学生学习用部首查字法查字典,学习利用汉字的表意特点来分析字形,并对认字方法有比较系统的归纳整理,学生基本上都学会了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中,我还注重将学生引领到生活当中去识字,激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字,提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法,通过不断的求异,激活学生思维,"玩" 出的教学能力。

7,小学语文人教版二年级上册语文园地三怎样进行设计教学

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共2课时语文园地五  小学语文 人教版1教学目标1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。2学情分析 3重点难点搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。4教学过程 4.1 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 评论(0) 新设计 教学活动活动1【导入】教学过程《生活中的传统文化》教学设计执教者 云霄县陈岱中心小学 陈森女教学目标:1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。教学重、难点:搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。课前准备:多媒体课件、相关图片等。教学过程:一、播放mtv,激趣导入:1、小朋友们,你们喜欢听歌吗?我们现在来欣赏一首歌。不过,老师有一个要求:你们要一边听,一边认真观察,这首歌同时为我们展示了哪些美丽的画面?哪些画面是中华的传统文化?(指名说)2、其实,传统文化在我们身边,今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们生活中的传统文化吧。2、板书课题,读课题。二、交流收集的材料:1、师:小朋友们,老师知道你们课前通过各种各样的渠道,收集了许多的资料,你们都了解到了那些传统文化?(简单交流)2、学生自由发言。(师相机进行板书)引导学生用“我们收集了许多生活中的传统文化,有……有……还有……”的句式来说很多传统文化。3、课件欣赏:多媒体播放课件:教师课前收集的图片资料。4、师:我们生活中的传统文化丰富多彩,现在,大家就把你们最熟悉、最喜欢的传统文化在小组内与大家交流交流吧。三、分组交流:1、学生分小组进行交流,师巡视指导。过渡:现在,老师特别想了解你们每个小组都交流了那些生活中的传统文化?各组派个代表来说说。2、小组派代表班内交流:(1)、谁先来?(真勇敢!)学生发言,老师相机评价,肯定、表扬。(2)、设计交际情境,培养口语交际能力。小朋友们,假设现在老师是个外国游客,到云霄来游玩,我对中华的传统文化特别感兴趣,想请小朋友当导游,你们愿意吗?游客(老师):听说你们的春节特别热闹,能跟我说说吗?你们春节为什么要贴春联、挂灯笼、放鞭炮呀?过年的晚上你们一大家子围坐在一起在干什么呀?能让我也参加吗?还有那些外国游客也想了解他们生活中的传统文化?尽管来吧!(由学生来当“外国游客”进行口语交际训练)“了解了这么多的传统文化,现在,这些游客想找个好地方逛逛,你们想带他们去哪里呢?”(引导交流将军山公园里的传统文化)四、总结:小朋友们,我们刚才聊了许多我们生活中的传统文化,但他们只是中华传统文化的一小部分。中华传统文化源远流长,丰富多彩,灿烂夺目,她不是短短的一节课就能说得完的,她甚至需要我们用今后一生的时间去学习、领悟。就让我们在中华传统文化这座巨大的宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化发扬光大。五、拓展延伸:请大家继续搜集“生活中的传统文化”,编写一份“手抄报”,到我们的展示台来展示吧!板书:生活中的传统文化(相机板书)4.2 第二学时 评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动语文园地五 课时设计 课堂实录语文园地五 1第二学时 教学目标 学时重点 学时难点 新设计 教学活动 活动1【导入】教学过程《生活中的传统文化》教学设计教学目标:1、在分组的基础上合作、探究,了解生活中的传统文化,感受传统文化的魅力。2、交流中,学会整理收集的材料;反馈中,能正确、得体地表达,做到声音响亮、条理清楚。3、在交流中学会倾听,并主动参与交际活动,培养口语交际能力。4、通过活动激发学生热爱祖国文化,增强民族自豪感。教学重、难点:搜集有关“中华传统文化”的资料,并学会整理,有条理、清楚地向他人介绍,说出自己的快乐,感受中华传统文化的丰富多彩。课前准备:多媒体课件、相关图片等。教学过程:一、播放mtv,激趣导入:1、小朋友们,你们喜欢听歌吗?我们现在来欣赏一首歌。不过,老师有一个要求:你们要一边听,一边认真观察,这首歌同时为我们展示了哪些美丽的画面?哪些画面是中华的传统文化?(指名说)2、其实,传统文化在我们身边,今天,我们就一起走进我们的生活,聊聊我们生活中的传统文化吧。2、板书课题,读课题。二、交流收集的材料:1、师:小朋友们,老师知道你们课前通过各种各样的渠道,收集了许多的资料,你们都了解到了那些传统文化?(简单交流)2、学生自由发言。(师相机进行板书)引导学生用“我们收集了许多生活中的传统文化,有……有……还有……”的句式来说很多传统文化。3、课件欣赏:多媒体播放课件:教师课前收集的图片资料。4、师:我们生活中的传统文化丰富多彩,现在,大家就把你们最熟悉、最喜欢的传统文化在小组内与大家交流交流吧。三、分组交流:1、学生分小组进行交流,师巡视指导。过渡:现在,老师特别想了解你们每个小组都交流了那些生活中的传统文化?各组派个代表来说说。2、小组派代表班内交流:(1)、谁先来?(真勇敢!)学生发言,老师相机评价,肯定、表扬。(2)、设计交际情境,培养口语交际能力。小朋友们,假设现在老师是个外国游客,到云霄来游玩,我对中华的传统文化特别感兴趣,想请小朋友当导游,你们愿意吗?游客(老师):听说你们的春节特别热闹,能跟我说说吗?你们春节为什么要贴春联、挂灯笼、放鞭炮呀?过年的晚上你们一大家子围坐在一起在干什么呀?能让我也参加吗?还有那些外国游客也想了解他们生活中的传统文化?尽管来吧!(由学生来当“外国游客”进行口语交际训练)“了解了这么多的传统文化,现在,这些游客想找个好地方逛逛,你们想带他们去哪里呢?”(引导交流将军山公园里的传统文化)四、总结:小朋友们,我们刚才聊了许多我们生活中的传统文化,但他们只是中华传统文化的一小部分。中华传统文化源远流长,丰富多彩,灿烂夺目,她不是短短的一节课就能说得完的,她甚至需要我们用今后一生的时间去学习、领悟。就让我们在中华传统文化这座巨大的宝库里继续探索、遨游,把我们的传统文化发扬光大。五、拓展延伸:请大家继续搜集“生活中的传统文化”,编写一份“手抄报”,到我们的展示台来展示吧!板书:生活中的传统文化(相机板书)

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