小学数学秒的认识教案,小学数学四年级第5单元秒的认识教案加课件
来源:整理 编辑:挖葱教案 2023-10-23 10:09:28
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1,小学数学四年级第5单元秒的认识教案加课件
“秒的认识”教学设计:http://www.xxteach.com/html/shuxue/2s/2010/1024/3524.html{0}
2,寻求小学数学面及面积的认识教案
{1}
3,小学数学时分秒教学设计
1分、1秒的时间观念,体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育学生在《秒的认识》一课中,设计教学时,我在关键处组织了学生的小组合作学习。{2}
4,来份小学数学教案有专业的教一下
http://www.cnfirst.net/xiaoxuejiaoan/xiaoxueshuxuejiaoan/这里有详细的,你上去找就行了w我也要。。。不过似乎没要求嗷。。。。老师说了要小学数学的么。到你这里等作业哈。。
5,二年级下册数学认识时丶分丶秒怎样学
先认识指针,再认识整时,怎样的时候表示的是整时,然后是分,秒,一步一步的来将一批工业最新动态信息输入管理储存网络,甲单独做需要6小时,乙单独做需要4小时,甲先做30分钟,然后甲、乙一起做,则甲、乙一起做还需要多长时间才能完成工作? 【答案】 甲、乙一起做还需要2小时12分才能完成工作 有一火车要以每分钟600米的。
6,课文一分钟是三年级学还是四年级学
义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学三年级上册第59页—第61页,《秒的认识》是三年级上册第五单元第一课时的教学内容,是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式,都注意结合学生的生活经验和基础知识,力求让学生在实际情境中,知道秒的意义,探索分与秒的进率关系,体验1分、1秒的长短,初步建立时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位,比较抽象,不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来,小学生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此,我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线,通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。看一句写一句,不要看一个字写一个字。要认真,其实只要加快速度就ok
7,小学二年级数学认识时间怎样教学
教学目标 1.知识与能力:能正确读写钟面时刻,知道 1 时=60 分,初步建立时间观念,并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识.2.过程与方法:通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间.同时,借助课件直观形象的动态演示,加深学生的理解和掌握,提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性.3.情感、态度与价值观:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性.教学重点 重点:教学重点:会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点:教学难点:知道 1 时=60 分 教学准备:教师:多媒体课件、钟面模型 学生:钟面模型 创设情境,激趣导入:一、创设情境,激趣导入:1、同学们,你们喜欢动画片吗?(喜欢!)你们看这是谁呀?(蓝猫!)(出 示课件——蓝猫) 蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮助我们干什么呢?(认 识时间)今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣的时间王国,让我们进一 步来认识时间吧!探索交流,解决问题.二、探索交流,解决问题.请看大屏幕,仔细观察钟面,你能说说钟面上有什么吗?课件出示钟面图,生答:钟面上有.同学们观察的非常仔细!钟面上还有 12 个数字,刚才同学们说钟面上有大格,到底有多少个呢?咱们一起来数一数.同学们说还有小格,每个大格里有多少小 格呢?拿出你的钟面数一数,每个大格里有几个小格,任意找出一个大格数一数.生充分回答.请同学们看大屏幕,从 12 到 1 有几个小格,从数字 1 到 2 从数字 12 到 2 有几个小格?生 10 个,从 12 到 3 有几个小格?你是怎样知道的?生一个一个数的,5 个 5 个数的.那你能说出每个大格所对应的小格数吗?课 件出示,钟面对应的小格数,钟面上有 60 个小格.时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时,那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时?时针从 4 走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 学生充分的说 同学们说的真不错,我们已经知道时针走一大格时间经过一小时,那么分针走一 小格就是 1 分钟.演示:分针每走一小格就是 1 分.《认识时间》一课的教学是在一年级上册认识钟表的基础上进一步认识时间,是本学期的一个难点。本节课的教学目标是让学生能够用5分5分数的方法认读时间,并通过实际的操作,知道1时=60分。由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我注意创造机会设计学生动手的环节,并借助多媒体课件的资源进行辅助教学,帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始,我利用闹钟的“滴答”声引出学生熟悉的钟表,并出示生活中的数学中的图片,使学生感受到时间与生活的关系,并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次:首先,在屏幕上展示了一个钟面,让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又被分成了5个小格。然后,再通过演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清楚地认识了时和分。接着,又通过课件的动画演示和色彩的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难点。学生在数学学习中不断地掌握新知识,但有的知识光靠教师苦口婆心地讲,学生反复机械地训练,耗费了大量的时间精力,学生也不一定能掌握得好,在教学中,我认为不能单靠教师的讲授,而应把更多的时间让给学生自己探索和交流。因此,这节课中,我注意遵循低年级学生的年龄特点及认知规律,从学生的生活实际出发,创设情境,引导学生主动参与知识的形成过程。设计了各种活动,让学生看看、说说、做做,使学生学得主动。比如:我组织了拨钟活动,让学生根据老师的要求,拨动钟面。在教学1小时=60分时让学生通过直观的实物操作,对时分关系一目了然。通过实际的动手操作,提高了学生的学习兴趣,学生也进一步强化了对时间的认识和理解。但是,虽然我设计有拨钟这一活动,但是拨的形式还是比较单一,都是老师说学生拨,其实教师可以放手让同学间相互合作:一个人说时间另一个人拨钟,或者一个人拨钟,另一个人说出钟面上的时间,这样学生的参与度会更高,同时也能培养学生的合作交流能力。一节课的时间是非常有限的,在课中应把握好每分每秒,使学生的学习更有效,这要求教师教学语言要简洁精练,引导要清楚明了,但这点我做得不够好,教学语言不够精练,引导的不够细,使得时间的有效性没有把握住,导致课还没完就匆匆结束了。总之,信任学生,凡是能让学生自己学会的,让学生自己去学会;凡是能让学生自己去做的,让学生自己去做;凡是能让学生自己去讲的,让学生自己去讲。让学生真正参与到课堂学习中,做学习的主人。教学目标 1. 知识与能力:能正确读写钟面时刻,知道 1 时=60 分,初步建立时间观念, 并通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学 习的意识。 2. 过程与方法:通过小组学习活动,给予学生充足的独立思考和探索交流的时 间。同时,借助课件直观形象的动态演示,加深学生的理解和掌握,提高学 生的学习兴趣和学习的主动积极性。 3. 情感、态度与价值观:教育学生要珍惜时间,养成良好的学习生活习惯,进 一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学重点 重点: 教学重点: 会读、写钟面时刻并掌握时间单位的进率 教学难点 难点: 教学难点: 知道 1 时=60 分 教学准备: 教师:多媒体课件、钟面模型 学生:钟面模型 创设情境,激趣导入: 一、创设情境,激趣导入: 1、同学们,你们喜欢动画片吗?(喜欢!)你们看这是谁呀?(蓝猫!)(出 示课件——蓝猫) 蓝猫给我们带来了一个老朋友,你们还认识它吗?它能帮助我们干什么呢?(认 识时间)今天这节课我们和蓝猫一起,再一次走进有趣的时间王国,让我们进一 步来认识时间吧! 探索交流,解决问题。 二、探索交流,解决问题。 请看大屏幕,仔细观察钟面,你能说说钟面上有什么吗? 课件出示钟面图, 生答:钟面上有。。。。。。。。 同学们观察的非常仔细!钟面上还有 12 个数字,刚才同学们说钟面上有大格, 到底有多少个呢?咱们一起来数一数。同学们说还有小格,每个大格里有多少小 格呢?拿出你的钟面数一数, 每个大格里有几个小格, 任意找出一个大格数一数。 生充分回答。 请同学们看大屏幕,从 12 到 1 有几个小格,从数字 1 到 2 呢?从数字 12 到 2 呢?有几个小格?生 10 个,从 12 到 3 呢?有几个小格?你是怎样知道的? 生一个一个数的,5 个 5 个数的。那你能说出每个大格所对应的小格数吗? 课 件出示,,钟面对应的小格数,钟面上有 60 个小格。 时针从 12 走到 1 经过了一个大格也就是一个小时,那么时针从 1 走到了 2 是几 个小时?时针从 4 走到也是一小时?你还能说出时针从几走到几也是一小时 吗? 学生充分的说 同学们说的真不错,我们已经知道时针走一大格时间经过一小时,那么分针走一 小格就是 1 分钟。 演示:分针每走一小格就是 1 分。
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