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1，教学设计中最先要考虑的要素是什么

教学目标

教学设计中最先要考虑的要素是什么

2，教学设计的要素有哪些

包含有下列五个基本要素：教学任务及对象；教学目标；教学策略；教学过程；教学评价。对象、目标、策略、过程和评价五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。

教学设计的要素有哪些

3，一份完整的教案需要哪些要素怎样才能抓住一节课的重点

完整的教案包括：教材分析、学情分析、教学目标、教学准备、教学过程、板书设计、课后反思。教学过程又包括：导入、精讲、精练、总结等环节。

一份完整的教案需要哪些要素怎样才能抓住一节课的重点

4，进行教学设计时需要考虑哪些因素

首先好好研究教材，对比课标把握教材的深广度，再结合学生的实际情况，设计整个教学的知识线，问题线，活动线，情景线，学生认识线。促进学生的学习。

5，地理教学设计的要素有哪些

教学目标、重点难点、教法和教具准备、教学过程、巩固训练（有些还要加上学生分析、教材分析）
地理要素分为自然地理要素和人文地理要素。自然地理要素包括土壤、水文、大气、植被、地貌；人文地理要素包括经济、政治、文化几大要素，细分的话应该有交通、政策、民俗、历史，区位等要素。

6，教学设计过程模式的要素包括哪些

4个1.分析教学对象2制定教学目标3选择教学方法4实施教学评价
1、复习或者预习的检验2、新课的导入或创设情景3、新课讲解4、巩固练习5、拓展训练
学习需要分析、学习内容分析、学习目标的阐明、学习者分析、教学策略的制定、教学媒体的选择和利用以及教学设计成果的评价等7要素。

7，教学设计包含哪些元素最关键的元素是什么

元素包含了所有的头部标签元素。在 元素中你可以插入脚本（scripts）, 样式文件（css），及各种meta信息。可以添加在头部区域的元素标签为: ,
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

8，在您的教学设计实践中您会考虑哪些要素

1、学生情况2、教学目标:知识目标（知识点），能力目标，情感价值观3、重点与难点4、教法与学法5、教学媒体的采用6、课时安排7、教学过程:引入，授课过程，总结，课堂练习，板书设计，教学反思
《神奇的圆》教学设计 活动目的： 1、通过课内外活动，培养学生收集信息、处理信息和交流信息的能力。 2、通过对圆的研究，了解圆的特点和圆的用途。 3、通过分析有些物体为什么是圆的，引导学生发挥圆的优势把一些物体变成圆形，培养学生良好的思维习惯和创新意识。 活动重点： 1、制订研究计划，明确活动目标 2、课外实践调查，收集知识资料 3、展示活动成果，培养创新意识 活动方式： 个人汇报与小组探究相结合，现有物体与想象设计相结合，收集资料与交流汇报相结合，课内活动与课外实践相结合。 活动准备： 教师准备：综合实践活动研究计划表（每个小组一份）。 学生准备：收集的资料和研究的成果。 活动过程： （一）从兴趣出发，确定研究课题 课前，几个同学找到我要求围绕圆开展一次活动。他们说，他们最近在数学课上学了圆的基本知识，并且发现生活周围有许多物体是圆的。于是，他们很想知道为什么这些物体会是圆的。 我认为，这是一次很好的学习机会。确实，在我们的生活中处处可以看见圆形的物体，大到地球，小到纽扣。既然有这么多物体是圆的，一定有它存在的理由。围绕圆开展一次活动应该很有意义。 最后，经过同学们共同商量，决定给这次活动定个主题，就是“神奇的圆”。 （二）制定活动计划，明确活动目标 1、教师让学生说出哪些物体是圆的，为下一步确定研究问题打下基础。 2、教师引导学生说出自己想研究的问题，并依据问题进行自由分组。 3、同学们确定了研究的问题之后，以小组为单位进行讨论，想一想，计划如何实施，准备通过什么方式取得资料，并填写《小学综合实践活动研究计划表》。 4、小组之间相互交流可行性办法，以便开阔思路，更好更快地收集到相关的资料。 （三）课外实践调查，收集知识资料 这个阶段是学生大显身手的时候，有的同学利用互联网搜索资料，有的同学到图书室查找资料，有的同学喜欢找专家进行请教，也有的同学喜欢通过做实验来证明。另外，在活动计划实施过程中，有的同学会遇到这样或那样的困难，教师就应该及时地帮助他们，以便让同学们在活动中、在实践中逐步成长起来。 （四）课内汇报交流，展示活动成果 汇报交流是同学们开展活动时比较喜欢的一个环节，因为他们可以向其他同学展示自己的优异成果，同时也展现一下自己的能力。 教师对学生的汇报方式要做些指导，使同学们讲得更清楚，听得更明白。教师还要引导学生学会倾听，在参加课外实践活动的同时，要认真倾听别人的研究成果或收集到的资料，这也是一个很好的学习方式。 （五）教师正确引导，培养创新意识 1、师：通过同学们的汇报，我们知道了圆在生活中用处非常大。那么，请大家想一想，我们能不能发挥圆的优势，把一些物体设计成圆形，让它们用起来更方便呢？ 2、小组讨论，并口头描述改变物体形状的想法。 3、教师在培养学生创新意识的同时，要教育同学们尊重科学，正确引导学生进行发明创造。而且，还要告诉同学们并不是所有的物体都可以变成圆的，只有把物体的形状改变之后，使用起来更方便，对生活有意义，我们才去进行必要的改变和创新。 （六）客观总结活动，收获无限快乐 1、教师引导学生说出自己在这次活动中的收获。 2、教师对活动进行总结，表扬那些积极参与、善于动脑的同学，鼓励那些遇到困难就低头的同学。 3、教师提出要求和希望。
学情分析，方法设计，教学手段运用，导入，新旧知衔接，随堂理解练习，知识巩固，……

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