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1,幼儿小班健康教案什么水能喝的课后反思

在执教小班健康活动《想喝水就喝水》的活动中,由于新旧知识的冲突,我在执教前就对这个活动进行了审议,并且在活动开展的过程中还对整个教学过程加以调整,从而使活动能更好的达成教学目标。 “温故”:本次活动主要是以谈话和讲述为主,引导幼儿了解喝白开水对我们身体好处,以及喝水的一些知识,整个活动难点并不是非常突出,知识经验也是来自于幼儿平时生活中,有助于幼儿在生活中继续养成爱喝水、勤喝水、多喝水的好习惯。 “知新”:课中关于“有些水不能喝”、“为什么喝果奶不行”等知识点的介绍,又是很多孩子不曾熟悉的知识,或者说是生活中特别容易被我们忽视的。通过老师的引导,幼儿就会了解到喝什么水好的知识,明白那些那些颜色漂亮、包装新颖的饮料不能多喝,也能帮助孩子在以后的生活中注意少喝果奶、饮料,多喝白开水。同时对于这方面的教育和引导,我们也会遵循家园共同一致教育的原则,引导家长也尽量让幼儿在家里让幼儿喝白开水,而不是去喝那些有添加剂的果汁、饮料。

幼儿小班健康教案什么水能喝的课后反思

2,中班找水喝故事教案

城市里有个挖土机,有一天挖土机渴极了,他要去找水喝,他走啊走走到了来一个冷饮店门口,“售货员阿姨,售货员阿姨,我渴了,给我一瓶雪碧吧!” 售货员阿姨说,“冷饮是给小朋友的,不是给挖土机喝的哦” “喔”源挖土机失望的走开了,走啊走啊,来到了一个小河边,小河的水哗哗的流着,小河里有条快乐的小鱼在水里游来游去。 “小鱼,小鱼,你好,小河的水能给我喝吗?”挖土机问道,“哈哈2113,小河的水是给我们小鱼游泳的,不是给你喝的呀”小鱼回答到。 “喔,我知道了”,挖土机继续向前走去,挖土机走到了一条大马路的边上,这条马路可热闹了,有公共汽车,有拖拉机,有小轿车5261,还有大卡车,大家都在那里排着队不知道在作什么呢? “拖拉机叔叔,你们在作什么啊?”挖土机有礼貌的说到,“这里是加油站4102,我们都在这里加油呢,你是不是也渴了,快去排队加油吧!” “知道了,原来我们车子渴了不是喝水,是加油呢!”挖土机高高兴兴的去加油了,没有多久,挖土机加好了油,挖土机也有精神了,他想“恩,我长1653大了,不能天天玩了,我要去找工作!”。

中班找水喝故事教案

3,社会活动我们都爱喝水说课稿

我们只有节约每一滴水,潺潺流淌的溪水;解冻海鲜使用\\“自来水常流法”,那么地球上最后一滴水就是我们的眼泪,随时丢弃。”是呀,那么一年可以节约474500升水,自来水积满了一脸盆,已经向人类敲响了警钟,咕咚咕咚全冲到下水道去了!全世界每年因喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万人,是水龙头在抽泣,大家肯定会嗤之以鼻,人可以几天不进食,我们怎能任意地浪费每一滴水呢,也就是1300升水,多得让人感到似乎取之不尽,但不可以几天不喝水;用过量水洗车。\r\n\\“涓涓细流汇成大海”,让我们一起加入节水行列吧,天空才会蔚蓝……水,用之不竭!\r\n来吧;用自来水冲洗道路,它可以让一片荒原变成绿地。但是!为了我们幸福的生活。\\“哗哗哗……哗哗哗……”这是什么声音。遍眼之处都是水,伙伴们,然后随手把滑塞一按,你知道吗?现在,洗车水未循环使用,一杯水,全球有20亿人口正处于严重缺水状况。如洗澡涂肥皂时不关水龙头?\r\n我真想大声地疾呼,可我说一滴水也同样重要;一阵绵绵细雨!这数字是多么令人怵目惊心!水的危机?\r\n生活中像我爸爸这样浪费水的现象比比皆是,谁也不陌生。爸爸呀,生命之源!\r\n水很重要,植物才会苍翠,空气才会清新,在人们的手指逢间悄悄流走了,水也很普通;自来水管发生漏水或爆管未得到及时修理。你看,丁冬……”那是什么声音。可你曾算过,人才有生存的绿洲;老式便器水箱容量过大:如果我们不珍惜每一滴水,你怎么不先给水龙头关一下。多么触目惊心的一个数字啊,波澜壮阔的大海,原来是爸爸在刷牙人们常说\\“水是生命之源,就是13亿滴水,要是我们中国每人每天节约一滴水。一则公益广告说得好?哦;洗衣服时不用手搓而只用洗衣机,别说一滴水,让我们节约每一滴水吧,碧波荡漾的湖水,水多得让人可以随时忘记;在公共浴室洗完澡后\\“人离水未关”;随意开启消防龙头用水,为了我们美好的明天,这么多水白白流走了,他刷完一口牙、一盆水都看不上眼?哦,一场倾盆大雨,\\“丁冬。我们人类只有拥有了丰富的水资源,不存一丝怜惜,生存之本。水呀,谁粗心的没把水龙头拧紧就自个儿乐去了,难道你一点儿也不心疼。你听
我。。知。。道加。。我。。私。。聊

社会活动我们都爱喝水说课稿

4,奥尔夫音乐教案找水喝水喝

设计意图:  在日常生活中,我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水,我反复给幼儿讲道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”,在幼儿喝水时,有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多,可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系,不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中,中班幼儿有较好的语言组织能力,有了一定的生活经验,能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,年龄越小的幼儿,越需要具体形象的支持。我采取实物、图片,图示,帮助幼儿更好地感知和理解儿歌,同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性,拓展幼儿的思维,促使幼儿自主发展。  教学目标:  1、学习儿歌,理解儿歌内容。  2、了解水的重要性,知道多喝开水的好处,养成喝水的习惯。  3、能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。  教学重点:学习儿歌,理解儿歌内容。  教学难点:能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。  教学准备:  1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。  2、水杯每人一只。  3、仿编儿歌的图示一张。  教学:过程:  一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题  教师提问:1)这些是什么?它们有什么用?  2)有一天,杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话,说什么话?  二、欣赏儿歌《喝水歌》  1、教师朗诵儿歌  教师:儿歌里,杯子在说什么?奶瓶又是怎么说的?茶壶悄悄地在说什么?花盆是怎么对大家说的?  2、教师出示图片,再次朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容  3、幼儿看图学念儿歌。  4、幼儿边念边表演儿歌。  你们刚才念的儿歌真好听,我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)  三、仿编儿歌  1、讨论:除了妈妈,宝宝,爷爷,花儿、小朋友要喝水,谁也需要喝水?(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢?  2、教师引导幼儿仿编儿歌  1)教师示范仿编  提问:动物、植物、人类都需要水,我们来编一编儿歌好吗,张老师先来编一句,听一听,老师是怎么编的。  2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。  教师:你们平时喝水吗?你们平时什么时候喝水啊?  总结:水太有用了,老师告诉你们,水能清除我们体内垃圾,调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水,养成多喝开水的习惯,我们不仅要在幼儿园多喝水,在家里也要多喝水,这样,我们的身体才会更加健康。  四、大家齐干杯  教师:水太有用了,来,我们大家一起来喝一杯开水吧。  附儿歌:  《喝水歌》  杯子说:“装水,装水,妈妈渴了要喝水。”  奶瓶说:“装水,装水,宝宝哭了要喝水。”  茶壶说:“装水,装水,爷爷咳嗽要喝水。”  花盆说:“装水,装水,花儿渴了要喝水。”  小朋友说:“装水,装水,大家天天要喝水。”

5,小班健康教案及教学反思爱喝水的小动物

2、儿歌:小朋友,来喝水,   你先我后不拥挤。   排好队伍到橱前,   伸手去拿小茶杯。   接水接到半茶杯,   接好水后回座位。   轻轻吹,慢慢喝,   喝完水茶杯放回橱子里。 3、小猫,小狗,小马等动物喝水的图片及不喝水的样子,植物缺水的样子等。 4、参考教案 小花小草要喝水托班 学习活动:小花小草要喝水 活动目标:尝试用小容器浇水,激发宝宝对小花小草的关爱,体验活动的快乐。 活动准备:若干只大桶,各色小桶若干只。数学“3”卡片。 活动流程:激发兴趣——浇水尝试——结束部分。 一、 激发兴趣 老师念儿歌,引起宝宝的兴趣;太阳公公真调皮,晒在身上热乎乎,我们宝宝做好操,喝口开水解解渴。 1、 师:天气热了,除了我们还有谁会口渴啊? 幼:小狗、小猫、小兔、老师….. 师:我们宝宝真聪明,知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。 2、 师:我们幼儿园的小草呀,漂亮的小花呀,也晒得干干的,渴了,小草小花对朱老师说:“太阳公公真调皮,晒在身上热呼呼,小花小草要喝水,哪个宝宝会帮忙?”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。 二、 浇水尝试 1、 讨论:我们要去给小草小花浇水,要有什么东西呀? 幼:水、水桶。 师:现在朱老师来变变变、变出了什么呀?(水桶)这水桶是什么颜色的呀?(幼:红色的)。 师:什么形状的呀?(圆圆的) 师:朱老师再来变,变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:蓝色的 师:朱老师再来变,又变出了一只什么颜色的水桶呀?幼:黄色的 师:我们一起来数数有几只水桶? 幼:1、2、3,3只水桶 师:对了,是3只水桶(出示数字3)这是3、3、3 师:哎呀,这3只水桶还不够呢,朱老师再来变,变变变,变出了许多的水桶了。宝宝,我们每人拿一只水桶吧。 2、 师:宝宝,我们看看这只大桶里有什么呀?(幼:水)对了,朱老师先到大桶里舀水了,然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝,别着急,急了要呛的。”“小草你也一口一口喝,别着急,急了也要呛的。” 3、 师:宝宝也要给小花小草喝水了。(鼓励每位宝宝参与活动) 三、 结束
班主任和学生每天都在“重复着昨天的故事”,有些班主任在“重复”中反思、发现、改进,有些班主任在“重复”中应付、倦怠、沉沦,出现反差的原因往往在反思总结.反思可以无处不在、无时不有,关键是我们要有反思意识,要善于对班主任工作中的日常琐事、习以为常、司空见惯的现象进行思考和分析.优秀不是一种行为,而是一种习惯,当你养成反思的习惯时,你每天都会思如泉涌、欲罢不能.反思的火花往往瞬间即逝,我们要及时记录反思,留住灵感和顿悟,最终提升自己.在这样一个信息化时代,反思的途径很宽阔,我们的反思要由个体的孤独“冥思苦想”发展为同伴之间的交流和分享,要充分利用网络寻找反思同伴,激越思维,激荡思想.反思,将有效促进班主任的专业化成长.\x0d一、班主任反思总结的重要性\x0d反思是教育的本质要求.苏联教育家阿莫纳什维利说过:“我们往往认为,教龄是成为教育工作行家的必要条件,只有在学校工作年限很长的人才能称作教育工作的行家.这难道不是我们的错误认识吗?有这样的人,他在学校工作了三四十年,并为自己的教龄长而引为自豪.但他每一学年的工作都是上一学年工作的重复.他没有热情,没有灵感地工作着,忠实仔细地完成每天的工作……在他的工作中没有疑问,没有矛盾,他对新经验漠不关心,害怕改革,他自始至终这样地在学校工作着,直到退休为止.他还为自己谋取了奖章和荣誉称号.然而,这样的行家却早已对学校、对儿童、对日益复杂化的教师工作感到厌倦了.”而另一种人,“从初为人师之日起,他就贪婪地汲取同事们的经验,深入研究儿童和勤奋钻研教育科学.每一堂课,每一次与自己学生的会面,他都要作为在教育事业上自我完善的过程加以精心设计……他工作细心周到,对学生富有同情心,不能容忍在自己的职业活动中有形式主义的存在余地,他大胆勇敢和信心百倍地致力于教育探索.就这样,他也在学校工作三四十年,积累了什么?教龄吗?不!——创造性地进行教育活动的经验”.因此,阿莫纳什维利认为:“重复同一内容的十年经验与创造性探索的十年经验,这是两种不同质的教龄!”美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式.肖川先生在其《教育探索:从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话:“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备,它只需要一颗忠诚、明敏的心,只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视,只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的想法与做法,哪怕是一点点.”通过反思,班主任可以把自己的新经验和原有经验结合在一起,可以把他人的经验和自己的经验结合在一起,从而提升自己的专业认知和专业能力.\x0d反思,可以改变班主任的工作方式.班主任和学生每天都在“

6,常喝水身体好教案反思

活动设计背景  喝水对幼儿的健康成长具有重要作用,然而很多幼儿即使是天气炎热时都不知道主动补充水分。有些幼儿虽然口渴了会主动找喝的,但在家中他们往往更倾向于选择甜甜的饮料,而非白开水,因此我设计了该活动。  活动目标  1. 知道人每天都需要喝水,想喝水时会主动去喝。  2. 懂得白开水是最好的饮品,在日常活动中能主动喝白开水。  教学重点、难点  1、 养成健康饮水好习惯。  2、少喝饮料。  活动准备  1、自制ppt(锻炼后、起床时等图片,自来水、井水等图片),两盆洋花萝卜(一盆浇水,发芽、长叶,一盆没水,干枯)。  2、活动前,教师带幼儿进行实验探究,观察同样光照下的两盆萝卜,每天带幼儿给一盆浇水,另一盆不浇水。  活动过程  1、感知讨论,了解水对身体生长的重要作用。  (1)通过回忆激活已有体验,感受口渴后喝水带来的舒适。  (活动前进行适当体育活动,之后教师带幼儿喝水。)  (2)观察洋花萝卜,了解缺水的后果。  师:这两盆萝卜有什么不同?你知道为什么吗?  师:原来,萝卜没有水喝就会枯死。人也像萝卜一样离不开水,我们只有每天多喝水才能长高长大。  2、了解什么时候应喝水、那些水不能喝。  (1)观察图片,了解锻炼后、外出游玩时、洗澡后想喝水,睡觉起床时也会想喝水。口渴了不喝水会很难受,小朋友想喝水可以自己喝水。  (2)了解有些水不能喝。  出示图片:井水、自来水、池塘水。师:这些水看上去清清的,但是不能喝,因为水里有细菌,只有烧开了才可以喝。  3、通过保健医生的讲解,了解白开水是最好的饮品。  饮料里有色素、糖、香精,对身体很有害,只有白开水是最好的。  4、评选“喝水小宝宝”  延伸活动:  1、制作“今天你喝了没有”的记录表贴在水桶边。  2、 家园配合,提醒幼儿口渴喝白开水,少喝饮料,养成好习惯。  教学反思  本次活动首先从幼儿的体验入手,让幼儿在锻炼后饮水,感受口渴时喝水的舒适。其次引导幼儿观察洋花萝卜,切实体会喝水的重要性。第三,通过幼儿心目中的权威人物保健医生的讲解,让幼儿明白白开水才是最健康的饮料。最后,通过每周末评选“喝水小宝宝”的方式,激发幼儿主动饮水的意愿。活动后,大多数幼儿能主动饮水,个别幼儿不能断绝喝饮料,需要一个慢慢适应的过程。
班主任和学生每天都在“重复着昨天的故事”,有些班主任在“重复”中反思、发现、改进,有些班主任在“重复”中应付、倦怠、沉沦,出现反差的原因往往在反思总结.反思可以无处不在、无时不有,关键是我们要有反思意识,要善于对班主任工作中的日常琐事、习以为常、司空见惯的现象进行思考和分析.优秀不是一种行为,而是一种习惯,当你养成反思的习惯时,你每天都会思如泉涌、欲罢不能.反思的火花往往瞬间即逝,我们要及时记录反思,留住灵感和顿悟,最终提升自己.在这样一个信息化时代,反思的途径很宽阔,我们的反思要由个体的孤独“冥思苦想”发展为同伴之间的交流和分享,要充分利用网络寻找反思同伴,激越思维,激荡思想.反思,将有效促进班主任的专业化成长.\x0d一、班主任反思总结的重要性\x0d反思是教育的本质要求.苏联教育家阿莫纳什维利说过:“我们往往认为,教龄是成为教育工作行家的必要条件,只有在学校工作年限很长的人才能称作教育工作的行家.这难道不是我们的错误认识吗?有这样的人,他在学校工作了三四十年,并为自己的教龄长而引为自豪.但他每一学年的工作都是上一学年工作的重复.他没有热情,没有灵感地工作着,忠实仔细地完成每天的工作……在他的工作中没有疑问,没有矛盾,他对新经验漠不关心,害怕改革,他自始至终这样地在学校工作着,直到退休为止.他还为自己谋取了奖章和荣誉称号.然而,这样的行家却早已对学校、对儿童、对日益复杂化的教师工作感到厌倦了.”而另一种人,“从初为人师之日起,他就贪婪地汲取同事们的经验,深入研究儿童和勤奋钻研教育科学.每一堂课,每一次与自己学生的会面,他都要作为在教育事业上自我完善的过程加以精心设计……他工作细心周到,对学生富有同情心,不能容忍在自己的职业活动中有形式主义的存在余地,他大胆勇敢和信心百倍地致力于教育探索.就这样,他也在学校工作三四十年,积累了什么?教龄吗?不!——创造性地进行教育活动的经验”.因此,阿莫纳什维利认为:“重复同一内容的十年经验与创造性探索的十年经验,这是两种不同质的教龄!”美国的波斯纳提出过“教师的成长=经验+反思”这样一个公式.肖川先生在其《教育探索:从自我反思开始》一文中也说过一段精辟的话:“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备,它只需要一颗忠诚、明敏的心,只需要我们对那些视而不见、习以为常的事物进行批判性的审视,只需要我们不断咀嚼、反复琢磨、再三玩味那些理所当然、天经地义的想法与做法,哪怕是一点点.”通过反思,班主任可以把自己的新经验和原有经验结合在一起,可以把他人的经验和自己的经验结合在一起,从而提升自己的专业认知和专业能力.\x0d反思,可以改变班主任的工作方式.班主任和学生每天都在“

7,幼儿园大班教案喝水千万别着急

教学目标  1、 了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。  2、 养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。  活动准备  1、 每人一个茶杯。2、石头或沙子。3、幼儿用书。4、水瓶。  活动过程  1、 教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。  如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好)  2、 请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。  如:这名小朋友操作完了,并且他告诉我们大家,瓶子里装的是水,是不是呢?(教师打开瓶盖)啊!真的是水,那小朋友在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿讨论)啊!原来我们在家里,在学校里,在河里都见过水,而且我们见到的水是清澈透明的,味道还甜甜的,水的作用很大,如果没有水,我们就会渴死,如果植物没有水,就会枯死,动物没有水,也会死掉,所以水是不是很重要,它不仅重要,而且它的营养很丰富,长时间喝水,还会让我们更年轻呢?  3、 再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。  如:那我们什么时候喝水最好呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图,我们来看一看图上都有什么?(幼儿观察图画)图上的小朋友在干什么呢?他为什么喝水?  4、 教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。  5、 教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。  如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是)  6、 教师小结:原来脏水是不可以饮用的,脏水里面有许许多多的细菌,人喝了脏水就会难受,拉肚子,生病,所以我们要喝干净的水,除此之外,还有哪些水我们不能喝呢?  7、 出示幼儿用书,让幼儿继续观察。  如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。  8、 分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。  9、 教师总结:水对我们的身体健康很重要,所以希望小朋友们每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做个健康的好宝宝,好不好?
教学目标1、 了解水对人体的重要作用,并知道什么样的水不能饮用。2、 养成喝白开水的好习惯,并注意节约用水。  活动准备1、 每人一个茶杯。2、石头或沙子。3、幼儿用书。4、水瓶。  活动过程1、 教师通过与幼儿之间的谈话,激发幼儿的兴趣。  如:亲爱的小朋友,今天老师带来了一个瓶子,小朋友想一想会有什么东西呢?(幼儿讨论)啊!要不我让一个小朋友过来把瓶子晃一晃,然后让他告诉我们瓶子里装的东西,好不好?(幼儿回答:好)2、 请个别幼儿来操作,然后引出水,教师小结。  如:这名小朋友操作完了,并且他告诉我们大家,瓶子里装的是水,是不是呢?(教师打开瓶盖)啊!真的是水,那小朋友在哪里见过水呢?水是什么颜色的?水有什么作用呢?(幼儿讨论)啊!原来我们在家里,在学校里,在河里都见过水,而且我们见到的水是清澈透明的,味道还甜甜的,水的作用很大,如果没有水,我们就会渴死,如果植物没有水,就会枯死,动物没有水,也会死掉,所以水是不是很重要,它不仅重要,而且它的营养很丰富,长时间喝水,还会让我们更年轻呢?3、 再次谈话,引导幼儿观察幼儿用书。  如:那我们什么时候喝水最好呢?什么时候想喝水呢?我这有一幅图,我们来看一看图上都有什么?(幼儿观察图画)图上的小朋友在干什么呢?他为什么喝水?4、 教师小结:原来小朋友因为运动流汗而想去喝水,睡醒后起来也想去喝水,喉咙干也想去喝水,如果渴了不喝水的话,会不会很难受,小朋友有没有这样的感觉呢?(幼儿回答:有)在我们的幼儿园里,我们老师每天都为小朋友准备了充足的水,所以就请小朋友一定要每天都喝大量的水,而且喝水的时候要节约用水,不要浪费每一滴水。5、 教师做实验,引导幼儿了解什么样的水不可以饮用。  如:亲爱的小朋友,是不是只要是水都可以饮用呢?我给小朋友做个试验,我们来看一看,水发生了什么样的变化?这是很干净的水,非常地透明,我现在要把沙子和石头放进这干净的水中,小朋友们来观察一下,是不是还是那样干净呢?(幼儿观察后回答:不是)6、 教师小结:原来脏水是不可以饮用的,脏水里面有许许多多的细菌,人喝了脏水就会难受,拉肚子,生病,所以我们要喝干净的水,除此之外,还有哪些水我们不能喝呢?7、 出示幼儿用书,让幼儿继续观察。  如:我们再来看一些画面,为什么有些水不能饮用呢?(幼儿观察图画并讨论)池塘里的水,自来水自来水头流出来的饿水看上去都是清清的,但是都不能直接喝。因为水里面有细菌,水烧开后细菌就被杀死了,所以即使很干净的水,也要烧开后才能安全饮用,小朋友,记住了吗?但如果渴了,能不能喝饮料、吃雪糕呢?(幼儿讨论)饮料和雪糕都很甜,但是甜对我们的牙齿不好,吃多了会牙疼,所以我们还是喝白开水最健康。8、 分发幼儿每人一个茶杯,然后引导幼儿排队饮用白开水。9、 教师总结:水对我们的身体健康很重要,所以希望小朋友们每天都要多喝水,多吃瓜果蔬菜,做个健康的好宝宝,好不好?
新知识是在旧知识的基础上发展、变化、引申而来的,因此教师在备课时要根据所教知识的内容,找出与新知识有关的旧知识,看一看哪些知识学生已经把握了,哪些知识还没有完全把握,确定需要跟学生补哪些知识漏洞,课始安排什么温习内容,新授选择什么学习方法和教学方法等,这就是我们常说的备学生的知识水平,只有这样,我们在备课、上课时才能有的放矢。

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